冀教版二年级语文下7惊蛰教案作业反思.docx
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冀教版二年级语文下7惊蛰教案作业反思
冀教版二年级语文下7惊蛰教案作业反思
教学总目标:
1.知识目标:
正确认读本课“隆、眠、懒、,融、喂、唤、蜈、蚣、苏、缩、团、咪、舍、耕、温”等十五个生字,会写田字格里的“惊、雷、急、喜、团、睡”等六个生字。
2.能力目标:
有感情的朗读课文,说一说惊蛰到了,小动物们有什么变化。
3.情感目标:
理解课文内容,感受惊蛰中小动物的快乐。
教学重点:
1.读准“眠、懒、穴”等字音。
2.理解惊蛰中小动物行为各不相同。
3.在理解课文过程中指导朗读。
教学难点:
理解惊蛰中小动物行为各不相同。
教学课时:
2课时。
第一课时
教学目标
1.能认识15个生字,学会6个生字。
2.解课文内容,感受惊蛰给小动物带来的影响。
3.有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。
4.知道惊蛰——春雷乍动,惊醒了蛰伏在土壤中冬眠的动物。
这时气温回升较快,渐有春雷萌动。
每年公历的3月6日左右为惊蛰。
二十四节气之一。
教具准备:
有关惊蛰的图片资料、生词卡片、课件
教学过程:
一、谈话激趣,引入新课。
师:
小朋友们,你们喜欢小动物吗?
都知道哪些惊蛰的小动物?
生:
兴趣盎然,自由回答。
师:
今天,老师带你们一起去了解一下惊蛰,那儿是我国二十四节气之一,(板书:
《惊蛰》)。
二、初读课文,整体感知。
1、师配乐范读课文,同学们边听边想,惊蛰给你留下了怎样的印象?
你有什么感受?
同学欣赏美景,倾听课文。
2、自读课文,学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。
(自读、小组读、分段读)
三、记忆字形,指导书写。
1、检查生字的自学情况
(1)出示生字卡片,“眠、懒、穴、融、唤、喂、蜈、蚣、苏、缩、团、咪、舍、耕”指名读。
(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。
2、写字。
(1)指导书写会写的6个生字“惊、雷、急、喜、团、睡”。
给这几个字组词。
(2)仿写,小组评价。
课堂作业新设计:
1.我会填
yángguāngchóngzidòngxué
()()()
附答案:
阳光虫子洞穴
2.我能分得清
惊()团()不()
京()困()个()
附答案:
惊(惊吓)团(一团)不(不说)
京(北京)困(困住)个(一个)
3.我能填完整
()的小蛇()的洞穴()的人们
()的阳光()的生活()的动物
附答案:
(可爱)的小蛇(美丽)的洞穴(快乐)的人们
(温暖)的阳光(幸福)的生活(欢乐)的动物
第二课时
教学目标
1、读准“眠、懒”等字音。
理解“忸怩”一词。
2、运用多种方式反复朗读课文,边读边想象惊蛰中小动物的快乐。
3、看小动物的图片,了解它的美。
激发学生对传统二十四节气的热爱之情。
课前准备:
有关惊蛰的资料,课件。
教学过程:
一、导入这节课我们继续学习《惊蛰》。
二、入情入境,深入理解课文。
1、同学们你们知道惊蛰天气怎么样吗?
是谁最先发现的?
并且它
又去做了什么?
请自己大声读一读第一段
生答:
轰隆一声雷,惊醒了冬眠的小金蛇。
生答:
小金蛇伸伸懒腰,爬出洞穴。
生答:
它急忙去唤醒伙伴们:
喂!
春天来了,快快起来呀!
。
讨论“忸怩”是什么意思。
生答:
不好意思的走出来。
生答:
害羞得样子。
生答:
小刺猬才清醒过来,忸怩地走出洞穴。
生答……
2、学生再次深入地读课文,同时思考:
文中哪些地方能体现出惊蛰的欢乐和生机?
(1)小组内交流
(2)全班交流
生答:
小金蛇伸伸懒腰,爬出洞穴,感到暖融融的,。
于是,它急忙去唤醒伙伴们。
生答:
青蛙跳着,蜈蚣爬着……冬眠的动物们苏醒后欢欢喜喜,纷纷来到地面上。
生答:
快嘴巴青蛙蹦到洞口,高兴地大喊:
惊蛰到了,人们都开始耕田了,水塘里也有小虫子吃了。
生答:
小金蛇、青蛙、蜈蚣和小刺猬在温暖的阳光下开始了春天的新生活。
3、点拨文章。
(1)师∶通过你们的汇报,老师好像真的看到了惊蛰节气的场景。
它的小动物们都各有特点,“如果你是一只小动物,你最想去做哪一种小动物呢,为什么?
”根据学生的回答板书:
小金蛇:
伸伸懒腰青蛙:
欢欢喜喜地跳着蜈蚣:
自由自在地爬着小刺猬:
忸怩地走
(2)说话训练: