初中语文段落作用题目.docx

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初中语文段落作用题目

篇一:

文章段落的作用

文章段落的作用.1.开头的作用:

（1）总括:

总起全文，引出下文。

（2）再分别从结构上、内容上作答。

具体从三个方面思考

对上:

开篇点题，照应题目;?

开门见山，点出文章的主题;

本身:

渲染……气氛;?

突出表现了……

对下:

引出下文……;?

为下

文……作铺垫（或埋下伏笔）;?

与下文…形成对照（或相呼应）;?

设置悬念，激发读者的阅读兴趣;

2.中间段落的作用

（1）（总括）过渡，承上启下。

（2）（具体）内容上、结构上作答

上承（或照应）……，下启（或呼应）……?

总括上文，为下文……作铺垫?

文章由……转为……（如由叙述转为抒情议论;由写物转为写人;由历史转为现实;由感性转为理性等）

3.结尾段落的作用

（1）结构上:

回应了文章开头的提问;?

使文章前后照应;?

层层深入,总结全文。

（2）内容上:

（直白类）（本身）结尾部分表达了（有手法就结合手法回答）……，深化……的主旨，强化作者……的观点。

（3）（含蓄类）?

使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思;?

有戛然而止，意在言外的余味;?

暗示主题，强化了作者的感情。

2我的第一次文学尝试

仿写句子

简单来说，仿写要注意“三性”:

形式的制约性、文意的统一性、内容的创造性。

1.形式的制约性

（1）句式的限制。

仿写时，可视题目的要求与例句的特点，写成相应的对偶句、对应句、排比句或句式相似的短语等。

（2）修辞的要求。

正确使用各种修辞手法，特别注意不能忽略隐含在例句中的修辞手法。

2.文意的统一性

（1）表意的特点。

切合语境是仿写的重要原则。

从题型上看，仿写主要有嵌入式、续写式和提供范例式三种，前两

种形式的仿写不仅要考虑与上下文的衔接和照应，还要注意仿写内容与语境的一致性，甚至还包括用语特点、情感基调和文体风格等，这是仿写时最容易被忽略也最难以把握的地方。

（2）选材的技巧。

选材料是仿写的重要步骤，仿写时，既要充分发挥联想和想象，还要善于运用选材的技巧。

例如，在提供的语段中仿写对偶句或排比句，根据整句的特点和句意的要求，通常需要上下句前后相承或正反相对，句与句的内容相互关联或前后一致。

3.内容的创造性

（1）语言的锤炼。

也就是要根据题目的特点和语境的需要，力求用语准确、精美。

（2）句子的意蕴。

仿写要做到句子内容有意义，切忌无病呻吟，能充分体现考生的个性气质和人文素养，力求所写的内容新颖独特、有积极的意义。

3山中避雨

文章标题的含义及作用

1.分析标题的含义:

标题含义一般从表层含义和深层含义的两个方面来分析。

表层含义即标题的字面含义、文中内容;深层含义即引申义、比喻义、象征义。

标题如果是比喻句的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比

喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。

比如《变色龙》一文，标题“变色龙”就不是写善于变色的蜥蜴，而是比喻像变色龙一样的奥楚蔑洛夫。

2.分析标题的作用:

标题是文章的眼睛，作用主要有:

贯穿全文线索;?

表明写作对象;?

关联主要情节;?

象

征或比喻……;?

透露情感主旨;?

引起读者兴趣;?

制造悬念;?

烘托……;?

使形象生动等。

3.如何给文章取个合适的标题,

要给文章取一个合适的标题，不妨从标题的作用入手:

以贯穿文章的线索为题，以写作对象（即关键的人、物）为题，以文章的主旨为题，以主要情节为题等。

另外，在拟题时一定要注意标题的特点，要紧扣文本，要言简意赅。

4.为什么以此为标题,

要完成此类题目，必须在把握文章内容、主旨和情感的基础上，从标题的含义和作用两个方面来答。

总之，标题是文章的眼睛和标志，它常常透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨，串连文章的结构，起到揭示主旨和贯穿全文的线索作用。

4风筝

刻画人物的描写方法

1.正面描写:

直接描写人物外貌、语言、心理和动作。

（1）肖像描写:

提示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。

（2）动作描写:

展示人物精神面貌，直接体现人物性格。

（在人物描写中有重要地位）

（3）语言描写:

表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。

（4）心理描写:

展现人物在特定环境下的心理活动，揭示人物内心，刻画人物性格。

2.侧面描写:

从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物。

（1）环境描写:

自然环境描写:

衬托人物心情;点明时令、地点;表现人物关系;表现人物性格。

社会环境描写:

从狭义上讲，社会环境是指人物活动的场所、背景、氛围灯;从广义上讲，是指一定历史时期社会生活、人际关系的总和。

（2）周围人物的反应、评价等。

3.细节描写:

抓住生活中细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。

作用是丰富人物形象、使人物描写有血有肉有灵魂。

写人则如见其人，写景则如临其境。

此外还有:

细描:

使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂抹。

白描:

以质朴的文字，抓住人物或事物形象的特征，寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象。

静态描写:

平面地、静止地对人物或景物进行描写。

动态描写:

以动写静，或把物用拟人化的手法进行描写。

在写作中运动描写，比之空洞的叙述和无端的感慨要更生动、传神、精彩，能够将我们所要表达的对象淋漓尽致地展现出来。

5回忆我的母亲

赏析句子的表达效果方法

（一）从语言表达上看句子

考查句子的语言表达，可以从三个方面看，即是否运用修辞，有无特殊句式，精妙词语运用等。

1.从修辞的角度赏析。

常见的修辞有8种（比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。

如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。

作用:

能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂，帮助人们理解。

又如排比，把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。

作用:

增强语言气势，加强表达效果。

用它说理可使论述详尽，条理清晰;用它抒情，能激

发读者的感情，增强文章的感染力;用它叙事写人，能使描写细腻深刻。

2.从特殊句式入手赏析。

（1）从句式特点入手赏析。

常见的句式特点有:

矛盾句、点睛句、结尾句、双重否定句、长短句结合、句子对仗等。

注意:

赏析要建立在整体感知阅读的基础上，不是摘字择句，断章取意，脱离文本，而是要充分联系文章的中心思想，联系人物形象，要结合作者的思想感情，结合上下文来品评。

（2）从结构作用的角度赏析。

一段话往往包含几层意思，各层意思之间如果要结构严谨，浑然一体，某些词语或句子就起到此方面的作用。

一个句子在结构上的作用常见的有6种:

总领下文、承上启下（过渡）、为后文作铺垫、前后呼应（照应）、总结上文或总结全文、点明中心或升华中心。

等。

我们应该抓住总领句、过渡句、总结句，分析其在结构上的作用。

3.从词语运用的角度赏析。

很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。

抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。

（二）从内容情感上看句子

每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的

某种思想情感。

在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。

（三）从写作方法上看句子

可从三个方面考虑:

看句子选用的表达方式，看句子采用的描写方法，看句子运用的表现手法等。

1.从表达方式的角度赏析。

刻画人物，表现环境的描写句往往对表现人物性格起烘托渲染作用。

2.从表现（艺术）手法的角度赏析。

艺术手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。

7我的老师

漫画题答题技巧

（1）看标题:

即通过漫画的标题解读漫画的主题或含义。

（2）看形象:

结合漫画的形象来思考其寓意。

（3）析手法:

透视夸张手法了解漫画意图。

（4）读文字:

联系漫画中的说明文字来理解漫画。

有些漫画，作者无法用图画的语言来表达，就只能借助文字。

（5）联生活:

联系生活实际来理解漫画的要义。

（6）注细节:

漫画中的有些细节对理解漫画寓意很有帮助，不能忽视其重要作用。

8“两弹”元勋邓稼先

词语含义的理解

所谓“词语的含义”，不是指一般的词典义，而是词语在一定的语言环境中的临时的、具体的、附加的、动态的、不同于词典义又与词典义有着某种内在联系的新含义。

本考点考查的内容主要有:

把握词语的语境义;?

理解词语在文中的表达作用;?

把握代词和具有临时指代作用的词语的含义;?

理解蕴涵在词语中的作者的特殊感情等。

答题思路与技巧:

（1）结合语境，认真推敲。

（2）遇到代词，从上查找。

代词的出现，往往是在所指代的事物、人物之后，因此代词指代的内容在本句中是找不到答案的，必须从上文由近及远地去找。

（3）由近及远，查找释句。

有些词语比较抽象，较难理解，作者往往在提出之后会对其进行解释，而这些解释常常就是我们所要寻找的答案。

因此我们在答题时必须从下句中由近及远地去找答案。

9春

句子含义的理解

理解句子的含义，包括三层意思:

首先是理解句子的表层意义，即字面意义。

一般说来，句子的字面意义理解起来并不困难。

其次是理解句子的语境意义，即在一定的语境中句子的临时意义，这是中考考查的重要内容。

最后是理解句子的句外意义，即“言外之意”，这也是中考常考

的内容。

答题思路与技巧:

（1）准确把握感情因素。

文学作品往往以情动人，有很多言外之意、弦外之音。

这些必须借助于感情线索，将其转化成回答“为什么”的问题来体会。

（2）联系文章写作背景及写作意图，把握文章主旨。

对有些语句的理解不能只看文章语句的表面含义，还必须结合上下文，联系作者写作的时代背景，了解作者写作文章的基本意图，这样才能更好地去把握文章的主旨。

（3）从文章整体内容出发，对各种分析进行综合把握，并进一步审查所做的各项分析的正确性。

11竹林深处人家

判断修辞手法并分析作用

1.答题必备知识即初中阶段必须掌握的8种常见修辞手法的作用

（1）比喻:

把……比作……。

生动形象的表现了……。

（记叙文）生动形象地说明了……的……特点。

（说明文）

（2）拟人:

生动形象地表现了……。

把……写活了，使……富有人情味。

（3）夸张:

突出了……，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。

（4）排比:

句式整齐、音律和谐、气势如虹、表现了……，表达了……的感情（之情）。

（5）对偶:

给人以音节匀称、音律和谐的美感。

（6）反复:

强调了……，突出表达了……的感情（之情）。

（7）设问:

引起读者的阅读兴趣，启发读者对……进行思考，很自然地引出下文。

（8）反问:

加强语气，意思是说……，表达了……的感情（之情）。

2.有关修辞手法的常见问答方式

（1）提问方式:

划线句采用了什么修辞手法，有何好处/有何作用/有何表达效果,

（2）题型变种:

请从文中选择你喜欢的一句话进行赏析。

（选择运用修辞手法的句子，然后分析表达效果）

（3）答题三步曲:

判断采用什么修辞手法。

写出该修辞手法的一般作用。

结合具体句子分析含义。

（表现了什么/表达了某种感情/突出了什么/强调了什么）

13空城计

分析小说中的人物形象

1.从人物描写的方法及作用入手，赏析人物形象。

（1）人物描写的方法:

正面描写，一般包括外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写和心理描写。

侧面描写，指作者通过对周围人、物、事、环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。

（2）各种描写方法的作用:

外貌、神态、动作、语言、

描写，更好地展现人物的内心世界及性格特征。

心理描写，直接表现人物思想和内在情感（矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。

细节描写，更细腻地展示人物的某一特征。

2.从分析人物活动的环境入手，探究人物命运与思想性格形成的原因。

特定的人物总是在特定的环境中成长起来的，对小说环境描写的分析，也是理解人物形象的一个重要方面。

3.从分析情节入手，把握人物的性格特征。

情节是人物性格的历史。

情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物之间的关系、人物命运的变化来开展的。

因此，分析人物形象，可以从情节入手，据情论人。

根据故事情节分析人物性格特征，必须注意的是:

全面、恰当、实事求是。

注意人物性格的复杂性、多重性、多角度进行分析。

分清主次，把握其主要性格特征。

把握人物性格的发展变化。

4.从分析小说的主题入手，揣摩作者的评价。

小说的主题往往是通过作品中人物的活动体现出来的，因此分析小说的主题，揣摩作者的创作意图，可以正确把握人物的性格特征。

篇二:

小学语文现代文阅读——段落的作用知识点、练习题

小学语文现代文阅读答题技巧

【寓言故事】

【课前热身】

1、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。

（比喻排比）排比:

三个或三个以上句式相同的短语或句子

2、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙

石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。

（排比）

3、危楼高百尺，手可摘星辰。

（夸张）

4、海底有声音吗,海底有各种动物发出的细微的声音。

（设问）

5、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢,（反问）

6、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。

（对偶或者对仗）

字数相等、结构相似的两个句子或短语来表达意义相近、相关或相反的失一种修辞方法。

【知识点精讲】

一、分析句段的作用开头的作用:

点题;总领全文，引出下文;为下文做铺垫;设置悬念，吸引读者;开门见山、揭示主题;营造氛围。

结尾的作用:

点题;总结全文;引起思考，给人启迪;点明中心，深化主题;首尾呼应。

中间段作用:

过渡承上启下。

1、开头作用:

例1:

我与父亲不见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。

（《背影》）

思考:

本段作为开头段，有什么作用呢,

例2:

嘿～乍看咱们的郭老师，貌不惊人，走在人群中，不显山不露水，一点也不引人注目。

但在我们班同学心中，她的地位可是至高无上的。

想知道原因吗,且听我慢慢道来。

思考:

这样的开头段又有什么作用呢,

2、结尾段作用:

例1:

一位美国总统曾说，没有到过科罗拉多大峡谷，等于没有到过美国。

我们可以自豪地说，不看看雅鲁藏布大峡谷，就不能说看过人世间最壮丽的山河～（《雅鲁藏布大峡谷》）

思考:

本段在全文起什么作用,

因为在黄河边出土，这头大象被命名为“黄河象”。

《黄河象》

例2:

楼兰已死，只留下一片废墟和王昌龄那首著名的诗篇，让后人发出无限的感叹，难道我们能听任这种悲剧重演吗,（《楼兰之死》）

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不

破楼兰终不还。

——王昌龄

思考:

这样的结尾段有什么作用,

例3:

就是因为我害怕它。

我们不应该让困难把自己压倒，得每时每刻、随时随地锻炼自己的意志。

（《登山》）

思考:

本段作用,

例4:

课文《海底世界》的开头是“你可知道，大海深处是怎样的吗,”结尾是“海底真是景

色奇异、物产丰富的世界～”

思考:

结尾段的作用?

3、中间段落（过渡段、句的作用）:

过度、承上启下。

记忆时间，自己写一写:

【例题解析】千金一诺?

真爱的方式有许多种，实现诺言也是爱的一种方式。

8岁时，我上小学三年级，我的姐姐当时正读初中，她是个很美的姑娘，亲朋们因此很

宠爱她。

春节前，从广州出差回来的姑姑给她一件样式别致颜色粉红的上衣作为新年的礼物。

在我饱含羡慕甚至是嫉妒的目光中，姐姐小心翼翼地把衣服藏在柜子里，急切地盼着春节的到来。

可是就在腊月二十九那天，邻居大哥的女朋友第一次上门做客，仓促之下伯父伯母没有

准备好给她的礼物。

正在他们手足无措之际，父亲毫不犹

豫地把姐姐的新衣服送了过去（于是促成了一桩美满的婚事。

晚上，伯父来到我家，连连称谢并送来了买衣服的钱，父亲执意不收。

送走了伯父，他

喝住了正幸灾乐祸挖苦姐姐的我，然后安慰姐姐并答应新年那天一定让她穿上新衣服。

姐姐不理睬父亲，躲在母亲怀里委屈地哭个不停。

那时候爸爸妈妈两个人的工资不足100元钱，家中的经济一点儿也不富裕，而且在我们居住的偏僻小城里根本买不到那样漂亮的衣服。

所以姐姐认为重新拥有那片粉红只不过是个奢望罢了。

第二天就是大年三十，父亲一大早就拿着家里仅有的30

元钱去赶北京的长途汽车，西

在黄昏的暮色中，父亲风尘仆仆地赶回家，把衣服放到满脸惊诧的姐姐手上，没有说一

句话。

看着母亲给父亲清洗包扎挤车碰破的手臂，我问:

“爸爸，你为什么一定要去买衣服,”

父亲轻轻抚摩着我的头，淡淡地说了一句:

“让姐姐过个愉快的新年呀。

”

泪水渐渐遮住了我的视线，一种深厚无比的爱意沿着父

亲的手指抵达我幼小心灵的最深

处。

问题:

1、文章开头第一段在文中的作用是什么,

风尘仆仆:

形容路途奔波，忙碌劳累。

3、请用一句话来概括文中“父亲”的性格特征。

【过手练习】

浇花

张丽钧

阳台上的双色杜鹃开花了，终日里，妖娆的红色与雅洁的白色争艳，静静的阳台显得喧

嚷起来。

妈妈提来喷壶，哼着歌儿给花浇水。

她在看花儿的时候，眼里漾着笑，她相信花儿们能

读懂她这份好感，她还相信花儿会在她的笑容里开的更欢——她用清水、微笑和歌声来浇花。

儿子也学着妈妈的样子，拎了喷壶来给花儿浇水——呵呵，小小一个男孩子，竟也如此

懂得怜香～

一天，妈妈仔细端详她的花儿，发现植株的旁侧生着几株茁壮的杂草。

她笑了，在心理对那杂草说:

“几天没搭理你们，偷偷长这么高了,想跟我的杜鹃抢春光，你们的资质

差了点～”这样想着，俯下身子，拔除了那杂草。

儿子回到家来，兴冲冲的拎了喷壶，又要给花儿浇水。

但他跑到阳台上，却忍不住哭叫

起来:

“妈妈，妈妈，我的花儿哪里去了,”

听到哭闹，妈妈一愣，心想莫非杜鹃插翅飞走了,待她跑来，却发现杜鹃举着笑脸，开

得好好的。

妈妈于是说:

“儿子，这花儿不是在这儿吗,”

儿子哭得更厉害了:

“呜呜……那是你的花儿～我的花儿没有了～”

妈妈见儿子绝望的指着原先长草的地方，顿时就明白了。

说:

“儿子，那哪儿是花呀,

那是草，是妨碍花儿生长的草～妈妈把她拔掉了。

”

不想儿子却说:

“我天天浇我的花儿，它都开了两朵了～呜呜……”

妈妈疑惑地把那几株杂草从垃圾桶里翻检出来，发现那蔫蔫的叫不上来的植物确实开着两朵比叶片颜色稍浅的绿色小花儿。

妈妈心想:

原来这样不起眼的植物在孩子心中也是花儿，我怎么没有意识到呢,她的心温柔地动了一下，俯下身子抱起孩子。

“对不起，妈妈不该拔掉你的花儿。

儿子，你真可爱～妈妈要替这两朵小小的花儿好好谢谢你，谢谢你眼里有他们，谢谢你一直为它们浇水;妈妈还要替妈妈的花儿谢谢你，因为你在为你的花儿浇水的时候，妈妈的花

儿也占了光～“

后来，妈妈惊讶地发现，这个世界上被忽略的花儿真多～柳树把自己的花儿编成一个个

结实的绿色小穗，杨树用褐色的花儿模拟虫子逗人，狗尾草的花儿就是毛茸茸的一条“狗尾”，连蒺藜都顶着柔软精致的小花儿与春风逗弄……上帝爱他的花园，大概，他也会用清水、微笑和歌声来浇花吧,并且，他会和孩子一样，不会忽略掉哪怕是最不起眼的一株植物的一株浅笑……（选文有改动）

小题1:

从文中提炼出妈妈对儿子的“花儿”的“称谓”分别表明了妈妈对儿子的“花儿”怎样的态度,完成下面填空。

（6分）

称谓:

（）?

（）

态度:

（）?

（）

小题2:

文章开头描写杜鹃花盛开的景象，在全文结构上起什么作用,（2分）

小题3:

文章结尾，作者借“上帝”告诉我们一个什么道理,请简要概括。

（2分）

小题1:

称谓:

杂草植物花儿

态度:

否定/忽视认可/接受肯定/尊重

小题4:

试题分析:

某一段落在文章中的作用就是指该段在结构和

内容上的作用。

中考中记叙文经常出

篇三:

中考小说阅读指导之标题段落的作用

中考小说阅读指导之标题、段落的作用

大医仁心

我想，你应该见过年近90拄杖而行的老人。

你在乡村或城市的街头看见他们，可能会投去惊喜或

羡慕的一瞥:

嗬，老寿星～

我猜，你可能也见过年近90仍能劳作的老人，他们或在田头薅草，或在家中做饭，你看见后会很

意外:

天呐，90岁了还能干活,多精神的老人～

可我估计，我若是告诉你，有一个近90岁的外科医生，仍能上手术台为病人做肝胆外科手术，有

时一天还能做3台时，你一定会皱起眉头对这话表示怀疑:

太夸张了吧,给我讲神话,

我当初和你一样:

不相信～因为谁都知道，外科医生要能做到术前准确诊断，术中做得精致，术

后治疗得当，并不容易，其最佳年龄是36—60岁。

开腹做肝胆手术是大手术，一个近90岁的老人怎

么可能还去做这样的手术,

今年2月下旬，我到了上海第二军医大之后，提出的第一个要求是:

去东方肝胆外科医院看吴孟

超做手术。

我心中想的是:

我一定要看出个真假来～

那一天早饭后，我在一位医生的带领下，到医院手术准备处领取了一套消过毒的隔离服。

随后，

走进了手术医生的换衣间。

这时，我看见了吴孟超。

和照片上的他相比，他失去了伟岸和威武，真实

的他原来就是一个身材不高、体态偏瘦的普通老人。

我朝他点头致意，他也朝我点头笑笑，他一定已经知道我们的来意。

我注意他换衣服的动作，不慌不忙，有条不紊。

但那动作里也有老年人特有的那种“慢”。

换好衣服的他向手术室走去，我急忙跟上。

他走路的动作让我略有些意外:

两脚迈得很快捷。

进了手术室，他一边跟大家打招呼一边掏出手术专用的眼镜戴上，又麻利地戴上手术手套，然后

走到墙前去查看病人的CT片子。

这片子他已经看过多次，昨天他还亲自去B超室为病人做过B超检查。

他走向手术台，眼中浮起严肃郑重的神色。

我注意到他双脚踏上了一个约20厘米高的木台。

陪我

的人附耳轻声告诉我:

他身高只有1.62米，那木台是为他特制的。

站在手术台前的他和在换衣间的他

有了明显的区别:

老态一扫而光，一副昂然冷峻之状。

随着他的眼神改变，手术室里的气氛也骤然一

变:

一股紧张弥漫开来。

他站的是主刀的位置，看来他是真的要亲自为病人做手术。

他双手伸进病人的腹腔进行探摸，他的眼睛并未看触摸部位，好像全凭手的感觉?

他的一只手朝器械护士这儿一伸，一把手术刀已准确地放到了他手中?

有血喷出来，他威严地说了句什么，喷血骤然停了?

他把一块血乎乎的东西放到了托盘里。

陪我的医生低声告诉我:

已切下病人病变的胆。

吴孟超继续探手在病人的腹腔里忙，他的动作纯熟而有把握。

他下命令的样子像极了战场上掩蔽

部里的指挥员，简短、清楚、有力。

他的全程表现和全部动作，像极了一个50多岁的外科医生。

一个

人一下子显得年轻了几十岁，这真是神了～

又一个病人被推了进来。

吴孟超走近前去，亲切地摸了一下病人的脸，轻声说:

“别害怕～”那病

人微微一笑，回答说:

“有你在，我啥都不怕。

”十几分钟以后，第二台手术又

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