幼儿园一日生活环节中常规要求及指导要点.docx

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幼儿园一日生活环节中常规要求及指导要点

幼儿园一日生活环节中的惯例要乞降指导重点

入园好光阴——入园环节中的惯例要乞降指导重点：

不一样年纪阶段的幼儿，在入园环节表现出的情绪和状态各不同样，教师对他们的惯例要求也不尽同样。

所以，教师要正确掌握幼儿身心发展的特色与规律，为幼儿创建温馨舒坦、丰富裕趣的入园环境，不停吸引幼儿投入活动，让

其从心理、身体及能力等方面都获得必定的发展，使入园环节真实成为幼儿一天美好生活的开始。

一、入园环节对幼儿的惯例要求

◆喜爱教师和伙伴，愿意上幼儿园。

◆感觉幼儿园环境的整齐、雅观，领会到教师的辛苦，懂得感恩。

◆能够带齐所需要的生活、学惯用品，懂得不带危险物品来园。

◆能够主动与教师、伙伴打招呼，而且能高兴地和家人说再会。

◆愿意和教师、伙伴做游戏，有优秀的师生和伙伴关系，感觉到集体

的暖和，心情快乐，有安全感。

◆学习表达和控制自己的不良情绪，保持优秀的精神状态。

◆愿意接受晨检，并懂得将身体不舒畅的感觉告诉保健医生或教师。

◆踊跃参加地区活动，能够自主游戏，能与伙伴友善相处。

◆有独立做事的梦想，在自我服务的过程中体验自信和能干。

◆学做值日生工作，体验为他人服务的乐趣，有初步的集体意识和责

任感。

◆喜爱晨练活动，懂得安全自护，有必定的规则意识。

◆愿意与伙伴分享经验和感觉，能独立达成任务，并逐渐提高任务意

识。

二、入园环节的教师指导重点

不一样年纪段的幼儿，其心剪发展特色和认知发展水平不一样，教师的指

导重点也不一样。

下边将从不一样的年纪阶段人手，分别论述教师在入园环节的指导重点。

1、托、小班幼儿

◆教师提早10分钟进人活动室，开窗通风并做好室内外的卫生清理工作，为幼儿创建舒坦、干净的生活环境。

◆将已消毒的口杯、毛巾摆放在固定地点，供幼儿入园后使用。

◆创建温馨、舒坦的班级环境，帮助幼儿产生对班级的和蔼感与熟习

感。

◆实时调整和更新地区活动资料，以知足不一样幼儿的发展需要。

◆热忱招待家长和幼儿，主动问好并以鼓舞的口吻评论幼儿的细微变

化，使幼儿感觉到教师的和蔼及对自己的喜爱。

◆采纳多种方式抚慰并劝导个别幼儿的不良情绪。

◆辅助保健医生做好幼儿的晨检工作，察看幼儿的精神状态和身体状

况，如发现异样，应实时认识原由并妥当办理。

◆向家长认识患病或体弱幼儿在家的饮食、睡眠、大小便等状况，实时记录家长的嘱咐和要求并随时关注幼儿的详细表现。

◆以游戏的口吻检查幼儿有无携带不安全物品，若有，在下午离园时与家长做好交流。

◆认真填写晨检记录并与配班教师做好交接。

◆指导家长为幼儿准备好生活、学惯用品，鼓舞幼儿心情快乐地来

园。

◆接送卡的使用。

2、中、大班幼儿◆提早做好活动室开窗通风、卫生清理以及消毒等工作。

◆指导值日生将已消毒的口杯、毛巾摆放在固定地点，供幼儿入园后

使用。

◆鼓舞幼儿快乐来园，主动与教师、伙伴打招呼，与家人作别。

◆指引幼儿学习表达感情的方法，鼓舞他们试试调解不良情绪，懂得

并关注伙伴的情绪。

◆鼓舞幼儿踊跃配合晨检，让他们懂适合发现自己或伙伴有不舒畅的感觉时告诉保健医生或教师。

对幼儿的异样表现要敏感，要实时关注和办理。

◆辅助保健医生做好药品的交接工作。

对于幼儿自带的药品，实时与家长获得联系，确认服药方法和剂量，帮助幼儿正确服药。

◆指引幼儿自我检查，将不安全的物品放在指定地点，并妥当保存。

◆有计划地指导幼儿自主参加建构、阅读、美工等地区活动。

◆指导值日生做好地区资料整理、气象日记记录、环境清理及照顾动

植物等工作。

◆做好晨间活动计划并创建性地组织新闻播报、晨练、分享等晨间活

动。

◆指导家长做好自己及幼儿入园前的准备工作，稳固幼儿情绪，让幼儿快乐人园。

◆接送卡的使用。

兴趣来盥洗—盥洗环节中的惯例要乞降指导重点：

习惯养得好，终生受其福。

要实现幼儿园盥洗环节的兴趣性，让幼儿从小成立优秀的生活习惯，教师一定第一明确幼儿园盥洗环节的内容有哪些、各个环节中幼儿应达到的目标是什么，这样才能在盥洗活动中赐予有效的帮助和指导。

幼儿在园的盥洗活动主要包含洗手、漱口、洗脸、梳头四个环节，在

幼儿一日生活中各盥洗环节所占的时间各不同样。

洗手是进行最屡次的一项活动，如幼儿饭前饭后、便前便后、活动前后等都需要将手冲洗干净；漱口活动在幼儿每餐点后进行，一般每日要进行四次左右；洗脸和梳头活动一般在幼儿每日午休起床后进行。

每一项盥洗活动对幼儿的惯例要求也不尽同样。

1、洗手环节

◆学惯用六步洗手法（湿、搓、冲、捧、甩、擦）洗干净双手。

◆洗手时不湿衣袖、不玩水、节俭用水。

◆知道洗手的利处，饭前、便后、手脏时能实时洗手。

◆养成认真有序洗手的优秀习惯。

2、漱口环节◆知道漱口能洁净口腔，喜爱漱口。

◆会用鼓漱的方法漱口。

◆餐后能坚持用正确的方法漱口。

3、洗脸环节◆学惯用正确的方法洗脸。

◆洗脸时不湿衣袖、衣襟，不玩水。

◆知道起床后、脸脏时要实时洗脸。

4、枕头环节◆学习梳头发的基本方法。

◆梳头结束后，学习洁净梳子和地面。

◆知道梳理头发前后要洗净双手。

◆知道起床后、头发纷乱时要实时梳头。

托、小班幼儿极易遇到外面事物对自己情绪和行动的影响，注意力不稳固、无心性占优势，精美动作及协调性相对较差；中、大班幼儿的自理能力及动作协调能力显然增强。

针对托小、中大各年纪段幼儿的心剪发展特色和认

知能力的差异，教师对幼儿盥洗活动的指导重点也随之调整。

如：

洗手环节

托、小班幼儿

◆准备色彩不一样、大小适合、形状各异的肥皂，吸引幼儿踊跃参加洗

手活动。

◆依据盥洗室的空间大小，将幼儿合理分组，指导其有序地洗手。

温馨进餐点—进餐环节中的惯例要乞降指导重点：

因为不一样年纪阶段幼儿身心发展水平不一样，在进餐环节表现出的进餐状态、进餐需求也不尽同样。

作为教师，我们要明确不一样年纪阶段的幼儿在进餐中存在的突出问题，有目的、有计划地展开丰富多样的活动，并合时加以帮助、指导，以实现进餐环节的温馨、有序，保证幼儿充分的营养，养成优秀的进餐习惯。

幼儿园的进餐活动包含进餐前心理准备、餐前盥洗；进餐中幼儿技术的掌握、习惯的养成；进餐后的整理、盥洗等。

每日三餐中，多半幼儿在园要

吃两餐、两点，即早饭、午饭和上午点心、下午点心。

所以，幼儿的营养摄取、进餐技术的提高、习惯的养成等与幼儿园的关系亲密。

所以，进餐中对幼儿有明确的惯例要求是特别有必需的。

◆懂得进餐时情绪快乐对身体健康有利，能寂静快乐地进餐，愿意自己吃饭。

◆知道进餐前要洗干净双手。

◆正确使用餐具，学习掌握吃多种食品的技术，逐渐做到独立进餐。

◆认识各样食品的营养知识，依据需要适当进食，知道平衡饮食对身

体有利；爱吃各样食品，不挑食，不偏食，吃饱吃好。

◆养成优秀的进餐习惯。

做到细嚼慢咽，吃饭不发出较高声音，不掉饭菜，保持桌面、地面干净。

◆餐后有序整理餐具，整理食品残渣，做到餐后擦嘴、洗手以及漱口。

幼儿的进餐质量与进餐前的准备工作、进餐中的指导、进餐后的整理、盥洗有亲密的关系。

进餐前的优秀气氛、进餐环境的干净优雅，会为幼儿进餐

创建好的心情，是欢乐进餐的前提；进餐中，教师和蔼、详细、合时的指导，

在帮助幼儿习得进餐技术的同时，让幼儿吃上饭、吃好饭、吃得舒畅；餐后的整理、盥洗又使幼儿形成健康的进餐习惯。

所以，教师要针对进餐环节详细时段的不一样，有效帮助和指导幼儿的进餐活动。

托、小班幼儿进餐活动受四周环境、情绪的影响较大，他们的小肌肉发展相对较差，手眼协调能力需要增强练习；中、大班幼儿的情绪相对稳固，

他们的进餐技术显然提高，自主性发展到了重点期。

针对托小、中大各年纪段幼儿的身心心剪发展特色，教师对幼儿进餐活动的指导重点也各不同样。

1、进餐前托、小班幼儿◆教师洗干净双手。

◆创建宽松温馨的进餐气氛，抚慰幼儿情绪，为快乐进餐做好意理准

备。

◆餐前15分钟做好桌面消毒工作。

◆帮助幼儿有序做好餐前如厕、洗手活动。

◆指导幼儿参加摆放餐具的活动。

◆用形象风趣的语言，向幼儿介绍饭菜营养，激发幼儿进餐欲念。

◆注意夏季散热，冬天保温，保证幼儿食品温度适中。

取来的饭菜放

在餐桌安全处，防止发生烫伤。

中、大班幼儿

◆教师洗干净双手。

◆指引幼儿学聚餐前要保持欢乐心情。

◆餐前15分钟做好桌面洁净、消毒工作。

◆指导幼儿自主有序地做好餐前入厕和洗手。

◆指导值日生散发餐具，摆放齐整，轻拿轻放。

◆鼓舞幼儿用喜爱的方式，向伙伴介绍饭菜营养，激发幼儿进餐欲念。

◆注意夏季散热，冬天保温，保证幼儿进食的食品温度适中。

取来的

饭菜要放在餐桌安全处，让幼儿懂得不凑近，防止发生烫伤。

2、进餐中托、小班幼儿◆盛饭菜时动作要轻，能依据幼儿的进食量为幼儿盛饭，少盛勤添。

◆帮助幼儿试试自己取饭，提示幼儿端平、慢走，轻拿轻放。

◆鼓舞幼儿爱吃各样食品，在教师帮助下能吃完属于自己的那份饭菜。

◆指导幼儿学习使用小勺进餐，提示幼儿喝汤时两手端平饭碗，防止

洒汤。

◆指引幼儿知道面食和菜、干点与稀饭要搭配着吃。

轻松入厕去—入厕环节中的惯例要乞降指导重点：

正如每个环节都有其自己价值同样，入厕环节也有其目的和要求。

入

厕环节对幼儿的惯例要求可有效帮助教师指导幼儿入厕，并为教师如何组织入厕活动供给依照。

因为不一样年纪阶段幼儿在入厕环节中的表现和需求各不相

同，所以教师的指导策略和教育重点需随之调整。

◆懂得在园入厕是一件很正常的事，不紧张，不拒绝。

◆懂得实时排便对身体健康有利处，有便意时知道自己入厕或见告成

人，能实时排便。

◆能自己脱裤子、提裤子，大小便人池，便后自理。

◆准时排便，便后冲水，便前便后洗干净手。

◆知道在卫生间停留、嬉戏有危险，能寂静、有序入厕。

◆认识大小便与身体健康的关系，初步具相关注身体健康的意识，养

成优秀的入厕习惯。

幼儿的年纪发展特色不一样，教师的指导重点也不尽同样。

1、托、小班幼儿◆用采纳、平易的态度对待幼儿的入厕行为，创建宽松、安全、和睦

的入厕气氛，实时知足幼儿的入厕需要。

◆做好入厕物质准备，保持卫生间地面干燥，空气清爽，保持便池干净、无异味，供给数目充分、大小适合的手纸。

◆率领幼儿认识男女卫生间环境、用具，认识用具的使用方法。

◆组织幼儿分别进入男、女卫生间有序入厕，帮助或指导幼儿便前洗干

净手。

幼儿园能够安排男女幼儿错时如厕，合时对幼儿进行性别认知和性别认可的指引。

◆全程关注幼儿入厕过程。

帮助或指导幼儿学习脱裤子、提裤子、便后擦屁股的正确方法。

◆托班幼儿便后擦屁股要以教师帮助为主，从小班开始逐渐过渡到边帮边教，直至幼儿能够自理。

指导幼儿学习擦屁股宜从穿衣服少的春夏季节开始。

◆掌握全班幼儿大小便规律，培育幼儿准时、实时排便的习惯。

对憋便、尿床、尿频的幼儿耐心指引，实时帮助；对拉裤子、尿裤子的幼儿，态度平易抚慰其情绪，除去幼儿的紧张和不安，同时用柔和的动作帮助幼儿擦洗身体，改换衣服，快速清理有便迹的衣物；秋冬天节，对因穿着增添而穿脱有困难的幼儿，认真察看并实时指导帮助，防止其拉裤子、尿裤子。

◆随时将便池内的尿液冲洗干净，察看便池台阶上能否有尿液、地面

能否有水迹，实时清理卫生间卫生，保持卫生间洁净与安全，防止幼儿滑倒或摔伤。

◆提示幼儿不在卫生间停留、嬉戏，帮助或指导幼儿便后使用肥皂把手洗干净。

◆率领幼儿熟习园内的公共卫生间地点、使用方法，使幼儿理解有便意时就近入厕，培育幼儿不随处大小便的习惯。

◆依据幼儿实质需要及卫生间设备条件，在卫生间地面、墙面、栏杆扶手、便池等地点张贴图片或标志，如提裤子的方法步骤、擦屁股的流程图等，指引幼儿正确、有序入厕。

◆认识幼儿在家大小便习惯，请家长给幼儿准备1～2套舒坦的衣服带到幼儿园，以备幼儿拉裤子、尿裤子时实时改换。

◆实时与家长交流幼儿在园的入厕状况，指导家长重视家庭中的入厕

教育。

科学喝水——喝水环节中的惯例要乞降指导重点：

幼儿在园能否拥有喝水的意识，能否能够喝足量的水，不单意味着幼儿的基本生理需求能否获得知足，更从深层次反应出班级的心理气氛及师幼关系的质量。

所以，幼儿在喝水环节中体现出的状态成为权衡班级工作质量的显

性指标之一。

联合幼儿园喝水活动的详细实践状况和幼儿的年纪特色，我们提出喝水环节对幼儿的惯例要乞降教师的指导重点。

◆懂得喝水对身体健康的利处。

◆喜爱喝白开水，逐渐做到主动喝水。

◆在取放杯子、接水、喝水的过程中能正确使用口杯。

◆能独立喝适当的水。

◆养成寂静、有序喝水的优秀习惯。

◆在成人指导下，学习依据身体需要适当喝水。

◆知道准时喝水，碰到特别状况能实时喝水。

教师要依据不一样年纪段幼儿不一样层次的发展水平易详细的个体差异，

或仔细周祥地帮助、吸引幼儿，或充散发挥幼儿自主性、主动性，指导幼儿实现喝水环节中的自主管理，逐渐提高幼儿主动喝水的意识与能力。

1、托、小班幼儿

◆为幼儿准备温度适合（30℃左右）的白开水，为托班幼儿接好半杯水（约1oo毫升）。

在托班幼儿人园前为每个幼儿的口杯制作不一样的标志，比方

小花、太阳、草莓、樱桃等。

在摆放幼儿口杯时，注意要露出标志，且口杯把手朝外，方便幼儿拿取。

◆幼儿手脏时，帮助幼儿洗干净手。

◆以游戏的口吻激发幼儿喝水的梦想。

组织幼儿轮番喝水，每4—5名幼儿一组。

◆提示幼儿端取自己的口杯喝水，指导小班幼儿有序、独立接水，提示幼儿接水时眼睛看着口杯，接半杯或三分之二杯水。

◆指导幼儿握好杯把，端稳口杯，轻轻走到座位上，一口一口慢慢喝，提示幼儿不把水洒到衣服或地面上。

◆随时提示幼儿寂静喝水，并实时必定幼儿的优秀喝水行为，对谈笑、打闹的幼儿赐予指导和纠正。

关注幼儿嘴巴或衣服的前胸部位能否有水迹，实时用毛巾帮幼儿擦干或改换晾晒。

◆鼓舞幼儿喝完杯中的水，着重发挥教师自己或幼儿伙伴的楷模作用，带动喝水困难的幼儿共同喝上足量的水。

将口杯放到固定地点。

◆正确掌握幼儿的喝水量。

往常状况下，每位幼儿每日在园大概喝水600ml。

特别状况时，比方身体不适、运动后出汗过多、天气酷热等，要赐予个别照顾，适合增添喝水量。

◆注意掌握喝水机遇。

在上午晨操后，lO点左右、户外活动后、午休起床后、下午15：

O—16：

OO，实时组织幼儿喝水。

◆幼儿不当心洒水时，实时擦抹地面，防止幼儿滑倒、摔伤。

◆在盥洗室用不一样标志或图案区分出等候区、接水区、喝水区，培育幼儿有序喝水的惯例。

◆主动向家长反应幼儿在园的喝水状况及喝水量，提出指导建议。

同时，提议家长在清早起床后、夜晚睡觉前半小时提示幼儿适当喝水。

2、中、大班幼儿◆为幼儿准备温度适合的白开水（30℃左右）。

◆提早擦抹、整理盥洗室，保持室内干燥和整齐。

◆组织幼儿喝水前洗干净手。

◆提示幼儿用正确的方法端取口杯，接适当的水。

◆关注幼儿喝水状况，对聊天、打闹、拿着杯子乱跑的幼儿实时提示

和指引，实时夸奖幼儿有序等候以及在固定的地区寂静喝水等优秀喝水行为。

◆帮助幼儿认识喝水与身体健康之间的关系，学习依据身体需要实时调整自己的喝水量。

比方，感冒发热、小便发黄、天气酷热、吃了较干硬食品后要增添喝水量；饭前半小时以内不要喝水；运动后歇息一会儿再喝水等。

活动懂自护——自由活动环节中的惯例要乞降指导重点：

“授之以鱼，不如授之以渔。

"幼儿期在人的成长过程中是最稚嫩、最易受损害的时期，同时又是习惯养成的最正确可塑时期。

作为幼教工作者，我们在自由活动中对幼儿进行自护教育时，一定改变“以护代教”的观点，改“你

要”为“我要”，让“我能、我会”的自护意识积淀到幼儿的心里深处，使其成为一种能力、一种习惯，陪伴幼儿安全健康的成长。

◆知道活动前要做好自己、资料及场所的充分准备，初步具相关注四周环境安全的意识。

◆喜爱参加各样自由活动，并能踊跃投入。

◆注意聆听老师的提示和要求，能按要求行动。

◆掌握多种运动技术，提高动作的协调性、灵巧性。

◆知道大小型器材的正确弄法，爱惜器材，不争抢。

◆恪守活动规则，逐渐养成优秀的活动习惯。

◆认识对于运动健康的基本知识，活动过程中学习依据身体的感觉，

调理和控制自己的运动量和情绪。

◆活动中能运用磋商、合作、求援等方式，学习化解矛盾和矛盾，快乐游戏。

◆发现自己或伙伴有特别状况实时告诉成人，学习掌握简单的应付危险的技巧和方法。

◆初步拥有坚毅、英勇、不怕困难的意志质量。

◆知道活动结束后要进行身体放松和器材整理。

◆感觉活动带来的收获，愿意与伙伴分享。

要想提高幼儿在自由活动中的自护能力，教师第一要战胜当前在组织

上存在的高控制和听任式两种极端方式，在活动前、活动中、活动后增强对幼

儿进行自护教育，这样才能使自由活动真实成为踊跃、向上、健康、安全的存心义的活动。

自由活动环节的教师指导重点详细包含：

1、活动前

◆指引幼儿懂得自由活动能够锻炼身体，喜爱参加漫步、玩球、爬坡、骑小车、玩沙、拣树叶、打雪仗以及滑滑梯等活动。

指引中、大班幼儿议论活

动时的注意事项，试试拟订活动规则并愿意恪守。

◆联合季节、季节及本班幼儿的实质预设活动，对活动过程中的的安全隐患、活动范围、活动流程充分预料，掌握动作要领、幼儿运动保护要领及突发事件的办理方法。

◆组织幼儿如厕，帮助他们穿着好便于运动、适合气温的衣服、鞋子，取下头部、服饰上的饰物。

提示中、大班的幼儿进行自检或互检，能依据天气状况增减衣服，并逐渐养成习惯。

◆检查活动器材、工拥有无破坏、数目能否充分；检查场所周边、散

步路线、察看地址等的安全状况，清理或清除安全隐患，保证活动环境的安全。

◆教师穿着要轻巧舒坦，便于运动。

率领幼儿活动时分工明确，主班、配班教师对幼儿的要求要保持一致。

组织大型器材活动时，对简单发生危险的滑梯口、秋千旁等地点赐予重点帮助和指导。

◆寒冷炎暑时，注意选择适合的活动时间及场所，雾天减少户外活动。

◆在班级幼儿人数众多的状况下，能够分组进行活动，减少等候时间。

◆率领幼儿有序地进入活动场所，提示幼儿上下楼、穿越窄道时注意

脚下，防备绊倒或许撞到伙伴、墙壁等。

告诉幼儿鞋子掉了，走开队伍穿好后要立刻跟上队伍。

◆依据活动需要，率领幼儿做好身体重点部位的准备活动。

2、活动中◆教师生动风趣地解说活动内容和要求，激发幼儿参加的兴趣。

需要

示范时，要面向全体幼儿，动作示范时速度稍慢，切忌示范危险动作，防止负

面增强。

进行熟习的活动时，重申重点经验，提出详细要求。

◆集中精力，全程关注幼儿活动状况，不聊天，不因各样原由远离幼

儿，任幼儿自由嬉戏。

率领全体幼儿踊跃活动，依据实质状况对动作难易程度、活动量、活动进度、幼儿情绪等进行适合调控。

同时，指引幼儿学习依据身体的感觉调理和控制自己的运动量和情绪。

◆要注意关注幼儿的个体差异，赐予适合的指导和帮助，对于能力强的幼儿要知足需要，促使发展；对好动的幼儿分外关注，提示他们恪守规则，

实时干涉其拥有潜伏危险的行为；鼓舞胆怯、动作发展缓慢的幼儿，英勇试试有挑战性的动作。

◆配班教师重点关注个别幼儿的活动状况，指导好跑、好动的幼儿在指定的范围内活动，不远离集体；赐予体弱、患病的幼儿特别关照；实时办理

流鼻血、磕碰受伤等突发事件。

◆玩大型玩具的人数以10～15人一组为宜，随时提示幼儿手抓紧、脚踩稳、坐稳扶好等。

供给的小型器材数目要充分，保证幼儿人手一份，防止争抢。

◆漫步途中指导幼儿注意察看路面和四周环境，让其绕开小水坑行走、哈腰低头穿过低矮的阻碍物、抬高腿迈过小沟等，不奔跑，不落伍。

◆提示幼儿察看时停下脚步，找一个自己适合、也不影响他人的地方，防止碰撞和拥堵。

指引幼儿躲开带刺的枝叶、蚊虫等，不捡玻璃片、小钉子、小树枝等危险物品。

◆鼓舞幼儿有便意、流鼻涕、身体不适等状况时，实时告诉教师，追求帮助；发现伙伴有危险动作或许远离集体时，实时提示或许告诉老师。

◆指引幼儿学习掌握简单的活动自护方法。

比方，跌倒时用手扶地；人多时要排队，耐心等候；碰到危险时，知道用向左右跑开、抱头、抱肩、蹲低等方法进行闪避。

◆指引幼儿发现户外运动器材、设备与安全之间的关系。

如玩圈时和

他人保持一臂距离、不任意藏人无人知道的地方、不将跳绳套住脖子、不拿器材当玩具等，防备器材伤到自己或伙伴。

◆指引幼儿伙伴间互相协作，战胜困难，共同达成活动。

提示他们与伙伴友善相处，能用磋商、合作等方式，有效化解矛盾和矛盾，快乐游戏。

◆器材活动结束后，指导幼儿将玩具、器材、资料收放齐整。

◆每次活动结束后，率领幼儿做身体放松活动。

甜蜜午休时—午休环节中的惯例要乞降指导重点：

午休是幼儿园一日生活不行或缺的重要环节，那么，如何实现甜蜜午休呢?

教师第一要明确午休过程中不一样年纪段幼儿应达到的目标要乞降详细内容，抓住睡前、睡中、睡后潜伏的教育价值，采纳温馨风趣的指导策略，充散发挥午休环节在幼儿自己成长和发展中的特别作用。

一、午休环节对幼儿的惯例要求

◆喜爱在幼儿园午休，能独立入眠。

◆懂得午休对身体有利，养成准时午休的习惯。

◆做好情绪、入厕、物品等方面的睡前准备。

◆知道脱衣入眠舒畅，能正确穿脱衣服、鞋袜。

◆入眠时盖好被子，防止着凉，保持寂静，赶快入眠。

◆知道正确的睡姿有利健康，入眠时能保持睡姿正确。

◆睡醒后不打搅伙伴。

◆有便意、身体不适或发现伙伴有异样状况时实时告诉教师。

◆准时起床，不拖沓，不等候，学习整理床铺。

甜蜜午休时——午休环节的教师知道重点：

不一样年纪段的幼儿在睡前、睡中、睡后的状态是不一样的，教师应依据其特色赐予详细、仔细的指导。

1、睡前环节托、小班◆拉好窗帘，准备好床铺，依据需要开关窗户，调理好室温、光芒，

创建温馨的午休环境。

◆午饭后率领幼儿进行漫步、自主阅读、讲故事等寂静活动，帮助个别需服药幼儿服好药。

◆上床前，将幼儿随身携带的小物品（纽扣、皮筋、发卡、线优等）集中放在一同，防止睡中嬉戏，发买卖外。

◆帮助或指导幼儿睡前入厕。

◆播放优美的轻音乐，组织幼儿轻轻进入卧室、找到自己的小床。

◆指导幼儿脱换鞋子，并将脱下的鞋子齐整摆放在鞋架上，搁置在户

外晾晒。

◆帮助幼儿脱掉外套，并以和蔼、温柔的语调让幼儿懂得脱衣入眠舒畅，使幼儿愿意配合。

◆帮助或指导幼儿学习脱上衣、裤子的正确方法，并叠放齐整，放在固定地点。

提示幼儿先脱鞋子，再脱裤子，最后脱上衣，动作重要凑，防止着凉。

◆以游戏的口吻，指引幼儿放平枕头，钻进被窝，把手放在被子里面。

教师再用柔和的语调、缓慢的语速叙述绘本故事，沉静幼儿的心情，帮助其赶快入眠。

◆用柔和的语言提示幼儿寂静、独立入眠，右边卧或仰卧入眠。

◆对哭闹厉害、入眠困难或许有恋物习惯的幼儿，教师可用轻轻抚摸、拍一拍、抱一抱或送句静静话等方式，抚慰情绪，使幼儿沉静地入眠。

◆逐渐培育幼儿喜爱在幼儿园午休的习惯。

中、大班

◆做好午休环境准备，组织幼儿进行漫步、阅读、地区自选、午休小

议论等寂静活动，使幼儿懂得睡前不做强烈活动，保持情绪稳固。

◆提示幼儿主动将小物品集中放在一同，防止睡中嬉戏发买卖外。

◆帮助个别需服药服好药。

◆指导幼儿独立脱叠衣服、鞋袜，并在固定地点摆放齐整。

重点指导

幼儿学习脱袜子、衣袖的正确方法。

◆指导幼儿盖好被子，保持正确睡姿，寂静、赶快入眠。

◆播放柔美的音乐，用柔和的语调、缓慢的语速朗诵绘本故事，使幼

儿在温馨的情境中入眠。

◆对于入眠困难的幼儿，可采纳适合陪同、延缓上床时间、与其有个

美好的商定（比方，“你今日的睡