七年级上册英语Unit 6 教案.docx
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七年级上册英语Unit6教案
Unit6Doyoulikebananas?
教材解读
本单元主要讨论各种食物以及喜欢或不喜欢某种食物；询问某人是否喜欢某种食物及回答；会描述一日三餐，会合理搭配一日三餐。
like的一般现在时、一般疑问句及肯、否定回答；肯定句和否定句。
通过本单元的学习，认识到在平日饮食中要做到不挑食、不偏食、合理饮食。
单元目标
一、知识与技能
1.词汇：
hamburger、tomatoe、broccoli、Frenchfries、orange、icecream、salad、banana、egg、strawberry、carrot、apple、chicken、breakfast、lunch、dinner、fruit、vegetable。
2.语言目标：
Doyoulikehamburgers?
Yes,Ido./No,Idon’t.
IlikeFrenchfries.Idon’tliketomatoes.
3.能力目标：
能准确表达喜欢和不喜欢的食物；能根据具体情景对话，与他人沟通信息，合作完成任务；通过听说读写四项技能的训练，促进学生语言运用能力的提高。
二、过程与方法
通过听说读写等任务型活动，熟练应用所学单词和动词词组，掌握描述过程。
三、情感态度与价值观
通过学习西方食品文化，促使学生了解西方生活方式与文化，培养跨文化交际的意识；通过开展小组活动，指导学生积极与他人合作，培养他们的合作精神；通过任务型活动，使学生学会在实际生活中均衡饮食，合理配餐。
教法导航
采用情景法，交际法及任务型教学途径并配以多媒体辅助教学。
通过设疑、提问、启发、诱导等方法，唤醒全体学生的主体意识，从而调动学生的积极性，让学生处于积极思维状态之中，全方位、多角度培养学生运用语言的能力。
学法导航
进行听说读写操练，使整个教学从知识的内化到外显呈现出一种动态的、和谐的发展过程。
课时支配
第1课时：
SectionA1a-2c
第2课时：
SectionA3a-3c
第3课时：
SectionB1a-2c
第4课时：
SectionB3a-SelfCheck
课时教案
第1课时SectionA1a-2c
教学目标
一、知识与技能
1.掌握基本词汇：
food、banana、hamburger、tomato、broccoli、Frenchfries、strawberry、orange、icecream、salad。
2.掌握句型：
Doyoulikebananas?
Yes,Ido./No,Idon’t.
二、过程与方法
通过听说读写等任务型活动，熟练应用所学单词和动词词组。
三、情感态度和价值观
认识并了解各种食物，能分清水果和蔬菜并能认识到水果和蔬菜对人体有益。
通过询问对方是否喜欢某食物来引起话题。
教学重点
基本单词、词汇和句型。
教学难点
1.认识并掌握重点词汇。
2.能流利地与对方开展关于食物喜好的对话。
教法导航
采用任务型教学途径并配以多媒体辅助教学，同时考虑学生的不同层次采取分层递进的教学方法。
学法导航
让学生在游戏的情景中感受到轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，学生积极主动参与，从而产生了强烈的求知愿望，增强学习兴趣。
教学准备
PPT、关于食物的图片。
教学过程
Step1:
Greetings.
Greetthestudentsasusual.
Step2:
Revision
Showthestudentspicturesandask:
What’sthis?
It’sasoccerball.Doyouhaveasoccerball?
Yes,Ido./No,Idon’t.Doyoulikeit?
Yes,Ido./No,Idon’t.
Step3:
Newwords
Showthestudentssomefoodandask:
What’sthis?
It’sahamburger.Doyoulikeit?
Yes,Ido./No,Idon’t.
Whatarethese?
They’rebananas.Doyoulikebananas?
Yes,Ido./No,Idon’t.
运用图片和对话教学单词：
hamburger、banana、tomato、broccoli、Frenchfries、strawberry、orange、icecream、salad，并运用这些单词进行对话。
Step4:
Pairwork
Workinpairsandtrytomatchthewordswiththepicturesof1a.
Step5:
Listening
1bListenandnumbertheconversations.
Afterlistening,showthedialogueonthescreenandgetthestudentstopracticetheconversations,andthenmaketheirownconversations.
Step6:
Listening
Listenandcirclethefoodyouhear.
Firstgetthestudentstochecktheiranswersingroupsandthenreporttheiranswers.
Step7:
Listenagain
Listenagainandfillintheblanks.
Ilikehamburgers.Doyoulikehamburgers?
Yes,Ido.
Doyoulike______?
No,Idon’tlike______.
Let’shave_______.Oh,no.Idon’tlike_________.
Step8:
Groupwork
Makeafoodsurveyingroupsbyasking:
Doyoulike...?
Thenfillintheblankstocompletetheform.
Howmanystudentslikehamburgers?
Howmanystudentslikebananas?
Step9:
Summary
Let’ssumwhatwehavelearnedthisclass.
Words:
banana,hamburger,tomato,icecream,salad,strawberry.
Sentences:
Doyoulikehamburgers?
Yes,Ido./No,Idon’t.
Step10:
Homework
1.Rememberthewordsinthisclass.
2.Practisethedialogueinpairs.
教学反思
这节课以学生的日常生活为话题，用丰富多彩的实物和图片激发学生的学习兴趣，学生踊跃参加课堂活动，效果很好。
第2课时SectionA3a-3c
教学目标
一、知识与技能
1.掌握词汇：
egg、apple、carrot、chicken、fruit、vegetable、breakfast、lunch、dinner。
2.掌握句型：
Doeshe/shelikesalad?
Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.
二、过程与方法
通过读、练习，小组合作学习，熟练应用所学单词，短语和句型。
三、情感态度与价值观
能正确询问他人的喜好。
了解班内同学的喜好，加深同学之间的了解和友谊。
教学重点
1.掌握词汇：
egg、apple、carrot、chicken、fruit、vegetable、breakfast、lunch、dinner。
2.掌握句型：
Doeshe/shelikesalad?
Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.
教学难点
正确询问他人的喜好。
教法导航
本课采用任务型教学法，利用图片和口语交际培养学生的学习兴趣和积极性。
学法导航
通过小组合作的方式掌握重点单词和句型。
通过班内调查了解同学的喜好。
教学准备
设置对话情境；准备调查表。
教学过程
Step1:
Greetings
Greetthestudentsasusual.
Step2:
Revision
Showsomefoodandasksomepairstopracticethedialogue:
Doyoulike...?
Yes,Ido./No,Idon’t.
Step3:
Leadin
（Askaboy）Doyoulikebananas?
Yes,Ido./No,Idon’t.
（Askanotherstudent）Doeshelikebananas?
Yes,hedoes./No,hedoesn’t.
（Askagirl）Doyoulikeeggs?
Yes,Ido./No,Idon’t.
（Askanotherstudent）Doesshelikebananas?
Yes,shedoes./No,shedoesn’t.
Step4:
Groupwork
Getthestudentspracticethedialogueingroupsofthree.
Step5:
Makeasurvey
Workinpairsandaskeachother:
Doesyourfather/mother/sister/brother...like...?
Thenwritedownwhatyourfamilyliketoeat.
Myfather:
eggs,apples...
Mymother:
chicken,oranges,carrots...
Mysister:
hamburgers,icecream...
Mybrother:
...
Step6:
Guessgame
Workwithanotherstudentandaskhim/hertoguess:
Whatdoesmyfatherlike?
Doeshelikevegetables?
No,hedoesn’t.
Whatdoesmysisterlike?
Doesshelikeicecream?
Yes,shedoes.
Step7:
Grammarfocus
1.Doyoulikebananas?
你喜欢香蕉吗？
Yes,Ido./No,Idon’t.是的，我喜欢。
/不，我不喜欢。
Doyoulike…?
是一个一般疑问句，它表示询问对方是否喜欢某物。
句中do是助动词，没有意义。
回答时，肯定回答用do，否定回答用don’t。
如果主语是第三人称单数形式，助动词用does，其句型为：
Doeshe/shelike...?
Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.
2.Doyoulikeoranges?
orangen.既可以是可数名词，也可以作不可数名词。
当可数名词时，意思是“橘子”；当不可数名词时，意思是“橘汁”。
如：
CanIhaveanorangejuice,please?
我可以要一杯橘汁吗？
Ilikeorangesbetterthantomatoes.与西红柿比，我比较喜欢橘子。
3.Ilikebananas.我喜欢香蕉。
v.like表示“喜欢”，是动词。
如果主语是第三人称单数，后要加“s”。
如：
Helikesapples.他喜欢苹果。
b.否定形式要在like前加don’t或在likes前加doesn’t，同时把likes改为like。
如：
Idon’tlikebananas.我不喜欢香蕉。
Hedoesn’tlikeapples.他不喜欢苹果。
Step8:
Exercises
Workon3aUnderlinethecorrectwordsinthebrackets.
1.Ilikefruit,butI（don’t/doesn’t）likevegetables.
2.She（like/likes）bread,butshe（doesn’t/don’t）likesalad.
3.He（like/likes）bananas,buthe（don’t/doesn’t）likeoranges.
4.We（likes/like）hamburgers,butwedon’t（like/likes）chicken.
5.They（likes/like）pears,butthey（don’t/doesn’t）likestrawberries.
Workon3bNumberthesesentences1-4tomakeaconversation.
So,let’sgetsalad.Yes,Ido.
Doyoulikesalad?
OK.
Step9:
Makeasurvey
Workingroupsandaskyourclassmatesaboutthefoodinthechart.Findoutwhattheylikeanddon’tlike.
Step10:
Summary
Let’sseewhatwe’velearnedtoday.
Words:
egg,apple,carrot,chicken,fruit,vegetable,breakfast,lunch,dinner.
Sentences:
Doeshe/shelikesalad?
Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.
Step11:
Homework
1.Rememberthewords.
2.Practicethedialogueinpairs.
教学反思：
游戏是老少皆宜的一项活动，更别说我们的初中生了。
在课堂上适时地引入游戏环节，能有效激发学生的学习兴趣和积极性。
以后要尽可能地多引入游戏，多开发其他吸引学生的活动。
第3课时SectionB1a-2c
教学目标
一、知识与技能
1.掌握单词：
eat、chicken、breakfast、lunch、healthy、fat。
2.掌握句型：
I/Theylikeoranges.I/Theydon’tlikebananas.
He/Shelikeshamburgers.He/Shedoesn’tlikechicken.
二、过程与方法
利用图片、实物学习新词汇，通过听录音巩固单词，通过小组练习学习运用新知识。
三、情感态度与价值观
通过学习各种食物，了解一日三餐的合理搭配，养成平衡膳食的好习惯。
教学重点
1.掌握单词：
eat、chicken、breakfast、lunch、healthy、fat。
2.掌握句型：
I/Theylikeoranges.I/Theydon’tlikebananas.
He/Shelikeshamburgers.He/Shedoesn’tlikechicken.
教学难点
1.掌握句型：
He/Shelikeshamburgers.He/Shedoesn’tlikechicken.
2.了解一日三餐的合理搭配，养成平衡膳食的好习惯。
教法导航
利用图片和实物直观展示部分内容，并能调动学生的兴趣和积极性。
学法导航
两人一组、多人一组的小组练习。
教学准备
1.各种食物的图片和实物，多种练习活动和形式。
2.搜集尽可能多的日常所吃的食物，并借助词典或小组讨论认识英文表达。
教学过程
Step1:
Greetings
Greetthestudentsasusual.
Step2:
Revision
Practicethedialoguelikethis:
Doyoulikebananas?
Yes,Ido.Ilikebananas.
Doyoulikesalad?
No,Idon’t.Idon’tlikebananas.Ilikesalad.
Practiceingroups:
Ilike...,Idon’tlike...
Askanotherstudent:
Doeshelikesalad?
No,hedoesn’t.Helikesbananas.
Step3:
Newwords
Showsomefoodorpictures.Practicethedialogueagainandlearnthenewwords.
Step4:
Pairwork
FindoutwhatBillandBoblikeanddon’tlike.
chickenstrawberrysaladicecream
Bob
Bill
Practicelikethis:
Boblikeschicken.Hedoesn’tlikesalad.
Billlikes…
Step5:
Match
Workon1aWritethenumberofeachwordnexttothecorrectfood.
Step6:
Groupwork
Workon1bWorkingroupsandthinkofasmanyotherwordsasyoucan.
Step7:
Listening
1.Workon1cListenandcirclethefoodyouhearin1a.
2.Workon1dListenandfillinthechart.（P34）
LikesDoesn’tlike
Tom:
carrots
Sally:
Step8:
Pairwork
AskandanswerquestionsaboutwhatSallyandTomlikeanddon’tlike.
DoesTomlikecarrots?
Yes,hedoes.
Step9:
Groupwork
Workon2aWorkingroupsandtalkaboutwhatyouhaveforbreakfast/lunch/supper.
Thentalkaboutwhichfoodishealthy.
Step10:
Reading
1.Workon2bReadthemagazinearticleandcirclethefoodwords.
2.Languagepoints
（1）Whatdoyoulikeforbreakfast?
（2）behealthy
（3）wanttodosth.
（4）befat
Step11:
Writing
WritefivesentencesaboutCindy’seatinghabits.
Cindylikeshealthyfood.
1.Cindy__________________________________
2.She___________________________________
3.She____________________________________
4.Cindydoesn’t___________________________
5.Shedoesn’t_____________________________
Step12:
Homework
Youaregoingonapicnicwithagroupoffriends.Makealistoffoodtobuy.
教学反思
阅读理解能力是学生需要培养的重点能力之一，要利用一切能够培养他们阅读理解能力的机会，让学生养成随时阅读的习惯。
第4课时SectionB3a-SelfCheck
教学目标
一、知识与技能
1.复习本单元词汇、短语和句型。
2.学习把所学应用到实际的能力。
二、过程与方法
通过各种活动，复习本单元的知识，培养学生各方面能力。
通过小组活动调动学生学习积极性。
三、情感态度与价值观
培养学生健康的饮食观念并培养合作意识和团队意识。
通过互相询问父母的喜好，学会感恩。
教学重点
掌握一些重点单词、短语和句型。
教学难点
把所学的对话和知识应用于实际并能落实到笔头上。
教法导航
为学生创设尽可能多的、较为真实的语言环境。
学法导航
小组活动。
教学准备
为学生创设尽可能多的、较真实的语言环境，精心制作课件。
教学过程
Step1:
Greetings
Greetthestudentsasusual.
Step2:
Wordgame
Showthestudentssomefoodorpictures,butthestudentscanonlyseehalfofthefood.Andthengettheclasstoguessthefood.
Afterthat,gettheclasstogroupthefood.
Food:
chicken,hamburgers,Frenchfries,icecream.
Fruit:
apples,bananas,oranges.
Vegetables:
salad,carrots,tomatoes.
Countablenouns:
hamburgers,eggs,oranges,bananas,apples,pears,carrots,vegetables,tomatoes,strawberries.
Uncountablenouns:
milk,bread,rice.
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