九年级第二单元教案.docx

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九年级第二单元教案

授课题目（教学章、节或主题）

Unit2　Ithinkthatmooncakesaredelicious!

SectionA（1a－2d）

总课时；第课时

授课日期

教案编号

教学目标：

1．重点单词：

mooncake，lantern，stranger，relative，pound

2．重点短语：

puton

3．重点句式：

Billwonderswhetherthey'llhavezongziagainnextyear.

—WhatdoyoulikebestabouttheDragonBoatFestival?

—Ilovetheraces，Ithinkthatthey'refuntowatch.

I'veputonfivepounds!

Iwonderifit'ssimilartotheWaterFestivaloftheDaipeopleinYunnanProvince.

Peoplegoonthestreetstothrowwaterateachother.

Youwillhavegoodluckinthenewyear.

教学重点、难点：

1．重点短语和句型

2．that，if和whether引导的宾语从句

教学过程设计：

复习____分钟，授新课___分钟，安排讨论____分钟，课堂练习分钟

授课类型（请打√）：

新授课□复习课□实验课□其他□

教学方式（请打√）：

讲授□讨论□问答□实验□演示□练习□其他□

教学资源（请打√）：

多媒体□模型□器材□挂图□音像□其他□

教学过程设计：

教学环节设计

教学随笔

师生活动

（1）创设情境，复习导入：

Step1　情景导入

Teacher：

TherearemanytraditionalfestivalsinChina，liketheChineseSpringFestival，theDragonBoatFestival，theLanternFestivalandsoon.Doyouknowwhenthefestivalsareandwhatpeopledoonthefestivals？

Nowpleasediscusswithyourpartnersingroups.

环节说明：

以中国的传统节日为话题，学生易于接受，学习欲望比较强烈。

同时让学生对中国的传统节日有更多的了解。

（2）尝试活动，探索新知：

Step2　完成教材1a－1c的任务

1．认真观察1a图片，根据图片所提供的信息将图片和节日匹配。

完成后小组内互相核对答案。

（3分钟）。

2．认真阅读1b中的句子，并且理解句意，为听力做好准备。

（2分钟）

3．认真听录音，根据听到的内容判断句子的正误，在正确的句子后面圈出T，在错误的句子后面圈出F。

完成后集体核对答案，完成课本上1b的听力任务。

（3分钟）

4．再听一遍录音，并跟读对话。

（2分钟）

5．结对练习1a图片中的对话，并请一些学生表演出他们的对话。

（3分钟）

6．仿照1c的对话形式与搭档来谈论1a中的节日，并邀请几组学生表演对话。

（5分钟）

参考案例

A：

WhatdoyoulikebestabouttheDragonBoatFestival?

B：

Ilovetheraces,Ithinkthatthey'refuntowatch.

7．小结训练。

（3分钟）

（A）1.—I'mnotsure________therearelivingthingsonotherplanetsornot.

—Evenscientistsaren'tsureaboutit.

A．whether　B．where　　C．why　　　D．that

（B）2.Ican'tdecide________tobuythisbikeornot.

A．whenB．whetherC．ifD．where

（A）3.I'vedecidedtogotoLondonnextweekend.Iwaswondering________youcouldgowithme.

A．ifB．whenC．thatD．where

（C）4.Heknew________heshouldworkhard.

A．ifB．whenC．thatD．where

环节说明：

听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。

（3）尝试反馈，理解新知

：

Step3　完成教材2a－2c的任务

1.认真阅读2a中的句子，并且理解句子意思，为听力做好准备。

（2分钟）

2．认真听WuMing和Harry的对话，根据对话内容圈出句子中的正确单词，完成后集体核对答案。

（3分钟）

3．再听一遍录音，根据录音内容完成2b的填空，完成后集体核对答案。

（3分钟）

4．听第三遍录音，学生跟读。

（3分钟）

5．学生利用2a,2b中的信息仿照2c的形式编练新的对话，并要求多组同学表演对话。

（5分钟）

参考案例

A：

Whatdidyoudoonyourvacation?

B：

Ivisitedmycousins.Ithinkthatweatefivemealsaday！

I'veputonfivepounds.

A：

Iguessthefoodwasdelicious，right?

环节说明：

通过听、说、读、写学习训练让学生掌握了本节课的语言目标，并且使学生的口语表达能力在这一环节得到提升。

Step4　完成教材2d的任务

1．学生自读对话，回答下面的问题。

（5分钟）

1）WhenwillClaragotoChiangMai?

2）WhatdoesBenwanttoknowabouttheWaterFestivalinChiangMai?

3）WhatdopeopledoontheThaiNewYear?

2．大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。

（3分钟）

3．邀请三组来表演对话。

（5分钟）

环节说明：

将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。

小结训练又对对话中的重要知识点进行了巩固加深。

（4）总结拓展，巩固新知：

Step5　问题探究

宾语从句

宾语从句是主从复合句的一种。

主从复合句是由一个主句和一个或一个以上的从句构成的。

主句是复合句的主体，从句仅仅是主句的一个成分，它从属于主句，不能独立。

从句在全句中充当什么成分，就叫什么从句。

宾语从句在全句中作宾语。

当宾语从句由陈述句充当时，用从属连词that引导，它在句中无实在意义，在从句中不能充当成分，在口语中往往省略。

当宾语从句由一般疑问句充当时，用从属连词whether或if引导，它们在从句中的意思是“是否”，不作句子成分。

注意：

与不定式连用，做介词的宾语从句为选择疑问句或与ornot连用时要用whether。

如果主句是表现在的时态（包括一般现在时，现在进行时，现在完成时），从句的时态可根据实际情况而定，（包括一般现在时，现在进行时，现在完成时，一般将来时等）

如果主句是表过去的时态（包括一般过去时，过去完成时），那么从句的时态一定要用相对应的过去的某种时态（包括一般过去时，过去进行时，过去完成时，过去将来时）

宾语从句的语序用陈述语序：

连词＋主语＋谓语＋其他．

（5）本课时知识结构图：

（六）作业布置，体现分层：

教学反思：

授课题目（教学章、节或主题）

SectionA（3a－3c）

总课时；第课时

授课日期

教案编号

教学目标：

1．重点单词：

folk，goddess，whoever，steal，lay，dessert，garden，tradition，admire

2．重点短语：

intheshapeof，traditionalfolkstories，shotdown，callout，layout，asaresult

3．重点句式：

Theycarrypeople'swishestothefamiliestheyloveandmiss.

Chang'erefusedtogiveittohimanddrankitall.

Shebecomeverylightandflewuptothemoon.

Peoplestartedthetraditionofadmiringthemoonandsharingmooncakeswiththeirfamilies.

教学重点、难点：

重点：

1．重点短语和句型

2．that，if和whether引导的宾语从句

难点：

that，if和whether引导的宾语从句

教学过程设计：

复习____分钟，授新课___分钟，安排讨论____分钟，课堂练习分钟

授课类型（请打√）：

新授课□复习课□实验课□其他□

教学方式（请打√）：

讲授□讨论□问答□实验□演示□练习□其他□

教学资源（请打√）：

多媒体□模型□器材□挂图□音像□其他□

教学过程设计：

教学环节设计

教学随笔

师生活动

（一）创设情境，复习导入：

Step1　情景导入

Teacher：

DoyouknowMidAutumnFestival?

Students：

Yes，wedo.

Teacher：

Doyouknowwhenitis?

Student1：

It'sonAugust15th.

Teacher：

Yes，Butdoyouknowwhypeoplecelebratethefestival?

TodaywewilllearnatraditionalfolkstoryaboutMidAutumnFestival.

环节说明：

由中国的传统节日——中秋节的由来为话题引起学生的学习兴趣，为本节课的学习做好了铺垫。

（二）尝试活动，探索新知：

Step2　完成教材3a－3c的任务

1．快速阅读3a中有关中秋节的短文，根据短文内容，回答3a的两个问题，教师点拨。

（3分钟）

2．认真阅读短文，根据短文内容将3b中的句子按正确的顺序排列，完成后让学生展示自己的答案，教师点拨。

（3分钟）

3．不看短文，将3c的句子补充完整，完成后自主对照短文核对答案。

（2分钟）

4．读短文，理解每一句话的意思，然后小组合作解决遇到的疑难问题。

（3分钟）

5．教师点拨短文中出现的重点和难点。

（5分钟）

6．熟读短文，识记并背诵知识要点。

（5分钟）

（三）尝试反馈，理解新知

：

Step3　问题探究

（　）1.Thecloud________acock.

A．laydownB．shotdown

C．wasintheshapeofD．sharewith

答案选择C，根据句意“那云呈公鸡的形状”，选择答案C。

intheshapeof意为“呈……的形状”。

（　）2.Please________theplatesonthetable.

A．laydownB．shotdown

C．layoutD．sharewith

答案选择C，根据句意“请把盘子放到桌子上”，选择答案C。

layout意为“放置”。

（四）总结拓展，巩固新知：

小结训练。

（3分钟）

（A）1.Thepoolwasintheshape________aheart.

A．of　　　　B．with　　　C．in　　　　D．for

（B）2.He________anotherbird.

A．shootdownB．shotdown

C．shooteddownD．laydown

（B）3.Theboyrefused________thedesserts________hissister.

A．share；toB．toshare；with

C．sharing；withD．toshare；for

（D）4.Theboy________hismotherafterhewokeup.

A．calledupB．laidout

C．triedoutD．calledout

（B）5.Grace________theknivesandforksatthelunchtable.

A．calledupB．laidout

C．triedoutD．calledout

环节说明：

通读阅读分析文章，学生的阅读分析能力在这一环节得到提升；小结训练又及时地巩固强化了重要知识点。

（五）本课时知识结构图：

（六）作业布置，体现分层：

教学反思：

授课题目（教学章、节或主题）

SectionA（GrammarFocus－4c）

总课时；第课时

授课日期

教案编号

教学目标：

1．重点单词：

tie

2．重点短语：

one...theother...

3．重点句式：

WhatfuntheWaterFestivalis!

HowdeliciousthefoodisinHongKong!

IheardthatitisbecomingmoreandmorepopulartocelebrateMother'sDayandFather'sDayinChina.

Itisalsoagoodideatohelpparentstodosomethinginstead.

教学重点、难点：

1．that，if和whether引导的宾语从句

2．感叹句

教学过程设计：

复习____分钟，授新课___分钟，安排讨论____分钟，课堂练习分钟

授课类型（请打√）：

新授课□复习课□实验课□其他□

教学方式（请打√）：

讲授□讨论□问答□实验□演示□练习□其他□

教学资源（请打√）：

多媒体□模型□器材□挂图□音像□其他□

教学过程设计：

教学环节设计

教学随笔

师生活动

（一）创设情境，复习导入：

Step1　情景导入

Teacher：

Mother'sDayandFather'sDayarebecomingmoreandmorepopularinChinanow.Mother'sDayisonthesecondSundayofMay.Father'sDayisonthethirdSundayofJune.Whatgiftdoyouoftengivetoyourparents？

Andwhatdoyouthinkisthebestgift？

Pleasesaysomethingtoyourpartners.

环节说明：

由学生感兴趣的话题入手，易于激发学生的表达欲望，为学生学习做好铺垫。

（二）尝试活动，探索新知：

Step2　完成教材GrammarFocus的任务

1．学生大声朗读GrammarFocus中的句子。

（2分钟）

2．小结训练。

（3分钟）

I_know_that_the_Water_Festival_is_really_fun.

（我知道泼水节真的很有趣。

）

What_fun_the_Water_Festival_is!

（泼水节真有趣呀！

）

I_wonder_if_they'll_have_the_races_again_next_year.

（我想知道他们明年是否会再次举行比赛。

）

How_fantastic_the_dragon_boat_teams_were!

（龙舟队是多么的神奇呀！

）

I_wonder_whether_June_is_a_good_time_to_visit_Hong_Kong.

（我想知道六月是否是参观香港的好时间。

）

How_pretty_the_dragon_boats_were!

（龙舟真漂亮呀！

）

I_believe_that_April_is_the_hottest_month_in_Thailand.

（我认为四月是泰国最热的月份。

）

How_delicious_the_food_is_in_Hong_Kong!

（香港的食物真是太美味了。

）

　　环节说明：

通过对GrammarFocus句型的填空练习能够使学生更好地来理解掌握本单元的重点语法和句型。

（三）尝试反馈，理解新知

：

Step3　完成教材4a－4c的任务

1.认真观察4a中的例句，然后根据范例完成4a的其他句子。

（2分钟）

2．认真阅读4b中的短文，画出里面含有宾语从句的句子，完成后集体核对答案。

（2分钟）

3．再次认真阅读短文，然后按照文章中的宾语从句仿写有关父亲节和母亲节的句子。

完成后小组内互相交流，体会宾语从句的用法。

（5分钟）

4．小组内互相讨论每个人最喜欢的节日是什么，完成后把小组成员汇总的节日向全班学生汇报。

（3分钟）

5．小结训练。

（5分钟）

（B）1.Ihavetwobrothers，oneisadoctorand________isadriver.

A．other　　　　　　B．theother

C.anotherD．others

（B）2.Thedayis________andthenightis________.

A．longandlong;shortandshort

B．longerandlonger;shorterandshorter

C．longestandlongest;shortestandshortest

D．thelongestandthelongest;theshortestandtheshortest

（D）3.________deliciousfooditis!

A．HowB．Howa

C．WhataD．What

（A）4.________deliciousthefoodis!

A．HowB．Howa

C．WhataD．what

环节说明：

通过本环节的学习，让学生掌握了宾语从句和感叹句的用法，同时小结训练更是加深了对重要知识点的巩固深化。

（四）总结拓展，巩固新知：

Step4　问题探究

1．感叹句

1）这个女孩真漂亮！

How_pretty_the_girl_is！

/What_a_pretty_girl_she_is!

2）他们真高啊！

How_tall_they_are!

3）这些食物真美味！

How_delicious_these_food_is!

4）这本书真好！

What_a_good_book_it_is！

/How_good_this_book_is!

5）他弹吉他弹得真好！

How_well_he_plays_the_guitar!

2．感叹句的构成：

What＋a或an＋形容词＋可数名词单数＋主语＋谓语＋其他成分！

What＋adj.＋不可数名词或可数名词复数＋主语＋谓语＋其他成分！

How＋形容词或副词＋主语＋谓语＋其他成分！

（五）本课时知识结构图：

（六）作业布置，体现分层：

教学反思：

授课题目（教学章、节或主题）

SectionB（1a－1d）

总课时；第课时

授课日期

教案编号

教学目标：

1．重点单词：

haunted，ghost，trick，treat，spider

2．重点短语：

dressup，hauntedhouse，trickortreat

3．重点句式：

—Whatdoyoulikemostaboutthisfestival?

—Ithinkit'sfuntodressupascartooncharacters!

教学重点、难点：

that，if和whether引导的宾语从句

教学过程设计：

复习____分钟，授新课___分钟，安排讨论____分钟，课堂练习分钟

授课类型（请打√）：

新授课□复习课□实验课□其他□

教学方式（请打√）：

讲授□讨论□问答□实验□演示□练习□其他□

教学资源（请打√）：

多媒体□模型□器材□挂图□音像□其他□

教学过程设计：

教学环节设计

教学随笔

师生活动

（一）创设情境，复习导入：

Step1　情景导入

Teacher：

HaveyoueverheardofHalloween？

Whenisit？

Andhowdopeoplecelebrateit？

TodaywewilllearnsomethingaboutHalloween.

环节说明：

由学生感兴趣的话题入手，易于激发学生的表达欲望，为学生学习做好铺垫。

（二）尝试活动，探索新知：

Step2　完成教材1a－1d的任务

1．学生齐读1a中的单词和短语，教师纠正读音，然后两人一组互相提问单词和短语。

（3分钟）

2．根据所给的单词和短语及图片提示来猜测有关万圣节的习俗，小组内互相交流。

（3分钟）

3．阅读1b中的三个问题，认真听录音回答问题，听完后找学生回答问题，教师点拨。

（4分钟）

4．认真听第二遍录音，根据录音内容将1c中的句子补充完整，集体核对答案后，两人一组大声朗读句子。

（5分钟）

5．再听一遍录音，万圣节哪项活动最使你感兴趣，然后和你的搭档仿照1d的形式来讨论各自对万圣节的了解，并请几组学生表演对话。

（5分钟）

参考案例

A：

WhathaveyoulearnedaboutHalloween?

B：

Oh，Iknowit'sapopularfestivalinNorthAmericaandit'sonOctober31st.

A：

Whatdoyoulikemostaboutthisfestival?

B：

Ithinkit'sfuntodressupascartooncharacters!

6．小结训练。

（3分钟）

（A）1.Hesaid________hismoneyranoutthismorning.

A．that　　　B．if　　　　C．whether　　D．who

（C）2.Iwanttoknow________heisadoctorornot.

A．thatB．ifC．whetherD．who

（B）3.Theboydressesup________acartooncha