高中政治《文化在继承中发展》教案2 新人教版必修3.docx

高中政治《文化在继承中发展》教案2 新人教版必修3.docx

《高中政治《文化在继承中发展》教案2 新人教版必修3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中政治《文化在继承中发展》教案2 新人教版必修3.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

高中政治《文化在继承中发展》教案2新人教版必修3

2019-2020年高中政治《文化在继承中发展》教案2新人教版必修3

[教学目标]

1、知识与能力目标：

识记影响文化发展的重要因素；理解文化继承与文化发展的关系。

教育在文化传承中的重要作用；联系具体事例，说明应如何正确继承和发展传统文化；结合自身体会，谈谈教育在文化传承中的作用。

结合分析文化继承与文化发展的关系，提高归纳与分析问题的能力。

2、过程与方法目标：

学生课前自主探究，利用教材提供的情景和问题，提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。

3、情感、态度、价值观目标：

通过学习本课内容，使学生认识文化发展的历史过程，正确把握文化传承中继承和发展的辩证关系，从而作出正确的文化选择，做自觉的文化传承者和享用者。

[教学重点、难点]

文化继承与发展的辨证关系

传统文化在今天的影响

[课时安排]一课时

[课前准备]

学生准备：

1、利用网络收集能体现文化继承与文化发展辩证关系的实例；

2、观察身边生活，体验现代信息技术对文化传播、继承与发展影响。

教师准备

1、利用网络收集能体现文化继承与文化发展辩证关系的实例并制作课件。

2、收集关于现代信息技术对文化传播、继承与发展影响的实例制作课件。

3、收集教育方式变革对文化传承影响的实例并制作课件

[教学过程]

【来自生活的报告】

多媒体展示：

材料一：

两千多年前，孔子提出了“君子和而不同”的思想，其本意是指各种学说都有相同和不同的地方，和谐而又不千篇一律，不同而又不相互冲突。

温家宝总理推陈出新，加以马克思主义的改造，赋予它新的时代精神。

在xx年10月10日法国文化年开幕当天，温家宝总理会见法国总统希拉克时，就国家关系又提出了“和而不同”的思想，讲的是文明和文化多样性中的统一性，对当前国际形势下坚持不同文明和文化和平共处具有重要的意义。

材料二：

见课本44页虚框内容，“如何看待针对我国古代教育思想的两种不同观点”。

思考问题：

（1）分析温家宝总理对“和而不同”思想赋予了什么新的时代内涵？

（2）材料一中对传统文化引用给我们带来什么启示？

如何正确继承传统文化？

（3）结合两则材料思考，文化传承中，我们怎样才能成为自觉的文化传承者和享用者？

【教学互动合作探究】

一、同一个过程的两个方面（板书）

学生分成若干小组思考两则材料的问题，展开讨论，探究文化继承和文化发展的关系。

学生：

就上述三个题目进行探究。

教师：

认真听取学生探究的结果，并对“如何正确继承传统文化”、“如何成为自觉的文化传承者和享用者”问题进行归纳。

1、文化继承与文化发展的关系（板书）

文化继承不是原封不动地接收和享有传统文化，而是有所淘汰、有所发扬地继承，从而使文化得到发展。

文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。

继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求。

继承与发展是统一过程的两个方面，是密不可分的，两位一体的。

2、树立正确的文化发展过程观（板书）

在文化发展过程中，要推陈出新，革故鼎新，不断革陈旧的、过时的旧文化，推出体现时代精神的新文化。

3、做自觉的文化传传承者和享用者（板书）

在文化传承中，要把握好文化继承和发展的关系，批判地继承传统文化，不断推陈出新，革故鼎新，这样，我们就能作出正确的文化选择，成为自觉的文化传承者和享用者。

过渡语：

文化继承和发展是同一过程的两个方面，文化传承中既要有所扬弃地继承，更要不断推出符合时代精神的新文化，从而促进文化的发展。

那么，在文化发展过程中，影响文化发展的重要因素有哪些呢？

二、影响文化发展的重要因素（板书）

展示影响文化发展因素的课件，引导学生归纳分析影响文化发展的重要因素。

多媒体展示：

材料一：

课本44页“相关链接”

材料二：

6000年的人类文明史，已历经三代，而这三代文明，都有一个明显的技术标志。

第二代和第三代文明的技术标志和推动力则分别是纸和印刷术，它们的发明都来自中国。

纸张发明之后，中国迅速成为文明的中心、技术和文化的主要捐献国。

印刷时代的到来，则给社会文明的的发展带来了新的动力。

印刷术传到了欧洲并迅速普及，它将文化从教会和贵族手中解放出来，文艺复兴和宗教改革因为印刷术的催化而大放异彩。

材料三：

为了永久保存，并最大限度地使社会公众能享有文化遗产，我国已将“数字图书馆”纳入国家“863”计划和国家“十五”重点项目。

大量的文化遗产转化成数字形态。

如古老的“北京人”已经有了宣传网页，“故宫文化遗产数字化应有研究”和“敦煌数字化虚拟洞窟”计划已启动。

材料四：

1978年关于真理标准的大讨论是一次伟大的思想解放运动，从此，在中国共产党领导下，拨乱反正，改革开放，我国的社会主义文化事业也迎来新的春天，得到了繁荣发展。

问题思考：

（1）结合材料一内容，简要说明从殖民地旧中国到新民主主义中国，我国文化形态的变化及说明的问题。

（2）根据材料二、三，分析说明科技进步，尤其现代信息技术的发展对传承文化能起到怎样的作用？

（3）依据材料四，说明思想运动是如何影响文化发展的？

学生讨论以上问题，展开探究活动。

教师：

正确引导学生的探究活动，启发学生思考，引导学生得出正确的结论。

1、社会制度更替对文化发展的推动作用（板书）

学生：

学生分组对问题一展开探究，探究社会制度的更替对文化发展的影响。

汇报探究的情况。

教师：

对学生分析进行评价，并归纳以下观点：

社会制度发生更替，文化形态也会经历一个新的文化形态取代旧的文化形态的过程。

代表新的政治、经济力量的新文化，通过反对代表旧的政治、经济力量的旧文化的斗争，有力地促进文化的进步。

2、科技进步对文化发展的影响（板书）

教师：

请学生根据材料二、三并结合自身的感受，畅谈科技对文化传承的影响，并对分组交流情况进行指导。

学生：

交流发言。

教师：

针对上述问题二进行归纳，明确科技进步对文化发展的影响。

（1）科学技术的每一项重大的发明和发现都推动了人类社会经济、文化的发展。

（2）当代信息技术的发展及运用，使收集、选择、传递、储存文化资源的手段和方式发生了根本变革，极大地促进了文化传播、继承和发展。

3、思想运动会催生社会变革，促进文化发展（板书）

学生：

根据材料四，思考问题三，并结合课本内容自主学习本部分内容。

教师：

归纳思想运动对文化发展的影响。

材料四有力地说明了思想运动对社会变革以及文化发展的影响。

思想运动往往是社会变革的先导。

不同的思想文化在思想运动中相互激荡，催生社会变革，也促进文化的发展。

过渡语：

总之，通过探究，我们知道社会制度的更替、科学技术的进步、思想运动的兴起对文化发展会起到积极的推动作用，尤其现代信息技术使收集、选择、传递、储存文化资源的手段和方式发生了根本变革，极大地促进了文化传播、继承和发展。

另外，除了上述因素对文化传承有重要影响，在文化传承中教育作为传承文化的能动性活动，其作用也是非常重要的。

三、教育在文化传承中（板书）

多媒体展示：

材料一：

上世纪二三十年代，曾出现过短暂的一段国学研究的黄金期，如1922年北大文科研究所创办的国学门，1925年清华大学创办国学研究院。

而80多年后，在商业文化、网络文化、通俗文化充满我们生活，为我们大肆追捧的时候，最近人民大学将组建国内高校中的第一个国学院，首期国学班xx年9月就要开班了。

材料二：

教材47页漫画“教育方式的沿革”。

问题思考：

（1）结合身边生活，就人大最近开办国内高校第一个国学班，掀起新一轮“国学热”谈教育在文化传承中的重要作用。

（2）据材料二，说说古今不同教育方式对文化传承有何不同影响，说明了什么问题。

教师：

启发学生讨论上述问题并展开争论。

学生：

交流发言：

教师：

对教育在文化传承中的作用进行归纳。

（1）国学是我们文化传统、思想传统、民族智慧的精华。

没有了传统文化，一个民族就没有根。

教育的发展能够促进中华文化的传承，把传统文化传递给下一代。

（2）教育作为人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的特定功能，在人的教化与培育上始终扮演着重要的角色。

（3）随着教育方式的不断变革，尤其现代远程教育的发展和学习型社会的构建，教育在人类文化的传承中将产生越来越大影响。

【走进生活判断运用】

1、走进生活：

祖国大陆为台湾打造的巨轮“中华和平”号下水，连战夫人到场，引一句唐诗相贺：

“潮平两岸阔，风正一帆悬”，诗引得很对景，可是上海一家媒体的报道却离了谱，这句唐诗，成立“连战夫人自己精心拟就”的“原创”，还堂而皇之地上了大标题。

2、判断运用：

运用所学知识分析评论上述现象。

学生：

评述上述现象。

教师：

进行点拨归纳。

（1）连战夫人对唐诗引用体现了文化继承与发展的关系，唐诗被赋予了新的时代内涵。

（2）教育在文化传承中能起到巨大的推动作用。

我们要加强优良传统文化的教育，使民族文化生生不息，培护民族精神之根，振兴民族精神。

[课堂练习]

专家建议，无论教育的方式和手段发生怎样的变化，都有必要在青少年儿童中开展诵读中华文化经典的活动c据此回答8～9题。

8．诵读代表自己文化传统的典范性文本，是“回溯源头，传承命脉”的需要，是继承传统的一种必要的方式。

从文化发展的角度看，强调“回溯源头，传承命脉””是因为（）

A、文化只有在继承的基础上才能发展B、文化只能在发展的过程中继承

C、只要继承了传统必定能实现发展D、只有发展才体现继承

9．在青少年儿童中开展诵读中华文化经典的活动，目的还主要在于将潜在的精神资源转

化成为现实的精神发展与建设的能源和动力，使读经的过程成为培育、生成、壮大具有

民族竞争力的中国民族精神的过程。

如培养青少年儿童热爱祖国的感情，激发他们为实现中华民族的伟大复兴而发奋图强的斗志，而不是为了使他们都能熟练地背诵几段典范性的文本。

这一目的表明（）

A、文化继承是为了使文化得到发展B、对传统文化必须批判地继承

C、必须革除陈旧和过时的文化D、对传统文化必须取其精华，去其糟粕

生活拓展

10．今天，在我们这个星球上。

每天运行在邮电系统中的邮件数以千亿计，每天发行的报纸数以亿计，人类拥有的电话有数十亿台，还有数十亿台电视供人们收看节目，数亿

台电脑连着因特网在不停地进行着信息处理和信息交换。

我们生活在一个铺天盖地的信息环境中。

这样的信息环境前所未有，它为文化的传播和传承提供了非常有利的条件。

结合上述材料，说明科学技术对文化发展的促进作用。

2019-2020年高中政治《文化在继承中发展》教案3新人教版必修3

能力：

结合分析文化继承与文化发展的关系，提高归纳与分析问题的能力；利用教材提供的情景和问题，提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。

情感、态度、价值观：

通过学习本课内容，使学生认识文化发展的历史过程，正确把握文化传承中继承和发展的辩证关系，从而作出正确的文化选择，做自觉的文化传承者和享用者。

5、教学的重点和难点

重点：

文化继承与发展的关系

难点：

教育对文化发展的作用

6、教学过程

教学内容

教学活动

设计意图

教师活动

学生活动

第一阶段

阅读与思考（约20分钟）

[本课教材内容结构]

第一目：

同一过程的两个方面主要是介绍了文化继承与发展的关系。

①教材以“实事求是”一词内涵的演变作为实例，继承与发展是同一过程的两个方面，密不可分。

这一过程就是“推陈出新，革故鼎新”不断推出体现时代精神的新文化的过程。

②教材以如何认识关于我国古代教育思想的两种看法，引导学生把握继承和发展的辨证关系，做自觉的文化传承者和享用者。

第二目：

影响文化发展的重要因素。

教材分别以“相关链接”、图文问题探究、“文化名人”等材料，分别介绍了社会制度更替、科学技术进步和思想运动的兴起对文化发展的影响，指出了上述因素对文化发展的促进和推动作用。

特别强调了现代信息技术对传承民族文化起到的作用。

第三目：

教育在文化传承中。

①把教育界定为人类特有的传承文化的能动性活动。

②以“私塾”、“课堂教学”、“网络学习”三组图片，引导学生分析不同教育方式对文化传承的不同影响，从而说明，随着教育方式的不断变革，教育在人类文化传承中将产生越来越大的影响。

1、布置阅读课文P43-47页。

要求学生弄清概念，注意教材中的解释和事例的列举，对教材的基本概念、基本原理鼓励学生尝试用自己的语言表述出来。

一、安静、认真地用心阅读课本知识。

对自己认为重要的知识点、关键词做上记号；对个别不懂的字词、概念、原理打上“?

”以便于质疑。

通过自我归纳、提炼、研究、讨论及教师的点拨，完成对教材知识的理解与掌握，目的是使每个学生参与到学习中去，让他们逐渐学会自我获取知识，培养学生自主学习能力。

2、发放指导读书自学表格（见附件1）

二、边看边思考读书自学表格里教师提出的问题。

（1）文化的继承与发展是怎样的关系？

（2）传统文化从古到今呈现出两种趋势的发展，有的经过与时代内容的结合成为社会主义精神文化的重要内容，有的则成为文化发展的糟粕，是什么因素在影响文化的发展呢？

怎样影响的？

（3）说说古今不同教育方式对文化传承有何不同影响，说明了什么问题。

3、指导学生在阅读理解的基础上互相交流；鼓励基础中等或较差的学生大胆尝试。

三、自由创设问题、相互讨论，组织学习提纲。

在每个学习小组内，学生在整体感知教材、完成自学提纲上的问题的基础上，自由创设问题，相互借鉴、取长补短；各学习小组通过阅读教材、小组讨论仍没有解决的内容打上标记，以待在全班范围内相互质疑、释疑。

第二阶段体验与探究（约18分钟）

[周杰伦现象背后的文化本质]

1、欣赏周杰伦的中国风歌曲的片段

2、探讨周杰伦现象背后的一些文化本质

1、播放经过剪辑的《谁动了古人的琴弦——中国风音乐精粹》引导学生思考问题。

（见附件2）

2、用多媒体课件展示问题

和同学们一起分享欣赏后感受以及探讨课件展示问题：

现场调查：

（1）喜欢周杰伦的同学举手，说说为什么喜欢。

（2）你最喜欢的歌词是哪一句？

为什么？

现场讨论：

前不久，国际巨星周杰伦先生放了一句大话：

“哈韩哈日的，真是白痴”。

一时间网上风起云涌，有人说周杰伦是民族英雄；有人请周杰伦不要玷污“中国文化”！

你同意哪种观点，说明理由。

感受周杰伦的中国风歌曲独特的文化内涵，拉近与学生的情感距离，引发思考：

文化继承和文化发展的关系。

精心引导学生通过欣赏、思考、调查、讨论等一系列活动对周杰伦从歌词和配乐上体现了传统的文化、历史、武术、音乐、戏曲等方面的内容的继承和创新进行体验和感悟，使学生的情感、态度、价值观得到提高。

第三阶段分享与总结（约7分钟）

[本课总结]

二、文化在继承中发展

1、继承与发展是文化发展同一过程的两个方面

2、影响文化发展的重要因素

3、教育在文化传承中

要鼓励学生富有个性地发表自己的见解，培育他们追求真理、创新精神和创新能力。

探讨课件展示问题，学习小组讨论后派代表发言：

1、本节课讲了哪些知识？

2、本节课的学习你最大的收获是什么？

3、学完本节课在继承和发展中华文化方面你打算做些什么？

情感、态度、价值观应为优先的课堂设计的前提，能力则为主导，知识为基础。

第一阶段阅读与思考（约20分钟）

二、文化在继承中发展

1、继承与发展是文化发展同一过程的两个方面

学生活动：

认真阅读课本P43-44，思考文化的继承与发展是怎样的关系？

（1）文化继承与发展的统一性

a、继承与发展是文化发展同一过程中的两个方面

──文化继承不是原封不动地承袭传统，而是要不断有所淘汰、有所发扬，从而使文化得到发展。

b、继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求

c、文化传承要求“推陈出新，革故鼎新”，在继承的基础上发展，在发展的过程中继承

（2）推陈出新，革故鼎新，成为自觉的文化传承者和享用者

──把握好文化继承与发展的关系，批判地继承传统文化，不断推陈出新，革故鼎新，这样，我们就能够做出正确的文化选择，成为自觉的文化传承者和享用者。

2、影响文化发展的重要因素

教师点拨：

传统文化从古到今呈现出两种趋势的发展，有的经过与时代内容的结合成为社会主义精神文化的重要内容，有的则成为文化发展的糟粕，是什么因素在影响文化的发展呢？

学生活动：

阅读P44-46，思考有哪些因素在影响文化的发展，试举例分析。

（1）社会制度的更替有力地促进文化的进步（外在因素）

──代表新的政治、经济力量的新文化，通过反对代表旧的政治、经济力量的旧文化的斗争，有力地促进文化的进步。

文化在本质上属于社会意识的范畴，是对社会存在的反映。

每当社会制度发生新旧更替时，社会的政治、经济就会发生巨大变化，文化也会经历一个新的文化形态取代旧的文化形态的过程。

（2）科学技术是推动文化发展的重要因素（内在因素）

a、自古以来，科学技术中每一项重大发现和发明都推动了人类社会的经济、文化的发展。

b、现代信息技术的运用使收集、选择、传递、储存文化资源的手段和方式发生了根本变革，极大地促进了文化的传播、继承与发展。

（3）思想运动催生社会变革，促进文化的发展（内在因素）

──思想运动往往成为社会变革的先导，不同思想文化在思想运动中相互激荡，不但催生着社会变革，也促进了文化的发展。

（4）教育方式的变革对文化的传承具有深刻的影响（内在因素）

3、教育在文化传承中

学生活动：

阅读P46-47，思考教育在文化传承中发挥着什么样的作用。

（1）教育是人类特有的传承文化的能动性活动

──教育具有选择、传递、创造文化的特定功能，通过对受教育者的“传道、授业、解惑”，把文化传递给下一代。

（2）随着教育方式的不断变革，教育在文化传承中发挥着越来越重要的作用

a不同教育方式各自的特点

b不同教育方式各自的影响

第二阶段体验与探究（约18分钟）

“你，是暗夜里的神勇斗士，那冰冷炫耀的甲胄，带着王者轩昂的微记，是圣殿里借来的一抹红，用致命的利器划破天际，对决，震颤，一触即发。

黎明破晓前，用逆光颠覆不可一世的传奇，一统江山，激扬天下。

惟你独尊，那翻腾臣服的声浪里里，虔诚膜拜，是沉沦者被摧毁前仅有的勇气。

”这是新浪的一位撰稿人对一位艺人的简短描述。

这位艺人对自己音乐的评价---“我的音乐融合了中国传统的音乐和武侠元素。

要受到欧美国家的注意，其实中国文化是一个起点。

我觉得自己要走不一样的路，不要走别人走过的。

别人注意到我是因为他们觉得我的音乐与众不同。

”大家可以猜一下这位艺人是谁？

这位艺人大家都很熟悉，我想在座的各位有相当一部分都很喜欢他，或者说是他的fans,这位艺人就是周杰伦。

美国《时代》周刊曾在xx年把周杰伦送上亚洲版的封面，其中一篇文章指出，作为一个歌手，他不吸毒，不惹事生非，不反叛，居然也能如此走红，这让西方人觉得很奇怪。

那么我们今天就来探讨一下，周杰伦现象背后的一些文化本质。

现在播放经过剪辑的《谁动了古人的琴弦——中国风音乐精粹》，请同学们对照着歌词先欣赏周杰伦的中国风歌曲的片段，过一会我们一起来分享我们听后的感悟。

这些极具中国古典文化色彩的语言配上周杰伦沉稳凄美的唱腔，总是一次次打动着我们，这些极具文化色彩的歌词跟同样具备中国文化审美情愫的作曲结合起来把作品的意境发挥得淋漓尽致。

学生活动：

围绕着教师所设置的问题各抒己见、畅所欲言。

现场调查：

（1）喜欢周杰伦的同学举手，说说为什么喜欢。

（2）你最喜欢的歌词是哪一句？

为什么？

现场讨论：

前不久，国际巨星周杰伦先生放了一句大话：

“哈韩哈日的，真是白痴”。

一时间网上风起云涌，有人说周杰伦是民族英雄；有人请周杰伦不要玷污“中国文化”！

你同意哪种观点，说明理由。

引导学生讨论围绕以下几方面展开：

（1）如何看待流行乐坛的“中国风”思潮？

什么是中国风?

中国风的定义，对定义的理解不同，那么答案就不会一样。

中国风定义是：

三古三新（古辞赋、古文化、古旋律、新唱法、新编曲、新概念）结合的中国独特乐种。

歌词具有中国文化内涵,使用新派唱法和编曲技巧烘托歌曲氛围,歌曲以怀旧的中国背景与现在节奏的结合,产生含蓄\忧愁\幽雅\轻快等歌曲风格.中国风分纯粹中国风和近中国风两种，纯粹中国风是满足以上六大条件的歌曲；近中国风是某些条件不能满足而又很接近于纯粹中国风的歌曲。

（2）周杰伦的中国风歌曲对传统文化引用给我们带来什么启示？

（3）通过周杰伦现象对其背后文化本质的探讨，思考在文化传承中，我们怎样才能成为自觉的文化传承者和享用者？

 第三阶段分享与总结（约7分钟）

在课堂小结阶段，力求体现学生情感、态度、价值观的变化。

鼓励学生富有个性地发表自己的见解，培育他们追求真理、创新精神和创新能力。

只要学生言之成理，就不能妄下结论否定学生，要鼓励不同观点和不同结论。

在看待一个社会现象时多加思考和挖掘，这样不仅有助于我们看清事情的本质，也能从中得到很多的乐趣。

1、本节课讲了哪些知识？

板书如下：

二、文化在继承中发展

1、继承与发展是文化发展同一过程的两个方面

（1）文化继承与发展的统一性

（2）推陈出新，革故鼎新，成为自觉的文化传承者和享用者

2、影响文化发展的重要因素

（1）社会制度的更替有力地促进文化的进步

（2）科学技术是推动文化发展的重要因素

（3）思想运动催生社会变革，促进文化的发展

（4）教育方式的变革对文化的传承具有深刻的影响

3、教育在文化传承中

（1）教育是人类特有的传承文化的能动性活动

（2）随着教育方式的不断变革，教育在文化传承中发挥着越来越重要的作用

2、本节课的学习你最大的收获是什么？

3、学完本节课在继承和发展中华文化方面你打算做些什么？

可以引导学生回答围绕着：

文化多样性主要表现为我民族文化的多样性，从横向上存在文化的交流，纵向上则存在文化的继承与发展。

本节课就是从纵向上学习了文化的传承，它是继承与发展的辩证统一，传统文化通过习俗、建筑、文艺、思想等各种形式在现实生活中存在和发展，我们对待传统文化需要有一个正确的态度就是“取其精华，去其糟粕”，在继承中发展。

而文化的发展则要受到社会制度、科学技术和思想运动的影响，随着教育方式的不断变革，教育在文化传承中则发挥着越来越重要的作用。

本课以传统文化的继承性为切人点，分析了正确对待传统文化，要处理好文化继承与文化发展的关系。

我们今天所享有的文化，是人类世世代代长期积累下来的，理解继承传统文化的现实意义，才能成为自觉地做文化的传承者与创造者。

帮助学生运用全面的观点看问题，坚持辩证的观点分析问题。

作业设计：

学唱几首周杰伦的中国风歌曲，以《谁动了古人的琴弦》为主题召开周杰伦中国风音乐鉴赏会，收集分析周杰伦现象的形成、发展，加深对我国传统文化的认识、继承和发展。

7、教学小结与反思

新旧课程最大的区别应该是什么？

新课程与老课程的变化的核心是否就是课堂学习方式的变化？

既使引进新的学习方式，在目前的考试文化与选拔机制下，学生是否领情？

课堂能否会朝着我们所希望的方向发展？

    我感觉思想政治课不在于形式的变化，而在于学科美感的丧失，学科美的丧失是产生乏味的根本原因。

教学方式的选择必须把握好教师教学的核心主旨，离开了教学主题，教学的任何形式都是不可取的。

要真正记住有实效性是课堂教学的核心，一定要防止偏离主题的形式化。

我们似乎是在用理性思维去培养学生的人文素养，是在用枯燥的语言去传授着政治观点所承载着的民族文化，是在脱离现实中让理论观点变得面目可憎的。

任何课堂都不是拘泥于形式的，而在于我们在多大程度上解决学生内心的困惑以及善恶博弈，提升他们的心灵境界。

在本课实际的教学过程中，要注意把握把握思想性、关注现实性。

教学要回归学生的生活世界，注重学科知识的传授与生活主题相结合。

教师在教学中应把重点放在培养学生的现实关怀上，从而激发学生学习的主动性。

要使学生能够从现实生活中提出自己