从资资格考试《小学教育教学知识与能力》每日一练第97套.docx
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从资资格考试《小学教育教学知识与能力》每日一练第97套
2020年从资资格考试《小学教育教学知识与能力》每日一练
考试须知：
1、考试时间：
180分钟。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。
4、不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关的内容。
5、答案与解析在最后。
姓名:
___________
考号:
___________
一、单选题（共70题）
1.对“卢沟桥事变”等历史事件的学习属于（）。
A.规则学习
B.概念学习
C.符号学习
D.命题学习
2.多血质对应的高级神经活动过程是（）。
A.强、不平衡
B.强、平衡、灵活
C.弱、不平衡
D.强、平衡、不灵活
3.小学生的想象多属于（）。
A.空想
B.创造性想象
C.再造性想象
D.批判性想象
4.小红能歌善舞，琴棋书画无所不通，爱好广泛。
这是在形容兴趣的（）。
A.稳定性
B.效能性
C.倾向性
D.广阔性
5.心理辅导的目标有两个，一是学会调适，二是（）。
A.行为矫正
B.学会适应
C.寻求发展
D.克服障碍
6.通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想。
这种促进知识保持的方法是（）。
A.及时复习
B.深度加工
C.过度学习
D.组块化编码
7.崔老师在教《济南的冬天》时，让学生通过视频观看济南雪前和雪后的美景，为学生设计真实、具体、生动的场景。
其采用的教学方法是（）。
A.情境教学法
B.示范法
C.演示法
D.现场教学法
8.教师成长公式“经验+反思=成长”是（）提出的。
A.布卢姆
B.加涅
C.波斯纳
D.罗森塔尔
9.通过教学活动，学生可以“上知天文，下知地理”，这说明学生认识的对象是（）。
A.直接的
B.间接的
C.具体的
D.模糊的
10.下面语段中画横线的成语，使用恰当的一项是（）。
公共汽车正在行驶中，前面一个骑摩托车的男子突然变向横穿马路，眼看两车就要相撞。
在这千钧一发之际，只听“嘎”的一声，公共汽车司机紧急刹车，避免了一场车祸的发生。
车上乘客目睹了这扣人心弦的一幕，议论纷纷，怨声载道。
那翻倒在地的骑摩托车男子迅速爬起来，一阵东张西望之后，未见交警身影，继而义无反顾，翻身上车，扬长而去。
司机不禁怒形于色，大声斥责那违反交通规则的男子。
A.扣人心弦
B.怨声载道
C.义无反顾
D.怒形于色
11.“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。
”这是一种（）。
A.双趋冲突
B.双避冲突
C.趋避冲突
D.多重趋避冲突
12.高老师是一名青年教师，在实际教学过程中，为了解教学活动的效果，除学校统一举行的期中和期末考试外，他还会对学生日常学习过程中的表现，所取得的成绩以及所反映的情感、态度、策略等方面的发展作出评价。
这种评价方式属于（）。
A.形成性评价
B.总结性评价
C.诊断性评价
D.研究性评价
13.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。
”对“教育”做此解释的是（）。
A.许慎
B.孔子
C.朱熹
D.韩愈
14.赫尔巴特说：
“我想不到任何无教育的教学。
”这句话体现了（）。
A.教学永远具有教育性
B.教学永远具有引导性
C.教学永远具有科学性
D.教学永远具有思想性
15.依次填入句中横线处的词语，正确的一项是（）。
①文学艺术创造来源于生活，作家塑造的人物形象__________，往往是以现实生活中的真实人物为创作而形成的。
②一辆运载盐酸的货车在高速公路上发生侧翻事故，交通、消防部门的人员迅速赶赴出事现场，并做出了紧急__________。
③保险丝是电路安全的报警器，当电路里的电流超过允许值时，保险丝就会__________，从而切断电源，保障线路和电器的安全。
A.原形处治熔化
B.原形处置融化
C.原型处治融化
D.原型处置熔化
16.情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（）。
A.若干等级
B.五个等级
C.四个等级
D.三个等级
17.班主任教育工作的重点应该放到（）中来。
A.阶段性班级活动
B.日常性班级活动
C.课外班级活动
D.校外班级活动
18.关于新课改的几大“改变”，下列说法不正确的是（）。
A.改变“难、偏、旧”的教学内容，让学生更多地学习与生活、科技相关联的知识
B.变“要学生学”为“学生要学”，要激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探索、勤于动手、学会合作
C.不同功能与价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构，符合未来社会要求和学生身心发展
D.课程评价方面在改进教学、促进发展的基础上，加强甄别与选拔的功能
19.被苏轼评价为“诗中有画，画中有诗”的唐代诗人是（）。
A.李白
B.王维
C.杜甫
D.李贺
20.（）主要是使学生获得关于所学内容的一个整体的表象，是所有教学活动的必经阶段。
A.激发学习动机
B.感知教材
C.运用知识
D.理解教材
21.研究者按照研究目的，合理控制或创设一定的条件，人为地变革研究对象，从而验证研究假设，探讨教育现象因果关系，揭示教育工作规律的研究方法是（）。
A.调查研究
B.实验研究
C.个案研究
D.经验研究
22.课前反思是教学活动之前，对学生认知水平、教学内容、教学设计、教学过程等方面自觉地进行审视、预测和分析，查漏补缺。
因此说，课前反思具有（）特点，重视教学前的反思，可以提高教师的能力。
A.批判性监控课堂
B.前瞻性分析设计
C.监控性分析设计
D.前瞻性总结评价
23.教师围绕某一教育现象，采用问卷、谈话、座谈等多种形式收集资料，并对所获得的资料进行定量、定性分析，指出存在的问题并提出建议的研究方法属于（）。
A.调查法
B.观察法
C.实验法
D.个案研究法
24.最能体现教育的生活化、情感化、多样化特点的是（）。
A.学校教育
B.社会教育
C.家庭教育
D.社区教育
25.对于操作技能和心智技能的区别，表述不正确的是（）。
A.操作技能的执行过程是外显的，心智技能的执行是内潜性的
B.操作技能的对象是具体的物质实体，心智技能的对象是观念性的
C.操作技能的动作可以合并，心智技能的动作则不能合并
D.操作技能的动作不能合并，心智技能的动作可以合并
26.综合实践活动是由国家设置、由地方和学校根据实际开发的课程领域，它体现了（）管理制度的特征和功能，因而是最能体现学校特色、满足学生个性差异的发展性课程。
A.二级课程
B.一级课程
C.三级课程
D.国家课程
27.近代中国第一所实施班级授课制的新式学堂是（）。
A.京师同文馆
B.湖南时务学堂
C.福建船政学堂
D.上海广方言馆
28.小明期中考试不理想，父母答应如果期末考试能考好，就给他买电脑，于是小明刻苦地学习，期末考试时取得了优异的成绩。
从学习动机理论来看，这属于（）。
A.直接近景性动机
B.直接远景性动机
C.间接远景性动机
D.间接近景性动机
29.当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。
与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是（）。
A.专断型
B.放任型
C.无法确定
D.民主型
30.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为（）。
A.常规管理
B.平行管理
C.民主管理
D.目标管理
31.所谓“自我反思”是指（）。
A.教师对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价
B.教师作为专业人员之间的交往、互助与合作
C.教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象
D.研究者以叙事、讲故事的方式，表达对教育的理解和解释
32.小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子。
根据皮亚杰的道德发展阶段理论，这是因为他们的道德发展处于（）。
A.自我中心阶段
B.权威阶段
C.可逆性阶段
D.公正阶段
33.下列句子中，没有语病且句意明确的一项是（）。
A.此次招聘会上，中国空间技术研究院本部与装备环境工程部、研究发展部、卫星应用系统部等部门共计300余个岗位，主要招收硕士生、博士生及部分本科生，为我国航天事业的发展物色、储备人力。
B.面对席卷全球的金融危机，中国政府紧紧围绕以刺激经济发展为中心，并将重点放在产品结构调整和民生工程上，使中国经济逐步复苏。
C.为亿万炎黄子孙和海外同胞所瞩目的黄帝陵公祭活动，已经成为传承中华文明、凝聚民族精神的文化盛典。
D.令记者感到意外的是，揭晓诺贝尔奖这一被视为科学界最高荣誉、奖金高达百万美元奖项的地方，竟是瑞典卡罗林斯卡医学院里
34.张老师开始上《爱因斯坦与小女孩》这堂课时说“同学们，你们知道吗，爱因斯坦不仅是一位世界著名的大科学家，而且还会拉小提琴。
今天我们就来学一学他的故事”这种导入方式是（）。
A.直接导入
B.经验导入
C.故事导入
D.直观导入
35.“一题多解”的教学方式主要用于训练学生的哪一种思维?
（）
A.直觉思维
B.发散思维
C.动作思维
D.集中思维
36.对教育事业的发展速度、规模和学校结构起决定作用的因素是（）。
A.决策者的观念
B.生产力发展水平
C.政治制度
D.社会需求
37.教师通过对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列问题，以促进自身反思能力提高的方法属于（）。
A.比较法
B.行动研究法
C.教学诊断法
D.自我提问法
38.义务教育阶段数学课程目标是从知识技能、数学思考、（）、情感态度四个方面加以阐述。
A.计算能力
B.问题解决
C.数学思维
D.数学素养
39.学校管理工作的核心是（）。
A.教务行政管理
B.思想品德教育管理
C.教学工作管理
D.总务工作管理
40.第一学段中“数与代数”的主要内容包括：
数的认识、数的运算、常见的量和（）。
A.式与方程
B.数与式
C.图形与位置
D.探索规律
41.儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征。
儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（）。
A.循序渐进
B.有针对性
C.因材施教
D.抓关键期
42.进行学校各项工作的报表统计属于下列选项中（）职能部门的工作内容。
A.校长办公室
B.教务处
C.总务处
D.政教处
43.王老师是负责管理学生学籍的老师，每年新生入学和毕业生毕业时都是他最忙的时候，王老师隶属于下列学校组织机构中的哪一个?
（）
A.总务处
B.教务处
C.教研组
D.校长办公室
44.以下选项中，不属于经典性条件反射现象的是（）。
A.叶公好龙
B.画饼充饥
C.望梅止渴
D.谈虎色变
45.最早在理论上对班级授课制加以论证的教育家是（）。
A.洛克
B.赫尔巴特
C.夸美纽斯
D.杜威
46.教学目标是预期学生通过教学活动获得的（）。
A.学习内容
B.思维品质
C.学习结果
D.知识技能
47.以下班会主题中不符合小学生主题班会组织要求的是（）。
A.帮帮“懒羊羊”
B.大家要有好习惯
C.交通安全记心间
D.革命歌曲大家唱
48.建立学生档案的基本步骤是（）。
A.整理—收集—鉴定—保管
B.保管—收集—鉴定—整理
C.收集—鉴定—整理—保管
D.收集—整理—鉴定—保管
49.对于一个过分害怕猫的学生，我们可以让他先看猫的照片、谈论猫，再让他远远观看关在笼中的猫，让他靠近笼中的猫，最后让他用手触摸猫，逐步消除对猫的惧怕反应。
这种方法在心理治疗中称为（）。
A.松弛训练
B.合理情绪疗法
C.系统脱敏疗法
D.肯定性训练
50.“教育万能论”的主张者是（）。
A.杜威
B.孟禄
C.爱尔维修
D.高尔顿
51.下列关于教学设计的表述错误的是（）。
A.教学设计需要用系统的方法进行设计
B.教学设计的方案一般不能修改
C.教学设计具有灵活性的特点
D.在教学设计过程的模式中包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学评价
52.在良好的环境中，有的人没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反的道路；在恶劣的环境中，有的人却“出淤泥而不染”。
这种现象说明（）。
A.人的发展不受环境的影响
B.人是环境的奴隶，个人发展是好是坏，完全由环境来决定
C.好的环境不利于人的发展，坏的环境对人的发展有利
D.人们接受环境的影响不是消极被动的，而是积极主动的实践过程
53.据记载，我国的小学产生于（）。
A.殷周时代
B.秦代
C.汉代
D.宋代
54.教育的直接目的是（）。
A.促进人的身心发展
B.培育“四有”新人
C.促进社会的发展
D.培养人的生存能力
55.在讲“鸟是有羽毛的动物”这个概念时，列举会飞的蝙蝠、蝴蝶来突出“有羽毛”这个本质特征。
这是用了（）。
A.变式
B.范畴
C.命题
D.推理
56.班主任工作计划中比较完整的计划是（）。
A.月计划
B.学期计划
C.具体的活动计划
D.周计划
57.心理咨询与辅导的基本方法是（）。
A.会谈
B.倾听
C.鼓励
D.询问
58.教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在（）。
A.认识的间接性
B.认识的交往性
C.认识的教育性
D.认识的领导性
59.学生的向师性和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）。
A.示范性
B.复杂性
C.主体性
D.长期性
60.定势对学习迁移的作用表现在（）。
A.有促进作用
B.有阻碍作用
C.既有促进作用，又有阻碍作用
D.无作用
61.下列关于认知风格表述正确的是（）。
A.场依存型的人比场独立型的人更多地利用来自身体内部的线索
B.认知风格主要影响学生的学习方式
C.区分辐合型和发散型的标准是反应时间
D.发散型认知风格优于辐合型认知风格
62.下列关于教育劳动起源说的主要观点，说法错误的是（）。
A.教育的范畴是永恒不变的
B.教育产生于劳动并以人类语言意识的发展为条件
C.教育起源于劳动或劳动过程中所产生的需要
D.教育从产生之日起，其职能就是传递劳动过程中形成与积淀的社会生产和生活经验
63.一般来说，喜欢人云亦云，社会敏感性高，爱好社交的人属于（）认知风格。
A.场依存型
B.场独立型
C.沉思型
D.冲动型
64.在大脑皮质各区域中，（）是视觉中枢。
A.额叶
B.顶叶
C.颞叶
D.枕叶
65.提出教师成长公式“经验+反思=成长”的是（）。
A.加涅
B.罗森塔尔
C.戴尔
D.波斯纳
66.儿童中心论违背了（）。
A.传授知识和发展能力相统一的规律
B.间接经验与直接经验相结合的规律
C.知识教学与思想教育相统一的规律
D.教师主导作用与学生主体作用相结合的规律
67.一位语文老师教学生用列课文结构提纲、画网络图的方法来促进学习，这是在培养学生的（）。
A.复述策略
B.组织策略
C.精细加工策略
D.组快策略
68.在注视飞速开过的火车之后，会觉得附近的树木向相反的方向运动。
这是（）。
A.自主运动
B.诱导运动
C.动景运动
D.运动后效
69.“一两的遗传胜过一吨的教育”是（）的观点。
A.遗传决定论
B.教育万能论
C.二因素论
D.环境决定论
70.假如重力突然消失，下列情况仍然存在的是（）。
A.川流不息
B.万马奔腾
C.五光十色
D.短斤少两
单选题答案：
1：
C2：
B3：
C4：
D5：
C6：
B7：
A
8：
C9：
B10：
D11：
A12：
A13：
A14：
A
15：
D16：
B17：
B18：
D19：
B20：
B21：
B
22：
B23：
A24：
C25：
C26：
C27：
A28：
D
29：
A30：
B31：
C32：
B33：
D34：
A35：
B
36：
B37：
D38：
B39：
C40：
D41：
B42：
A
43：
B44：
A45：
C46：
C47：
D48：
D49：
C
50：
C51：
B52：
D53：
A54：
A55：
A56：
B
57：
A58：
D59：
A60：
C61：
B62：
A63：
A
64：
D65：
D66：
D67：
B68：
D69：
A70：
C
单选题相关解析：
1：
符号学习包括事实性知识的学习，即学习一组符号（语言或非语言）所表示的某一具体事实。
例如，历史课中历史事件和历史人物的学习，地理课中地形地貌和地理位置的学习，均属于事实性知识的学习。
2：
多血质以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定为特征，情感丰富、外露但不稳定；反应迅速、活泼好动、动作敏捷、适应性强；但是缺乏耐心和毅力，见异思迁。
对应的高级神经活动过程是强、平衡、灵活（活泼型）。
3：
小学生的想象多属于再造性的想象，创造性的成分还不是很多。
4：
兴趣的广阔性，是指兴趣的范围大小，即兴趣是否广泛，本题中对小红的描述属于兴趣的广阔性的描述。
故选D．
5：
心理辅导的一般目标归纳为两个方面，第一是学会调适，包括调节与适应；第二是寻求发展。
这两个目标中，学会调适是基本目标，以此为主要目标的心理辅导可称为“调适性辅导”；寻求发展是高级目标，以此为主要目标的心理辅导可称为“发展性辅导”。
故选C。
6：
深度加工是指通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如对材料补充细节、举出例子、做出推论。
7：
情景教学法也叫情境教学法，是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设以形象为主体的具有一定情绪色彩的生动具体的场景，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。
教师创设的情境一般包括生活展现的情境、图画再现的情境、音乐渲染的情境、言语描述的情境等。
题目中张老师为学生播放济南美景属于创设情境的教学方法。
本题主要困惑在于区别A、D选项。
D选项现场教学法主要用行动进入事实，而A选项更多侧重于“思想活动”。
8：
波斯纳认为经验的反思非常重要，并提出了一个教师成长公式：
经验+反思=成长。
9：
题干的描述体现了学生认识的范围突破了他们个人生活的狭小范围，表明了学生认识的对象具有间接性。
10：
A．扣人心弦：
形容诗文、表演等有感染力，使人心情激动。
B．怨声载道：
怨恨的声音充满道路。
形容群众普遍不满。
C．义无反顾：
在道义上只有勇往直前，决不退缩回顾。
D．怒形于色：
内心的愤怒在脸上显露出来。
11：
双趋冲突是指同时并存两种能满足需要的目标，他们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突，鱼和熊掌具有同等吸引力，二者不知如何选择这就是一种双趋冲突。
故选A。
12：
形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。
从题干中“在实际教学过程中”可以看出，本题选A。
13：
许慎在《说文解字》中对“教育”做此解释。
14：
题干的描述表明教学永远具有教育性。
15：
原型是指文学创作中所依据的生活原始模型；原形是指拆穿伪装后的本来面目；融化专指冰化成水，其他的固态化成液态为熔化。
16：
布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域，其中情感领域的教学目标分为五个等级，分别是接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化。
17：
班级教育活动主要由日常性的教育活动与阶段性的教育活动两大部分组成，班主任教育工作的重点应该放在日常性的教育活动上。
18：
新课程改革改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
19：
王维多才多艺，他把绘画的精髓带进诗歌的天地，以灵性的语言，生花的妙笔为我们描绘出一幅幅或浪漫、或空灵、或淡远的传神之作。
苏轼评价其：
“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。
”
20：
领会知识是教学过程的中心环节。
领会知识包括使学生感知和理解教材。
感知教材主要是使学生获得关于所学内容的一个整体的表象，是所有教学活动的必经阶段。
理解的目的在于形成概念、原理，真正认识事物的本质和规律。
21：
实验法是按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证研究假设，探讨教育因果关系，揭示教育工作规律的一种研究。
22：
课前反思（教学前反思）具有前瞻性，能使教学成为一种自觉的实践，并有效地提高教师的教学预测和分析能力。
23：
采用问卷、谈话、座谈等多种形式进行的教育科学研究方法是调查法。
故选A。
24：
家庭教育是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。
即家长有意识地通过自己的身体力行和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。
题干描述的是家庭教育的特点。
故选C。
25：
操作技能的动作不可以合并，心智技能的动作则能合并。
26：
由题干“综合实践活动是由国家设置、由地方和学校根据实际开发的课程领域”，可知综合实践活动具有三级课程管理制度的特征和功能。
27：
京师同文馆是近代中国创办最早的一所新式学校，1905年，兴办采用班级上课制的学校。
28：
本题考查学习动机，具体考查远景性动机与近景性动机的区分。
近景性动机指与近期目标相联系的一类动机，它又分为间接近景性动机与直接近景性动机。
题干所述为父母意愿在学生头脑中的反映，属于间接近景性动机。
29：
专断型领导方式的教师在教育中表现得过于支配，学生的一切都由教师来控制，学生表现得消极、被动、缺乏安全感、退缩、服从、胆怯，甚至会形成不诚实的人格。
从题干可以看出，该领导类型属于专断型。
30：
本题考查的是平行管理的概念。
平行管理是指班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式，故选B。
31：
对于自己日常所从事的教育教学活动，教师需要进行反思，以此提升自我的教育水平的活动。
32：
权威阶段（5-8岁）也称作“他律期”。
该时期的儿童服从外部规则，接受权威指定的规范，把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的，而且根据行为的后果来判断对错。
有人称该时期为道德现实主义或他律的道德。
故本题选B。
33：
A．“物色”与“人力”搭配不当，应把“人力”改为“人才”。
B．“围绕”与“以……为中心”重复，造成句式杂糅。
C．“炎黄子孙”包含“海外同胞”，两者不能并列。
34：
直接导入是指上课伊始，教师直接阐明学习目标、要求以及本节课的教学内容和教学安排，通过简短的语言叙述、设问等引起学生的关注，使学生迅速地进入学习情境的一种导入方式。
35：
发散思维是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔。
思维呈现出多维发散状。
一般应用“一题多解”“一事多写”“一物多用”等方式培养发散思维能力。
故选B。
36：
生产力对教育具有决定作用。
①生产力水平决定教育的规模和速度。
②生产力水平制约着教育结构的变化。
③生产力发展水平制约着教育的内容和手段。
37：
自我提问法是指教师对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题
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