二年级地方课程定稿.docx
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二年级地方课程定稿
万德镇中心小学二年级地方课程(下册)备课☆
上课日期
教学内容
《中华改良杂字》(节选)
教
学
目
标
知识能力
通过学习,使学生了解做人要勤劳、节俭,要懂得满足,知道忍耐。
过程方法
通过长时间的了解,结交优秀的人做朋友。
德育渗透
节俭是美德
重点
课文的传统思
难点
理解课文大意。
教学准备
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
1、经典回放:
勤能补我拙,俭能为我廉。
知足者常乐,能忍者自安。
路遥知马力,日久结人缘。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
3、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1.学生结合文意理解意思。
2.全班交流3.教师小结。
四、学生练读
教师巡视指导帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2.结合文意初步感知诵读内容。
3.体会教师诵读的节奏和韵律。
1.学生认真跟读。
2.学生自读。
(1)学生自读,,
教师活动
学生活动
二次备课
5、温馨点击:
第34页
6、活动广角:
第35页
7、成长袋:
第36页
8、个人熟读自立歌
9、课外延伸
1.与父母一起多形式诵读。
2.与父母交流诵读心得。
3.课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
3.小组交流。
4.指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价5.师生共同放声齐读。
板书设计
中华改良杂字
勤能补我拙,俭能为我廉。
知足者常乐,能忍者自安。
路遥知马力,日久结人缘。
教学反思
成功
之处
不足
之处
改进
措施
万德镇中心小学二年级地方课程(下册)备课☆
上课日期
教学内容
千家诗
(一)
教
学
目
标
知识能力
有感情地背诵古诗,默写湖上。
过程方法
体会诗词中的意境,丰富学生情感
德育渗透
美景需要我们的呵护
重点
理解诗的意思。
难点
理解诗的意思。
教学准备
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
1、经典回放:
湖上
[宋]徐元杰
花开红树乱莺啼,草长平湖白鹭飞。
风日清和人意好,夕阳箫鼓几船归。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1.学生结合文意理解意思。
2.全班交流。
3.教师小结。
四、学生练读
1.学生认真跟读。
2.学生自读。
1.学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2.结合文意注释初步感知诵读内容。
3.体会教师诵读的节奏和韵律。
2.
教师活动
学生活动
二次备课
教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
3.小组交流。
4.指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5.师生共同放声齐读。
5、温馨点击:
第38页
6、活动广角:
第39页
7、成长袋:
第40页
8、课外延伸
1.与父母一起多形式诵读。
2.与父母交流诵读心得。
3.课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流
(1)学生自读,
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
板书设计
千家诗
(一)
湖上
[宋]徐元杰
花开红树乱莺啼,草长平湖白鹭飞。
风日清和人意好,夕阳箫鼓几船归。
教学反思
成功
之处
不足
之处
改进
措施
万德镇中心小学二年级地方课程(下册)备课☆
上课日期
教学内容
千家诗
(二)
教
学
目
标
知识能力
有感情地背诵古诗《湖上》。
过程方法
体会诗词中的意境,丰富学生情感
德育渗透
要有一双发现美的眼睛
重点
理解古诗的意思。
难点
理解古诗的意思。
教学准备
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
1、经典回放:
山居夏日
[唐]高骈
绿树浓荫夏日长,楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起,满架蔷薇一院香。
2、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求:
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1.学生结合文意理解意思。
2.全班交流。
3.教师小结。
学生练读1.学生认真跟读。
2.学生自读。
1.学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
传统备课
2.结合文意注释初步感知诵读内容。
3.体会教师诵读的节奏和韵律。
教师活动
学生活动
二次备课
教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
4、温馨点击:
第42页
5、活动广角第43页
七、成长袋:
第)44页
八、课后熟读44页的《赤日炎炎似炎烧》
九、课外延伸
1.与父母一起多形式诵读。
2.与父母交流诵读心得。
3.课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。
(1)学生自读,
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正(3)同桌合作读,一人一句。
3.小组交流。
4.指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5.师生共同放声齐读。
板书设计
千家诗
(二)
山居夏日
[唐]高骈
绿树浓荫夏日长,楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起,满架蔷薇一院香。
教学反思
成功
之处
不足
之处
改进
措施
万德镇中心小学二年级地方课程(下册)备课☆
上课日期
教学内容
千家诗(三)
教
学
目
标
知识能力
有感情地背诵古诗《湖上》。
过程方法
体会诗词中的意境,丰富学生情感。
德育渗透
欣赏美是一种能力
重点
理解诗词大意。
难点
理解诗词大意。
教学准备
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
秋月
[宋]程颢
清溪流过碧山头,空水澄鲜一色秋。
隔断红尘三十里,白云红叶两悠悠。
1、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求:
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1.学生结合文意理解意思。
2.全班交流。
3.教师小结。
四、学生练读
1.学生认真跟读。
2.学生自读。
教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
1.学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2.结合文意注释初步感知诵读内容。
3.体会教师诵读的节奏和韵律。
教师活动
学生活动
二次备课
4.指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5.师生共同放声齐读。
五、温馨点击:
第46页
6、活动广角:
第47页
7、成长袋:
第48页
8、课外延伸
1.与父母一起多形式诵读。
2.与父母交流诵读心得。
3.课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。
(1)学生自读,
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
3.小组交流。
板书设计
千家诗(三)
秋月
[宋]程颢
清溪流过碧山头,空水澄鲜一色秋。
隔断红尘三十里,白云红叶两悠悠。
教学反思
成功
之处
不足
之处
改进
措施
万德镇中心小学二年级地方课程(下册)备课☆
上课日期
教学内容
千家诗(四)
教
学
目
标
知识能力
有感情地背诵古诗《雪梅二首》
过程方法
体会诗词中的意境。
德育渗透
尺有所短寸有所长
重点
理解诗的意思
难点
理解诗的意思
教学准备
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
1、经典回放:
雪梅二首(其一)
[宋]卢梅坡
梅雪争春未肯降,骚人搁笔费评章。
梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。
2、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求:
3、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1.学生结合卡片和文意理解意思。
2.全班交流。
3.教师小结。
四、学生练读
1.学生认真跟读。
2.学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并
1.学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2.结合卡片和文意注释初步感知诵读内容。
3.体会教师诵读的节奏和韵律。
教师活动
学生活动
二次备课
随时加以指导。
价。
5.师生共同放声齐读。
5、温馨点击:
第50页
6、活动广角:
第51页
七、成长袋:
第52页
八、课外延伸
1.与父母一起多形式诵读。
2.与父母交流诵读心得。
3.课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
3.小组交流。
4.指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评
板书设计
千家诗(四)
雪梅二首(其一)
[宋]卢梅坡
梅雪争春未肯降,骚人搁笔费评章。
梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。
教学反思
成功
之处
不足
之处
改进
措施
万德镇中心小学二年级地方课程(下册)备课☆
上课日期
教学内容
神童诗.卷首诗
教
学
目
标
知识能力
有感情地背诵古诗《四季》
过程方法
体会诗词中的意境,丰富学生情感。
德育渗透
有意义的生活
重点
理解故事意思。
难点
理解故事意思。
教学准备
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
四季
春游芳草地,夏赏绿荷池。
秋饮黄花酒,冬吟白雪诗。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求:
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1.学生结合文意理解意思。
2.全班交流。
3.教师小结。
四、学生练读
1.学生认真跟读。
2.学生自读。
教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
1.学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2.结合文意注释初步感知诵读内容。
3.体会教师诵读的节奏和韵律。
(1)学生自读
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
教师活动
学生活动
二次备课
4.指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5.师生共同放声齐读。
传统备课
5、温馨点击:
第54页
6、活动广角:
第55页
7、成长袋:
第56页
八、课外延伸
1.与父母一起多形式诵读。
2.与父母交流诵读心得。
3.课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。
(3)同桌合作读,一人一句。
3.小组交流。
板书设计
神童诗.卷首诗
四季
春游芳草地,夏赏绿荷池。
秋饮黄花酒,冬吟白雪诗。
教学反思
成功
之处
不足
之处
改进
措施
万德镇中心小学二年级地方课程(下册)备课☆
上课日期
教学内容
《神童诗.卷首诗》
(二)
教
学
目
标
知识能力
有感情地背诵古诗《华山》
过程方法
体会诗词中的意境,丰富学生情感
德育渗透
任何事物都有相对性
重点
理解古诗意思。
难点
理解古诗意思。
教学准备
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
1、经典回放:
华山
只有天在上,更无山与齐。
举头红日近,回首白云低。
2、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求:
3、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1.学生结合文意理解意思。
2.全班交流。
3.教师小结。
四、学生练读
1.学生认真跟读。
2.学生自读。
1.学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2.结合文意注释初步感知诵读内容。
3.体会教师诵读的节奏和韵律。
教师活动
学生活动
二次备课
3.小组交流。
4.指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5.师生共同放声齐读。
五、温馨点击:
第58页
六、活动广角:
第59页
7、成长袋:
第60页
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
板书设计
《神童诗.卷首诗》
(二)
华山
只有天在上,更无山与齐。
举头红日近,回首白云低。
教学反思
成功
之处
不足
之处
改进
措施
万德镇中心小学二年级地方课程(下册)备课☆
上课日期
教学内容
随园诗话
教
学
目
标
知识能力
通过学习,了解短文的作者是清代诗人袁枚
过程方法
体会作者所表达的思想感情。
德育渗透
看问题要多思后言
重点
了解古诗意思。
难点
背诵古诗
教学准备
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
1、经典回放:
蚕食桑,而所吐者丝也,非桑也;蜂采花,而所酿者蜜也,非花也。
读书如吃饭,善吃者长精神,不善吃者生疾瘤。
2、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求:
3、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1.学生结合文意理解意思。
2.全班交流3.教师小结。
4、学生练读
1.学生认真跟读。
2.学生自读
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
1.学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2.结合文意注释初步感知诵读内容。
3.体会教师诵读的节奏和韵律。
教师活动
学生活动
二次备课
3.小组交流。
4.指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5.师生共同放声齐读。
温馨点击:
第62页
5、活动广角:
第62——63页
6、成长袋:
第64页
7、课外延伸
1.与父母一起多形式诵读。
2.与父母交流诵读心得。
3.课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
板书设计
随园诗话
蚕食桑,而所吐者丝也,非桑也;蜂采花,而所酿者蜜也,非花也。
读书如吃饭,善吃者长精神,不善吃者生疾瘤。
教学反思
成功
之处
不足
之处
改进
措施
万德镇中心小学二年级地方课程(下册)备课☆
上课日期
教学内容
世说新语
教
学
目
标
知识能力
有感情地朗读诗词,理解其中大意。
过程方法
学习作者从小善与独立思考
德育渗透
用心用脑做事
重点
理解古诗意思。
难点
理解古诗意思。
教学准备
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
一、经典回放:
王戎七岁,尝与诸小儿游。
看道边李树多子,折枝,诸儿竞走取之,唯戎不动。
人问之,答曰:
“树在道边而多子,此必苦李。
”取之,信然。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求:
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1.学生结合文意理解意思。
2.全班交流。
3.教师小结。
1、学生练读
1.学生认真跟读。
1.学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2.结合文意注释初步感知诵读内容。
3.体会教师诵读的节奏和韵律。
教师活动
学生活动
二次备课
2.学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助。
板书设计
世说新语
王戎七岁,尝与诸小儿游。
看道边李树多子,折枝,诸儿竞走取之,唯戎不动。
人问之,答曰:
“树在道边而多子,此必苦李。
”取之,信然。
教学反思
成功
之处
不足
之处
改进
措施