1、冀教版二年级语文下7惊蛰教案作业反思冀教版二年级语文下7惊蛰教案作业反思教学总目标:1.知识目标:正确认读本课“隆、眠、懒、,融、喂、唤、蜈、蚣、苏、缩、团、咪、舍、耕、温”等十五个生字,会写田字格里的“惊、雷、急、喜、团、睡”等六个生字。2.能力目标:有感情的朗读课文,说一说惊蛰到了,小动物们有什么变化。3.情感目标:理解课文内容,感受惊蛰中小动物的快乐。教学重点:1读准“眠、懒、穴”等字音。2理解惊蛰中小动物行为各不相同。3在理解课文过程中指导朗读。教学难点:理解惊蛰中小动物行为各不相同。教学课时:2课时。第一课时教学目标1能认识15个生字,学会6个生字。2解课文内容,感受惊蛰给小动物带来
2、的影响。3有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。4知道惊蛰春雷乍动,惊醒了蛰伏在土壤中冬眠的动物。这时气温回升较快,渐有春雷萌动。每年公历的3月6日左右为惊蛰。二十四节气之一。教具准备:有关惊蛰的图片资料、生词卡片、课件教学过程:一、谈话激趣,引入新课。师:小朋友们,你们喜欢小动物吗?都知道哪些惊蛰的小动物?生:兴趣盎然,自由回答。师:今天,老师带你们一起去了解一下惊蛰,那儿是我国二十四节气之一,(板书:惊蛰)。二、初读课文,整体感知。1、师配乐范读课文,同学们边听边想,惊蛰给你留下了怎样的印象?你有什么感受?同学欣赏美景,倾听课文。2、自读课文,学习生字。(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线
3、在文中标出生字词。(2)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)三、记忆字形,指导书写。1、检查生字的自学情况(1)出示生字卡片,“眠、懒、穴、融、唤、喂、蜈、蚣、苏、缩、团、咪、舍、耕”指名读。(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。2、写字。(1)指导书写会写的6个生字“惊、雷、急、喜、团、睡”。给这几个字组词。(2)仿写,小组评价。课堂作业新设计:1我会填ynggungchngzidngxu()()()附答案:阳光虫子洞穴2我能分得清惊()团()不()京()困()个()附答案:惊(惊吓)团(一团)不(不说)京(北京)困(困住)个(一个)3我能填完整()的小蛇()的
4、洞穴()的人们()的阳光()的生活()的动物附答案:(可爱)的小蛇(美丽)的洞穴(快乐)的人们(温暖)的阳光(幸福)的生活(欢乐)的动物第二课时教学目标1、读准“眠、懒”等字音。理解“忸怩”一词。2、运用多种方式反复朗读课文,边读边想象惊蛰中小动物的快乐。3、看小动物的图片,了解它的美。激发学生对传统二十四节气的热爱之情。课前准备:有关惊蛰的资料,课件。教学过程:一、导入这节课我们继续学习惊蛰。二、入情入境,深入理解课文。1、同学们你们知道惊蛰天气怎么样吗?是谁最先发现的?并且它又去做了什么?请自己大声读一读第一段生答:轰隆一声雷,惊醒了冬眠的小金蛇。生答:小金蛇伸伸懒腰,爬出洞穴。生答:它急
5、忙去唤醒伙伴们:喂!春天来了,快快起来呀!。讨论“忸怩”是什么意思。生答:不好意思的走出来。生答:害羞得样子。生答:小刺猬才清醒过来,忸怩地走出洞穴。生答2、学生再次深入地读课文,同时思考:文中哪些地方能体现出惊蛰的欢乐和生机?(1)小组内交流(2)全班交流生答:小金蛇伸伸懒腰,爬出洞穴,感到暖融融的,。于是,它急忙去唤醒伙伴们。生答:青蛙跳着,蜈蚣爬着冬眠的动物们苏醒后欢欢喜喜,纷纷来到地面上。生答:快嘴巴青蛙蹦到洞口,高兴地大喊:惊蛰到了,人们都开始耕田了,水塘里也有小虫子吃了。生答:小金蛇、青蛙、蜈蚣和小刺猬在温暖的阳光下开始了春天的新生活。3、点拨文章。(1)师通过你们的汇报,老师好像真的看到了惊蛰节气的场景。它的小动物们都各有特点,“如果你是一只小动物,你最想去做哪一种小动物呢,为什么?”根据学生的回答板书:小金蛇:伸伸懒腰青蛙:欢欢喜喜地跳着蜈蚣:自由自在地爬着小刺猬:忸怩地走(2)说话训练:
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