五年级下作业设计第一单元.docx
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五年级下作业设计第一单元
1勤奋自学成大器
1.写出下列词的近义词。
惶恐()琢磨()坚实()挥汗如雨()
2.思考:
课题中的“成大器”是什么意思?
课文写谁成大器?
他是怎样“勤奋自学”成大器的?
【课堂练习】
1.课文中哪些语句具体描写了华罗庚刻苦地、顽强地向命运挑战的?
2.理解句子:
找出文中的比喻句,并体会其作用。
(1)酷暑季节,屋子里热得(像蒸笼),他依旧(挥汗如雨地读书),
不停地演算着。
(2)这篇著名论文,好比(一颗光彩夺目的明珠),突然闪现于中国数学
界。
3.联系课文,适当补充内容,把“华罗庚琢磨起数学来不免显得呆头呆脑的”这句话说具体。
【课后作业】
1.正确抄写词语。
鹅毛大雪火冒三丈训斥琢磨寒冬腊月挥汗如雨光芒四射
2.照样子,写句子。
例:
酷暑季节,屋子里热得(像蒸笼),他依旧(挥汗如雨地读书),
不停地演算着。
寒冬季节,屋子里,他依旧,。
3.联系课文,适当补充内容,把“华罗庚琢磨起数学来不免显得呆头呆脑的”这句话说具体。
答案:
【课前预习】
1.近义词:
惶惑思考扎实汗流浃背
【课堂练习】
2.理解句子。
(1)这句话,用蒸笼来比喻屋子,除了说明天气炎热,也写出了华罗庚刻苦自学的情景。
(2)这句话,把论文比作明珠,赞扬了华罗庚初显光芒。
【课后练习】
2.寒冬季节,屋子里像冰窖,他依旧用冻僵的手演算着,不停地写着。
3.略
2鲁迅与时间
【课前预习】
1.用学过的方法理解下列词语。
、
勤勉——
懒散——
虚度年华——
2.查阅资料,了解鲁迅其人及生平取得的成就,思考:
鲁迅取得的这些成就和时间有什么关系,课文从那两方面来讲清了这个问题?
【课堂练习】
1.课文中用了一系列的数据,读课文,用“·”画出这些数据,说说这对表达文章中心有什么作用?
2.阅读文章第二小节概括第二小节的节意。
3.联系上下文思考为什么鲁迅休息像战士伏在战壕里一样?
从这一节你对鲁迅有了哪些认识?
【课后作业】
1.正确抄写下列词语。
遗产繁忙凌晨除夕勤勉懒散悔恨
2.读下面的句子,并试着模仿造句。
例:
一年到头,鲁迅很少休息,即使在过年过节时,鲁迅也和平日一样辛勤地工作。
一年到头,鲁迅很少休息,即使,鲁迅也。
3.整合课文信息,撰写鲁迅简介:
根据文中了解到的信息,我们试着为鲁迅先生做个简介。
(100字)
【要比较简洁地介绍一位人物,一般需要介绍:
姓名、哪里人、干什么的、突出的成就、主要的品格特点、他的人生格言等。
】
4.积累一句鲁迅珍惜时间的名言。
答案:
【课前预习】
勤勉——勤奋。
懒散——形容人精神松懈,行动懒散,不振作。
虚度年华——白白地浪费时间。
【课堂作业】
1.第一节中的数字说明了鲁迅很勤勉,他生命短暂,但是留给后人的文化遗产却是丰富而宝贵。
第三节中年份和写作数量的列举充分说明了鲁迅抓紧时间、善挤时间,写作数量很多。
2.鲁迅善于挤时间,每当夜晚10点到12点客人走了以后,他还继续看书与写作。
3.说鲁迅休息像战士伏在战壕里一样,是因为他有时睡觉连衣服都不脱,打一个盹儿,醒来又继续工作。
从这一节可以看出鲁迅每天都很繁忙,但他总是能在繁忙中挤出时间。
【课后作业】
2.一年到头,鲁迅很少休息,即使是别人喝咖啡的时间,鲁迅也会用来读书。
3.鲁迅(1881~1936),中国文学家、思想家、革命家和教育家。
原名周树人,浙江绍兴人。
鲁迅是个珍惜时间的人。
他勤奋写作,一生写了640万字,在短暂的生命中为后人留下了丰富而宝贵的文化遗产,为人类作出很大的贡献。
他的巨大贡献是跟他抓紧时间、善挤时间分不开的。
4.时间,每天得到的都是24小时,可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量,给懒散的人只能留下一片悔恨。
3失去的一天
【课前预习】
1.形近字组词。
愧()砌()涎()馋()
槐()彻()诞()搀()
2.读课文,理解课题“失去的一天”的含义。
【课堂练习】
1.快速默读课文,概述佩佳的一天是怎样度过的?
为什么说他失去了这一天?
2.理解句子:
“可我却游手好闲……”佩佳想了想,低下了头。
现在他明白了什么叫“失去的一天”。
思考:
“游手好闲”是什么意思?
文中具体指什么?
句中省略号省略了什么?
佩佳心里会想些什么?
联系上下文请你展开想象说一说。
【课后作业】
1.正确抄写下列词语。
任务绿荫如该嬉戏丢失出色馋涎欲滴游手好闲
2.照样子写词语:
绿荫如盖
馋涎欲滴
3.你是怎样理解“失去的一天”的含义的。
请写一写。
4.想象妈妈还可能把佩佳带到哪儿去?
并给他说什么?
仿照文中的写法也来写一写。
答案
【课前预习】
1.形近字组词。
愧(羞愧)砌(砌墙)涎(馋涎欲滴)馋(嘴馋)
槐(槐树)彻(彻底)诞(诞生)搀(搀扶)
【课堂练习】
2.游手好闲的意思是(游荡成性,不好劳动),在文中指(佩佳一整天游荡着不劳动,什么正经事也没做)。
句中省略号表示(省略了佩佳的心理活动);
【课后作业】
2.照样子写词语:
绿荫如盖健步如飞大雨如注
馋涎欲滴含苞欲放蠢蠢欲动
3.没有抓紧时间,把时间都浪费了,结果一事无成。
4.妈妈把孩子领到矿场说:
“早上矿坑里堆着矿石,现在矿石都被卡车运走,用来发电,取暖了。
这都是矿工们努力开采的结果。
4找到“神奇子弹”的人
【课前预习】
1.查字典理解下列词语。
一筹莫展——
横行不法——
2.读了课题,你有哪些疑问,请写下来。
快速默读课文,找到答案,在文中做好标记。
【课堂练习】
1.“废寝忘食”和“百折不挠”是课文中描写欧立希在找到“神奇子弹”过程中的两个关键词,读课文,找到相关小节,认真体会。
2.概括地说说课文从哪两方面表现欧立希“废寝忘食地学习”。
3.“百折不挠”的意思是什么?
,他“百折不挠地实验”从哪些句子表现出来?
【课后作业】
1.正确抄写下列词语。
层出不穷为非作歹横行不法一筹莫展废寝忘食挫折百折不挠
2.概括课文的主要内容。
3.摘录课文中描写欧立希废寝忘食地学习和工作的语句。
摘录课文中描写欧立希百折不挠地实验和探究的语句。
答案:
【课前预习】
1.查字典理解下列词语。
一筹莫展——一点计策和办法也想不出来。
横行不法——形容行动蛮横,依仗势力做坏事。
【课堂练习】
2.欧立希“废寝忘食地学习”表现在(大量阅读)(认真记录)两个方面。
3.“百折不挠”的意思是(比喻意志坚强,无论遇到多少挫折,毫不动摇退缩),他“百折不挠地实验”可以从(失败次数多,坚持试验的坚决态度)看出。
【课后作业】
2.欧立希废寝忘食地学习前人的先进经验,和助手们百折不挠地试验,终于发明了“606”。
5科学奇才霍金
【课前预习】
1.填写适当的关联词。
(1)世人()推崇霍金,()他不仅是智慧的英雄,更是一位人生的斗士。
(2)人们深受感动的,()他曾经的苦难,()因为他直面苦难时的坚定、乐观和勇气。
2.读课文,思考:
奇才霍金“奇”在何处?
他的杰出、超常的“才”是怎样造就的?
【课堂练习】
1.根据课文内容填空。
霍金的工作方式是(),人(),思想(),他运用(),建立了()。
2.摘录文中让你对霍金产生钦佩之情的语句,并说说原因。
【课后作业】
1.正确抄写下列词语。
雄心壮志威胁依赖锤炼超常惊叹静思默想业绩钦佩
2.霍金是怎样以“残疾之身”完成“宏伟业绩”的?
从下面三个关联词中选
择一个写一写。
(虽然……但是……、尽管……还……、因为……所以……)
5科学奇才霍金
【课前预习】
1.填写适当的关联词。
(1)世人(之所以)推崇霍金,(是因为)他不仅是智慧的英雄,更是一位人生的斗士。
(2)人们深受感动的,(除了)他曾经的苦难,(还)因为他直面苦难时的坚定、乐观和勇气。
【课堂练习】
霍金的工作方式是(静思默想),人(整日整夜地坐在轮椅上),思想(无时不刻不在广阔无垠的天空中遨游),他运用(最现代的科学理论观点研究黑洞),建立了(微型黑洞蒸发理论)。