精品初中语文11沁园春雪学案6word版.docx

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精品初中语文11沁园春雪学案6word版

《沁园春雪》导学案

一、资料准备:

1、学生搜索有关作者的资料。

2、回忆自己学习过的毛泽东其他的诗词。

二、内容赏析：

（一）阅读上阕思考回答下列问题：

1、上阕分几层意思？

理出写景顺序。

2、

复备栏目

前三句从哪个角度写雪景？

所写景物有何特点？

3、“望”字统领到哪一句？

“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？

4、“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？

试用散文化的语言描述三句诗的意境。

（二）阅读下阕思考回答下列问题：

１、下阕可分几层？

2、为什么说前两句是过渡句？

它的作用是什么？

3、“惜”字包含着作者什么感情？

评论了哪几位历史人物？

“略”、“稍”有什么作用？

“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别？

4、作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？

《沁园春雪》当堂达标训练作业备课：

zhangqinghai

一、资料准备:

一、按要求默写有关诗句诗句。

1、由“望”字领起的诗句：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、承上启下的过渡句：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、画龙点睛的主旨句：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二、写出下列诗句中加线词意思。

惟余莽莽（）稍逊风骚（　　　　　　）风流人物（　　　　　）

大河上下（　　　　　　）原驰腊象（）分外妖娆（）

三、唐代著名文学家柳宗元写过一首题为《江雪》的（投影：

“千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”）这首五言绝句描写了冰封雪冻的千山万径，寒江垂钓的孤独渔夫，言简意深，请同学们分析，这首诗与《沁园春．雪》在感情基调上有什么不同？

《卜算子   咏梅》导学案备课：

zhangqinghai

一、资料准备:

一、搜集背诵咏梅诗句：

二、阅读毛泽东《卜算子   咏梅》，回答下列问题：

1、词里的梅花生活在什么样的环境里？

那些词可以点明它生活的环境？

2、这个季节里自然界里一般有没有花盛开了？

梅花是怎样开的？

哪个词表现出来的？

梅花的美展现出了梅花什么形象？

寄托作者怎么样的思想感情？

3、梅花在冬季开的那么傲然艳丽，装扮我们的冬天，给我们以力量，鼓舞，春天会怎样呢？

像《春》桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你的吗？

哪些词表现出来的？

在你的眼里梅花是什么样子的形象？

表达了作者什么思想感情？

4、词里用是什么手法？

复备栏目

5、该词的境界美在哪里？

6、背诵这首词

三、对比阅读毛泽东和陆游的《卜算子   咏梅》，回答下列问题：

1、分析两首诗立意不同：

2、分析两首诗写出了梅花的哪些共同特征，结合具体诗句说说。

《卜算子   咏梅》当堂达标训练作业备课：

zhangqinghai

一、资料准备:

　　　　一、阅读毛主席的《卜算子   咏梅》回答下列问题。

　　　　1、根据词中对梅花的描写，你看出梅花具有怎样的自然习性。

　　　　2、词中头句写“春归”，次句写“春到”，这样写是否恰当？

请你结合词意进行分析。

　　　　3、词中最后写梅花“在丛中笑”，你认为它会笑些什么？

二、阅读陆游的《卜算子·咏梅》，回答问题。

驿外断桥边，寂寞开无主。

已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。

零落成泥碾作尘，只有香如故。

（1）品析词中“更著”和“开”的作用。

（2）最后一句的深刻含义是什么？

（3）比较此词与毛泽东《卜算子·咏梅》的相同之处和不同之处。

（4）你对梅花的感觉如何？

请写一个小片段来赞美梅花（要抓住梅花的特点来写）。

《木兰诗》导学案备课：

zhangqinghai

一、资料准备:

一、搜集了解有关“乐府”诗的文学常识。

二、阅读内容，完成作业：

1．给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。

机杼（）鞍鞯（）胡骑（）金柝（）

策勋（）赏赐（）理云bìn（）pèi头（）

扑shuò（）雄chí（）阿zǐ（）

2．形似字注音组词。

复备栏目

拆（）戎（）傍（）

折（）戍（）滂（）

柝（）戊（）榜（）

析（）戌（）谤（）

3．解释下列句中加点的字词。

木兰当户织（）昨夜见军帖（）

旦辞爷娘去（）万里赴戎机（）

著我旧时裳（）安能辨我是雌雄（）（）

4．下列句子中加点词解释有误的一项是（　）

Ａ.愿为市鞍马　　市：

买东市买骏马　　　　市：

集市

Ｂ.出郭相扶将　　郭：

外城木兰不用尚书郎　　不用：

不愿作

Ｃ.朔气传金柝　　朔：

北方策勋十二转　　　　策勋：

记功

Ｄ.军书十二卷　　十二卷：

十二本赏赐百千强　　　　强：

有余

5、模仿下列格式，列写《木兰诗》阅读提纲。

第一部分（1-3节）：

写木兰代父从军，踏上征途。

6、分析木兰英雄形象。

7、背诵全诗。

《木兰诗》当堂达标训练作业备课：

zhangqinghai

一、资料准备:

1．填空。

①．《木兰诗》选自朝（人名）编的《》，这是朝时期北方的一首民歌。

全诗通过叙述花木兰的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干，的女英雄形象。

②.写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：

③.写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：

④.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是

⑤.写木兰矫健雄姿的句子是：

⑥.写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子：

⑦．诗中的“、”一句，用和的修辞手法，十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。

⑧成语“扑朔迷离”源于木兰中的“，”一句诗文。

2．对诗句品味有误的一项是（　）

Ａ.“万里赴戎机”：

“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速、果敢。

Ｂ.“关山度若飞”：

跨越飞和山，像飞一样，展现了木兰的矫健雄姿。

Ｃ.“朔气传金柝”：

朔，指北方。

用打更的声音在寒气中传送，表现军旅生活的单调、无聊。

Ｄ.“寒光照铁衣”：

用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风采。

3．写出下面诗句的大意。

①．爷娘问女来，出郭相扶将

②．双兔傍地走，安能辨我是雌雄？

4、阅读课文第六自然段，回答下列问题

（1）用一句话概括这段话的段意

（2）从文中找出相应的动词填写

①描写爷娘：

②描写阿姊：

③描写小弟：

④描写木兰：

（3）选文中连用四个“我”的作用是什么？

（4）品味“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词的表达作用。

复备栏目

（5）分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。

《观刈麦》导学案备课：

zhangqinghai

一、收集有关白居易的资料，摘其要点写下来：

二、字词积累：

根据拼音写出相应的汉字，根据汉字写出相应的拼音。

dān（   ）食 xiǎng（   ）田 灼（   ）热荷（   ）担

三、走近作者：

本文作者______，____（朝代）作家，字_____号__________。

你读过他的诗有《》《》《》

四、赏析内容：

1、 哪几句描绘割麦人劳动的情景？

这几句话是什么意思？

为什么他们“不知热”？

并且还“惜”夏日长？

2、割麦者为什么去拾麦？

是什么原因造成的？

3、 作者面对此情此景是怎样想的？

体现了什么情感 ？

6、背诵白居易其他诗歌。

《观刈麦》当堂达标训练作业备课：

zhangqinghai

一、资料准备:

1、解释

（1）陇黄（      ） 

（2）秉遗穗（    ） 

（3）饷田（）（4）丁壮（）

（5）足蒸（）（6）背灼（）

2、默写：

（1）《观刈麦》中描写农家辛苦劳碌的生活图画是：

___________________，_____________。

（2）《观刈麦》中表现农民反常矛盾心理的语句是：

___________________，_____________。

（3）《观刈麦》中交待农民如此辛苦的原因的语句是：

_________________，_____________。

（4）《观刈麦》中表现作者对农民同情的语句是：

__________________，________________。

3、默写全诗　

《破阵子》导学案备课：

zhangqinghai

一、走进作者:

查看有关作者辛弃疾的资料，摘其要点写下来。

二、给下列加点的字词释义

八百里分麾下炙（　　　）（　　　　）五十弦翻塞外声（　　　　　）

沙场秋点兵（　　　　　　）　　　　马作的卢飞快（　　　　　）

三、词中哪些词句描写了作者梦到的情景，表现了他怎样的思想？

四、“了却君王天下事”中“了却”的具体内是什么事？

五、“可怜”白发生”一句该如何朗读？

请你画出节奏。

这句话表达了作者怎样的一种心情？

反映了当时怎样的一种社会现状？

六、背诵两至三首你最喜欢的辛弃疾的词。

《破阵子》当堂达标练习题备课：

zhangqinghai

一、给下列加点的字词释义

八百里分麾下炙（　　　）（　　　　）五十弦翻塞外声（　　　　　）

沙场秋点兵（　　　　　　）　　　　马作的卢飞快（　　　　　）

二、词中哪些词句描写了作者梦到的情景

三、“了却君王天下事”中“了却”的具体内是什么事？

四、“可怜白发生”这句话表达了作者怎样的一种心情？

反映了当时怎样的一种社会现状？

五、当堂背默全词：

《回延安》导学案备课：

zhangqinghai

一、课前准备：

上图书馆或者上网查找有关延安的资料，然后整理成小故事的形式。

了解信天游这种民歌，找些来读读。

二、口语训练：

阅读信天游作品，跟大家讲延安的故事。

三、内容欣赏：

1、试给诗歌的每部分加上小标题，概括每部分内容。

2、反复朗读这首诗，体会这首诗是通过哪些手法来抒发自己对延安的热爱和赞颂的？

四、背诵你最喜欢的一节诗。

《回延安》当堂达标练习备课：

zhangqinghai

基础训练

1、《回延安》体裁是＿＿＿，采用陕北＿＿＿＿＿的形式创作的。

2、《回延安》中出现了一些口语化的语言，例如：

＿＿＿＿＿＿＿，

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、《回延安》中，“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”运用了＿＿＿＿的修辞手法，表达了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

二、阅读《回延安》片段，回答下列问题。

二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中。

树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。

羊羔羔吃奶望着妈，小米饭养活我长大。

东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。

手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河。

革命的道路千万里，天南海北想着你……

1、节选的语段主要写了什么内容？

2、词中的“羊羔羔”有什么含义？

3、词中的“母亲”运用了什么修辞手法？

具体指什么？

表达了作者怎样的感情？

4、你如何理解“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”一句的意思？

《再别康桥》导学案备课：

zhangqinghai

一、课前先学：

熟练朗读、背诵本诗

二、口语训练：

简介诗人徐志摩，并读他的代表诗作。

三、自我赏析做题　

1、作别康桥，略显惆怅，情不自禁地陶醉在金柳，青荇，潭水等美景中。

作者神思飘逸，撑船寻梦，纵情放歌，但这只是幻想，回到现实，只能带着无限的惆怅离去。

主旋律——离别的惆怅之情

诗人情愿做一条水草承受康河柔波的爱抚，道出了诗人对康桥的永久恋情。

康桥情节——诗人曾说：

“康桥的灵性全在一条河上，康河，我敢说是世界上最美的一条河。

”“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥教我胚胎的。

”

“在康河的柔波里，我甘心做一条水草”表现了作者怎样的情感？

2、请将你最喜欢的一节改成一段情景性的描写，读给大家听。

《再别康桥》当堂达标训练备课：

zhangqinghai

一、资料准备:

一、基础训练

1、《再别康桥》中的“康桥”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、《再别康桥》的中心意象是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、《再别康桥》整首诗的感情基调是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二、阅读《再别康桥》，回答下列问题。

1、诗的开头三个“轻轻的”表达了作者怎样的情感？

2、作者时而放歌，时而沉默，你觉得这样写矛盾吗？

说说你的理由。

3、本诗在结构上采用了什么写作手法，作用是什么？

4、古人云：

“黯然消魂者，唯别而已。

”从诗经的“昔我往矣，杨柳依依”到柳永的“多情自古伤离别”时至今日李叔同“晚风拂柳笛声残，夕阳山外山”抒离别之情的诗作可谓数不胜数，大家比较熟悉的还有哪些呢？

明确：

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

（王勃的《送杜少府之任蜀州》）

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

（李白《赠汪伦》）

渭城朝雨邑轻尘，客色轻轻柳色新。

劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。

（王维《送元二使安西》）

执手相看泪眼，竟无语凝噎。

（柳永《雨霖铃》）

零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。

（柳宗元《别舍弟宗一》）

相见时难别亦难，东风无力百花残（李商隐《无题》）

与上面的诗比较，《再别康桥》在送别的对象上，营造的氛围上独特之处。

学生自由畅想，写出真情实感。

《诵读欣赏古诗三首》导学案备课：

zhangqinghai

一、资料准备:

一、课前先学：

1、熟读背诵诗歌。

2、王维、崔颢、陶渊明三位作者的有关生平、文学创作资料。

二、口语训练：

谈谈自己最喜欢哪首诗，并简单说喜欢的理由

三、自我赏析

（1）《使至塞上》赏析的山水诗活泼清新，富于优美情调。

诗的第一句交待了自己的行踪，要前往边境慰问将士。

后两句则是以传神的语言，描绘了在边塞见到的奇丽壮观的景象，被近代学者王国维称作“千古壮观”的名句。

重点赏析：

大漠孤烟直，长河落日圆。

（2）《黄鹤楼》赏析

黄鹤楼，湖北省武汉市武昌西有黄鹤山，山西北有黄鹤矶，峭立江中，旧有黄鹤楼（故址在今武汉长江大桥武昌桥头）。

俯瞰江汉，极目千里。

旧传仙人子安乘黄鹤过此，故名。

崔颢《黄鹤楼》是诗人登楼抒怀之作。

格调优美，最为传诵。

传说李白见此诗，曾说：

“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头，”他的《登金陵凤凰台》《鹦鹉洲》，都是模拟这首诗的。

重点赏析：

最后四句，注意情与景相生的关系

（3）《归园田居》之三赏析

陶渊明的《归园田居》一共有五首，这是其中的第三首。

从表面上看，这首诗写的是田园劳作之乐，表现的是归隐山林的遁世思想；但把这首诗和其他的诗对比来看，作者的“愿”其实有它特殊的内涵。

重点赏析：

①“晨兴理荒秽，戴月荷锄归。

”表现了作者什么什么样的生活理想？

②“衣沾不足惜，但使愿无违”你对作者心中的“愿”有什么看法？

《诵读欣赏古诗三首》当堂达标练习备课：

zhangqinghai

一、资料准备:

默写《使至塞上》，写出这首诗所表达的思想情感。

二、默写《黄鹤楼》，写出这首诗所表达的思想情感。

三、默写《归园田居》，写出这首诗所表达的思想情感。

予少家汉东，汉东僻陋无学者，吾家又贫无藏书。

州南有大姓李氏者，其于尧辅颇好学。

予为儿童时，多游其家，见有弊筐贮故书在壁间，发而视之，得唐《昌黎先生文集》六卷，脱落颠倒无次序，因乞李氏以归。

读之，见其言深厚而雄博，然予犹少，未能悉究其义．徒见其浩然无涯，若可爱。

是时天下学者杨、刘之作，号为时文，能者取科第，擅名声，以夸荣当世，未尝有道韩文者。

予亦方举进士，以礼部诗赋为事。

年十有七试于州，为有司所黜。

因取所藏韩氏之文复阅之，则喟然叹曰：

学者当至于是而止尔！

因怪时人之不道，而顾己亦未暇学，徒时时独念于予心，以谓方从进士干禄以养亲，苟得禄矣，当尽力于斯文，以偿其素志。