遵循法律而生活七年级政治教案模板.docx
《遵循法律而生活七年级政治教案模板.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《遵循法律而生活七年级政治教案模板.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
遵循法律而生活七年级政治教案模板
遵循法律而生活_七年级政治教案_模板
遵循法律而生活
作者：
陈仪珍
（湖南师大版七年级下册第五单元第一框题）
【教学目标】：
通过教学使学生了解遵循法律是我们健康成长的需要；从而养成守法、护法的好习惯。
【教学过程】：
〖导入新课前言〗：
问题：
①同学们，刚才下课有没有人到小卖部去买东西吃？
吃了这些东西感觉怎样?
（很好），这说明你们都很幸运，可是课文例子中的小芳就没你们幸运了。
但小芳又是不幸中的万幸，为什么呢？
②课文例1中的贺江同学他为什么又能回到教室上课呢？
③如果周末有朋友邀请你去歌舞厅可网吧你是否去？
如果你不去，你能否说服你的朋友也不要去？
请说说理由。
（学生回答）
教师归纳：
从以上的例子，我们得出一个结论：
法律是我们维护合法权益的基本手段，所以我们要学法、守法、护法，而我们为什么要学法、守法、护法呢？
因为人们的生活离不开法律，我们的健康成长也离不开法律。
板书：
第一节 法律伴我们健康成长
〖导入新课〗：
教师：
下面我们来做一个游戏，就是要求同学们交叉换位座，用最快的速度找到你所要换的位置座下，没有什么条件限制，这时你们是不是觉得班上乱哄哄的啊
提问：
想一想：
“如果在今天的社会里没有规则和法律，我们的日常生活将会怎样？
”（学生回答略）
接着做游戏：
请同学们换回自己的位置，这次要求按顺序回到原位。
有这么一个条件限制，这次跟刚才有什么不同呢？
（学生回答略）
教师总结：
这个例子是告诉我们，在日常生活中人们应该遵守法律，社会生活才能正常有序、人们才能健康成长。
这就是我们今天要学习的内容：
〖讲授新课〗：
板书：
一、遵循法律而生活
1、遵循法律就是保护成长
教师：
每个人都希望自己能健康、快乐的成长，但日常生活中仍存在一些影响人们健康成长的人为因素，你们知道有哪些因素吗？
学生：
①交通事故、；②被人打伤或杀害；③吃了有毒食品中毒；④青少年看一些内容不健康的影片、书籍或上黄色网站、FLG……
教师：
以上你们所说的例子都是影响我们健康成长的人为因素，这些行为对他人、对社会、对自己都是有害的，这些人也会因此而受到相应的惩罚的。
因此，人们只有遵循法律，才能创造出和谐有序的社会环境，使每个人充分享有自由和权利。
所以说法律它在保护人们合法权益不受侵害的同时，又对我们提出了相应的要求，就是要求我们在它规定的范围内成长
板书：
2、在法律规定的范围内成长
教师：
法律又对人们提出相应的要求，也就是说人们在享受权利的同时应该承担相应的义务。
所以遵循法律还要求人们做到：
“法律所要求做的努力去做，法律所禁止做的坚决不做”这样法律才能保护我们健康快乐的成长。
提问：
①哪些事情是法律所要求我们去做的？
②哪些事情是法律所禁止做的？
学生：
①上学、劳动、纳税、尊老爱幼……
②偷、抢、杀人、放火、黄、赌、毒……
教师：
人们只有遵守法律才能健康快乐的成长，下面我们来做一道数学题来感受一下遵守规则、遵守法律给人们带来的美。
①算一算：
1＋1＋5＋5＋6＋6＋5＋4＋4＋3＋3＋2＋2＋1＝？
②把这一组数字重新排列组合会更容易得出结果而且又不容易出错。
[1] [2] 下一页
走近法律的教学设计
创设情境：
撑杆跳比赛刚刚设立时，有一次国际比赛，一位日本运动员拿着长杆，跑到横杆前，突然将长杆插在地上，并两手抓住杆子爬了上去，到了横杆高度时跳了过去，全场都一下子目瞪口呆，因为在当时的撑杆跳比赛规则中，没有规定是否允许爬杆，只是说用杆。
引导学生讨论：
同学们，这样的比赛成绩算还是不算？
……假如体育比赛当中都是这种场景，那会是一种什么样子。
……（设计意图：
通过对体育比赛中突发事故的讨论，引出设立规则的必要性，让学生认识到，如果没有规则，体育比赛可能就会发生无法预计的突发事件。
并自然将课堂引到更严重的交通事故。
）
教师归纳过渡：
同学们，体育比赛要有体育比赛的规则，体育比赛才能正常进行。
要是在要道或十字路口，人们都不遵守交通规则，那又会是怎样的一番情景呢？
引导学生阅读教材第86页的“交通秩序对比插图”并讨论：
①同样是十字路口为什么出现不一样的现象？
②交通规则起了什么作用？
③这个现象对你有什么启示？
左图交通秩序井然，尽管人多车杂，可是由于行人车辆各行其道，红灯停绿灯行，穿梭有序，结果是道路畅通无阻，交通井然有序；右图则刚好相反，没有交通规则或者人们不遵守交通规则，南来的北往的，东行的西去的，行人车辆各不相让，争抢阻塞，其结果是谁都不能顺利地通过。
交通规则在这儿起到了维护道路畅通的作用。
这幅插图说明，社会生活要有规矩，懂规矩，守规矩。
“没有规矩不成方圆”，在社会生活中，如果没有行为的规矩，人们各行其是，社会生活就会混乱不堪，就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中。
所以，有规矩，懂规矩，守规矩十分重要。
那么，什么是社会生活中的规矩呢？
社会生活为什么必须要有规矩呢？
社会生活中的规矩有几种类型呢？
法律与道德、纪律规章有些什么不同呢？
我们的生活能不能没有法律呢？
这就是我们第一框题“走近法律”将要学习和讨论的内容。
展开教学：
第一目：
我们身边的规则
1、什么是社会生活中的规矩呢？
社会生活为什么必须要有规矩呢？
（什么是社会生活中的规矩呢？
社会生活为什么必须要有规矩呢？
）
社会生活中的规矩就是人们在社会生活中说话、做事所依据的标准，也就是所有社会成员都应当遵守的行为准则。
社会生活必须要有规矩，懂规矩，守规矩。
因为，我们生活的这个社会，是由形形色色的人组成的，社会活动是人的活动。
人们在社会中活动的目的、动机往往各不相同，如果没有行为的规矩，人们各行其是，社会生活就会混乱不堪，就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中。
所以，有规矩，懂规矩，守规矩十分重要。
社会生活离不开规矩、规则。
2、社会生活中的规矩有几种类型呢？
其含义是什么？
1）学生活动：
让学生列举自己所熟悉的自己生活中的各种规矩：
①乘车得遵守乘客须知；②看电影得遵守观众须知；③看病得遵守病人须知；④到商场购物得遵守顾客须知；⑤在餐厅就餐得讲个先后秩序；⑥来学校读书得遵守班规校纪；⑦参加文体活动得遵守为体活动的各种规则；⑧尊敬师长，关心同学，热心助人；⑨违法要受到制裁，杀人偿命；……
2）学生活动：
“我的一天”，描述自己生活中遇到的或感受到的规则。
一天中，你曾经历或直接感受到哪些有关衣、食、住、行、学习、文体活动等方面的规则？
如果要你对这些规则进行分类，你怎么分？
学生描述自己生活中遇到的或感受到的规则：
①早晨，起床响了，我们就得按时起床，否则就违反了班规校纪和中学生守则；②起床后，我们就得穿衣、洗脸、漱口、梳头，要是都没有穿好衣服，或者没有洗干净脸，或者没有梳好头发，就冲进教室，别的人会笑话我们，我们自己也觉得不好意思；③上早自习的铃声了，我们就得在教室里朗读、记忆老师要求我们必须记住的那些内容；④课堂上，我们得认真听讲，专心记笔记，积极回答老师的提问，这既是班规校纪的要求，也是我们健康成长的必然需要；⑤课后，我们得认真做作业，及时巩固复习当天所学的内容；⑥放学后，我们得去买点食品来填填肚子，当然，买食品吃得付钱，而且还得注意所买食品的色、鲜、味和质量；⑦下晚自习后，我们必须按时就寝；……
教师归纳：
同学们，在校园内生活学习，我们必须自觉遵守班规校纪：
尊敬师长，关心同学，爱护公物，保护校园环境卫生……；有事外出，我们必须各种社会规章、社会道德和国家法律……
（设计意图：
设置学生身边发生的事件场景，体现了学习生活化，有利于增强学生的认同感和学习兴趣，通过模拟情景，让学生思考讨论，也有利增强学生体验感，提高分析解决现实问题能力，并从对比中自然引出特殊的规则——法律。
）
3）教师归纳分析：
同学们，在社会生活中，调节我们行为的规矩、规则有很多种，归纳起来，大致有三种类型：
即道德、纪律规章和法律。
①道德是在社会生活中自然形成的，依靠舆论、习惯和人们的信念来维持和调整人与人之间以及个人和社会之间关系的行为规范，它力求在人们心中定出准则；
②纪律规章是社会的各种组织和团体，根据本单位本团体本组织的利益的需要而制定出来的，要求本单位本团体本组织的成员或者进入一定场合的人们必须遵守的，在局部范围内适用的准则。
③法律是由国家制定或认可的，依靠国家强制力保证实施的，对全体社会成员普遍具有约束力的行为规范。
4）学生活动：
要求学生填写课本88页中的表格：
……
教师归纳过渡：
同学们，通过这一表格的填写，我们可以看出来，社会道德、纪律规章（学生守则）和国家法律都是人们必须遵守的社会行为规范。
但是，它们又各有各的特征。
那么，法律与道德、纪律规章有些什么不同呢？
3、法律与道德、纪律规章有些什么不同呢？
第一，法律是由国家制定或认可的；而道德则是在社会生活中自然形成的，纪律规章则是由一定的社会组织或团体制定的。
第二，法律是依靠国家强制力保证实施的，具有强制性；而道德则是依靠舆论、习惯和人们的信念来维持和维护的，纪律规章则是依靠一定的社会组织或团体来维持和维护的。
第三，法律是对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范；而纪律规章则只要求本单位本团体本组织的成员或者进入一定场合的人们必须遵守；而道德则会是因为人们的阶级立场不同而异。
教学中存在的疑问：
当代的中学生是改革开放不断深化的环境中成长起来的，他们整天接触的是日新月异的现实生活和纷繁复杂的社会问题，特别是社会中少数人（尤其是初中生自身的长辈）逃避规则对自己的约束，甚至有违法的行为：
如“逃票乘车”、“闯红灯”等现象，使学生在生活中受到了一种负面教育，所以，教学活动可以安排很多，但在活动后，要让学生真正去落实还有待于对学生行为的强化，把课内的思想真正转化为课外的行动。
如何培养学生的正义感，并把这种正确的态度带到生活中，学会做一个自觉遵守各项规则和法律的人，是一个比较难解决的问题。
第二目：
生活离不开法律
教学过程：
1、引导学生阅读教材第88页“小郑的烦恼”：
小郑家楼上住着一对舞迷夫妇，近段时间每晚都邀同伴跳舞到深夜。
那冬嚓嚓的跺脚声震得顶灯直晃，更令人心烦的，是摇滚乐每晚都吵到深夜，扰得四邻不安，也严重妨碍了马丽的学习及邻居的休息，邻居们已经多次与舞迷夫妇交涉，可他们就是不听。
法律维护了小郑的什么权利，要求其邻里承担了什么义务?
如果没有“环境噪音污染防治法”，小郑的生活将会怎样?
你在生活中碰到过类似的事情吗？
你会怎么办？
假如没有法律，我们的生活会是怎样的？
假如我是小郑，我会先与这对舞迷妇夫交涉。
如果无效，再请求有关执法部门干预此事，让这对夫妇不再噪音扰民。
在这儿，法律维护了小郑的环境权益，如果没有“环境噪音污染防治法”，小郑的生活、学习、休息是很难正常地进行的，邻居们也很难正常的生活、学习、工作、休息。
假如没有法律，现代社会生活是无法想象的。
2、现代社会生活能不能没有法律？
为什么？
现代社会生活中，没有法律是难以想象的。
我国法律作为人民意志和利益的体现，它通过规定人们的权利和义务来规范人们的行为。
法律的规范作用突出的表现为，它规定人们可以做什么，不可以做什么，必须做什么，应当做什么，不应当做什么。
如果人们违反了法律，就会受到法律的制裁和处理，法律既为人们的提供了一个模式，一个标准或方向，有时评价人们的行为是否合法的有效准绳。
法律具有保护作用。
我们生活离不开法律，法律是我们生活的“卫士”；国家的治理离不开法律，法律是国家生活的保障。
法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益我们要享受权益，需要法律的保护，学法、用法、护法是我们应尽的责任，爱法是我们应取的态度。
组织学生阅读课本第89页“法律伴随我们的一生”，要求学生找一找
我们从出生到死亡涉及的最基本的权利和义务有哪些?
组织学生阅读课本89页漫画。
回答问题：
①你能说出两幅漫画涉及的相关法律吗?
②如果没有这相关的法律规定，情况将会怎样?
教师归纳过渡：
同学们，通过前边的探讨和学习，我们知道：
我们每个人都是社会的一员，每个人的行为都不可能是随心所欲的。
人的行为如果不加以约束，那将会给别人、给社会、最终会给自己带来不利，造成危害。
所以，有规矩，懂规矩，守规矩十分重要，没有行为规则是不行的。
法律是一种特殊的行为规范；生活需要各种规则，更需要法律的规范和保护；我们生活离不开法律，学法、用法、护法是我们应尽的责任，爱法是我们应取的态度。
那么，我们可不可以违法呢？
违法行为又会受到怎样的制裁和处罚呢？
这就是第二框题“法不可违”将要学习和讨论的内容。
培养自尊自信的良好品格
河南省濮阳市第五中学王飞
一、教学目标
1、能够运用教材介绍的方法，通过有效途径，培养、锻炼和提高个人自尊意识和自信心。
2、保持个人自尊自信的正确方向，把个人的自尊自信上升为民族自尊心和自信心，使自己成为一个对祖国、对人民有用之才。
二、教学重点与难点
1、如何培养自尊自信的良好品格。
2、如何寻找个人自尊自信的支点。
三、教学方法
讨论法
四、教学过程
[导入新课]
自尊自信这种积极的心理品质不是天生的，他是在生活、学习和工作中逐步培养起来的。
那么，我们应该怎样培养自己的自尊自信，怎样自觉进行自尊自信的品质修养，是我们今天学习的主要内容。
[讲授新课]
（一）展示学习目标
1、弄懂自尊自信的品格是逐步培养起来的。
2、要从总体上把握培养自尊自信的良好品格的方法和途径。
（二）展示自读提示
1怎样培养自尊自信的良好品格
2怎样寻找个人自尊自信的支点?
3如何全面的看待自己?
4怎样创造成功的记录?
结合自己的实际情况谈谈自己是怎样一步步取得成功的?
5培养自尊自信,为什么应该把个人自尊自信上升为国家的自尊自信?
（学生预习看书8分钟，教师巡视）
（三）先提问，然后根据回答的情况重点讲清以下问题：
1、如何寻找自尊自信的支点
2、如何创造成功的记录
3、培养自尊自信,为什么应该把个人自尊自信上升为国家的自尊自信?
（四）总结本节内容
五、课堂练习
1、“维护国家尊严是大人的事，与我们中学生无关”这种想法对么？
答：
这种想法是错误的。
因为：
（1）把个人的自尊自信上升为集体、国家和民族的自尊自信是自尊自信方面对我们提出的道德要求，同学们不能因为自己年龄尚小就认为维护国家尊严与己无关。
（2）我们应牢记：
个人的自尊自信与国家、民族、集体的自尊自信紧密相联，尤其现今是一个开放的时代，国与国的交往日益频繁，而我国加入WTO，会使更多的外国人走进我们的生活，这就使我们中学生在学习生活中会有许多机会接触到愈来愈多的外国人，因而注意自己的一言一行，自觉维护国家的尊严，不做有损国格、人格的事，这不仅是每个中学生应有的民族自尊心和自信心，也是每个中华人民共和国公民应进的责任。
2、做基础训练
历法医学
教师指导学生阅读课文，并填写本表格。
（参考答案）
科目时间成果天文夏朝记录了我国最早的一次日食。
春秋（公元前613年）鲁国天文学家观测到一颗彗星扫过北斗，这是世界上关于哈雷彗星的最早记录。
历法夏朝农历又称“夏历”源于夏朝。
商朝历法逐渐完备，历法称为“殷历”战国制定出24个节气，这是历法上最大的成就。
医学商朝甲骨文中记载的疾病有数十种。
周朝医学分为内科、外科、营养保健科和兽医四科。
春秋战国名医扁鹊采用望闻问切四诊法诊断疾病，四诊法一直为中医沿用。
三、丰富多彩的文学艺术
1、《诗经》
教师首先提问：
那位同学能够简单的介绍一下有关《诗经》的知识。
学生可能会说出一些有关知识，教师在此基础上加以总结，指出《诗经》是我国第一部诗歌总集，相传由孔于编订，全集305篇，绝大部分是西周到春秋时期的诗歌，其中160多篇是政府的采诗官从各地收集的民间诗歌，涉及到人们生活的各个方面。
从这些古老的作品里，我们可以听到古代歌咏劳动或爱情的声音，也可以听到人民对暴政不满而呐喊的声音。
同时介绍两首作品：
《硕鼠》硕鼠硕鼠，无食我黍，三岁贯汝，莫我肯顾。
誓将去汝，适彼乐上。
乐土乐土，爱得我所。
《伐檀》坎坎伐檀兮，置之河之干兮，河水清且涟漪。
不稼不穑，胡取禾三百廛兮?
不狩不措，胡瞻尔庭有悬猢兮?
彼君子兮，不素餐兮!
大家想一想，《诗经》里的民间诗歌主要有什么特点?
《诗经》中的大部分作品较为深刻地反映了社会现实，在我国诗歌创作史上初步形成了现实主义传统，这种现实主义的写法对后世文学创作产生了深远的影响。
《诗经》在我国历史上占有光辉的地位。
2、屈原和《离骚》
教师提问：
每年农历的五月初五，人们都要吃粽子、划龙舟，相传是为了纪念谁？
这种民俗反映了人们什么思想感情呢？
在学生回答之后，教师继续提问：
他为什么受到人们这样的爱戴呢？
估计学生能够回答出前两个表面上的问题，但是对深层次的第三个问题可能概括不清，教师可以让学生看课本上插图《屈原》和教材中有关内容，并配以画外解说：
这位目视远方，面有愁容的人物就是屈原。
那么，他在为什么而发愁呢？
用他自己的话来说就是：
”长叹息以掩涕兮，哀民生之多艰！
”由此切入，通过简单介绍屈原的生平和《离骚》，（屈原，出身于楚国贵族。
他出生在动荡的战国时代。
面对秦国日益强大、楚国渐趋衰落的局面，他主张举贤任能，立法富国，联齐抗秦，一统天下，但却受到当权者的排挤，被免职流放。
屈原痛感空怀壮志、报国无门，于夏历五月五这天投汨罗江而死。
屈原不仅是一位很有抱负的政治家，而且是一位伟大的诗人。
他吸收南方民歌之精华，采楚国方言，创造了一种新体诗歌”楚辞”，写下许多优秀诗篇，《离骚》是其中名篇。
《离骚》是一篇优秀的抒情长诗。
它以丰富的想象，真挚的感情，表达了诗人对理想和真理的执著追求，对楚国和人民的深切爱恋。
全诗分为两部分。
第一部分描述诗人的身世、黑暗势力对他的迫害以及自己的政治理想，对祖国、对人民的深厚的感情。
诗人表示自己决不放弃美与善的理想。
”虽九死其犹未悔”，决不与那帮小人同流合污。
屈原的作品不仅对我国后世的诗歌创作产生了深远的影响，而且流传国外，受到各国人民的喜爱，他的诗作先后被译成多国文字。
1953年屈原被列为世界文化名人。
）使学生最终回答出由于屈原既是一位很有抱负的政治家，又是一位伟大的诗人，他忧国忧民，不肯与恶势力妥协，最终怀着满腔的爱国热情和一腔的忧愤投江而死，所以他受到了人民的爱戴。
3、青铜艺术
教师出示包括四羊方尊在内的几件有代表性的商周时期的青铜器图片，增强学生的直观印象，然后让学生带着问题1、我国青铜艺术的鼎盛时期是什么时期？
2、代表作是什么？
3、商周的青铜艺术的特点是什么？
去自学。
估计学生可以毫无问题地回答出商朝和四羊方尊，但是特点恐怕概括不全。
教师应在学生答案的基础上加以总结。
4、钟鼓之乐
教师出示编钟的图片，边看边讲：
编钟由青铜铸成，分三层排列在刻满彩绘花纹的钟架上，气势宏伟而壮观。
最上层的叫钮钟，是用来定调的，只要准确地敲击标音位置，就能发出合乎一定音阶的声音。
中层叫甬钟，有三个半八度音阶，能演奏各种乐曲，声音清脆嘹亮，悦耳动听。
下层也叫甬钟，因为形大体重，所以声音深沉宏亮，在演奏时能起到烘托气氛与和声作用。
用这套悬挂的编钟，至今仍可以演奏出古今中外的各种乐曲。
七下第二课第三框《唱响自信之歌》课堂实录
杭州市余杭区教育局教研室赵蓉闲林镇一中赵坤梅
一、教材依据
针对人教版《思想品德》七年级下册第一单元第二课第三框《唱响自信之歌》我们做了以下教学设计。
二、设计思想
新一轮的课程改革更注重学生的活动,更注重对学生能力的培养。
由于在七年级上册“日新月新我常新”中已经练习过“你眼中的我”这一内容,学生对全面看待自己也熟悉,所以我们对教材进行了处理,把这部分略去。
把重点放在让学生在活动中发现自己的进步,这样才能增强自信,同时把个人自信和民族自信结合起来,实现由个人自信上升到民族自信,进而实现教学目标。
三、教学目标
知识目标:
知道树立和增强自信的方法。
能力目标:
学会正确地认识自我,对自己做客观的评价;能运用正确的方法,增强自信心。
情感态度价值观目标:
树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度,在帮助学生树立自信、增强自信的过程中,培养学生正确的人生观和价值观。
四、教学重点
树立自信的方法。
五、教学难点
把个人自信上升到民族自信。
六、教学准备
多媒体课件的制作、情趣小报等。
七、教学过程
教师:
（课件展示李咏图片）这个人同学们熟悉吗?
谁能说说目前他主持的两个栏目?
学生:
“非常6+1”和“幸运52”。
教师:
这是他主持“非常6+1”的经典手势,他在主持“幸运52”的时候,也有一个经典手势,同学们有印象吗?
给你们一个机会,谁来表演一下。
（沉默）也许大家没注意,那我来表演（略）。
那么,这一手势代表什么含义呢?
闯关成功的选手全是因为“幸运”吗?
学生:
不是,还有自信,还有平时的知识积累,他有这种实力……
教师:
正像同学们说的那样,成功靠的不仅仅是幸运,更需要信心和实力。
在这个充满挑战的今天,我们需要唱响自信之歌。
（课件展示）
〈设计意图〉从学生熟悉的主持人导入,能激发学生的学习热情,更快进入角色。
教师:
早在两千多年前,着名物理学家阿基米德曾经说过:
给我一个支点,我能将地球撬起来。
今天,我们要说:
给我们一个支点,我们也一定能把自信之歌唱响!
首先看支点一:
看到进步与长处。
教师:
（课件展示）说一说,和小学相比,和上学期相比,甚至是和你的昨天相比,你都取得了哪些进步?
可以从学习、生活、交友、卫生、纪律、体育、唱歌、人缘、做饭
等多个方面谈起。
〈设计意图〉从学生身边的经历谈起,使学生能有话说,能清楚看到自己确实在进步。
学生1:
现在住校能自己洗衣服了。
教师:
你的生活能力强了。
学生2:
学习上对问题的理解能力强了。
教师:
你在学习方面能力提高了。
学生3:
现在做事情不用父母催促了。
教师:
能主动做事了。
学生4:
敢和同学交往了,学会沟通了。
教师:
人际关系方面能力提高了。
学生5:
跑步跑的更快了。
教师:
噢,你在身体素质方面进步了。
学生6:
比以前大方了。
……
教师:
同学们的回答告诉我,和以前相比,大家都进步了,有的进步比较大,有的进步比较小。
老师要告诉你们的是,哪怕你的进步只是一点点,这也叫成绩!
成绩并不仅仅指分数、奖杯与鲜花。
发现自己的长处,是自信的基础。
有自信才能有成绩,有成绩就会更自信。
教师:
有人说成功者并非比你聪明,而是他们更善于反思,各位同学有睡前反思的习惯吗?
学生（摇头）:
没有。
教师:
在此,老师有三句话与大家共勉。
请看屏幕。
第一,今天,我学到了哪些东西?
第二,今天,有哪些事我可以做得更好?
第三,今天,我享受了生命中的哪些过程?
教师:
在上这节课之前,大家还没意识到要反思,现在知道了反思的重要,今天晚上能坚持反思吗?
学生:
能。
教师:
明天能不能做到?
学生:
能!
教师:
能做到的同学声音可以再大些,能吗?
学生（更大声音）:
能!
教师:
我相信,一个周后,一个月后,三年后,你们一定会有更新的变化,更大的飞跃!
记住──持之以恒、必定成功!
教师:
法国
升级会员 