春季期一年级美术科教案.docx

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春季期一年级美术科教案

第1课 影子的游戏

教学目标：

1、通过描画自己的影子，感受图形的外形美。

2、通过和添加表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。

3、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。

4、培养学生的观察力。

教学重点：

能感受到影子的存在，了解影子的特点。

教学难点：

影子与光的关系和由影子引起的联想能力。

教学准备：

收集剪影作品、在大自然中寻找影子、绘画工具

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课：

1、导入：

小朋友肯定看过《猪八戒吃西瓜》、《人参娃娃》、《金色的海螺》、《红军桥》、《济公斗蟋蟀》、《渔童》等诸多美术影片，小朋友有没有觉得它和其他的卡通片不同呢？

我们给它一个恰当的名称叫做皮影戏，这些影片都是吸取皮影造型与动作技巧来制作的。

那小朋友知道有关皮影戏的哪些知识呢？

2、介绍皮影：

“皮影”是对皮影戏和皮影戏人物（包括场面道具景物）制品的通用称谓。

中国皮影艺术，是我国民间工艺美术与戏曲巧妙结合而成的独特艺术品种，是中华民族艺术殿堂里不可或缺的一颗精巧的明珠。

皮影戏是让观众通过白色布幕，观看一种平面偶人表演的灯影来达到艺术效果的戏剧形式；而皮影戏中的平面偶人以及场面道具景物，通常是民间艺人用手工，刀雕彩绘而成的皮制品，故称之为皮影。

皮影戏是我国出现最早的戏曲剧种之一。

它的演出装备轻便，唱腔丰富优美，表演精彩动人。

千百年来，深受广大民众的喜爱，所以流传甚广。

不仅如此，皮影戏还对国内外文化艺术的发展起过一定的作用。

有不少新的地方戏曲剧种，就是从各路皮影戏唱腔中派生出来的。

皮影戏中人物、景物的造型与制作，却又是属于我国的民间美术范畴。

它的艺术风格，在民族艺苑里也是独树一帜。

它为了适应皮影戏的幕影表现形式，采取了抽象与写实相结合的手法，对人物及场面景物进行了大胆的平面化、艺术化、卡通化、戏曲化的综合处理。

其脸谱与服饰造型生动而形象，夸张而幽默。

或纯朴而粗犷，或细腻而浪漫。

再加上雕功之流畅，着色之艳丽，通体透剔和四肢灵活的工艺制作效果，着实能使人赏心悦目，爱不释手。

皮影人制品（简称影人）不只是用于皮影戏的演出，而且每个人都可以用双手耍玩娱乐，还可以置于窗前或白墙之上，作为室内艺术装饰。

由于皮影造型古朴典雅，民族气味浓厚，既具有艺术欣赏性又有收藏价值，所以国内外很多博物馆、收藏家、艺术工作者和皮影爱好者都藏有中国皮影。

在国际交往中，也常有国人以中国皮影为上等礼品赠与国际友人。

看来我们中国的民间艺术真是了不起啊！

刚才呢，小朋友已经了解了皮影的原理，那我们小朋友是否可以到大自然中，在我们玩的游戏中去找一找呢？

譬如：

在太阳光下，观察自己的影子以及大树和其他事物的影子，感受影子的奇特造型，（师在投影仪的光照中用手做出各种动物的形状）。

小朋友也可以自己来试着做一做各种造型，感兴趣的同学可以描画下来。

并思考在不同光线下影子的不同变化。

3、师：

我们一起欣赏了皮影，也知道了它是我们中国优秀民间艺术的一种。

下面我们一起来认识一下世界艺术大师--马蒂斯。

欣赏他那独具风格的剪纸作品。

马蒂斯他用剪刀创造的植物世界，色彩鲜艳，造型简单、有趣，充满动感，使人感受到他对生命充滿乐观的精神。

本来马蒂斯只用油彩画画，后来他发现了色纸。

他先用色纸做出布局，再开始画。

剪刀能剪出千变万化的图案，线条简单有力、色彩鲜艳明亮。

马蒂斯的剪纸看起来很简单，变化却很多。

红色、橘色、蓝色的树叶，果实、美人鱼、鹦鹉，像是一首大自然的组合曲；同样简单的线条，也可以变化充满旋涡动感的海洋。

三、寻找生活中更多的影子造型，了解皮影的相关资料，及制作。

四、游戏：

照影子

五、画影子

六、小结：

每个小朋友画的都非常有自己想法，老师很高兴。

希望你们继续做一个有自己思想，爱动脑筋的好孩子。

七、课后拓展：

1、向大师学画，运用色彩组合和变化。

完成具有装饰意味的影子画。

2、试着做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戏。

教后反思：

第2课 走进大自然

教学目标：

1、能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏。

2、同学之间团结、协作，共同完成作品。

3、走近自然，更加热爱自然。

教学重点：

如何利用好现成材料的造型特点进行创作。

教学难点：

为自己的创作找到合适的材料并合理利用。

教学准备：

瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩纸、工具、画笔等。

教学过程：

一、组织教学：

准备工具和材料

二、分析范作，激发兴趣，导入新课

1.实物投影出示教师范作。

同学们，看！

这是什么？

你发现它是用什么做成的吗？

2.请几个同学上台触摸、拆解范作，并说出自己的感受。

3.导入新课，揭示课题。

我们身边的材料都有各自的质感、形状、颜色，只要我们大胆想象，巧妙利用，就可以

创作出生动、美观、有趣的艺术品。

今天我就来一起《走进大自然》，创造更多奇妙的艺术作品。

三、摸一摸，看一看，发现材料的特质。

1.摸一摸，看一看你带来的材料形状、颜色、质感都有什么特点？

它像什么？

学生交流，回答。

2.教师根据学生回答，将材料进行归类。

3.引导学生补充什么的材料还有哪些是规则形？

哪些是不规则形？

四、启发构思，师生合作

1.教师出示几片不同形状和颜色的树叶。

同学们，仔细看这些树叶像什么？

2.教师根据学生回答，现场运用拼摆、粘贴、添画的方法，制作一件树叶贴画作品。

五、欣赏作品，开拓思维

课件出示更多创意作品，引导学生欣赏。

六、小结

七、课后拓展：

可以装饰其他墙面、树杆、山石等。

教后反思：

第3课 花地毯

教学目标：

1、让学生了解地毯的实用性和装饰性。

2、引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。

3、引导学生用许多“小地毯”拼成一张大地毯，从中感受美术活动的乐趣。

教学重点：

以最简单的方式让学生了解图案的基本构成特点。

教学难点：

把握个人创作与集体组合的关系。

教学准备：

画笔、剪刀、胶水、双面胶、彩色卡纸等。

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入

欣赏、讨论：

“小地毯”图案怎样组成？

“小地毯”用什么方法表现的？

它美在哪里？

你还可以把它变化吗？

（在黑板上把“小地毯”拼成“大地毯”）

2、讲授

一加一等于二，无数块花纸片就变成了一块美丽的花地毯，你说棒不棒？

小朋友知道地毯的作用是什么？

（它很漂亮、它的功能：

防滑，保暖、装饰房间。

）

3、刚才我们一起讨论出制作"小地毯"可以运用剪贴、绘画的方法来综合设计，可以选择

不同的图案和色彩来表现自己的独特设计。

现在老师请小朋友来欣赏一些图片。

（1）地毯的图片

（2）图案的书籍（3）民间剪纸作品

师：

看了这些图片，你有什么启发？

你准备用那一种设计方法来制作。

三、学生制作，教师辅导：

学生运用剪或画的方法设计一块"小地毯"。

四、讲评

五、小结

六、收拾和整理教室环境卫生

七、课后拓展：

让学生尝试用更多的旧材料（如：

布、绳、绒线等）来设计制作“小地

毯”。

教后反思：

第4课 分一分 变一变

教学目标：

1、学生通过对形状的表现到分割再重新组合新的形状，体会形状变化和造型表现的关系。

2、学生能够利用绘画工具装饰基本形，创作一个美观的蛋糕，并能正确的使用剪和粘贴

的方法，将蛋糕分割、重组成新的造型。

3、培养学生团结合作以及感恩的意识，懂得成长的意义，知道珍爱自己，关爱父母。

教学重点：

形状分割与重组。

教学难点：

学会选择适当的分割角度。

教学准备：

油画棒、水彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程：

一、组织教学：

检查工具和材料

二、情境导入，激发兴趣

1.播放《生日快乐歌》，教师和学生一起唱。

2.教师：

同学们，过生日时你会和家人、朋友一起做什么？

你喜欢的生日蛋糕是什么样的？

学生交流。

3.揭示课题。

教师：

今天我们就一起来画蛋糕，并把它《分一分变一变》。

三、欣赏、回忆，画蛋糕

1.投影展示不同形状的蛋糕范画。

教师：

老师也给大家准备了一些不一样的蛋糕，你们看一看，喜欢吗？

（学生回答）

你还喜欢哪些形状的蛋糕？

学生交流。

2.教师根据学生的描述迅速范画一个蛋糕作品。

3.学生画出自己喜欢的蛋糕。

四、欣赏作品，开拓思维

1.过渡：

同学们画的蛋糕都很漂亮，可蛋糕怎么分呢？

有能怎么变呢？

我想请一名同学

和老师一起来分一分，变一变。

2.师生合作完成作品。

3.教师：

谁来说说刚才老师都用了哪些方法？

学生回答。

教师小结：

把画好的蛋糕进行任意或有规则的分割，再进行组合、添画，就可以得到一

幅有趣的蛋糕作品。

4.课件出示学生作品，引导欣赏，分析制作方法，拓展思维。

五、大胆创作：

将你画好的蛋糕用你喜欢的方式分一分，变一变，制作一件有趣的蛋

糕作品。

六、课后拓展：

启发学生利用废旧纸盒设计制作立体的蛋糕。

教后反思：

第5课 有趣的半圆形

教学目标：

1、能用半圆形变化出各种不同的动物和物品，添加组合成不同的动物和物品，添加组合

成各种画面。

2、培养学生的想象能力、观察记忆、动手合作、语言表达、逻辑思维和发现问题、提出

问题、解决问题的能力及组织画面的能力。

3、增强友谊观念、提倡互相帮助。

教学重点：

利用对造型的概括和联想能力进行创作。

教学难点：

如何引发学生的概括与联想能力。

教学准备：

水彩笔、彩色卡纸、剪刀、胶水、双面胶等。

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入：

小朋友们，我们生活在形状的世界里，生活中有哪些半圆形的景物？

2、欣赏生活中各种半圆形的动物、物品、拓展学生的思维。

下面我们来进行一个想象游戏：

老师发给学生每人一张印有若干半圆形的纸，同学们在

半圆形上添画出各种景物，再进行交流，比一比看谁变化的最多。

（有的变成了小刺猬、小汽车、小乌龟、小玩偶……）

3、刚才我们小朋友用的是绘画的方法，想想我们还学过什么方法可以来设计呢？

--剪贴

4、今天老师带了几个小玩偶，你们喜欢吗？

我们一起来研究一下它是怎么做出来的，用半圆形的卡纸做身体，裙子等，上面再装上头部。

5、我们比较一下它和平面剪贴有哪些区别，分组讨论设计制作方法。

6、作业：

用剪贴或绘画的方法在半圆形表现各种物象

三、学生作业，教师辅导：

四、小结：

表扬优秀作业

教后反思：

第6课 摸一摸 画一画

教学目标：

1、指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。

2、引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。

3、引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。

教学重点：

运用造型语言表达自己对触觉的感受。

教学难点：

学生能够用语言表达出触觉感受，并能用线条、形状、色彩进行创作表现。

教学准备：

铅笔、蜡笔、彩色水笔、绒线、石头、木片、剪刀、胶水、彩纸等。

教学过程：

一、组织教学：

准备工具和材料

二、游戏导入

1.摸摸你的脸蛋，说说你摸到了什么？

有什么感觉？

2.引导学生说说五官的作用？

教师总结：

除了我们的五官可以进行对事物的感知，当我们的皮肤、手与物体接触时，

同样有感觉，这叫触觉。

今天我们就来学习《摸一摸画一画》。

三、摸一摸，说一说

教师引导学生分别摸一摸各组准备放在口袋里的不同质感的物品（面团、麻布、毛线、

沙子、树皮、棉花等），并引导学生说说感觉。

教师：

同学们，你们每组都有一个袋子，里面有一样物品，你们把手放进去摸一摸。

说

说你摸到的是什么？

你有什么感觉？

学生交流。

四、欣赏名作，感知点、线、色彩的魅力

出示法国莫奈作品《睡莲》。

教师：

同学们，我们生活的大自然是美妙的，我们生活的世界是美妙的，等着我们去感

受。

许多的艺术大师用画笔把他们的感受表现了出来。

大家看这就是法国画家莫奈表现的《睡

莲》。

同学们你们看到了什么？

画家都用了哪些绘画元素表现《睡莲》？

学生交流。

教师小结：

点、线、色彩是我们表现感觉不可缺少的元素。

不同的点、线、色彩组合在

一起会给我们不同的感受。

五、尝试创作，欣赏作品，拓宽思维

1.用两分钟时间尝试用点、线、色彩简单表现自己摸到的感觉。

2.对比展示，引导交流，教师点评。

3.引导欣赏其他同学的优秀作品。

教师：

老师这里还有一些其他同学的作品，你们看看他们表现感觉的方法和你的一样吗

你最喜欢哪一幅？

六、学生创作

1.出示作业要求：

摸一摸各组袋子里面的物品，并用不同的点、线、色彩等元素大胆的

将你的感觉表现出来。

2.学生创作，教师巡视指导，及时展示表现有创意的作品。

七、展示评价，总结拓展

1.将作品张贴在黑板上，请学生说说你最喜欢哪幅作品？

你能猜出它表现的什么感觉

吗？

2.教师总结。

3.拓展。

今天我们学习了用不同的点、线、色彩表现触觉感受的方法，也创作了许多有意思的作

品，回家后我们还可以试着用这种方法表现自己的味觉和嗅觉。

教后反思：

第7课 纸风铃

教学目标：

1、通过了解风铃的外观、造型结构的特点及作用，培养孩子热爱观察，细心观察的习惯。

2、能够根据收集到的物品进行合理的想象，用添加、组合等方式设计制作纸风铃，培养孩子制作的乐趣和能力。

3、用剪（撕）贴、绘画等方式来美化纸风铃，培养孩子的动手能力和美化生活的能力，提高孩子的审美情操。

教学重点：

通过观察、记忆生活中风铃的种类，了解风铃的基本结构，学会利用生活中的各种材料、废旧物，制作和装饰纸风铃。

教学难点：

学习纸风铃的串联方法、各种材料的配合使用，制作形式新颖的纸风铃，激发学生美化生活的能力。

教学准备：

纸杯、彩色卡纸、彩色水笔、剪子、胶水等。

教学过程：

一、组织教学：

准备工具和材料

二、情境导入，激发兴趣

1.听声音，辨别物体。

课件播放风铃声

教师：

同学们，听听这是什么发出的声音？

课件出示北京白云观的风铃，引导直观感受风铃的美。

2.揭示课题。

出示教师范作——纸风铃。

教师：

老师做的纸风铃，你们喜欢吗？

今天我们就来一起学习制作《纸风铃》。

三、对比、示范，了解结构和制作方法

1.课件出示纸风铃作品，找出风铃的结构。

教师：

这么美丽的纸风铃由哪几个部分组成的？

学生回答。

教师小结：

纸风铃主要由主体、铃绳、铃舌组成。

2.师生共同尝试制作简单的纸风铃。

教师：

下面老师想和同学们一起来做个简单的纸风铃，大家帮我想想纸风铃的主体、铃

绳、铃舌可以用我们带来的什么材料制作？

怎样制作？

教师根据学生的回答进行示范制作。

3.欣赏风铃图片。

教师：

图片上的这些风铃和我们刚才制作的比起来美在哪里？

学生回答。

教师小结：

颜色搭配漂亮、材料使用的更丰富、装饰方法多样。

4.教师邀请两个学生根据学生的创意一起来美化风铃。

四、学生制作，大胆尝试

1.课件出示作业要求：

小组合作用身边的材料制作一串有创意、漂亮的纸风铃。

2.教师巡视指导，及时解决学生制作过程中遇到的困难。

五、展示评价，总结拓展

1.各组展示作品，并介绍制作中遇到的困难和解决的办法。

2.说说你最喜欢哪件作品？

喜欢它哪里？

3.教师总结。

4.课后拓展：

今天我们做了许多纸风铃，可我们的风铃不能发出声音，你们想想可以用

什么材料制作出能发出声音的纸风铃呢？

并尝试做一做。

教后反思：

第8课 瓢虫的花衣裳

教学目标：

1、观察瓢虫，能够说出它们的外形特征，让学生养成爱护益虫，保护环境的习惯。

2、在教学活动中，培养学生的想象力和创造力。

3、在学习活动中，让学生学习和掌握用几种方法来表现。

教学重点：

表现出有趣、漂亮的瓢虫。

教学难点：

表现的瓢虫与众不同。

教学准备：

卡纸、图画纸、油画棒、彩色水笔等。

教学过程：

第1课时

一、组织教学：

检查工具和材料

二、创设情境，激发兴趣

1.课件播放视频——瓢虫。

教师：

今天，老师想和同学们一起来认识一种漂亮的昆虫，请看视频。

2.认识瓢虫以及它的花衣裳。

教师：

你们在视频中看到的昆虫是什么？

（瓢虫）它穿着什么样的漂亮衣裳？

3.揭示课题：

瓢虫的花衣裳。

教师：

今天，我们一起学习《瓢虫的花衣裳》。

三、欣赏图片，了解特征

1.课件出示大自然中的各式各样的瓢虫。

教师：

自然界中的瓢虫种类很多，下面我们就一起来看看都有什么样的瓢虫？

它们的衣裳、颜色有什么不同？

2.你都看到了哪些不一样的瓢虫？

有哪些地方不一样呢？

学生回答。

3.瓢虫是由哪几部分组成的？

学生回答。

教师根据学生回答在黑板或投影上范画。

（瓢虫的头部、身体、腿、翅膀）

请学生为这只瓢虫穿上漂亮的花衣裳。

（涂色、添加黑点）

四、欣赏作品，拓宽思维

1.课件出示学生优秀作品，引导学生欣赏作品创意。

2.说一说。

说说你打算为瓢虫穿上什么样的花衣裳？

你在作品还打算画些什么？

学生交流。

五、学生创作，大胆表现

1.出示作业要求：

发挥你的想象，给瓢虫穿上漂亮的花衣裳，如果还能用作品向同学们讲述一个有趣的瓢虫的故事就更好了！

2.学生创作，教师巡视辅导。

六、展示评价，总结拓展

1.各组推荐优秀作品，投影展示。

2.说说你最喜欢哪幅作品？

为什么？

3.请部分受同学喜欢的作品的作者介绍作品构思。

4.教师总结。

第2课时

一、组织教学：

检查学生准备的工具材料

二、展示上节课部分作品，回忆瓢虫特征

三、欣赏图片，探究方法

1.课件出示剪贴作品《瓢虫》

教师：

这件作品漂亮吗？

它用了什么方法？

学生回答。

教师小结制作方法。

2.教师示范剪贴制作方法。

3.除了剪贴的方法，你还有什么方法可以制作瓢虫？

学生回答。

教师小结：

橡皮泥、废旧材料粘贴等都可以制作瓢虫？

四、大胆尝试，细致表现

1.出示作业要求：

小组合作，利用你们带来的工具和材料完成一件精美的瓢虫作品。

2.学生制作，教师巡视指导，帮助解决制作中遇到的困难。

五、展示评价，总结拓展

1.各组展示作品，说说作品制作中遇到的困难和解决的方法。

2.说说你最喜欢哪组的作品？

为什么？

3.教师总结。

4.课后拓展：

除了你现在用的材料，还有什么材料可以制作瓢虫？

利用课余时间找来试

试。

教后反思：

第9课 生活中的趣事

教学目标：

1、观察、回忆生活中的趣事，体验人物动态、表情的夸张以及表现主题的方法。

2、通过教学培养和提高学生的观察能力和小组合作能力。

用绘画形式表现生活中的趣事。

3、通过说一说、看一看、画一画生活中的趣事，培养孩子观察生活、热爱生活的情感态

度和幽默风趣的性格。

教学重点：

说一说、听一听、看一看生活中的趣事。

教学难点：

画面内容有趣且主体突出。

教学准备：

卡纸、胶棒、油画棒、水彩笔等。

教学过程：

第1课时

一、组织教学：

准备工具和材料。

二、创设情境，导入新课

教师向学生讲述一件有趣的事，最好是发生在自己身上的。

提问：

这件事有趣吗？

（有趣）每个人都会看到、听到、或亲身经历过很多有趣的事，

它们给了我们快乐和欢笑。

今天我们就一起来画一画《生活中的趣事》。

三、回忆生活中的趣事

1.请学生在小组内说一说，自己在生活中看到的、听到的、经历的有趣的事。

2.请各组推选一名同学给大家讲讲或演一演最有趣的事。

3.教师：

这些事有趣在哪里？

为什么有趣呢？

学生回答。

教师小结：

原来在生活中有这么多有趣的事，这些事有一个共同的特点就是给我们带来

了快乐。

四、欣赏作品，探究方法

1.课件出示漫画集丰子恺的漫画作品。

教师：

我国著名漫画家丰子恺爷爷用他手中的画笔画了很多表现生活中的趣事的作品，

我们一起来欣赏一下，看看他眼中有趣的事又是什么呢？

2.提问：

你觉得画中最有趣的是什么？

学生回答。

教师小结：

原来，一些小物品，人物的表情以及动作的夸张等都会给我们带来无限的乐

趣。

只要我们留心，生活中处处都可以发现快乐。

3.课件出示学生优秀作品。

引导学生欣赏作品，看看你自喜欢哪幅作品？

它用了什么样的表现形式？

五、学生创作

1.出示作业要求：

回忆你的生活，用你手中的画笔表现一件最有趣的事。

注意画面要完

整、有主次、大小、前后的变化。

2.学生创作，教师巡视指导。

六、展示评价，总结拓展

1.各组推荐优秀作品。

2.投影展示作品，引导学生说说你最喜欢哪一幅？

为什么？

3.请最受欢迎作品的作者讲讲自己的创作体会。

4.教师总结。

第2课时

一、组织教学：

准备工具和材料

二、欣赏上节课学生优秀作品

课件出示上节课学生优秀作品，引导学生回忆如何表现生活中的趣事。

三、欣赏图片，探究表现方法

1、课件出示作品《医生与娃娃》。

教师：

这件作品用了什么样的表现形式？

除此之外你还有什么材料可以表现生活中的趣

事？

学生回答。

小结：

表现生活中的趣事，不仅可以画，还可以用橡皮泥、软陶、卡纸、废旧材料等。

四、学生分组创作

1、出示作业要求：

小组合作用你们带来的材料完成一件有趣的作品。

2.学生创作，教师巡视指导，及时解决学生制作过程中遇到的困难。

五、展示评价，总结拓展

1.分组展示作品，介绍作品使用的材料以及制作过程遇到的困难和解决的方法。

2.说说你最喜欢的作品,并提出你认为需要改进的地方。

3.教师总结。

4.课后拓展：

把你的作品带回家，让你的家人和你一起欣赏，把快乐也带给他们。

教后反思：

第10课 泡泡飞呀飞

教学目标：

1、培养学生观察能力。

2、引导学生想象泡泡飞起来的时候，透过泡泡会看到什么样的情景，并通过讨论相互启

发，逐步形成创造性的构思。

3、引导学生试着用各种材料表现泡泡的特征、及泡泡与人、建筑、动物等各种物体间的

关系。

教学重点：

引导学生大胆的想象和表现自己的想法。

教学难点：

1.学生作品是否有新意和个性。

2.引导学生在泡泡装饰上能采用夸张手法，表现新颖的特征。

教学准备：

吹泡泡的玩具、绘画工具。

教学过程：

一、组织教学：

准备工具和材料。

二、游戏导入，激发兴趣

1.师生一起玩吹泡泡游戏。

教师：

同学们请看，老师今天给大家带来了什么？

（肥皂水、泡泡枪）你们喜欢吹泡泡

吗？

我们一起来吹泡泡好不好？

（好）但我们在吹得时候一定要仔细观察泡泡的形状、颜色。

师生一起吃泡泡，并引导学生仔细观察。

2.揭示课题。

教师：

同学们觉得这些泡泡漂亮吗？

（漂亮）那今天我们就来画一画这些美丽的泡泡。

出示课题：

《泡泡飞呀飞》

三、启发想象，探究表现方法

1.引导回忆泡泡的特征。

教师：

同学们回忆一下，刚才看到的泡泡是什么形状的？

学生回答。

教师：

泡泡是什么颜色的呢？

学生回答。

课件出示各种泡泡的图片。

教师小结：

泡泡的形状有圆的，半圆的，还有许多圆连在一起的，它们在阳光的照耀下，五颜六色的，非常漂亮。

2.启发想象。

请学生闭眼想象：

那么我们的这些泡泡会飞到哪里去呢？

那里都有些什么？

我们的泡泡会把什么带到那里？

你有没有跟着泡泡一起飞到那里？

把你想到的情景说给你的同桌听。

3.欣赏作品，探究方法。

课件出示学生优秀作品，引导学生发现作品表现的方法、使用的材料。

学生说说你打算用什么材料，怎样表现泡泡。

教师小结。

四、学生创作

1.出示作业要求：

选择你喜欢的材料和方式，发挥你的想象力，大胆的制作或画出你心中的泡泡。

2.学生创作，教师巡视指导。

五、展示评价，总结拓展

1.投影展示部分学生作品。

2.说说你最喜欢哪幅作品？

为什么？

3.请最受欢迎作品的作者介绍作品创作体会。

4.教师总结。

5.课后拓展：

除了你今天使用的方法和材料，还有什么