德育制度.docx
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德育制度
大苏吉小学德育工作制度
指导思想：
以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，努力推进以德育为核心的素质教育，以人文精神的养育为突破口，大力弘扬民族精神。
立足诚信教育、爱国主义教育，全面关心学生进步，推进青少年思想道德建设。
努力培养人格健全、学有专长、求实创新、和谐发展的学生。
1、建立健全完善的德育管理机构、网络。
校长、书记为德育领导小组组长，分管校长具体负责，德育处具体实施，发挥团学联、年级组和班主任的作用，全面实施学校的德育思想和管理措施。
2、每学期、每学年制定学校的德育工作计划，在此基础上规划学校的三年德育规划，分阶段实现学校的德育工作目标。
3、每学期初召开一次德育工作会议制度，对本学期的德育工作作深入的思考，制订科学、规范的德育计划；期末进行一次学生思想工作研讨会。
4、建立班主任工作中关于学生思想道德建设的交流会工作汇报会制度。
5、建立学校行为规范督导制度，全员、全程管理学生的行为、学习、生活。
6、建立家庭教育委员，发挥家庭、学校和社会相互联系、共育英才的作用，每学期至少召开一次各年级家长会，辅导家长，搞好家庭教育。
7、建立评选德育先进工作者、优秀班主任、星级班主任、金爱心教师等制度，表彰和奖励在德育教育中的优秀教师。
8、每学年评选一次先进班级，三好学生，优秀学生干部，并给予表彰和奖励。
9、每周一早晨举行全体师生参加的升国旗、唱国歌制度。
10、建立值周班制度，全面负责学校的综合治理。
11、每学期必须结合各种重大节日、纪念日开展各种教育活动制度。
12、建立社会实践活动制度、义工制度、社会服务制度，培养学生的劳动观念、服务意识。
13、有效组织读书节、体育节、科技节、艺术节等校本节庆活动，发挥培养学生自主管理、自我教育的作用。
14、每学期组织召开主题班（团）会的评比活动，结合班级、学生的实际进行有效的教育。
15、发挥学校学生社团组织的功能，提高学生的创新能力，开展形式多样的教育活动。
16、建立定期召开班主任工作例会、班级干部会议制度。
17、每两年召开一次学代会，团代会制度。
18、建立班主任工作常规管理制度。
19、建立班级常规管理制度。
20、建立宿舍管理制度。
21、邀请法制副校长、校外辅导员、老干部、英模来校报告制度
22、建立学生学习及学校各项常规、奖惩条例和《公民道德建设实施纲要》贯彻学习的制度。
23、建立做好后进生帮助教育转化工作的制度。
24、建立学生评价制度。
班主任工作一日常规
班主任受校长聘任，全面负责班级管理工作，提高学生整体素质。
班主任是班集体的组织者和指导者，加强常规教育，形成良好班风是班主任重要职责之一。
为使常规教育具体落实，现提出班主任工作一日常规，以作参考。
1、每天三查学生人数（早自习、下午第一节课前、晚自修），了解学生缺席原因，及时与家长取得联系，及时告知年级组长并上报带班领导。
2、检查班级、宿舍清洁卫生情况，了解值日生工作。
督促学生养成良好的卫生习惯
3、加强寄宿制教育，做好班级早自习、晚自习的管理工作，经常深入宿舍（每周至少一次），了解学生思想状况，及时了解学生就寝及课余时间的学习、生活情况。
4、督促学生做好广播操和眼保健操，关心学生参加课外活动情况。
5、检查班级、宿舍公物保管状况，发现损坏及时调查、教育和处理。
6、检查课代表收交作业情况，及时了解学生各科学习状况。
7、随时发现先进苗子和不良倾向，及时进行表扬与批评教育，树立典型，弘扬正气。
8、建立班级值日制度，做好班级日志填写，坚持每天评讲，形成良好班风。
9、关心和指导班委工作，帮助班委干部工作能力
10、注意和及时处理好班级偶发事件，同时上报年级组长与德育处。
班主任工作职责
班主任受校长聘任，全面负责班级学生管理工作。
班主任是班级任课教师的组织者，组织任课教师共同关心学生的成长。
班主任又是班集体的组织者和指导者，是全面贯彻党的教育方针，推进素质教育的主要实施者。
因此，班主任应热爱本职工作，团结任课教师，以身作则，言传身教，成为学生的知心朋友，不断探索青少年学生的特点及思想变化发展规律，培养学生成为具有传统美德和现代文明相结合的高素质奉贤。
1、运用引导方式对学生进行思想政治教育、道德教育和心理健康教育。
教育学生热爱社会主义祖国，逐步树立为人民服务的思想和为实现社会主义而奋斗的志向，培养社会主义道德品质和良好的心理素质，遵守《中学生日常行为规范》、《中学生守则》和《公民道德建设实施纲要》。
2、以班主任为主，团结任课教师形成教师集体，共同分析、研究学生的思想、学习和生活状况，齐心协力，共同关心每一位学生健康成长。
3、根据学校德育工作计划，结合班级学生的思想、学习状况，每学期建立班级发展目标，制定工作计划，精心组织班级教育活动，经常深入班级宿舍，了解学生的思想，有针对性的进行思想教育、学习指导、心理疏导。
4、教育学生明确学习目的，端正学习态度，培养学生学习兴趣，通过多种方式，指导学生改进学习方法，提高学习成绩，完成学习任务。
5、进行班级的日常管理，建立班级常规，特别是寄宿生活的常规教育，指导班委的工作，努力培养和提高学生自治、自理的能力，从而达到自主自立，让常规教育内化为学生自觉行动，把班级建设成积极进取、奋发向上、团结友爱、互帮互助的集体。
6、教育指导学生参与学工、学农、学军等社会实践活动，教育指导学生参加学校公益劳动，志愿者服务等社会服务活动，积极开展社会调查和社会考察，让学生在实践中接受教育提高认识。
教育学生坚持参加体育锻炼，养成良好的劳动、生活、卫生等习惯。
7、关心学生的课外活动，指导学生参加各种有益于身心健康的科技文娱和社会活动，鼓励学生发展兴趣和个性特长，让学生在自我发展的主动追求中自我设计，自我完善。
8、班主任要全面关心班级的每位学生，及时了解学生的思想、生活、歇息等情况，取得家庭和社会各方面的支持配合。
要做好家访工作，每学期至少要访问二分之一学生，电话访问每一位学生家长，新接班的班主任在第一学期中必须家访每一位学生（暑期完成50%以上，外地学生除外）。
每学期必须召开家长会，争取家长对学校工作的支持。
9、认真参加市、旗教育局班主任培训、讲座及其他活动，不断学习，努力提高自身的思想素质，业务水平和教育艺术水平，增强科研意识，成为研究型的班主任。
10、以中学生行为规范为常规教育依据，做好本班学生日常行为规范测评，每月填写家校联系手册，认真写好学生每学年的品德评语，做好本班学生注册报道工作，做好优秀干部、优秀生的评选工作。
对违纪学生依据校规提出处理意见或撤消处分的意见等。
11、班主任工作手册的填写、记录工作，积极撰写工作经验总结。
班主任工作月考评制度
一、宗旨
为了保证学校一流教育一流管理的质量，加强班级常规的过程管理，在班主任工作条例、一日常规的基础上，特制定班主任月考核制度，以促进班主任对班级常规工作的落实、提高，激发班主任工作积极，形成良好的激励机制，从而提高学校整体教育教学水平。
二、考评细则
1、根据班级工作与班主任工作的实际，把班主任工作考评分为常规管理与特色管理。
2、根据责权利相统一的原则，考核与结构工资实现挂钩，从60元到140元之间浮动（视月考核结果拉开档次）
3、考核依据：
基础部分
（1）班级常规评比成绩；
（2）例会、班会课、劳动课、早操；（3）班级日志、班主任工作手册、材料上交；
特色部分：
本月中在主题教育活动、班主任论坛等其他有显着成绩。
如发生重大偶发事件（警告以上），则扣除当月考核奖；发生一般偶发事件且能积极妥善处理，则月考核奖下浮一档。
凡发生偶发事件，不上报年级组、德育处，不仅扣除月考核奖，同时与学期考核、年度优秀班主任评选挂钩。
4、考核办法：
每月1至4日，由年级组长根据月考核实施细则（见表），进行考核，并制成月考汇总表，排出优秀、较好、尚合格、待提高年级内4个档次，并交德育处，最后有德育处制成表格，确定考核奖，送交校长室审定。
5日发放考核奖。
班主任工作月考核表
编号
考核内容
平均分值
优秀
良好
合格
待提高
实际得分
常规管理
一
班级常规
40
60
50
30
20
二
班会课
15
25
20
15
5
三
专题活动
15
25
20
15
5
四
劳动课
10
15
13
10
5
五
工作例会
5
10
7
5
0
六
早操
5
10
7
5
0
七
日志、手册
5
10
7
5
0
八
上交材料
5
10
7
5
0
特色管理
特色
讲座
专题教育
偶发事件
偶发事件
总计得分
说明：
（1）班级常规包含的内容为：
纪律（课堂、自修、宿舍）、卫生（教室、清洁区、宿舍）、早操、眼保健操、礼仪、出勤、公物、安全等综合
（2）特色管理属于加分项目，视教育的实效而酌情加分
（3）偶发事件根据事件性质、程度、影响及处理结果而作相应扣分
大苏吉小学班主任培训制度
一、指导思想
为进一步落实中央关于素质教育的精神，加强德育队伍的建设，尽快培养一批适合现代化教育及高素质的班主任，提高班主任管理水平、教育能力，增强其工作责任心和使命感。
二、培训内容
1、师德规范、素质教育、德育管理等理论的学习
2、班级常规管理、班级建设
3、班主任常规工作
4、青年班主任工作指导
5、其他教育教学的内容
三、培训方式
1、分大培训和小培训，每学年暑期进行一次大培训，主要加强新接班的班主任的工作培训，寒假进行小培训，主要加强青年班主任的工作指导。
2、采用学习、讲座、活动等方式。
组织班主任学习有关教育思想、教育管理等理论学习；组织班主任开展班主任工作论坛、邀请专家通过讲座等形式进行指导；组织班主任走出学校取经学习，拓展视野。
四、考核
每一次培训后进行学习考核，形式可多样，可以是学习体会，也可以是一份活动方案、一个案例分析等，考核分为优秀、良好、合格及不合格四个等级，考核的结果与班主任的学期考核挂起钩来。
大苏吉小学班主任工作考核表
序号
一级指标
二
级
指
标
参考指标（优级）
自评
年级评分
处室评分
1
师德修养
师生关系
全面关心学生的身心健康，师生关系融洽，做学生的知心朋友
尊重学生的人格，无体罚或变相体罚
了解学生
经常与学生谈心，尤其加强特殊学生的谈心帮教、有计划、有记录
2
自身建设
理论学习
能认真学习教育理论，应用于实践中
撰写论文
认真撰写论文或经验总结，积极投入课题研究
3
班级组织管理
学生干部培养
认真培养和指导班、团干部开展工作，提高工作能力，发挥作用，形成班级核心
班级集体建设
根据班级实际召开主题教育活动，抓好日常行为规范，贯彻学生守则
4
班级教育力量协调
协调任课教师
了解学生学习、行为状况，努力协调教学工作和学生的学习负担
联系家长
认真召开家长会，指导家长有效进行家庭教育，有家庭教育指导教案
积极家访，关心特殊学生的思想、心理、学习问题，形成家校教育的合力
利用社会教育资源
在学生学军、学农、志愿者服务队等社会实践活动中发挥教师的指导作用，有效提高教育的实效性
5
班级教育效果
班级集体形成
形成良好的班风、学风，班级已形成奋发向上的集体；常规、学习及其他活动有显着成效。
学生有良好的日常规范和自修纪律，文明礼仪、文明就餐、文明住宿
6
班主任常规工作
工作计划
（7）有书面学期工作计划及分阶段的工作实施计划，并按时完成
工作小结
（8）每学期能及时进行工作总结，推动班主任工作
广播操
（9）能组织好学生的广播操，做到快、静、齐
升旗仪式
能组织好学生整齐、精神的参加升旗仪式，
卫生工作
关心教室、宿舍、清洁区的常规卫生工作
校园值勤
认真指导值周班工作，得到好评
班会课
根据班级实际，认真有效上好班会课
劳动课
指导学生认真参加劳动，完成劳动任务
班主任例会
能准时参加班主任例会，不迟到早退
填写家校联系册
根据联系册的内容要求，认真填写
填写工作手册
及时做好工作记录，填写好工作手册
宿舍管理
每周至少巡视一次宿舍，及时了解宿舍情况及时解决
早自修管理
能经常进班级，关心学生早自修
晚自修值班
能认真值班，管理好所在年级的晚自修
黑板报
能按学校要求指导学生按时、优质的出好黑板报
学生出勤
关心学生出勤情况，及时点名，发现问题及时反映
说明：
评分等第分为四个，优秀为10分，良好为8，合格为6分，待提高为
4分，根据工作实绩，作相应评分。
大苏吉小学后进生转化工作制度
为了深入贯彻学校“以人为本、和谐发展”的办学思想，促进学生的全面健康发展，特制定后进生转化工作制度。
1、重视对后进生的帮教工作，全面、主动关心后进生的思想、学习和生活。
2、建立后进生档案，详细记录他们的思想、心理、学习和个性方面的表现，分析原因，提出目标，落实措施。
3、创造良好的教育环境，共同帮助后进生进步发展。
（1）、加强家校联系。
定期与家长沟通后进生的在校表现情况，由班主任和家长共同商讨教育对策和措施：
（2）、学科义务门诊制度。
中午由任课老师轮流值班，义务为学困生进行答疑、补差：
（3）、推行班级重点帮教制度，明确帮教责任、帮教目标和帮教措施，落实专人负责。
（4）、建立学生行为规范学习班，对行为规范有偏差的学生进行补习、进行特别的思想教育。
4、建立后进生转化工作的“台帐”制度，做到有记录、有资料、有评价。
5、运用激励机制，客观评价后进生的表现，增强自信性和进取心。
6、建立后进生的心理档案，分析后进生的心理特点极其形成原因，加强个别心理辅导。
化解消极情绪。
7、根据后进生的特长，组建兴趣小组，使他们在成功中激发兴趣，发展能力。
8、发挥思想测评作用，每月督促后进生进行自我评价和小组评价，再建行为目标。
大苏吉小学后进生转化鉴定办法
为了进一步加强对后进生的帮助教育，全面关心他们的健康成长，在制定和执行后进生转化制度的基础上，特制定后进生转化的鉴定办法，以更有效的落实帮教措施，实现帮教目的。
1、建立后进生个人档案，（政教处备案）班主任详细记录后该生的思想品德、行为表现、心理特点等状况，并根据实际提出发展目标。
2、每一位需要帮教的学生，必须在老师、家长的指导和教育下，确立自己的进步目标。
每一个月向班主任汇报自己的各方面表现，同时提出下一步的改进措施。
3、对后进生转化的鉴定，主要通过以下的鉴定办法：
1）对于受过处分的后进生，在处分期满后，根据自己的表现，有本人提出撤消申请，班主任召开学生座谈会，依据实际情况，写上学生的评价和自己的处理意见，并交给政教处审核。
政教处核实清楚后，按照学生处分制度，予以撤消处分。
2）根据后进生帮教目标，首先是自查，对照要求进行自我评定，然后再经过学生、老师、家长以及其他相关部门的评定，确信在思想、行为规范等方面的表现有进步，则给予合格。
大苏吉小学三好学生（含优秀少先队员、好儿童）
评选条件
1、政治思想：
政治上积极要求上进，在党、团组织开展的各种教育活动中表现突出，关心和了解国际国内的时事政治，能运用正确的政治思想观点、观察、分析和解决问题，能自觉抵制和批评不正确的思想和言行。
2、道德品质：
广泛团结同学，乐为集体工作，能全心全意为同学服务，为人处事公道正直。
模范遵守《中学生行日常行为规范》，尊敬师长、爱护公物、生活节俭、助人为乐，拾金不昧、见义勇为、抢险救灾等方面表现突出，具有良好的劳动卫生习惯和文明修养。
3、学业技艺：
学习目的正确，有良好的自学习惯，平时虚心好学，刻苦钻研，牢固掌握基本知识和技能，且能学有专长或有较宽的知识面，注重实践，有创新能力；具有良好的审美情趣和能力或一技之长，各门学科成绩均为优良（按第一学期期末大考成绩为年级的15%），综合学分为年级前三分之一。
4、身心素质：
身体健康，认真刻苦地参加体育锻炼和军政训练，体育成绩优秀或专项突出；具有高尚的道德情感，坚忍不拔的毅力，自尊自爱，惜时守信，谦虚谨慎，不骄不躁等良好的个性心理品质。
大苏吉小学先进班集体评选条件
1、能按照《小学德育大纲》开展工作，班级集体能认真贯彻执行《小学生行为规范》，在关心集体荣誉、维护集体利益、尊敬师长，热爱同学。
勤奋学习，热爱劳动，遵纪守法等方面有突出的事例，有正确的集体舆论和良好的班风，并形成积极进取，团结向上的精神风貌。
2、班级集体学习气氛浓厚，学习目的端正，能积极开展发展智力，培养能力，牢固掌握基本知识和技能的学习活动以及各学科课外科技兴趣小组活动，且取得成绩。
3、班级集体能开展或参加生动活泼、丰富多彩的文化、艺术、体育、娱乐活动，在各项活动中取得成绩。
大多数同学体质不断增强并达到《国家体锻标准》（90%以上）。
4、班级常规管理成绩必须位于年级前列，当学年本班学生无行政处分。
大苏吉小学夜间值班制度
指导思想：
为进一步加强寄宿制学校的管理水平，保证学校一流的教学质量，促进学生良好的行为规范的养成，做好对学生的教育、服务工作，特制定夜间值班制度，以加强对学生晚自修、就寝等管理以及夜间突发事件的处理。
夜值班人员值班职责：
1、巡视校园，加强安全保卫
2、处理夜间发生的学生偶发事件、突发性应急事件
3、维持夜点心就餐纪律
4、巡视宿舍，听取宿舍生活辅导老师关于学生就寝纪律、点名情况的汇报
5、做好晚自修、早自修的值班管理工作。
6、做好值班记录工作
夜值班人员的工作时间
早上7：
30至第二天7：
30
夜值班人员的组成
1、行为规范督导组长即夜间值班的总负责人（行政人员担任）、行为规范督导人员
2、每年级一位班主任、一位任课老师
3、卫生老师（一天隔一天值班，学生所需要的常用药可放在生活辅导老师值班室）
说明：
1、每晚有3人在校住宿值班管理，即一位领导，1位班主任、宿管老师老师。
人员的配备与晚自修、行为规范督导相一致，以免重复安排，增加工作量。
2、凡是行为规范督导人员，其工作的时间和职责，除执行夜间值班的规定和要求外，还必须执行行为规范督导制度和晚自修值班制度。
3、凡是晚自修值班人员，除执行夜间值班的规定和要求外，还必须执行晚自修值班制度
大苏吉小学学生迟到处理办法
学生应该严格按照学校作息制度，准时到校、上课、自修、参加各种学校教育活动等，凡不能准时出席的，都属于迟到。
对于迟到学生必须根据下列要求予以处理。
1、如确属特殊情况，经本人说明情况（书面），家长或相关人员证明后（书面），可不予追究纪律处罚。
2、凡无故迟到者，视态度与情节轻重予以相应的教育和纪律处罚，同时与班级常规评比挂钩。
3、校园值周班、班级值日班长、宿舍管理人员等必须对每一位迟到者，作相应登记，并反馈给班主任，以及时教育帮助。
4、对于5次以下的迟到者，由班主任根据实际情况，通过班委，在班级中进行批评教育；5次以及5次以上无故迟到者，则由学校根据实际情况，作出警告至留校察看不等的处分。
大苏吉小学学生发展性评价实施方案
一、方案实施原则：
为了深入贯彻“以人为本，和谐发展”的办学思想，构建切合大苏吉小学实际的主体发展性教育策略体系，落实对学生的基础性发展性评价，构筑有利于学生全面发展的教育平台，让每一位学生都有进步，让每一位学生都能发展，特制定《大苏吉小学学生基础性发展性综合学分制方案》。
（一）大苏吉小学学生发展性综合学分评价的构成：
发展性综合评价是由对学生的基础性评价和发展性评价组成。
基础性评价包括思想品德和学科学习两部分，学科学习的评价采用已经成熟的百分制和学分制相结合的评价方式，思想品德采用学分制评价方式。
发展性评价采用学分制评价。
（二）大苏吉小学学生发展性综合评价的原则：
1、基础性：
能切实反映和评价学生在思想品德、行为规范、社会实践、身体及心理素质等方面的基础水平。
2、发展性：
能切实反映和评价学生在德智体美劳各方面的发展水平。
3、全面性：
能全面反映和评价每位学生在德智体美劳各方面的发展水平。
多元性：
基础性评价和发展性评价相结合，百分制评价和学分制评价并存，以提高评价的相对合理性。
二、基础性评价的性质功能、构成和评估：
（一）、基础性学分的性质和功能：
基础性评价是以每一学期为单元，对学生的学科学习、思想品质、行为规范、社会实践、身体与心理素质等发展水平的量化评价。
是评价学生在一学期中是否达到和谐发展的基本要求，学年累计可作为升入高一年级学习的依据，六年累计可作为是否合格毕业的依据。
具体要求：
（1）未取得规定的最低总基本学分（学科成绩参照百分制要求），
（2）每一学期学科成绩不合格者，可参加补考并以此作为升留级主要依据；思想品德基础学分未合格的，既作为一门不合格的学科成绩，更重要的是必须参加学校举办的“学生思想、行规学习班”，以是否合格作为是否毕业的主要依据。
（二）、基础性学分的构成细目表：
思想品德基础性学分说明：
每学年第一学期：
20分及以上为优秀，16—19分为良好，13—15分为合格，13以下为不合格。
每学年第二学期：
18分及以上为优秀，14—17分为良好，12—13分为合格，12以下为不合格。
（三）基础性评价的学分评估：
（学分制）
每学期期末组织学生对照评估细则的要求，在回顾和总结一学期的自身发展情况的基础上进行自评、互评、最后由班主任及相关老师给予评定。
（四）基础性学分学期评分细则：
学分
项目
0分
1分
2分
政治思想
有行政处分
基本遵行为规范
思想品行端正者
行
为
规
范
纪律
受处分或违纪多次
基本遵守校纪校规
自觉遵守校纪校规
礼仪
不尊重师长或各级仪表检查多次不合格。
基本做到文明礼貌，仪表端正。
文明礼貌，仪表端正。
卫生
各级卫生检查多次不合格
基本养成卫生习惯
自觉养成卫生习惯，关心班级卫生
学习
不完成或多次迟交作业
基本完成作业
学习习惯良好，按时完成作业。
劳动
无故、多次不参加校班劳动。
（包括值日生和值周班工作）
参加校班各类劳动并能基本完成任务
积极参加各类劳动并较好完成任务
农村实践
考核不合格
考核合格
考核优秀
工商实践
考核不合格
考核合格
考核优秀
志愿服务
多次无故不做志愿服务
基本完成志愿服务工作
积极参加志愿服务工作
身体与心理
心理辅导
无故缺席心理辅导活动。
基本能参加心理辅导活动，态度端正。
积极参加心理辅导活动，心理素质良好。
课外活动两操
多次无故缺席学校安排的课外活动或两操
基本能参加课外活动，做好两操
积极参加课外活动，做好两操
校班活动
无故缺席校班活动
参加校班活动
积极参加校班活动
人际关系
同学间经常有矛盾
同学间关系较融洽。
同学间关系很融洽，相互帮助。
社团活动
未参加社团活动或经常缺席
参加社团活动
积极参加社团活动
拓展型课
未参加或不及格
考查合格
考查优秀
研究型课
未参加或不及格
考查合格
升级会员 