英语教案三年级.docx
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英语教案三年级
Unit2Howareyou?
课型:
新授课时:
第一课时
【学习目标】
1、熟练掌握字母HhIiJjKk的读音及大小写书写形式。
2、能听懂、认读并应用单词hand,bike,jeep,key.
【学习重点】
字母HhIiJjKk的读音及书写。
【学习难点】
小写k的书写;Ii的读音及字母H,I,J,K在单词中的读音。
【导学准备】
教具:
字母、单词卡片;录音机。
学具:
空白卡片。
【导学过程】
一、复习
1、唱歌曲What’syourname?
2、听写字母:
CAacBefGDgdbFE。
二、明确目标,任务导学
1、出示目标并读一读。
2、学习新字母。
(1)出示字母卡片。
(2)学习字母的读音。
先跟录音读,再教师领读,最后学生互读。
(3)书写字母。
先分析书写格式,再教师示范写,学生书空,最后让学生在练习本上抄写。
3、学习新单词
让学生认读字母Hh,然后伸出手说hand,What’sthis?
It’sahand.教读hand,告诉学生h在单词中读[h],写ahand在黑板上。
接着用图片介绍bike,jeep,key,告诉学生字母ijk在单词中分别读[ai][dʒ][k]。
反复读字母和单词,纠正读音,英汉互译。
三、巩固练习
1、放Listen,lookandrepeat(Ⅰ)、(Ⅱ)部分录音,让学生先听再跟读。
2、学生在组内练习读字母和单词。
3、完成字母卡片,比一比谁的最好看。
四、达标测验
完成《配套练习与检测》11页的Ⅳ、Ⅴ题。
五、课堂小结
把本节课的字母和单词齐读一遍。
【课后反思】
课题:
Howareyou?
课型:
新授课时:
第二课时
【学习目标】
1、熟练掌握对话:
-Howareyou?
-I’mfine,thankyou.Andyou?
-I’mfine,too.
2、能听懂、认读单词how,are,you,I’m,I,am,fine,thank,too,Mr。
【学习重点】
-Howareyou?
-I’mfine,thankyou.
【学习难点】
能在不同场合正确地运用不同的问候语。
【导学准备】
教师准备:
录音机,磁带。
学生准备:
字母卡片。
【导学过程】
学案:
问家长、老师、同学或哥哥、姐姐完成下列任务:
1、我会读下面句子。
-Howareyou?
-I’mfine,thankyou.
2、我认识下列单词。
how,are,you,fine,thank.
导案:
一、复习
1、复习字母。
2、给出情景让学生自由对话,鼓励学生尽量多的使用所学句子。
二、明确目标,任务导学
1、读一读本节课的学习目标。
2、交流学案中内容。
3、学习对话。
(1)放教材Listen,lookandsay(Ⅰ)(Ⅱ)的录音两遍,师板书句型。
(2)领读句型。
(3)师点拨:
Howareyou?
意为你好吗?
表现对别人的关心,常用于较长时间未见的熟人之间。
可以用Fine.I’mfine.I’mOK.Verywell.来回答,并要向别人致谢说Thankyou.
(4)跟磁带朗读。
(5)在组内分角色朗读。
三、练习巩固
1、先补全Let’spractise中的对话,然后让学生同桌两人练习对话两遍,抽查练习效果。
2、先让学生在组内用自己的真实姓名进行对话,练习使用新句型。
然后全班交流展示。
四、达标测验
完成《配套练习与检测》12页的Ⅵ题。
五、课堂小结
把本节课的句型齐读一遍。
【课后反思】
课题:
Howareyou?
课型:
活动课时:
第三课时
【学习目标】
通过学唱歌曲、情景对话的表演巩固第三课的内容。
【学习重、难点】
1、学唱歌曲Howareyou?
2、表演自编对话。
【导学准备】
教师准备:
录音机,磁带。
学生准备:
小组准备一段自编对话。
【导学过程】
一、复习
1、认读字母。
2、听读对话。
二、表演自编对话
1、组内练习几遍,要求每一个组员参加。
2、比赛。
评出哪组对话编的最好,哪组表演的最好,进行表扬。
3、学唱歌曲Howareyou?
三、达标测验
1、把下列单词译成汉语。
handbikejeepkey
2、写出下列字母的大写或小写形式。
HkiEdJf
3、选一选。
-Howareyou?
-
A、I’mfine.B、I’mnine.C、MynameisMike.
【课后反思】
课题:
Howareyou?
课时:
6第4学时
学习目标:
1掌握字母LlMmNnOo的读音及大小写形式。
2.能听说认读单词leg,mouth,nose,toe.
3.能听懂指令性句子
教学重点、难点:
1.掌握字母LlMmNnOo的读音及大小写形式。
2.掌握FfLlMmNn共同读音,了解LMNO字母在单词中的读音
导学过程
一、一、课前口语训练
学生自由做对话,鼓励学生尽量把以前学过的句型灵活运用到对话中。
二、二、字母、单词的学习与运用
1.1.听一听,看一看,说一说
2.2.看图片,听录音跟读,并说出汉语意思。
3.3.教师领读。
4.4.同学互读,一生拼出字母,一生读出单词,并说出汉语意思。
5.5.总结出身体器官的单词在四线三格中书写。
讲解:
英文字母Ll,Mm,Nn,Oo其大写形式LMNO在四线三格中都占中上两部分,分别由1笔、2笔3笔和1笔写出;其小写形式l,m,n,o中,除l占中上两格外,其他的都只占中间一格,并且都由1笔写出
6.6.单词短语的运用
(1.)做《配套练习册》第一题。
(2.)做《配套练习册》第四题,第七题。
7.看图片,造句,编对话。
例如:
8.听句子配图:
读句子,留时间让学生用水彩笔画画,可以叫几个到黑板上画.收集好的贴到学习园地上展示。
9.作业:
(1)听读字母、单词录音三遍。
(2)抄写字母、单词各一行,并听写一遍。
(3)做新单词卡片。
四、课后反思
课题:
Howareyou?
课时:
6第5学时
学习目标:
1、1、能听懂、会说单词hi,this,nice,to,meet,
2、2、能熟练掌握句型:
--Thisis…
--Nicetomeetyou.
--Nicetomeetyou,too.
3、3、能熟练掌握本课对话并做替换练习。
教学重难点:
1、句型:
Thisis…
--Nicetomeetyou.
--Nicetomeetyou,too.
2、对话的熟练掌握、句型的灵活运用。
导学过程:
一、课前的口语训练
就单词卡片做句子,尽量说出他们想说的句子。
二、二、重点句型的学习与运用
看图,听录音跟读,说出汉语意思,并用波浪线把自己认为重点的句子画出来。
1.1.ThisisAlice.这是爱丽丝。
This是指示代词,意为“这,这个”。
句型Thisis+…用来给别人介绍自己熟悉的人或物。
2.2.Nicetomeetyou.见到你很高兴。
该句是初次见面时的问候用语,可用Nicetomeetyou.或Nicetomeetyou,too.(见到你我也很高兴。
)
3.教师领读句子,学生写笔记。
4.同学分角色读课文对话,编对话展示。
5.作《配套练习册》第二、三题。
三、作业
1.背诵课文对话。
2.四线三格内书写重点句子。
四、课后反思
课题:
Howareyou?
课时:
6第6学时
学习目标:
通过学唱歌曲、做题、编对话展示来巩固第四课所学内容。
导学过程:
一、一、学唱歌曲Nicetomeetyou.
1.听录音,画出理解的短语。
2.领学生读歌词,解释大意,教单词。
3.听录音,编动作,跟录音唱歌。
4.教师领唱,教学生会唱。
二、二、用自由对话的形式复习第四课的单词、短语、句子。
三、三、字母、单词、句子的应用。
1.1.在四线三格内写出本课字母、单词。
2.2.判断句意与图片是否相符。
3.小小翻译家,并整齐的写在四线三格内。
(1)--我的名字叫高强。
(2)-见到你很高兴。
---见到你也很高兴。
4.做《配套练习册》第五题,第六题。
5.小组长批改配套练习册。
6.配套练习册的评比。
四、课后反思
课题:
Unit3Goodmorning!
课型:
新授课时:
6
第一学时
【学习目标】
1.了解英语的广泛应用及其区别于汉语的特点。
2.能熟练运用问候用语:
-Goodmorning!
-Goodmorning!
3.能听懂以下句子及词语:
Classbegins!
Standup,please!
Sitdown,please!
Classisover.
What’sthis?
(这是什么?
)
What’smissing?
(缺哪个?
)
Capitalletter(大写字母),Smallletter(小写字母)
4.能听说、认读字母AaBbCc的印刷体和书写体的大小写形式。
【学习重难点】
重点:
字母AaBbCc的读音及大小写的格式。
难点:
Goodmorning!
的灵活应用,课堂用语的理解与反应。
【导学过程】
1.组织课堂
教师课前放英语歌曲TheABCSong。
让学生先听后跟唱。
教师说Classbegins!
并用手势示意学生起立,说Goodmorning,boysandgirls!
帮助学生说Goodmorning,Miss.../Mr…。
并用手势示意学生坐下。
2.介绍新课
采用与儿童生活贴切的话题,通过问答让学生了解英语的广泛用途。
板书CCTV、WC、P等常见的英文标识,提问学生:
“你认识这些标识吗?
哪些地方的人都讲英语呢?
你还见过哪些英语?
”
3.开始上课
(1)通过手势让学生理解这些句子的意思,再让学生模仿、随着老师的指令去做。
老师先缓慢的说:
Classbegins!
Goodmorning,boysandgirls!
向学生招手以示问好,再引导学生说出Goodmorning,Miss.../Mr…老师再说:
Sitdown,please!
并用手势示意学生坐下。
告诉学生Goodmorning!
是比较正规的问候语,常用于中午12点以前的见面。
反复指着男孩教授boy/boys,指着女孩教授girl/girls,指着全体男女学生教授boysandgirls,指着老师自己教授Miss/Mr。
如果下午上课则用Goodafternoon!
表示问候。
练习课前用语三到四次。
(2)出示字母卡片,告诉学生每个英语字母都有印刷体和书写体两种形式,每种字体都有大写和小写之分。
书报刊物用印刷体,我们写字用手写体,我们采用的是斜体行书,写时稍向右倾斜。
出示字母卡片A示范读音[ei],CapitalletterA(大写字母A),老师缓慢而清晰地用升调和降调读几遍,让学生静听,仔细观察老师的口型,在进行模仿跟读。
把学生分为两部分,或分列或分行或分小组读,鼓励和表扬大胆开口发音的学生,对发音不正确的学生要耐心帮助纠正,鼓励学生多读多说,提倡学生互相帮助,不要讥笑他人。
告诉学生Aa读作[ei],是由[e]到[i]的滑动,其中[i]发得短而模糊。
给学生看小写字母a的卡片,教读Smalllettera,分别给学生看字母Aa的印刷体及书写体的大小写形式,让学生认读。
用同样的方式教学字母Bb和Cc。
注意Bb和Cc中含有长音[i:
],要读的长而清晰,气流不受阻碍,不要把Cc读成[si]或西。
引导学生在背诵一组字母时前面的字母用升调,最后一个用降调,如:
A↗B↗C↘。
4.练习巩固
(1)教师说:
OpenyourbookstoPageOne,LessonOne.Listen,lookandrepeat
(1).用英语或手势示意学生打开课本,翻到第一页,放录音,让学生跟读两遍。
(2)给出字母AaBbCc的印刷体和书写体的大小写卡片让学生集体认读,然后提问,个别学生回答。
使用句型:
What’sthis?
(这是什么?
)It’sA.(她是A。
)
(3)出示字母AaBbCc中的任意两个,提问What’smissing?
(什么字母不在了?
)让学生回答是Aa还是Cc。
(4)老师打着手势说:
Openyourbookstopage3.Listentothetape,please.(请把书翻到第三页,听磁带。
)然后放录音,让学生跟读两遍,接着教师说Practiseinpairs.(分组练习。
)让学生跟周围的同学互相用Goodmorning,×××!
打招呼。
用Verygood!
(很好!
)Welldone!
(做得好!
)等给予鼓励。
5.布置作业
(1)听读第一课。
(2)做活动手册第Ⅵ题:
Look,chooseandsay.看一看,选一选,说一说。
第Ⅶ题:
Findtheletters,writeandcolourthem.找出图片中所隐藏的字母,写出来并涂色。
(3)准备三张空白卡片。
【课后反思】
第二学时
【学习目标】
1.能够听说、认读单词cake,bag,pencil,boy(s),girl(s),Miss,and,good,morning。
2.能够熟练掌握字母AaBbCc的大小写书写形式。
【学习重难点】
重点:
字母AaBbCc的书写。
难点:
通过学习单词cake,bag,pencil,初步了解字母在单词汇总的读音。
【导学过程】
1.复习
(1)组织课堂。
听唱英语歌曲IcansaymyABC和Goodmorningtoyou。
师生问候,开始上课:
-Classbegins!
-Standup,please,
-Goodmorning,Miss…/Mr…!
-Goodmorning,boysandgirls!
-Sitdown,please.
(2)复习问候用语Goodmorning。
老师亲切地反复向一个个学生打招呼Goodmorning…!
学生们回应:
Goodmorning,Miss…/Mr…!
然后让学生前后左右互相问候。
(Saygoodmorningtoyourclassmates.)
(3)复习字母。
出示字母AaBbCc的大小写的印刷体及书写体卡片,让学生反复认读。
叫几个学生说出字母,叫一个志愿者上来前给大家找出这些字母卡片。
2.介绍新课程
(1)老师(出示蛋糕图片)自问自答让学生静听:
What’sthis?
–It’sacake.(板书acake)并用升、降调分别朗读单词acake,然后说Whichletterhavewelearned?
Canyoucolouritred?
(那个字母我们学过?
你能把它涂成红色吗?
)让一个学生上来给学过的字母涂色,然后教读acake,告诉学生字母在单词中有不同读音。
如:
a单独构成一个单词读作[e],意思是“一”,一个(块、只…)”,而cake中的a读作[ei]。
出示实物书包和铅笔,用同样的方法教学abag和apencil。
(2)学写字母AaBbCc。
告诉学生英文字母是写在四线三格纸中的,开始学习写字母,一定要严格按格式要求写。
给学生看字母Aa的书写体卡片,分析书写格式:
大写A占上两格,上不顶格,三笔写成,稍微向右倾斜。
示范书写字母A,让学生仔细观察书写顺序,先写左右两斜横,再写中间一短横,短横紧贴在第二线下,最后让学生在练习本上写一行,老师给予指点。
以同样方法学习a(占满中间一格,一笔写成),B(占上两格,上不顶格,上半圆比下半圆稍小),b(占上两格,一笔写成),C(占上两格,上不顶格,一笔写成)和c(占中间一格,一笔写成)。
3.练习巩固
(1)听写:
CapitalletterBCA(大写字母BCA),Smallletteracb(小写字母acb)叫几个志愿者在黑板上写,大家一起点评,纠正不对之处,对易出错的地方提醒大家注意。
(2)反复读单词cakebagpencil,并指实物回答:
-What’sthis?
-It’sa…去掉一个问:
What’smissing?
(3)将单词图片反面贴在黑板上让学生猜:
-What’sthis?
-It’sa…反复练习。
(4)让学生打开课本,放录音,让学生听读第1至第4页内容。
4.布置作业
(1)将字母AaBbCc在作业本上抄写一行。
(2)《活动手册》第Ⅴ题:
Matchthewordswiththepictures,将图片与所对应单词连起来。
第Ⅷ题:
lookandwrite.看一看,写一写。
5.结束讲课
老师说Classisover,与学生告别,结束本课。
【课后反思】
第三学时
【学习目标】
1)通过听力题,唱歌、做字母卡片巩固第一课内容。
【学习重难点】
(1)做《活动手册》上的听力题。
(2)做字母卡片AaBbCc。
(3)学唱歌曲Goodmorningtoyou。
三、教学用具(preparations)
老师准备录音机、磁带、字母卡片,学生准备一些画好四线三格的空白卡片。
【导学过程】
(1)做《活动手册》上的听力题。
Ⅰ.listenandcircle.听录音,圈出字母。
录音文稿:
No.1AaNo.2CcNo.3Bb
Ⅱ.listenandtickorcross.听录音,判断对(√)错(×)。
录音文稿:
No.1BCNo.2AANo.3BAⅢ.listenandwrite.听录音,写字母。
录音文稿:
No.1Capitalletterc.No.2Capitallettera.No.3Capitalletterb.No.4Capitalletterb.No.5Capitallettera.No.6Capitalletterc.
(2)做字母卡片。
让学生在准备好的空白卡片上用书写体写上字母AaBbCc,可以大写一张,小写一张,也可以正面大写,反面小写。
做好后与同桌两人用自己的卡片让对方认读。
也可以老实说字母让学生找卡片。
(3)将做好的A、B、C卡片,发到学生手中,学生们寻找于自己持有相同字母卡片的朋友,相互打招呼“Goodmorning!
”(4)学唱歌曲:
Goodmorningtoyou。
先让学生听录音几遍,然后解释歌词为:
早上好。
早上好。
早上好,亲爱的老师。
早上好,亲爱的同学们。
教学生读歌词中的生词toyou,dearteacher,让学生跟录音机学唱。
可以分组进行比赛,也可以老师和学生对唱(老师将dearteacher改为dearboysandgirls)。
(5)总结本节课复习的内容及学生表现,Goodmorningto唱you与学生告别,结束本课。
(教学提示:
建议每一节课结束前都应快速复习本课所学的新单词及其他内容,并以唱歌、游戏的方式结束,在向学生挥手的同时说Good-bye!
Seeyoulater!
Seeyoutomorrow!
之类的日常用语)
(6)歌曲Goodmorningtoyou英汉对照表:
Goodmorningtoyou早上好Goodmorningtoyou.Goodmorningtoyou.早上好。
早上好。
Goodmorning,dearteacher.早上好,亲爱的老师。
Goodmorningtoyou早上好。
Goodmorningtoyou.Goodmorningtoyou早上好。
早上好。
Goodmorningdearboysandgirls早上好,亲爱的同学们。
Goodmorningtoyou.早上好。
【课后反思】
第4学时
学习目标:
1.能够熟练掌握字母Dd,Ee,Ff,Gg的读音以及大小写的书写形式。
2.能够听说、认读单词:
dog,sheep,fish,giraffe。
学习重点:
字母Dd,Ee,Ff,Gg的读音与书写。
学习难点:
Ff,Gg的读音及字母在单词中的读音。
导学准备:
教师准备Dd,Ee,Ff,Gg四组字母的大小写卡片,以及dog,sheep,fish,giraffe的教学图片。
导学过程:
一、问题指向,预习现行:
(Warmup)
1.以快速问答的形式反复认读字母Aa,Bb,Cc的读音及大小写书写形式。
2.教师可先让学生预习本节课单词。
要求:
在预习完之后基本能做到会听、会说、会读、会写四个新字母,注意字母Dd,Ee,Ff,Gg的读音与书写。
(即在四线三格中的位置)
二、呈现目标,任务导学:
(Presentation)
1、教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学。
这一部分教师讲解各个字母的读音及书写细则,给学生看书写体和印刷体的卡片,帮助学生区分两者之间的不同。
大写D占上两格,上不顶格,两笔写成,先写竖,后写半圆。
小写d占上两格,上不顶格,两笔写成,先写半圆,后写竖弯。
以同样的方式教授字母Ee,Ff,Gg。
强调Gg与Bb,Cc,Dd一样都含有Ee的读音,注意Gg的读音要多给学生示范几次。
强调小写f占三格,上不顶格;大写G一笔写成,小写g占下两格,一笔写成。
2、教师通过课前准备好的单词卡片或者实物进行单词教学。
dog:
/dg/,其中d发/d/的音,发音时舌端接触上齿龈,气流由口中冲出,发出爆破音。
sheep:
/∫i:
p/,其中ee发长元音/i:
/的音,发音时舌尖抵下齿背,舌面前部向硬腭抬起。
舌侧缘紧贴臼齿。
唇形向两旁伸开,比较扁平。
fish:
/fi∫/,其中f发/f/的音,发音时将上齿放在下唇上,气流从上齿和下唇间的缝隙通过,齿唇发出摩擦而成。
giraffe:
其中g发浊辅音,发音时舌端先顶在上齿龈后部,不留缝隙,然后渐渐放开,气流缓缓地从缝隙中冲出,发音时震动声带。
三、强化训练,当堂达标:
(Practiseandconsolidation)
1)让学生打开课本,放录音,学生听读课文一二部分
2)做字母游戏:
将所学字母藏起来,把其余的字母卡片让学生看,让学生猜缺哪个
3)单词练习:
让学生自愿上前模仿动物表演
四、课后作业,布置预习:
(Homeworkdesign)
1.《英语活动手册》Ⅳ:
Readandorder.
《英语活动手册》Ⅴ.Circletheletters.
《英语活动手册》Ⅶ.