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6蘑菇

“学程导航”课时教学计划

备课者：

施教日期年月日

教学内容

6.蘑菇该奖给谁

共几课时

3

课型

新授

第几课时

1

课时目标

1．正确、流利地朗读课文。

2．学会本课5个生字，认识1个新偏旁，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。

3．初步感知课文内容。

教学重点

难点

重点：

识字写字，正确流利地朗读课文。

难点：

理解词语的意思。

教学资源

1．一年级的学生对生动有趣的童话故事十分感兴趣，而文中的小兔、乌龟更是学生喜闻乐见的动物形象。

2．生字卡片、教学挂图。

预习设计

1．借助拼音读正确一类字和二类字。

2．依据课后笔顺表会正确书空一类字。

3．正确、流利地朗读课文。

4．阅读《新课程新习作》上的课文助读。

学程设计

导航策略

调正与反思

一、导入。

（5分钟）

1．齐读课题，读准“蘑菇”这个词的字音。

2．提问题。

二、初读课文（10分钟）

学习单：

１.按要求进行初读：

读　分　圈　想

读准生字词的音，试着提出某些词的意思。

２.认真听他人读，指出优缺点，说出自己的建议，改进后再读。

3.学习时间：

5分钟

三、初步理解课文（10）

１.回答某些问题。

２.各自谈体会，在班上交流。

３.思考并试着作答。

四、学习生字（5分钟）

１.开火车读字，给生字找朋友。

２.学会新偏旁，记住它们的写法和名称。

３.自己选卡片，告诉大家自己是怎么记的。

和同学交流注意点。

４.通过词组比较没组词的异同，写字之间先看清楚再下笔。

五、指导写字（10分钟）

１.认真听读要求并做准备活动。

２.仔细观察范字，描红，仿影，临写。

３.完成作业：

写字。

一、导入。

1．今天，我们将学习一篇非常有趣的童话故事。

板书课题。

正音：

读准“蘑菇”两字的读音。

2．读了课题后，你们想知道什么呢？

（师在题目旁打上小问号）

二、初读课文。

让我们带着问题来读读课文。

1.明确初读要求：

读准字音，读通句子，读顺课文。

（1）分好小节。

（2）圈出生字。

（3）想想意思。

2.检查反馈。

（1）出示生字，词卡，正音。

教学多音字：

地得（区分意思、组词）

（2）指名分节读课文。

三、初步理解课文。

1.刚上课时同学们提的问题，你现在能回答哪个？

指导同学把话说完整。

2.谁能说说你读懂了什么？

3.想一想，小白兔没得冠军，兔妈妈为什么偏偏把大蘑菇奖给了小白兔？

四、学习生字

1.出示生字卡片，巩固字音。

2.教学生认识新偏旁。

3.提供本课所有生字卡片，放手让学生自主识字。

重点指导的字：

练、参。

4.出示练习：

乌（）练（）军（）

鸟（）东（）车（）

五、指导写字。

１.明确学习要求：

姿势正确，认真读贴，把每个字写端正。

２.范写：

练　习　参　提　军　　

３.巡视，个别指导。

作业

设计

★完成《习字册》上五个生字。

★★《一课一练》一。

★★★能说出故事的大体内容。

“学程导航”课时教学计划

备课者：

施教日期年月日

教学内容

6.蘑菇该奖给谁

共几课时

3

课型

新授

第几课时

2

课时目标

1．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2．能联系上下文和生活实际理解部分词语。

3．懂得敢于和强手竞争，才是最出色的。

教学重点

难点

教学重点：

分角色朗读课文。

教学难点：

懂得敢于和强手竞争，才是最出色的。

教学资源

1．课文蕴含着深刻的道理，相关词句和故事。

如：

知难而上、初生牛犊不怕虎、龟兔赛跑等。

2．蘑菇、兔妈妈、小白兔、小黑兔图、头饰等。

预习设计

划出小白兔和小黑兔说的话，想想兔妈妈为什么把蘑菇奖给了小白兔。

学程设计

导航策略

调正与反思

一、揭示课题（5分钟）

1．读好课题

2．题加标点.

二、细读课文，悟情明理（20分钟）

1．学习第一节。

（1）齐读第一小节

（2）理解“嘱咐”的含义。

（3）情境训练：

兔妈妈会嘱咐两个孩子什么？

（4）读好兔妈妈的话。

2．学习第二至四自然段，指导朗读第一次对话。

学习单1：

（1）自由读第二小节，划出兔妈妈说的话

（2）理解：

“出色”指格外好，超出一般。

（3）表情朗读小黑兔和小白兔的话。

体会小黑兔的得意，小白兔的难为情。

适时理解：

“得意”、“难为情”。

（4）学习时间（5分钟）

（5）分角色读第一次对话。

3．学习第五至七自然段，指导朗读第二次对话。

（1）明白蘑菇该给谁。

（2）理解不服气。

（3）观察图画，了解比赛现场。

学生观察，并说说乌龟跑步如何？

小黑兔有什么表现。

（4）读小黑兔的话，体会小黑兔当时的心情。

（指名读，评价）

（5）通过动作表情，读好小黑兔的话。

（6）出示小白兔比赛的图画，了解小白兔比赛的场景。

（7）从小白兔的话中体会小白兔的难为情。

（8）分角色读小白兔和小黑兔的话。

（9）大胆猜测，蘑菇该奖给谁？

为什么呢？

4．学习第八至十自然段，指导朗读第三次对话。

学习单2：

（1）自由读第八自然段，找出兔妈妈的动作，圈画

（2）读出兔妈妈的激动的心情。

（3）理解兔妈妈为什么把蘑菇奖给了小白兔？

读第10自然段。

（4）学习时间：

5分钟

（5）小结

三、分角色朗读课文（7分钟）

带好头饰，表演读课文。

四、拓展延伸、领悟道理（8分钟）

1．小组讨论，小黑兔听了兔妈妈的话后，会怎样想？

怎样做？

2．说说自己敢和高手比的例子。

一、揭示课题。

1．今天这节课我们继续学习第六课，读题。

2．这个课题是一句话，如果让你们给它加一个标点符号，你们会加什么标点？

为什么？

指导读题，读出疑问的语气。

3．这个最大的蘑菇到底应该奖给谁呢？

今天我们就围绕这个问题来学习课文。

二、细读课文，悟情明理

1．学习第一节。

（1）请同学们把书打开到39页，我们一起把第一自然段朗读一遍。

（2）这一节有两个字特别重要：

“嘱咐”，这个词是什么意思？

（学生自由发表意见）

（3）每当你背上书包上学去的时候，妈妈会嘱咐你什么？

你去别人家做客时，妈妈又会嘱咐你什么？

那兔妈妈在临走前又会嘱咐两个孩子什么？

（4）你能学兔妈妈那样来嘱咐嘱咐两只小兔吗？

请你给大家读一读。

2．学习第二至四自然段，指导朗读第一次对话。

（1）师：

到了晚上，兔妈妈回来了，兔妈妈又说了什么呢？

自由轻声读第二自然段，划出妈妈说的话。

（2）谁来读读妈妈的话。

（出示课文第二自然段，“最出色”和“最大的”加点）

（3）大家听，“你们今天谁跑得最出色？

我奖给他一个最大的蘑菇！

”多亲切呀，妈妈是多么关心自己的孩子啊！

谁来读读兔妈妈的话？

（指名一个，注意问号，突出“出色”“最大”）

（4）指名读小黑兔的话。

听了妈妈的问话后，谁抢先回答的妈妈的问题？

（出示小黑兔说的话）想一想：

小黑兔为什么要抢着说？

（板书：

第一）说话时是什么神态？

谁能把得意的样子做给大家看看。

  谁来得意地读读小黑兔的话？

同学们再来看看小白兔的表现。

让学生找出表示神态的词语：

难为情。

“难为情”什么意思？

你能带着这种感受读一读小白兔说的话吗？

“难为情”这个词为什么要读重一些？

而小白兔说的话却越读越轻？

大家带着这种感受一起来读读这个句子吧。

（5）我想和小朋友一起来读一读这三个自然段。

我读兔妈妈的话，男同学读小黑兔的话，女同学读小白兔的话行吗？

3．学习第五至七自然段，指导朗读第二次对话。

（1）过渡：

小黑兔真了不起，得了第一名，小白兔落在后面了，我们的蘑菇当然给小黑兔了。

（贴图）

（2）这样多不公平呀！

看小黑兔有意见了。

他很不————服气。

看小黑兔不服气地说了什么？

谁来读一读他的话？

（3）那到底是怎么回事呢？

让我们去比赛现场去看看吧！

师：

我们看看小黑兔是怎样对妈妈讲自己的。

出示：

“我跟乌龟赛跑，所有的乌龟都跑不过我！

”小黑兔说。

（4）老师当兔妈妈，请一个同学当小黑兔，大家试试看能不能从这个同学的朗读中体会出小黑兔当时的心情。

　这个小朋友读得怎么样？

能让我们体会出小黑兔当时的心情吗？

（5）同学们通过朗读，体会到了小黑兔的心情，大家能不能加上动作、表情来朗读这句话？

（6）我们再来看看小白兔比赛的场景。

（7）说说骏马跑步如何？

小白兔有什么表现。

小白兔是怎么对妈妈说的（出示句子），谁能读读。

小白兔的心情如何？

从哪些词可以看出？

指名读。

（8）指名分角色朗读第二次对话。

（9）我们大家来想象一下：

如果小黑兔每天找乌龟比赛，小白兔每天找骏马比赛，一段时间后，谁的跑步水平进步快？

我们再来猜一猜：

这样经过一段时间后，如果让小白兔和小黑兔举行一场比赛，谁会得第一名？

为什么？

蘑菇该奖给谁？

4．学习第八至十自然段，指导朗读第三次对话。

（1）下面老师请同学们轻声读第8自然段，找找兔妈妈的动作，并圈出来。

（2）兔妈妈很激动，现在，哪位同学再来读读，我们一起听听，看能否感受到兔妈妈的激动。

（3）小朋友们，你现在知道兔妈妈为什么把蘑菇奖给了小白兔吗？

我们一起来读第10个自然段。

（4）课文中的“高手”指的是谁？

骏马是动物中跑得最快的动物之一。

而弱小的小白兔敢和骏马比赛跑，不怕失败，不甘心落后努力拼搏，真是我们学习的好榜样。

（5）看来，兔妈妈的奖励一点没错。

兔妈妈的奖励不单单是因为速度，而是因为小白兔“敢和高手比呀！

”

三、分角色朗读课文

师：

小朋友，你们也想来当高手吗？

我们来分角色朗读课文，比比谁是朗读高手？

指名3人来当小黑兔、小白兔和兔妈妈（戴头饰）。

四、拓展延伸、领悟道理

1．小组讨论，小黑兔听了兔妈妈的话后，会怎样想？

怎样做？

2．说自己敢和高手比的例子。

五、学习生字：

加乌

作业

设计

★《一课一练》三、五、六。

★★能够分角色表演读课文。

小小组里合作完成。

★★★说自己敢和高手比的例子，并用几句话写下来。

“学程导航”课时教学计划

备课者：

施教日期年月日

教学内容

6.蘑菇该奖给谁

共几课时

3

课型

新授

第几课时

3

课时目标

1.练习分角色朗读课文。

2．指导写字，能把生字正确、端正、匀称地写在田字格中。

教学重点

难点

教学重点：

识字写字，写好“比、过、品、加、乌”

教学难点：

写好字，注意字的间架结构

教学资源

生字卡片

预习设计

按笔顺书空“比、过、品

学程设计

导航策略

调正与反思

一、复习检查（3分钟）

1．完成课文内容填空，认读生字词，复习课文。

揭题

二、分角色朗读课文　（12分钟）

体会每个角色的思想感情。

选择自己喜欢的角色，朗读课文。

三、表演课本剧（10分钟）

1．小组内自由训练。

2．全班表演。

四、写字指导　（15分钟）

按照方法自学生字。

描红临帖

一、复习检查

1．按课文内容填空。

（1）小白兔比赛的对手是（），落在后面的是（）。

（2）小黑兔比赛的对手是（），小黑兔得了（）。

（3）兔妈妈把大蘑菇奖给了（），因为他（）。

2．认读生字词。

二、分角色朗读课文.

1．四人小组练习分角色朗读，体会每个角色的思想感情和说话的语气，并交流。

2．分配角色，朗读课文。

三、表演课本剧

四、写字：

1．揭示生字：

比过品

2．指名读生字

3.自主学习，说说这些字的注意点。

作业

设计

★完成《一课一练》剩余。

完成《习字册》。

★★读读《龟兔赛跑》故事。

★★★小黑兔以后会怎么做？

创编故事。

“学程导航”课时教学计划

施教时期　　年　　月　　日

教学内容

7.骑牛比赛

共几课时

共3课时

第1课时

课型

新授

第几课时

教

学

目

标

1.正确.流利地朗读课文。

2.学会本课5个生字，两条绿线内的11个字只识不写，认识1个偏旁，认识2个多音字“只”，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。

3.初步感受骑手技艺的高超，懂得高超的技艺需要不怕吃苦的精神，经得起摔打。

教学

重难点

教学重点：

识字写字，正确流利地朗读课文，理解词语的意思。

教学难点：

理解词语的意思。

教学

资源

1． 介绍“骑牛比赛”的录像。

课文插图。

2． 网上搜集的关于南美洲和骑牛比赛的的资料。

3． 通过电视媒体，学生对骑牛比赛已经有一定的了解，可以让学生说说骑牛比赛的场面，体会比赛的精彩和骑手的高超技艺。

预习

设计

1.读课文《骑牛比赛，读准字音，读通句子，把课文读流利标出自然段的序号。

（1）读准下列词语

南美洲 兴致勃勃 野性大发 技艺高超 

热烈的掌声 献上 尽管 还是   曾经

（2）读通长句子，注意读好停顿。

“好几个骑手/骑在野性大发的公牛背上，之两三秒钟/就摔了下来。

（3）读了课文，你知道了什么？

还有哪些疑问？

2.搜集有关南美洲和骑牛比赛的的资料。

3.观看cctv5播放的《职业骑牛世界杯赛》。

学程预设

导学策略

调整与反思

一、播放影片，激发兴趣。

（6分）

1.找到南美洲。

2.欣赏骑牛比赛，看了比赛说自己的感受（用一两个词来夸一夸这位骑手）。

二、检查情况，指导朗读。

（10分）

（1）（学习单一）

1.读字词。

2.同桌过关朗读。

3.长句单独多练，直到读正确.流利为止，注意停顿。

时间：

5分钟

（2）认真倾听，对同学的朗读进行评议。

三、初步了解，弄清梗概。

（14分）

（1）（学习单二）

1.分段读课文，说说自己读懂了什么，什么地方不懂。

2.交流，互相解答疑问。

时间：

8分钟

（2）齐读课文，体会骑牛比赛的惊险。

四、学习字词（10分）

1.读生字。

2.交流记字方法。

3.认真写字。

书空，板演，评议。

4.练习描.仿.写。

5.书空，记住笔顺。

一、播放影片，激发兴趣。

1.出示世界地图，介绍南美洲“骑牛比赛”。

今天我们来观看一场比赛。

2.板书课题，播放影片。

3.谈谈感受。

二、检查情况，指导朗读。

1. 检查预习效果：

（1）出示所有字词（小黑板）。

（2）检查朗读情况。

（3）巩固读：

带拼音读.去拼音读。

（多种形式朗读。

）

（4）同桌过关。

2.出示带有生字的句子和文中的长句，检查朗读。

如：

好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。

3.指导分段朗读。

三、初步了解，弄清梗概。

1. 每段话告诉了我们什么？

对学生的回答进行归纳.小结，或帮助学生找到答案。

2.从这个故事中，你学到些什么？

3.齐读课文，再次体会。

四、学习字词，正确书写。

1. 出示5个生字，读生字。

2. 反馈：

你用什么办法记住了什么字？

3. 写字指导。

4. 描红，巡视，个别指导，提醒学生姿势要正确。

5. 集体书空，记住笔顺。

五.本课小结。

读长句可不容易，哪里停顿一定要弄清，还要注意呼吸，这样才能读好。

作业

设计

★完成《习字册》上的5个生字。

★★完成《补充习题》、《一课一练》

★★★查阅有关南美洲骑牛比赛的更多资料。

“学程导航”课时教学计划

施教时期　　年　　月　　日

教学内容

7.骑牛比赛

共几课时

共3课时

第2课时

课型

新授

第几课时

教

学

目

标

1.正确.流利.有感情地朗读课文，练习讲述故事。

2.初步认识“尽管……还是……”的句式。

3.理解故事内容，感受骑手技艺的高超，懂得高超的技艺需要不怕吃苦的精神，经得起摔打。

4.感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写的好习惯。

教学

重难点

教学重点：

识字写字，正确.流利.有感情地朗读课文。

教学难点：

感受骑手技艺的高超，懂得高超的技艺需要不怕吃苦的精神，经得起摔打。

教学

资源

1．介绍“骑牛比赛”的录像。

课文插图。

2．网上搜集的关于南美洲和骑牛比赛的的资料。

3．通过电视媒体，学生对骑牛比赛已经有一定的了解，可以让学生说说骑牛比赛的场面，体会比赛的精彩和骑手的高超技艺。

预习

设计

1、读熟课文。

2、不看生字能正确书空。

3、找找这位成功的骑手与别人不同的地方？

学程预设

导学策略

调整与反思

一、出示生字，复习导入（5分）

（学习单一）

1.复习词语

技艺高超热烈一束鲜花特别

2、选择词语说话。

比比谁说的词语多，谁用的词语多。

二、精读课文，进行理解（20分）

1. 先评议，再给“特别”换个词，读读，说说自己为什么这样读。

2.（学习单二）

自由读第2段，找找哪些地方可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛？

试着把人们爱看比赛的感情读出来。

时间：

3分钟

3.找找哪些词语看出这位骑手“技艺高超”。

反复读词：

疯狂.上下蹦跳.牢牢。

初步了解“尽管……还是……”这个句式。

4.观看影片。

男女生分读两类情况，通过比较，加深对“技艺高超”的理解。

5.分清“只”读zhī和zhǐ的意思及用法。

6.用“只……就……”“尽管……还是……”说话。

7.自读第三段，边读边思。

8.（学习单三）

感受骑手技艺的高超，训练的刻苦，以及获得成功的艰难。

反复读骑手的话，讨论这句话的意思。

时间：

5分钟

9.男女生分读，说说对“上千次”的理解，交流从骑手的话中知道了什么道理。

10.赛读，评议。

三、讲述故事，积累名句（15分）

1.先同桌练习，再在班上讲。

2.口头完成练习：

高超的本领是经过（）的来的。

只有（），才会有（）。

3.积累名句：

失败乃成功之母。

一、出示生词，复习导入

1.小黑板出示词语，指名读。

2.读得真好，今天我们继续学习《骑牛比赛》。

二、精读课文，进行理解

1.教学第一段。

（1）指名读，想一想，主要讲了什么？

（2）哪个词强调了他们爱看骑牛比赛。

（3）齐读。

2.教学第二段。

（1）提问引起下文：

南美洲人为什么这么爱看骑牛比赛呢？

（2）读读课文。

哪些词说明了人多？

“兴致勃勃”说明了什么？

（3）比较赛场上这位骑手与其他骑手的表现，理解“两三秒”等关键词.公牛的撒野举动，感受骑手的技艺是如何高超。

（4）播放影片。

（5）进一步指导朗读，提醒“只”的读音。

（6）指导用“只……就……”“尽管……还是……”说话。

3.教学第三段。

（1）过渡引出道理：

这位骑手的技艺怎么会如此高超呢？

（2）指导理解“曾经”，出示骑手的话。

（3）画出“我曾经……上千次”等词，理解。

（4）范读，指导朗读。

小姑娘的话，读得兴奋.惊奇；骑手的话读得沉稳.自信.有力.亲切。

三、讲述故事，积累名句

1.布置讲故事的要求：

不照背课文，可以有自己的想法，还可以配上动作.表情。

2.学完了课文，你知道了什么？

3.板书名句：

失败乃成功之母。

四.本课小结

在学习中你遇到过哪些困难？

克服了吗？

和骑手比一比。

作业

设计

必做题

1.完成《习字册》上5个生字。

2.完成《《一课一练》剩余题目。

选做题

★回家后，把这个故事讲给你的爸爸妈妈听，并说说你懂得了一个什么道理。

★★阅读《新阅读新习作》上的故事《学画》，和爸爸妈妈说说从中明白了什么.

★★★仿照课文，写写自己平时碰到过哪些困难，是如何克服的。

“学程导航”课时教学计划

施教时期　　年　　月　　日

教学内容

7.骑牛比赛

共几课时

共3课时

第3课时

课型

新授

第几课时

教

学

目

标

1．有感情地朗读课文，复述课文。

2．在理解课文的基础上完成有关练习。

3．积累相关成语、名言，进一步懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。

教学

重难点

教学重点：

积累相关成语、名言。

教学难点：

懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。

教学

资源

1.小黑板。

2.相关练习。

3.练习3中的读读背背移到本课教学。

预习

设计

搜集相关成语和名言

学程预设

导学策略

调整与反思

一、感悟提升（20分）

1.一生讲《骑牛比赛》的故事。

2.说说从故事中明白的道理。

3.学习成语、名言

（学习单一）

（1）看图。

（2）借助拼音图文对照，自己读读背背。

（3）说说弄懂哪些意思或不明白的。

时间：

10分钟

二、迁移练习。

（20分）

（一）（学习单二）

1．选择合适的词填在田字格中

2.读一读，记一记名言。

时间:

12分钟

（二）积极讨论，订正错题。

一、感悟提升

1.谁能给大家讲讲《骑牛比赛》这个故事？

2.从这个故事中你明白了什么道理？

3.成语、名言激励。

精卫填海愚公移山

百折不回勇往直前

玉不琢，不成器。

人不学，不知义。

只要功夫深，铁棒磨成针。

（1）引导学生看图（参见练习3）。

（2）引导借助拼音图文对照，读读背背。

（3）说说你弄懂了哪些意思？

还有哪些不明白？

二、迁移练习。

1.出示有关练习：

选择合适的词填在田字格中

上下  牛背 技艺 大发 鲜花

公牛野性（      ），（     ）蹦跳，骑手（      ）高超，牢牢地骑在（       ）上，一位观众给他献上了（      ）。

2.读一读，记一记

1.少装不努力，老大徒伤悲。

2.要想成功，先下苦功。

2.自由练习。

3.集体评议.订正。

三.小结。

作业

设计

★

背诵收集到的名言。

★★

运用搜集到的名言，说说自己学完本课后的收获。

★★★

试着创作一句激励自己的话。

“学程导航”课时教学计划

备课者：

施教日期年月日

教学内容

8小松树和大松树

共几课时

2

课型

新授

第几课时

1

课时目标

1．能读准生字词的读音，正确、流利地朗读课文。

2．学写本课的四个生字并认识一个新偏旁。

3．大致知道故事内容，并提出自己的疑问。

教学重点

难点

重点：

读准生字字音，正确、流利地朗读课文。

难点：

以不同的语气，读好课文中的对话。

教学资源

生字卡片、简笔画、松树贴图

预习设计

1．认读课后生字。

2．看着笔顺书空生字，记住字的笔顺。

3．能说出生字偏旁的名称。

新偏旁的名称能主动请教别人。

4．把课文读正确、读流利。

学程设计

导航策略

调正与反思

一、看图导入，揭示课题（5分钟）

1．看图读题

2．猜猜小松树和大松树之间会发生什么故事。

二、初读指导（10分钟）

学习单：

1．自读课文，读准字音，读通句子。

2．再读课文，划出生字；读生字，读准音。

4．把生字词放到文中读。

5学习时间：

6分钟

三、初步理解课文（10分钟）

1．读第一自然段

2．给松树找家，上台贴画。

3．找出两组反义词

4．再读第一自然段

四、教学生字（15分钟）

1．认读生字

2．学习新偏旁：

方框

3．识记生字

4．自学生字笔顺，

5．描红

一、看图导入，揭示课题

1．看