苏科版生物七下第9章《地面上的生物》word教案.docx

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苏科版生物七下第9章《地面上的生物》word教案

课题

§9.1地面上的植物

课型

新授

课时

3

主备人

何惜雅

年级学科

初一生物

教学目标

知识目标：

描述地面上形形色色的植物的特点，说出它们的生活习性，能够识别一些典型的植物。

能力目标：

1、通过描述各种植物的特点,培养学生的观察能力。

2、在比较植物之间的差异时，使学生的分析和综合能力得到一定的提升。

情感态度与价值观目标：

1、通过观察活动，培养学生严谨的科学态度和掌握科学实验的基本方法。

2、了解植物所具有的作用，使学生潜移默化地产生对地面上各类植物的保护意识

教学重点

教学难点

1、描述地面上形形色色的植物的特点，说出它们的生活习性

2、通过观察活动，培养学生严谨的科学态度和掌握科学实验的基本方法

教法设计

讲练结合、探索交流

教具准备

投影仪、相关作品幻灯片

教学过程设计

二次备课

情境引入：

（第一课时）

一、情境引入：

在地面的生态系统里，生活着各种各样的生物。

森林里有高大的树木，沙漠里有栽种的庄稼，校园里有树木花草。

通过本章的教学，你将认识地面上许多生物的特征，了解它们与人类的关系。

无论你是栽花种草，还是吃蔬菜、水果，都与许多常见的植物有关。

这些生长在地面上的各种各样的植物，构成人们喜欢的园林风景或田园风光，更重要的是不少植物为人类和其他动物的生存和繁衍，提供了丰富的营养物质。

你能举出你熟悉的身边的植物的名称吗？

二、自学导航：

1、观察形形色色的植物（p45）

认识这些植物并说出他们的特征

猴面包树：

________________________________________

大王花：

__________________________________________

捕蝇草：

__________________________________________

雪松：

____________________________________________

地钱：

____________________________________________

鹿角蕨：

__________________________________________

三、学生展示：

四、观察校园里的植物：

以小组为单位，选择校园的一个地方，例如，教学楼周围、学校花园等。

观察各种植物的形态。

留意在树荫下、墙角边等阴暗、潮湿的植物。

选择一种你熟悉的植物，对它的形态（根、茎、叶、花、果实、种子等器官）和所生活的环境等进行适当的描述，最好将它画出来或用相机拍成照片，向班级同学介绍。

注意：

爱护校园里的一草一木。

调查表：

地点：

____________________

成员：

______________________________

分工：

________________________________________

植物名称

植物特点

根

茎

叶

花

果实

种子

五、小结：

六、作业：

板书设计

§9.1地面上的植物

观察形形色色的植物，认识这些植物并说出他们的特征

猴面包树：

_______

大王花：

_________

捕蝇草：

_________

雪松：

__________

地钱：

____________

鹿角蕨：

__________

教后记

课题

§9.1地面上的植物

课型

新授

课时

3

主备人

何惜雅

年级学科

初一生物

教学目标

知识目标：

概述种子植物的主要特征，能够区别被子植物与裸子植物的异同。

能力目标：

比较被子植物与裸子植物的异同，提升学生的分析和综合能力。

情感态度与价值观目标

培养学生严谨的科学态度和掌握科学实验的基本方法。

教学重点

教学难点

1、桃花的结构和桃花果实的结构

2、被子植物和裸子植物的特征

教法设计

讲练结合、探索交流

教具准备

投影仪、相关作品幻灯片

教学过程设计

二次备课

情境引入：

（第二课时被子植物和裸子植物）

一、情境引入：

1、交流上节课的观察活动的结果。

2、出示几种植物的种子，让学生尝试了解种子的结构，重点在于种皮的有无，了解植物种子的多样性。

我们把用种子繁殖后代的植物称为种子植物。

大家在观察中发现你手中的种子有什么不一样吗？

花生、蚕豆、玉米等种子外面有种皮包被，我们称这一类种子是被子植物。

松果外面没有种皮包被，我们称这一类是裸子植物。

二、新课探究：

（一）观察桃：

1、观察桃树的外形（挂图）。

问题：

它是由哪些器官组成的？

2、观察桃的花（模型）

问题：

桃花各部分的名称是什么？

3、观察桃的果实（图片）

问题：

桃果各部分的名称是什么？

（二）被子植物的分布和地位：

地球上被子植物有20多万种，是植物界最高等、数量最多的一类植物。

地球上每个角落都有被子植物的分布……

（三）观察马尾松

观察马尾松的外形、叶和松球果的结构，与同学一起讨论问题。

思考：

1、叶的形状是怎样的？

与桃相比，马尾松的叶的形态与它的生活环境有什么关系？

2、观察一个松球果，有没有找到种子？

种子外面有没有果皮包被着？

3、马尾松生长环境？

与该环境相适应结构特点是什么？

小结：

（点拨）裸子植物的特征。

三、相关常识

1、“裸子植物故乡”的美称

2、“活化石”的美称

3、“大熊猫”的美称

四、小结：

五、作业：

板书设计

§9.1地面上的植物（2课时）

观察桃：

1、观察桃树的外形（挂图）。

问题：

它是由哪些器官组成的？

2、观察桃的花（模型）

问题：

桃花各部分的名称是什么？

3、观察桃的果实（图片）

问题：

桃果各部分的名称是什么？

裸子植物的特征：

教后记

课题

§9.1地面上的植物

课型

新授

课时

3

主备人

何惜雅

年级学科

初一生物

教学目标

知识目标：

以贯众和葫芦藓为例，知道蕨类植物和苔藓植物的主要特征。

能力目标：

1、通过描述蕨类植物和苔藓植物的特点,培养学生的观察能力。

2、在比较植物之间的差异时，使学生的分析和综合能力得到一定的提升。

情感态度与价值观目标：

1、通过观察活动，培养学生严谨的科学态度和掌握科学实验的基本方法。

2、了解植物所具有的作用，使学生潜移默化地产生对地面上各类植物的保护意识。

教学重点

教学难点

1、观察地面上植物的形态结构，了解蕨类植物和苔藓植物的特征。

2、蕨类植物和苔藓植物的形态结构观察。

教法设计

讲练结合、探索交流

教具准备

投影仪、相关作品幻灯片

教学过程设计

二次备课

情境引入：

（第三课时蕨类植物和苔藓植物）

一、情境引入：

前面我们学过了被子植物和裸子植物，它们都是用种子繁殖的，是种子植物，本节课我们教学两类不是用种子繁殖的植物类群：

蕨类植物和苔藓植物。

二、新课探究：

展示部分藻类植物、苔藓植物及其生活环境的图片。

问题：

藻类植物、苔藓植物生活在什么样的环境中？

_________________________________________________________

（一）探究蕨类植物：

1、生活环境：

_____________________________________________

2、观察贯众：

将课前准备好的贯众拿出观察

A.仔细看一看，贯众叶的形状是怎么样的？

有叶柄吗？

叶的背面有没有一些“斑点”？

这是什么结构？

B.用尺量一量贯众的高度？

C.想一想，这与它的生活环境有关吗？

D.用放大镜观察贯众根的形态，在实验练习册的相关地方注出观众植株各部分结构的名贯众与环境相适应的主要特点：

1）根：

2）茎：

3）叶：

4）生殖方式：

3、常见的蕨类植物：

____________________________

4、与人类的关系：

1）蕨菜有__________________的美称。

2）__________可以作为酸性土壤指示植物。

3）煤的形成：

（二）探究苔藓植物：

1、生活环境：

________________________________________

2、观察葫芦藓：

葫芦藓的形态和颜色是怎样的？

植株的高度是多少？

如何测量？

葫芦藓的茎、叶、假根有何特点？

葫芦藓的形态结构特点是如何与生活环境相适应的？

葫芦藓与环境相适应的主要特点：

1）根：

2）茎：

3）叶：

4）生殖方式：

3、常见的苔藓植物：

_____________________________

4、与人类的关系：

1）苔藓植物可作为_________________的指示植物。

2）苔藓植物可以保持、涵养____________________________。

3）苔藓植物可以指示____________________________。

三、归纳与点拨：

1、蕨类植物的特征和作用：

2、苔藓植物的特征和作用：

四、小结：

五、作业：

板书设计

§9.1地面上的植物（3课时）

一、藻类植物、苔藓植物生活在什么样的环境中？

二、探究苔藓植物：

三、归纳与点拨：

1、蕨类植物的特征和作用：

2、苔藓植物的特征和作用：

教后记

课题

§9.2地面上的动物

课型

新授

课时

2

主备人

何惜雅

年级学科

初一生物

教学目标

知识目标：

认识多种多样的动物，使学生能概述地面上动物适应地面环境的特征。

能力目标：

利用对现实生活中哺乳动物和爬行动物之间形态特点的比较，培养学生的概括观察能力。

情感态度与价值观目标：

1、通过观察多种多样的动物，培养关爱动物的情感。

2、了解动物与人类具有的密切关系，树立正确利用和保护动物的态度和价值观。

教学重点

教学难点

1、探究哺乳动物的主要特征和爬行动物的主要特征区别。

2、探究哺乳动物的主要特征和爬行动物的主要特征区别。

教法设计

讲练结合、探索交流

教具准备

投影仪、相关作品幻灯片

教学过程设计

二次备课

情境引入：

（第一课时）

一、复习：

1、植物的分类?

被子植物裸子植物蕨类植物苔藓植物藻类植物

2、请说出下列植物分别属于哪一类植物:

侧柏水杉桃树贯众银杏葫芦藓花生番茄小麦卷柏

3、果实是由花的-------发育而来，种子是由花的---------发育而来，有一根豆角，它的里面有8粒种子，那么它由--------个子房-------个胚珠发育而来的。

二、引入：

我们以上学习了地面上的植物，地面上除了有多样的植物之外，也有多样的动物。

地面上的动物种类繁多，请你举1--2例你最熟悉的动物，写到黑板上

三、新课探究：

多种多样的动物

1、请学生挑选最熟悉的一种动物给大家做介绍

（要求从动物的外形特征，生活习性和生活环境等方面加以介绍）

2、如果让大家将以上的动物分类，大家如何划分？

地面上的动物大概分类：

哺乳动物――用乳汁哺育后代

　　爬行动物――体表具角质鳞片或有硬的壳，四肢短小在地面爬行

　　　家禽

　　　昆虫

3、请将下面的动物归类：

　羊　熊猫　蜥蜴　壁虎　公鸡　蚂蚁　蝴蝶　鹅　猪　龟　　老虎　兔子　蜜蜂　蛇

和学生一起通过分析将归类错误的动物加以改正

强调：

家禽和家畜的不同；哺乳动物的大概特点是全是哺乳的，爬行类动物的大概特点是体表具角质鳞片或有硬的壳，四肢短小在地面爬行

4、主学习：

阅读p64哺乳动物

哺乳动物的特征是：

阅读p65爬行动物

爬行动物的特征是：

5、认识多种多样的动物

观察书本上的图片，识别它们是什么动物？

生活习性、如何适应不同环境条件的形态结构特点？

蜥蜴：

陆龟：

北极熊：

东北虎：

长颈鹿：

狗：

四、小结：

五、作业：

板书设计

§9.2地面上的动物（1课时）

1、植物的分类?

2、请说出下列植物分别属于哪一类植物:

3、请学生挑选最熟悉的一种动物给大家做介绍

4、请将下面的动物归类：

羊　熊猫　蜥蜴　壁虎　公鸡　蚂蚁　蝴蝶　鹅　猪　龟　　老虎　兔子　蜜蜂　蛇

5、认识多种多样的动物

观察书本上的图片，识别它们是什么动物？

生活习性、如何适应不同环境条件的形态结构特点？

教后记

课题

§9.2地面上的动物

课型

新授

课时

2

主备人

何惜雅

年级学科

初一生物

教学目标

知识目标：

1、认识多种多样的动物，使学生能概述地面上动物适应地面环境的特征。

2、观察常见的哺乳动物，概述哺乳动物的特征。

能力目标：

1、通过观察家兔的内部结构图示，培养学生分析、推理和综合的能力。

2、利用对现实生活中哺乳动物之间形态特点的比较，培养学生从特殊到一般的概括能力。

情感态度与价值观目标：

1、通过观察多种多样的动物，培养关爱动物的情感。

2、了解动物与人类具有的密切关系，树立正确利用和保护动物的态度和价值观。

教学重点

教学难点

1、探究哺乳动物的主要特征和爬行动物的主要特征区别。

2、探究哺乳动物的主要特征和爬行动物的主要特征区别。

教法设计

讲练结合、探索交流

教具准备

投影仪、相关作品幻灯片

教学过程设计

二次备课

情境引入：

（第二课时）

一、情境引入：

上节课我们学习了地面上多种多样的动物:

有________动物,有________动物,________,________等。

本节课我们进一步学习其中的哺乳动物。

二、新课探究：

观察家兔：

<一>外形（在黑板上贴上兔子的外部结构图）

1、体表被毛

兔毛的种类？

有何作用？

夏秋季的变化？

2、部：

头　颈　躯干　四肢　尾

（联系人体的分部，人体分为头　颈　躯干　四肢，而它多了一个尾；介绍兔子的四肢有什么特点？

）

<二>内部结构

我们在讲人体的内部结构的时候，先讲了人体内的腔，人体的腔分为颅腔和体腔，兔子呢？

它的颅腔内有什么？

一起来看看兔子的体腔。

家兔也分颅腔和体腔，颅腔内有大脑；打开体腔，我们看到它的体腔也是由______分为____腔和_____腔两部分

1、胸腔内有哪些器官？

2、腹腔内有哪些器官？

3、心脏的结构特点：

4、盲肠的结构特点：

<三>生殖，发育

1、家兔的生殖方式是：

2、胎生和哺乳对生物的生存有何意义？

三、知识拓展：

多种多样的动物

最原始的哺乳动物--鸭嘴兽：

吻扁平，像鸭嘴，尾也短而扁。

卵生，用乳汁哺育幼兽

低等的哺乳动物--袋鼠：

前肢短小，后肢发达尾长而粗，雌袋鼠无胎盘，有育儿袋

飞行的哺乳动物---蝙蝠：

善于在空中飞行的哺乳动物，它的前肢、后肢和尾之间连有皮膜，具有飞行的功能

水生的哺乳动物--海豚：

生活在海洋里哺乳动物，它的前肢变成鳍，后肢退化，体形变得像鱼

高等的哺乳动物--猩猩：

是与人类亲缘关系最近的动物

四、小结：

五、作业：

板书设计

§9.2地面上的动物（2时）

观察家兔：

<一>外形

1.体表被毛

兔毛的种类？

有何作用？

夏秋季的变化？

2.分部：

头　颈　躯干　四肢　尾

<二>生殖，发育

1、家兔的生殖方式是：

教后记

课题

§9.3地面上丰富的生物资源

课型

新授

课时

2

主备人

何惜雅

年级学科

初一生物

教学目标

知识目标：

收集当地或身边的动植物相关材料，阐述地面上生物与人类的关系。

能力目标：

通过对身边经济生物的调查，培养学生收集、分析和综合信息能力。

情感态度与价值观目标：

认识地面上多种多样生物的价值，养成保护地面上生物多样性的态度和价值观。

教学重点

教学难点

1、学生分析和处理调查的信息。

2、各种动物的识别和区分。

教法设计

讲练结合、探索交流

教具准备

投影仪、相关作品幻灯片

教学过程设计

二次备课

情境引入：

（第一课时）

调查身边的经济生物

方法：

1、全班同学分成若干小组（4～5组），组内各个同学明确分工，有专人负责联系、交谈、记录、统计等。

2、根据当地的条件，确定调查地点，如某个农贸市场、超市、养殖场、公园或社区等。

3、联系生活的体验，可将所调查的经济生物分为瓜果蔬菜、观赏生物、家禽、家畜等几类，每个小组负责调查其中的一类，并将结果填写在调查表中。

4、每个小组撰写一份调查报告，在全班进行交流，并接受其他小组同学的咨询和质疑。

身边的经济生物调查表

生物名称

经济价值

调查地点

备注

注：

调查中一些不确定的物品，可先记录在备注中，经过与教师或其他同学讨论后再得出结论。

四、小结：

五、作业：

板书设计

教后记

课题

§9.3地面上丰富的生物资源

课型

新授

课时

2

主备人

何惜雅

年级学科

初一生物

教学目标

知识目标：

收集当地或身边的动植物相关材料，阐述地面上生物与人类的关系。

能力目标：

通过对身边经济生物的调查，培养学生收集、分析和综合信息能力。

情感态度与价值观目标：

认识地面上多种多样生物的价值，养成保护地面上生物多样性的态度和价值观。

教学重点

教学难点

1、学生分析和处理调查的信息。

2、各种动物的识别和区分。

教法设计

讲练结合、探索交流

教具准备

投影仪、相关作品幻灯片

教学过程设计

二次备课

情境引入：

（第二课时）

一、情境引入：

地面上的生物多种多样，它们是人类生活的丰富资源。

课前大家调查、了解了身边的一些种类的经济生物，下面我们就来交流一下大家的调查成果吧。

二、新课探究：

1、调查结果的汇报与交流

1）组织学生汇报调查结果。

以小组为单位，派代表汇报自己小组的调查结果，与其他小组进行交流并形成调查报告。

2）要求学生结合调查结果回答课本57页讨论题1、2。

2、地面生物资源与人类的关系

阅读课本60页内容，总结地面上的生物资源与人类的关系表现在哪些方面。

1）地面上丰富的植物资源：

可作为食物来源的：

可作为纺织品来源的：

可作为木材来源的：

可作为药材来源的：

2）地面上丰富的动物资源：

可作为食物来源的：

可作为皮、毛制品来源的：

可作为运输工具的：

可作为药材来源的：

3、保护地面生物资源的重要性：

三、小结：

四、作业：

板书设计

§9.3地面上丰富的生物资源（2课时）

1、地面生物资源与人类的关系

1）地面上丰富的植物资源：

可作为食物、纺织品、木材、药材来源的：

2）地面上丰富的动物资源：

可作为食物、皮、毛制品、运输工具的、药材来源的：

教后记