三年级英语下册Unit1Welcomebacktoschool教案一人教PEP版.docx
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三年级英语下册Unit1Welcomebacktoschool教案一人教PEP版
Unit1Welcomebacktoschool!
PartA
教学内容
Let’stalkLookandsayLet’slearnLet’schantLet’sspell
教学目标
【知识目标】
1.能够掌握A部分Let'slearn和Let'stalk中的三会单词和重点句子;
2.能够掌握Let'sspell中元音字母a在闭音节中的发音规律并正确发音。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“Hi,I’m...I’mfrom...”向他人介绍自己的姓名、国籍或同国家的国旗,培养学生尊重他人、团结友爱的好习惯。
教学重点
1.掌握元音字母a在闭音节中的发音;
2.掌握词汇UK,Canada,USA,China的听、说、认读;
3.句型“I’mfrom...”的运用。
教学难点
Canada的发音;在语境中运用句型“I’mfrom...”。
教学准备
课本、录音机、磁带、相关卡片、相关小国旗、人物头饰、课件等。
课时安排
3课时。
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.师生对话问候。
T:
Hi,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.
Ss:
Nicetoseeyou,too.
T:
Howareyou?
Ss:
I’mfine,thankyou.
2.播放三年级上册的歌曲“Hello!
”,全班学生拍手并跟唱,活跃课堂气氛,以便引出新知。
通过对话问候以及歌曲让学生回到英语的学习氛围与情境中,为进一步的学习打下基础。
二、Presentation&Practice
1.Let’slearn
(1)教师利用卡片或课件展示长城、天安门的图片,问学生这些建筑在哪个国家,学生会用汉语说在中国,然后教师板书China并带读五遍,同时出示中国的国旗。
(2)展示大本钟、自由女神像、CN电视塔的图片,学习单词UK,USA,Canada,板书并带读五遍,同时出示相应国家的国旗。
(3)教师手拿中国国旗做自我介绍。
T:
Hi,I’m Miss Zhang.I’mfromChina.
教师让学生仿照进行自我介绍。
(4)教师让一名学生戴上Amy的头饰,并手拿英国国旗,扮演Amy进行自我介绍,要介绍姓名与国籍。
S1:
Hi,I’mAmy.I’mfromtheUK.
学生可能会漏掉定冠词the,教师要强调在句型中USA与UK前要加定冠词the。
(5)播放Let’slearn部分的录音三遍,学生跟读,模仿语音、语调。
给学生五分钟自己练习读单词与句子。
(6)教师随意不按顺序指着黑板上的单词,学生齐声读出单词。
教师点几名学生起来读单词。
(7)教师在课件上出示各国标志性建筑,学生用英语说出对应的国家名。
(8)游戏一:
句子接龙。
教师将英国、加拿大、中国、美国的国旗分别发给四名学生,学生根据自己的真实姓名以及拿到的国旗依次接龙介绍自己。
S1:
Hi,I’mS1.I’mfromtheUSA.
S2:
Hi,I’mS2.I’mfromtheUK.
S3:
Hi,I’mS.I’mfromChina.
S4:
Hi,I’mS4.I’mfromCanada.
依次进行三轮接龙游戏。
(9)游戏二:
给卡通人物做介绍。
教师利用课件展示卡通人物,如:
胡图图、孙悟空、米老鼠等,学生看图做介绍。
如展示胡图图的图片,学生说:
“Hi,I’mHuTutu.I’mfromChina.”
2.Let’schant
(1)让学生看课本此部分的图片,扮演四位小朋友做自我介绍。
如S5扮演Mike做自我介绍,说:
“Hi,I’mMike.I’mfromCanada.”
(2)教师指着一名男学生并说:
“Heisaboy.”再指着一名女学生并说:
“Sheisagirl.”教授单词boy与girl。
(3)先播放录音三遍,学生跟唱并模仿,接着学生齐声说唱一遍,然后教师点几名学生依次说唱,对于表现好的给予表扬。
学习国家词汇时,了解了不同国家的国旗与标志性建筑,帮学生开拓了视野。
通过设定的情境做游戏,让学生巩固了新词汇,也操练了重点句型。
将学生喜爱的卡通人物用来练习句型,学生积极性很高。
作业设计
1.熟读Let’slearn部分的单词与句子并读给家长听。
2.用英语进行自我介绍,说给家长听。
板书设计
Unit1Welcomebacktoschool!
ChinaUKUSACanada
Hi,I’m...I’mfrom...
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.全班齐唱Let’schant部分的歌谣,边拍手边唱,然后分小组比赛唱,评出唱得最好的一组。
2.教师分别展示四个国家的标志性建筑,请四名学生看图用句型“I’mfrom...”造句。
如:
S1:
I’mfromtheUK.(教师展示大本钟的图片)
通过造句复习国家词汇以及介绍国籍的句型。
二、Presentation&Practice
1.Let’stalk
(1)教师让一名学生扮演来自英国的Amy,一名学生扮演来自山东的张鹏,师生进行对话。
T:
Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday.
教师将戴有Amy、张鹏头饰的学生带上讲台,让他们做自我介绍。
S1:
Hi,I’mAmy.I’mfromtheUK.
T:
Welcome!
S2:
Hi,I’mZhangPeng.I’mfromShandong.
T:
Welcome!
教师带读welcome,提醒学生发音要准确。
(2)在课件上展示Let’stalk部分的内容,并播放录音,学生大致了解对话内容。
教师再次播放两遍录音,学生跟读。
(3)教师带学生将对话读三遍,然后学生自己练习读对话。
(4)五名学生一组分角色表演对话,几组表演过后,全班评出最佳表演者。
(5)用onebyone的形式让学生根据实际情况介绍自己的姓名、籍贯。
如:
S1:
Hi,I’mS1.I’mfromWuhan.
S2:
Hi,I’mS2.I’mfromBeijing.
...
(6)让学生五人一组根据实际情况替换对话中的Amy与张鹏练习改编对话三分钟。
S1:
Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday.
S2:
Hi,I’mS2.I’mfromChangsha.
S3:
Hi,I’mS3.I’mfromGuangzhou.
S4&S5:
Welcome!
2.Lookandsay
(1)教师展示加拿大、美国、英国、中国的国旗,让学生用英语说出相应的国家名。
(2)教师给两名学生分别戴上Mike与Sarah的头饰,扮演Mike的学生手拿一面加拿大小国旗,扮演Sarah的学生手拿美国小国旗,让他们进行自我介绍。
S1:
Hi,I’mMike.I’mfromCanada.
S2:
Hi,I’mSarah.I’mfromtheUSA.
(3)教师一人扮演Mike与Sarah两人表演课本上的对话,帮助学生理解句子“Whataboutyou?
”的意思。
(4)教师利用课件出示不同人物(写上人物姓名)以及相应的国旗图片,请学生替图中人物做介绍。
如:
展示Bob图片以及英国国旗时,学生要说:
“Hi,I’mBob.I’mfromtheUK.”
课上创设真实情境,自然引入新课。
再通过读对话、表演对话让学生掌握句子的读音并理解对话内容大意。
接着通过自我介绍、改编对话加强对新知识的运用。
让学生先复习相关国家词汇,再让学生根据设定的情境介绍,学生掌握知识更牢固。
作业设计
将Let’stalk部分的课文读给家长听。
板书设计
Unit1Welcomebacktoschool!
Hi,I’m...I’mfrom...
Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday.
Welcome!
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.师生问候,进行日常口语练习。
T:
Hi,I’m...I’mfrom...
S1:
Hi,I’m...I’mfrom...
T:
Nicetomeetyou.
S1:
Nicetomeetyou,too.
2.利用课件分别展示四个国家的国旗,让学生看图说国家名。
通过与学生进行对话来做自我介绍,让学生复习上节课所学的知识。
二、Presentation&Practice
1.教师做出小猫的手影图,同时播放小猫的叫声。
T:
What’sthis?
Ss:
It’sacat.
然后教师出示小猫的图片并板书cat,同时带读五遍。
2.教师指着一名学生的书包。
T:
What’sthat?
Ss:
It’sabag.
然后教师在黑板上板书bag并带读五遍。
3.教师举起自己的手。
T:
What’sthis?
Ss:
It’sahand.
然后教师在黑板上板书hand并带读五遍。
4.教师在课件上展示自己与爸爸的合照,指着照片上的男士说:
“Thisismydad.”接着教师在黑板上板书dad并带读五遍。
5.播放Listen,repeatandchant.部分的录音,学生跟读。
6.让学生反复读黑板上的四个单词,观察字母a在单词中的发音,找出发音规律。
7.小组学习:
找一找下列每组单词中字母a的发音不同的一个。
然后小组汇报交流并总结。
(1)bagcakedad
(2)nameplatehand
(3)ChinaCanadacat
8.教师总结元音字母a的发音规律。
9.游戏一:
猜一猜。
教师运用夸张的口型不发声读单词,让学生抢答猜单词,给反应最快且答对的学生奖励。
10.游戏二:
击鼓传花。
拿到花的人,必须说出一个含有字母a且发音为/æ/的单词。
11.课堂练习。
(1)教师先请八名学生依次读出Read,listenandcircle.部分的单词,接着播放第一遍录音,完成题目,再次播放录音,师生一起核对答案。
(2)听录音,完成Listenandwrite.部分的书写。
请三名学生在黑板上完成此道题目,其他学生在课本上完成。
通过进行各种趣味授新引导学生学习新单词的发音。
先让学生自己找规律,教师再做总结,有助于培养学生的探索精神。
再通过游戏,让学生感受a在单词中的发音规律,学生能在玩中学,在学中玩。
作业设计
找出学过的单词中含有字母a且发音为/æ/的单词。
板书设计
Unit1Welcomebacktoschool!
catbaghanddad
学生们在学习了A部分的单词和句型后,能进行简单的自我介绍,介绍自己的姓名与国籍,但在句中常常忘记在USA与UK前加the,教师在教学中要反复强调、加强训练,操练运用。
元音字母a在闭音节中的发音,学生读得还不够准确,要多听多读多模仿。
PartB
教学内容
Let’stalkLookandsayLet’slearnLet’schantStarttoreadLet’scheckLet’ssing(CStorytime)
教学目标
【知识目标】
能够掌握B部分Let'slearn和Let'stalk中的三会单词和重点句子。
【能力目标】
能运用句型“—Whereareyoufrom?
—I’mfrom...”问答对方的国籍、籍贯;能用句型“Thisis...She’s/He’sa...”来介绍他人。
【情感目标】
培养学生尊重他人的情感。
教学重点
掌握单词she,he,student,pupil,teacher的听、说、认读;句型“Whereareyoufrom?
”与“Thisis...She’s/He’sa...”的运用。
教学难点
会在情境中运用所学句型介绍他人,会区分he与she。
教学准备
课本、录音机、磁带、单词卡片、相关小国旗、相关动物卡片、人物头饰、课件等。
课时安排
3课时。
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.日常口语对话接龙。
T:
Goodmorning/afternoon,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning/afternoon,MissZhang.
T:
I’mfromWuhan.Whataboutyou?
S1:
I’mfromHunan.Whataboutyou?
S2:
I’mfromShanghai.Whataboutyou?
S3:
...
2.游戏:
听音拍手。
教师说单词,学生听音辨别,听到含有短元音/æ/的单词就拍手。
复习A部分的语音与句型,检查学生掌握的情况。
二、Presentation&Practice
1.Let’slearn
(1)教师向学生介绍自己,说:
“Hi,I’mMissZhang.I’mfromChina.I’mateacher.”教师板书单词teacher并带读五遍。
(2)教师指着几名学生反复说:
“Youareastudent.Youareapupil.”教师依次指着几名女学生说:
“She’sastudent.She’sapupil.”再依次指着几名男学生说:
“He’sastudent.He’sapupil.”重读强调she与he。
板书student,pupil,she,he并带读。
(3)游戏:
男女大不同。
教师说she时,班中女学生站起来;教师说he时,班中男学生站起来。
站错的学生淘汰退出游戏,几轮过后,被淘汰的学生接受惩罚——合唱一首英文歌。
(4)简笔画:
教师在黑板上画出班里的一名男教师,边画边介绍:
“ThisisMrLi.He’sateacher.”教师用句型“Thisis...She’s/He’sastudent/pupil/teacher.”分别介绍班里的一位学生与一位教师,学生根据教师的介绍画画。
比一比看谁画得最好。
(5)播放Let’slearn部分的录音三遍,学生跟读单词与句子。
(6)学生齐读本部分单词与句子一遍,教师请几名学生读,检查学生掌握单词发音的情况。
(7)游戏:
我来做介绍。
教师先做示范,向全班展示学生张丽丽的照片或图画时,同时介绍:
“ThisisWangLili.She’sastudent.”
请学生事先准备好自己朋友或喜欢的教师的照片或图画。
如学生向全班展示准备的刘老师的照片或图画时,他同时介绍:
“ThisisMissLiu.She’sateacher.”
2.Let’schant
(1)教师利用课件展示吴一凡、Sarah、Mike、陈杰、MissWhite、John、Amy、张鹏、MrJones的图片,同时展示单词he、she、boy、girl、teacher、student,要求将图片与相应的单词连线。
师生共同完成此题。
(2)教师将Let’schant部分的歌谣读一遍,再带领学生读两遍。
(3)播放录音,学生跟学歌谣。
(4)男女对唱歌谣。
男生先齐唱第一段,女生接着齐唱第二段。
(5)请几名自愿唱歌谣的学生演唱歌谣,教师要表扬积极参与活动的学生,鼓励其他学生要多开口。
通过真实的情境结合句子教授单词,学生更加容易理解。
通过游戏让学生明白she与he的不同,这样学生印象更加深刻。
通过介绍朋友或教师,呈现给学生一个真实的任务,学生在做任务的同时,增强了灵活运用语言的能力。
先让学生复习歌谣中的出现的已学过的词汇,既检查了单词,又为歌谣的学习奠定了基础。
作业设计
1.画一画自己喜欢的教师或同学并用所学句型向家长介绍。
2.将歌谣唱给家长听。
板书设计
Unit1Welcomebacktoschool!
teacherstudentpupil
shehe
Thisis...She’s/He’sa...
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.师生日常口语对话。
2.齐唱Let’schant部分的歌谣。
3.检查作业。
向大家展示自己画的教师或同学的图画并介绍。
如:
ThisisMrFang.He’sateacher.
复习巩固上节课所学的内容。
二、Presentation&Practice
1.Let’stalk
(1)教师向全班介绍一名学生。
T:
ThisisS1.She’s/He’sastudent.
将英国国旗发给这名学生。
T:
Whereareyoufrom?
(教师指着国旗,示意让他根据国旗回答)
S1:
I’mfromtheUK.
(2)教师对一名学生发问,并要求他根据实际回答。
T:
Whereareyoufrom?
S1:
I’mfromChina.
(3)小组活动。
两人一组问答国籍,每名学生自制一面国旗,学生制作的哪国国旗就回答来自哪个国家。
如:
S1:
Whereareyoufrom?
S2:
I’mfromChina.Whereareyoufrom?
S1:
I’mfromCanada.
(4)教师将对话读一遍给学生听,然后让学生自己读一读。
(5)让学生关上课本,提问:
“WhereisAmyfrom?
”点几名学生回答,学生做出回答后,教师先不说明是否正确。
(6)播放录音,让学生自己找出正确答案。
(7)再播放录音两遍,学生跟读。
(8)给学生五分钟三人一组练习表演对话,然后请几组学生上台表演。
2.Lookandsay
(1)教师展示中国、英国、加拿大、美国的国旗,看图复习国家词汇。
展示澳大利亚的国旗,教授单词Australia的读音与意思。
(2)教师利用课件展示熊猫的图片。
T:
What’sthis?
Ss:
It’sapanda.
T:
Whereisitfrom?
Ss:
It’sfromChina.
T:
Yes.Thisisapanda.It’sfromChina.
然后在课件上展示中国国旗。
(3)教师接着在课件上展示海狸的图片。
T:
Look,it’sabeaver.Whereisitfrom,S1?
S1:
It’sfromChina.
T:
No.Whereisitfrom,S2?
S2:
It’sfromtheUK.
T:
No.Whereisitfrom,S3?
S3:
It’sfromCanada.
T:
Yes.
学生回答错误就继续询问另一名学生,直到学生猜对为止。
利用同样的方法展示白头鹰、袋鼠的图片,并询问来自哪个国家。
(4)教师传授有关国家代表性动物的知识。
(5)游戏:
连连看。
运用课件将动物与国旗图片顺序打乱,让学生做连连看的游戏。
(6)游戏:
动物的自述。
用课件展示动物的图片,学生扮演动物介绍国籍。
如:
教师展示袋鼠的图片时,学生介绍:
“Hi,I’mfromAustralia.”
先学习新句型,再进行相应练习巩固,接着再学习对话,学生更加容易理解。
让学生带着问题听对话,学生注意力更加集中。
通过学生熟悉的中国国宝—熊猫引入到本部分的学习中,学生更易接受。
作业设计
听录音,熟读Let’stalk部分的对话。
板书设计
Unit1Welcomebacktoschool!
—Whereareyoufrom?
—I’mfrom...
Australia
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.播放Let’ssing部分的歌曲“Boyandgirl”三遍,学生学唱。
2.出示单词卡片,学生认读,复习本单元的词汇。
二、Presentation&Practice
1.Starttoread
(1)请四名学生读一读第九页的四段话,不会读的、发音不标准的单词,在学生读完后教师要纠正。
(2)教师讲解第九页题目意思,给学生五分钟完成练习题。
(3)请几名学生将正确答案读出来。
(4)播放录音,检查答案正误。
(5)学生分组讨论并试着总结人称代词I,she,he的区别与用法。
(6)教师补充并总结人称代词的区别与用法。
2.Let’scheck
(1)Lookandmatch.
①教师带领学生读一读Lookandmatch.部分的六个单词,然后教师说中文,学生说出相应的英文。
②给学生三分钟完成连线题,教师巡视辅导。
③小组讨论检查,确定答案。
④教师利用课件展示本部分的答案,学生核对。
(2)Listenandnumber.
①让学生看图并结合本单元所学知识,想象图中人物会说些什么,根据图片情境试着用英文说一说。
②播放两遍录音,完成题目。
③播放第三遍录音,每小题停顿一会儿,师生核对答案。
④再次播放录音,每小题停顿一会儿,请学生复述录音内容。
3.Storytime
(1)播放录音以及flash动画,让学生理解故事内容。
(2)播放录音,学生跟读。
(3)请两名成绩较好的学生扮演Zip与Zoom表演故事。
先分组总结人称代词的区别,教师再加以补充,调动了学生自主学习的积极性。
在核对答案时,每核对完一小题后,可出示听力原文,通过视觉、听觉的感知,学生印象更深,便于后面的复述。
作业设计
熟读本单元Let’slearn与Let’stalk部分的内容。
板书设计
Unit1Welcomebacktoschool!
Iheshe
在课堂上通过各种教学活动激发学生的学习热情,培养他们听、说、认读的能力。
本单元主要学习介绍自己的国籍以及他人的身份的句型,重点就是在实际交流中能准确地进行简单的自我介绍。
在教学中尝试着让他们听听、画画、说说。
有了这些活动,学生学得轻松、学得好,收获多多。