春秋天.docx

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春秋天

辛店中学“6+1”导学案

班级

科目

语文

编号

主备人

高霞

授课时间

学

习

提

纲

3、标语：

——————————————————

三、写作

语文无处不在，无时不有，你一定在语文课之外的日常生活中有过不少学习语文的经历。

请你以“我从学到了语文”为题，补全题目，写一篇文章，不少于500字。

老师导学

课题

《漫游语文世界》综合性学习

备课成员：

叶兰

审核人

学

习

目

标

1、改正广告语中的错别字。

2、搜集广告语、标语等展示出来。

3、写出自己学习语文的途径。

学

习

提

纲

一、改正广告语中的错别字。

1、某眼睛广告：

一明惊人

2、某蚊香广告：

默默无蚊

3、某胃药广告：

无胃不治

4、某酒类广告：

天尝地酒

5、某饭店广告：

食全食美

6、某止咳药广告：

咳不容缓

7、某摩托车广告：

乐在骑中

二、将自己收集到的广告语、标语、对联等展示出来。

1、广告语：

————————————————

2、对联：

—————————————————

老师导学

小结

反思

辛店中学“6+1”导学案

班级

科目

语文

编号

主备人

高霞

授课时间

学

习

提

纲

2、文章主要写了什么内容？

抒发了作者怎样的情感？

3、文章从哪几方面来描绘春天的？

请分别给每一幅画面拟一个恰当的小标题。

老师导学

课题

《春》第1课时

备课成员：

叶兰

审核人

学

习

目

标

1、会读会写文中的重要词语。

2、流利、有感情地朗读课文。

3、说说文章是从哪几个方面来写“春”的。

学

习

提

纲

一、检测预习情况。

1、作者简介。

2、给下列加点字注音。

水涨（）捉迷藏（）酝酿（）

应和（）笼（）着一层薄（）烟

黄晕（）蓑（）衣巢（）

二、依标自学。

1、有感情地朗读课文，把握诗文音韵的美，画面的美和情感的美，通过声音传达出来。

老师导学

小结

反思

辛店中学“6+1”导学案

班级

科目

语文

编号

主备人

高霞

授课时间

学

习

提

纲

4、春雨的特点是什么？

作者是按什么顺序来描绘春雨图的？

二、拓展延伸

朱自清的《春》是一篇散文，但更像一首抒情诗，一幅风景画，一曲春的赞歌。

你能不能把天高云淡、硕果累累的秋天描写的像《春》一样美呢！

赶紧拿起你手中的笔来描绘你心中的秋天吧！

老师导学

课题

《春》第2课时

备课成员：

叶兰

审核人

学

习

目

标

1、学习抓住特点、多角度、按顺序生动描写景物的写法。

2、学习比喻、拟人的修辞手法及表达作用。

学

习

提

纲

一、学生带着问题快速浏览课文，回答下列问题。

1、作者是抓住春草的什么特点来写的？

2、作者描绘春花，抓住了春花的什么特点？

作者运用了哪些修辞手法？

有什么效果？

3、作者是如何运用感觉器官来形象地描绘春风的？

这样写的好处是什么？

老师导学

小结

反思

辛店中学“6+1”导学案

班级

科目

语文

编号

主备人

高霞

授课时间

学

习

提

纲

4、“‘吹面不赛杨柳风’，不错，像母亲的手抚摸着你。

”为什么要把春风比成母亲的手，而不比父亲的手，这是什么感觉呢？

5、文章的结尾为什么用“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”来比喻“春天”？

老师导学

课题

《春》第3课时

备课成员：

叶兰

审核人

学

习

目

标

学会用优美、贴切的词语来描写不同的景物。

学

习

提

纲

一、有感情地朗读课文，回答下列问题。

1、文章开头为什么用两个“盼望着”？

2、“小草偷偷地从土里钻出来”你能说出“偷偷地”和“钻”这些词语好在哪里吗？

3、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，其中的“闹”字能不能用“叫”来替换？

为什么？

老师导学

小结

这篇散文在写法上有许多值得同学们学习和借鉴的地方，请同学们再阅读课文，找出你最欣赏的片段，并谈谈其写法的妙处。

反思

辛店中学“6+1”导学案

班级

科目

语文

编号

主备人

高霞

授课时间

学

习

提

纲

2、作者运用了什么方法来突出济南冬天的这一特点的？

3、文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天？

分别突出了这些景物的什么特点？

4、文中渗透了作者对济南的冬天什么样的感情？

老师导学

课题

《济南的冬天》第1课时

备课成员：

叶兰

审核人

学

习

目

标

1、识记文中的生字词。

2、有感情地朗读课文。

3、找出描写济南冬天的关键词语。

学

习

提

纲

一、给下列加点的字注音。

济南（）伦敦（）镶（）

水藻（）贮蓄（）发髻（）

澄清（）着落（）看护（）

二、简要介绍本诗的作者及其写作背景。

三、有感情地朗读课文，回答下列问题。

1、济南的冬天总的特点是什么？

从哪里可以看出来？

老师导学

小结

反思

辛店中学“6+1”导学案

班级

科目

语文

编号

主备人

高霞

授课时间

学

习

提

纲

3、自由大声朗读第三自然段，并说出全段写“小雪”之美妙主要通过哪些景物来烘托的？

其中哪些动词用的好？

哪些表色彩的词语用的好？

这段文字是怎么化静为动的呢？

4、作者是怎么写水的“温情”的？

老师导学

课题

《济南的冬天》第2课时

备课成员：

叶兰

审核人

学

习

目

标

1、学习用比喻、拟人等修辞手法来描写景物。

2、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。

学

习

提

纲

一、回顾上节所学知识。

二、依标自学。

1、“这一圈小山在冬天特别可爱，好像把济南放在一个小摇篮里。

”这句运用了什么修辞手法？

好处在哪里？

2、“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等着春风来把它唤醒。

”其中加点字的运用表达出了怎样的效果？

老师导学

小结

在小组或班上向大家说说你家乡的冬天是什么样子，再借鉴课文的某些写法，将你家乡冬的天最有特点的景物写出来。

反思

辛店中学“6+1”导学案

班级

科目

语文

编号

主备人

高霞

授课时间

学

习

提

纲

4、夏天的色彩为什么是金黄色的（用文中原句回答）？

作者是怎样呈现夏季色彩是金黄的？

5、课文是怎样表现夏天的旋律是紧张、焦虑的？

老师导学

课题

《夏感》

备课成员：

叶兰

审核人

学

习

目

标

1、会读会写文中的重要词语。

2、有感情地朗读课文，说说夏天的特点。

3、说说文章表达了作者怎样的思想感情。

学

习

提

纲

一、给下列加点字注音。

芊芊（）黛色（）迸发（）

磅礴（）匍匐（）澹澹（）

二、有感情地朗读课文，组内合作完成下列问题。

1、第1自然段中哪些词语写出了夏天的特点？

2、作者是从哪几个方面来描写夏季景色的？

3、第2自然段中作者选择了哪些富有季节性特征的自然景观来描写夏天的景物的？

运用了哪些感觉器官？

老师导学

小结

学了本文，体会作者对夏天怀着一种什么样的感情？

反思

辛店中学“6+1”导学案

班级

科目

语文

编号

主备人

高霞

授课时间

学

习

提

纲

三、反复朗读诗歌，说说诗歌描绘了几幅图画？

请试着给他们取上漂亮的名字。

四、从诗中哪些地方可以看出这是一幅乡村秋景图？

找出其中代表秋景的关键词。

老师导学

课题

《秋天》第1课时

备课成员：

叶兰

审核人

学

习

目

标

1、会读会写文中的重要词语。

2、有感情地反复朗读并背诵全诗。

3、说说诗歌的内容。

学

习

提

纲

一、预习检测

1、给下列加点的字注音。

肥硕（）栖息（）乌桕（）

梦寐（）清冽（）枯涸（）

镰刀（）寥阔（）归泊（）

2、解释词语。

丁丁：

栖息：

寥阔：

枯涸：

二、简要介绍本诗的作者。

老师导学

小结

反思

辛店中学“6+1”导学案

班级

科目

语文

编号

主备人

高霞

授课时间

学

习

提

纲

1、“伐木声丁丁地飘出幽谷”，诗歌从哪个角度写出了幽谷的什么特点？

2、“放下饱食过稻香的镰刀”这一句诗人用了怎样的修辞手法？

给我们展示了怎样一幅图画？

拓展延伸

把《秋天》改写成一篇散文，要求展开大胆合理的想象，丰富诗歌的意境。

老师导学

课题

《秋天》第2课时

备课成员：

叶兰

审核人

学

习

目

标

1、进一步理解诗歌内容。

2、说说诗歌的写作顺序。

3、赏析诗句。

学

习

提

纲

一、朗读诗歌，回答下列问题。

1、作者是按什么顺序写景的？

你从哪里可以看出的？

2、诗歌抒发了作者怎样的感情？

3、这首诗创造出了一种什么样的氛围？

二、赏析诗句。

老师导学

小结

反思

辛店中学“6+1”导学案

班级

科目

编号

主备人

授课时间

学

习

提

纲

老师导学

课题

备课成员：

审核人

学

习

目

标

学

习

提

纲

老师导学

小结

反思