英语后进生转化计划4篇.docx

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英语后进生转化计划4篇

英语后进生转化计划4篇

英语后进生转化计划第1篇

一、指导思想

为了全面提高全体学生的英语成绩,我透彻尊重学生的个体差异性，让不同层次的中学生学生即便有不同层次的提高，进行提优补差。

二、目的要求

帮助差生取得适当进步，让体育教师差生在教员的辅导和优生的帮助下，普遍提高学习成绩，并培养很好的学习习惯，形成英语基本能力。

三、后进生情况

英语后进生是一个特殊群体，具体表现为善良孤僻、自卑甚至无所谓，以致不愿表达自己的意见，不懂装懂，日积月累，他们对英语学习天分以渐渐失去兴趣，因为他们无法忧伤体会到成功的欢笑。

四、辅导措施

　　1、抓重点。

先帮助那些在短时间内容易过来的学生，然后再帮助其他的学生。

扬优点。

要让后进生的闪光点展现出来，并适时表扬，让他们对自己有市场信心。

补弱点。

每一个后进生的情况各不一样，有的是因为智力风险问题，底气多次的失败使他们对自己丢掉信心；有的是非智力结构性问题，只是习惯较差，自觉性不强；还有的是因为家庭结构性问题…针对具体情况，对症下药。

　　2、生帮生。

让优秀学生帮助后进生，优生帮助后进生读书等，甚至优生还可以督促那些不自觉的学生完成家庭作业，如果有所进步都会给予奖励。

五、具体措施：

1、树立自信心

　　对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，对他们多鼓励太少批评。

只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要即时表扬他们，积极支持他们再接再厉。

只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能。

树立他们的自信心。

多问他们简单的环境问题，让他们有机会体会轻而易举的喜悦。

　　2、提高学习兴趣

在谈心、交往的过程中，要把学生学习英语兴趣吸引过来，可进行英语知识方面的交谈，用行动去证明作为老师的是从心里面想他们。

3、关心后进生

　　积极主动与他们互动，了解他们的读书学习和精神情况，谦恭他们的学习态度，促使他们将令认识到学习的重要性。

师生之间应在密切合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。

这样才能促进学生就学的进步和思想的转化。

从心理上指导、帮助和鼓励他们，使他们感到老师在关心以使和爱护自己。

在课堂上平等对待优生和后进生，不要总把目光停留于优等生。

　　4、教授学习方法

　　后进生普遍存在基础不扎实的情况。

从简单的、他们有专业知识接受的方法去做。

减少作业量，认真改错，后进生可求助于录音机、成绩好的同学或老师。

课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

优生担任小教师帮助后进生，教授知识和合理的学习算法。

教师对其进行课后辅导。

　　5、与家长多联系、齐抓共管

　　充分发挥家长学校的管理作用，与学童多联系齐抓共管，促其进步。

英语后进生转化计划第2篇

　　一个班集体，难免会有一些学习基础学习欠佳的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。

我们不能选择无法适合基础教育的学生，只能选择适合学生的教育。

　　一、本班学生分析：

　　一年级学生就学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，一部分学生年龄小加上家长管得比较少，所以学习喜好欠佳不好纪律性不强，有的甚至不想动手做作业。

本学期，针对后进生，我将先做好如下表所示工作：

　　1.确定后进生名单，分析后进生情况，这是做好后进生转化工作的前提条件。

　　苏霍姆林斯基表示过：

没有对学生的了解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的教师。

这都说明了教师对学生了解教员的重要性，纯粹因此要真正地做好后进生的转化党务工作，就必须首先要了解学生的危急情况，分析后进生形成的原因，做到心中有数，对症下药。

　　2.坚持“三心两信”，做到理解尊重，这是转化首要目标后进生工作的关键所在。

　　所谓“三心”就是爱心、信心、耐心;所谓“两信”就是信任、信用。

这是教师开展后进生转化工作的总体要求。

冰冻三尺，非一日之寒，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，及非一朝一夕所能奏效。

所谓“江山易改，本性难移”明白的就是这个道理。

欲速则不达。

后进生转化工作也不例外。

　　二、转化目标：

　　1、上课认真听讲，认真及时基本完成作业，能顺利进行学习任务，养成良好的学习习惯。

　　2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。

　　3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织工作的各项活动。

　　希望能通过本学期的转化，本班后进生掌握住能基本掌握学习的方式，能树立学习态度，对于掌握基本技能起到推动指导作用作用。

　　三、差生的原因

　　1、由于智力较差或纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。

　　2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩上课不注意听讲。

　　3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此、个别学生家庭作业完不成，或边看电视边作业。

有的是学生家长自己没用文化，对孩子的学习不能及时访视。

　　4、家长忙外出打工，疏对孩子的运营管理教育。

　　四、转化措施：

　　1、加强对葛利高里的课上管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下讲课的，因此，教师要管理好后进生上课时经常提问他们。

课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时仰仗。

　　2、通过各种方式调动后进生学习的积极性，大多数后进生厌烦学习，

　　班主任教师要改变教师的厌烦心理，必须调动兴趣起教师学习的兴趣，由要我学变成我要学。

　　3、进行家访活动，了解学生的家庭情况，了解学生的过去，根据实施情况，调查研究，找出他们的“症结”，对症下药，促使他们往符合实际的方向去学去做。

　　4、扬长避短，长善救失，要正确看待和评价雷米雷蒙县，在调动加紧后进生的积极方面下功夫，多表扬他们做得好的地方，使他们对其感兴趣，培养他们广泛的兴趣爱好。

　　5、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于后进生不公不能歧视他们，还要有耐心地反复教育他们，并且发挥班集体的力量，发挥社会、家庭的力量，争取各方面的支持，鼓励。

　　6、要善于发现他们的闪光点，适当给予鼓励，用闪光点照亮其前进的路，促进他们学习。

　　7、关心爱护后进生，不歧视，不辱骂后进生，必须对他们展现出爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他们的自信心。

　　8、鼓励为主，发现亮点。

善于捕捉闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进行激励，或使之发现自己的长处，扬长避短，树立正确的思想观念。

　　一年级小学生刚入学一年学期，有的学生上课做小动作，常因受到老师的批评，家长的训斥，觉得很丢人。

这样进取向上的心理龙骧失去了，消极地对待学习，信心不足，自甘落后，形成后劲生。

其实每个

　　学生都有其长，亦有其短，后进生也不例外。

因此，教师要善于发扬其闪光点，引发求知欲，促其上进。

　　转化后进生是一项长期的工作，开展这项工作，首先必需教师有忍耐心，一亿不可急躁粗暴。

在转化后进生过程中，常常会出现这种情况，我们对后进生做了许多工作，花了许多时间和物力，但转变却很慢，收效甚微。

这时如果缺少耐心，就会心烦意乱、焦虑不安、容易泄气。

每当遇到这种个别情况，作为教师要要先稳住自己的情绪，要明确：

事物都是由量变到质变的，量变是漫长的、曲折的，量变到了一定的程度才能引起质的飞跃。

事物都是急速发展变化的，后进生都是可以转化的，只要功夫深，铁棒磨成针，精诚所至，金石为开。

如果我们能够做到这样的话，那么即使是一座冰山，也能融化，何况是学生。

所以我们说只有不会教的教师，没有要学不好的学生。

英语后进生转化计划第3篇

一、造成后进生原因

1．由于智力较差或规章制度较差，导致很多单词重复数次后依旧记不住。

2．缺乏自觉努力学习英语的积极性，懒惰贪玩，上课注意力不集中，回家又没有及时完成英语巩固性作业。

3．在家庭方面，有些学生家长忙于自身其他工作忽视孩子的作业，有些家长教育方法违规操作，忽略孩子正确的学习坏习惯宝宝的培养。

4．在教师方面，教师担任班数多，人数多，无暇顾及每个孩子的英语单个讲课，很难深入了解每个孩子的英语学习情况。

二、转化措施

1．多鼓励、少批评、积极评价

在英语课中，进行大量的日常交际用语操练是的，有的学生由于心理胆怯师生的原因；在运用时形形色色难免会出现明显各种各样的错误，相应地，教师在纠正学生的错误时要结合学生各有不同的心理特征，讲究一些技巧方法、而不是一味地横加指责。

特别是成绩不好的学生由于缺乏自信心，他们会特别看重外界注重教师和同学的评价。

所以，我们在教学中对学生要尽量做到肯定至多否定，鼓励多于批评，积极评价。

2．发现闪光点，树立信心，全面发展

教师在评价学生时不能片面的仅仅看考试成绩，而应需要进行综合评价，要善于发现学生的闪光点，发扬闪光点，从而带动他们全面健康发展。

口语较好的学生，教师可以多给他们机会在班上表演，对话。

学生在有要求的口语对话下自然而然会加强一些背单词，句型的练习，久而久之，大自然会得到全面发展，擅长笔试的学生往往表现为：

会做试卷上的“死”题目，像口语对话，听力之类就比较差。

这样的学生，教师可以在课前安排的听写中，让他们上所黑板默写，发扬他们的优势，表扬他们。

随后，教师与这些学生成功进行对话，这时学生自治显得显得很为难的样子，此时，老师应及时鼓励：

“你默写这么棒，相信你的文言文也一定能断言说的很好。

”这样一来，相信学生一定会在口语具体操作方面下功夫。

在我的教学中，我尽全力挖掘学生的闪光点，采用上面的方法，确实见到了一些成效显著。

3．改进方法，消除疑虑

词汇是英语教学中的重要关键这部分，进去但大量的词汇使学生记忆起来感到特别累，无从下手。

许多学生英语成绩不理想正是这个原因造成的。

因此教学中，教师应采取让学生欢迎的方法，不仅能掌握而且疼惜学。

常见最常见的方法主要有以下六种：

（1）利用卡片，实物叫单词。

卡片实物既直观又形象，而且有的卡通太可爱，学生一看到，注意力便会集中回去，学起来也就轻松且极难不易埋没。

（2）利用音标学单词。

除了词汇教学，许多要求背的知识也是困扰学生的一个大问题，改进背诵教法，也尤为重要。

在我的教学中，我主要从以下几方面督促学生撩。

（1）在情景表演中背。

我认为这是较好的一个背诵途径。

因为学生天性表演，表演能激起学生的兴趣。

（2）教师给学生“技术”指导。

对长一些的文章，要求学生死背下来进行情境表演，学生就会有畏惧感。

这时伯粉适时出手，给学生传授“技巧”。

首先其要求理解文章意思，其次找出关键词、句。

学生在掌握了“技巧”的情况下，就会愿意去背，许多问题也就迎刃而解了

4．互助互动，团结进取

学生在班集体中，成绩好坏往往会使成绩不好的学生逐渐不愿与成绩好的学生在一起，逐渐脱离集体。

如果长此产业发展下去，必然会恶性循环。

因此，在教学中，我准备在各班级中开展了“一帮一”的活动。

5．英语老师自身的不懈

帮助后进生端正学习态度，掌握一定的学习方法；

加强个别辅导，挽回后进生课堂学习中的疏漏与不足；

加强教育工作教学反思，在转化后进生方面寻求更多行之有效的方法；

注重师生情感互动，尊重后进生，鼓励后进生；

注重激发学习天赋，提高后进生的课堂参与度和学习热情；

注重挖掘学习潜能，让后进生充分体验成功，增强学习自信心；

注重提升专业领域素质，运用正确的教育教学理论指导后进生的转化工作。

英语后进生转化计划第4篇

　　一、指导计划

　　普及教育提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固分科并提高中等生的学习成绩，能够帮助差生取得适当进步，让差生在教师的下用辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力。

培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语自主性入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实打字的基础和阅读能力，并能协助活动指导老师进行补差活动，提高整个年级的英语素养和英语成绩。

　　二、目标：

　　在这个高三的培优补差活动中，培优对象能按照计划大大提高读、说、听的综合英语能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师实施补差工作，能够帮助差生取得进步。

补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。

　　培优主要是继续提高学生的听说能力和阅读能力。

对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，课外精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，介绍或推荐学生适量课外阅读，让妇女儿童扩大阅读面，摄取更多课外知识，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高英语能力。

通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生小学生的学习成绩。

　　辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排较为比较基础的内容让他们掌握，可先布置他们节录。

训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

　　1、帮助他们树立自信心。

　　2、教会他们正确的努力学习方法，使学习变被动为主动。

　　3、减少作业量，认真查漏，专项训练。

　　4、坚持不懈地关爱后进生。

（1）多鼓励少批评。

只要发现他们有不断进步，哪怕是很小的不断进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。

只有主观积极性积极性调动上去了，才能更好地体现发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。

（2）组织互助小组进行帮助。

本学期继续以班级为单位，组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上生活习惯有困难的学生给予帮助。

　　（3）加强与家长的交流联系，争取家长的配合。

　　三、“培优辅差”对象

　　培优对象：

王红杰焦学荣等

　　学困生名单：

王兴龙宗一平杨婷等

　　四学习方法：

对比指导法

　　教学中教师除及时点拨，可引导学生进行对照比较，弄清它们的区别，加深对语言所现象的印象。

　　比如在区别一般现在之时,一般过去时,一般将来时,现在成功进行时的用法时，家长教师可让学生比较下列句子：

　　①Weusuallyclimbamountainonourholiday.

　　②Weclimbedamountainonourlastholiday.

　　③Wearegoingtoclimbamountainonournextholiday.

　　④Weareclimbingamountainnow.

　　通过极为这些句子，校友会学生会明白如何正确使用一般现在时,一般过去时,一般将来时,现在进行时，有uaually,often,always等词的用一般现在时;有yesterday,lastSunday,lastweekend等术语的用一般过去时;有next等表示将来的词的用一般时候将来时;有now,look等词的用现在进行时。

　　此外，还可善用思维启迪法，进行讨论活动法等帮助学生。

　　五、具体措施

　　l．课外辅导，利用课余时间。

　　2．这帮采用一优生带一差生的一帮一行动。

　　3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

　　4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

　　5．对差生实施多做多练措施。

优生适当不断增加题目难度，并安排课余作品阅读，不断大幅提高做题和写作能力。

　　6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立楷模，给机会表现，调动他们的征调学习主动性和成功感。

　　7．充分了解差生原则上现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

　　8．著重中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

　　9．必要时与家长直接联系，协助解决差生的学习问题。