英语教案三年级.docx

1、英语教案三年级Unit 2 How are you?课型：新授 课时：第一课时 【学习目标】1、熟练掌握字母Hh Ii Jj Kk的读音及大小写书写形式。2、能听懂、认读并应用单词hand, bike, jeep, key.【学习重点】字母Hh Ii Jj Kk的读音及书写。【学习难点】小写k的书写；Ii的读音及字母H,I,J,K在单词中的读音。【导学准备】教具：字母、单词卡片；录音机。学具：空白卡片。【导学过程】一、复习1、唱歌曲Whats your name?2、听写字母：C A a c B e f G D g d b F E。二、明确目标，任务导学1、出示目标并读一读。2、学习新字母。（

2、1）出示字母卡片。（2）学习字母的读音。先跟录音读，再教师领读，最后学生互读。（3）书写字母。先分析书写格式，再教师示范写，学生书空，最后让学生在练习本上抄写。3、学习新单词让学生认读字母Hh，然后伸出手说hand，Whats this? Its a hand.教读hand，告诉学生h在单词中读h,写a hand在黑板上。接着用图片介绍bike, jeep, key,告诉学生字母i j k在单词中分别读ai dk。反复读字母和单词，纠正读音，英汉互译。三、巩固练习1、放Listen, look and repeat()、（）部分录音，让学生先听再跟读。2、学生在组内练习读字母和单词。3、完成字

3、母卡片，比一比谁的最好看。四、达标测验完成配套练习与检测11页的、题。五、课堂小结把本节课的字母和单词齐读一遍。【课后反思】课题： How are you?课型：新授 课时：第二课时 【学习目标】1、熟练掌握对话：-How are you?-Im fine, thank you. And you?-Im fine, too.2、能听懂、认读单词how, are, you, Im, I, am, fine, thank, too, Mr。 【学习重点】-How are you?-Im fine, thank you.【学习难点】能在不同场合正确地运用不同的问候语。【导学准备】教师准备：录音机，磁

4、带。学生准备：字母卡片。【导学过程】学案：问家长、老师、同学或哥哥、姐姐完成下列任务：1、我会读下面句子。-How are you?- Im fine, thank you.2、我认识下列单词。how, are, you, fine, thank.导案：一、复习1、复习字母。2、给出情景让学生自由对话，鼓励学生尽量多的使用所学句子。二、明确目标，任务导学1、读一读本节课的学习目标。2、交流学案中内容。3、学习对话。（1）放教材Listen, look and say()（）的录音两遍，师板书句型。（2）领读句型。（3）师点拨：How are you?意为你好吗？表现对别人的关心，常用于较长时间

5、未见的熟人之间。可以用Fine. Im fine. Im OK. Very well.来回答，并要向别人致谢说Thank you.（4）跟磁带朗读。（5）在组内分角色朗读。三、练习巩固1、先补全Lets practise中的对话，然后让学生同桌两人练习对话两遍，抽查练习效果。2、先让学生在组内用自己的真实姓名进行对话，练习使用新句型。然后全班交流展示。四、达标测验完成配套练习与检测12页的题。五、课堂小结把本节课的句型齐读一遍。【课后反思】课题： How are you?课型：活动 课时：第三课时 【学习目标】通过学唱歌曲、情景对话的表演巩固第三课的内容。【学习重、难点】1、学唱歌曲How a

6、re you?2、表演自编对话。【导学准备】教师准备：录音机，磁带。学生准备：小组准备一段自编对话。【导学过程】一、复习1、认读字母。2、听读对话。二、表演自编对话1、组内练习几遍，要求每一个组员参加。2、比赛。评出哪组对话编的最好，哪组表演的最好，进行表扬。3、学唱歌曲How are you?三、达标测验1、把下列单词译成汉语。hand bike jeep key 2、写出下列字母的大写或小写形式。H k i E d J f 3、选一选。-How are you?- A、Im fine. B、Im nine. C、My name is Mike.【课后反思】课题：How are you?课时

7、：6 第4学时 学习目标:1掌握字母L l M m N n O o的读音及大小写形式。2.能听说认读单词leg,mouth,nose,toe.3.能听懂指令性句子教学重点、难点:1. 掌握字母L l M m N n O o的读音及大小写形式。2掌握Ff Ll Mm Nn 共同读音，了解L M N O字母在单词中的读音导学过程一、 一、课前口语训练学生自由做对话，鼓励学生尽量把以前学过的句型灵活运用到对话中。二、 二、字母、单词的学习与运用1. 1.听一听，看一看，说一说2. 2.看图片，听录音跟读，并说出汉语意思。3. 3.教师领读。4. 4.同学互读，一生拼出字母，一生读出单词，并说出汉语意

8、思。5. 5.总结出身体器官的单词在四线三格中书写。讲解：英文字母L l，M m ， N n ，O o其大写形式L M N O在四线三格中都占中上两部分，分别由1笔、2笔3笔和1笔写出；其小写形式l,m,n,o中，除l占中上两格外，其他的都只占中间一格，并且都由1笔写出6. 6.单词短语的运用（1.）做配套练习册第一题。（2.）做配套练习册第四题，第七题。7.看图片，造句，编对话。例如：8.听句子配图:读句子,留时间让学生用水彩笔画画,可以叫几个到黑板上画.收集好的贴到学习园地上展示。9.作业: (1)听读字母、单词录音三遍。 (2)抄写字母、单词各一行，并听写一遍。 (3)做新单词卡片。四、

9、课后反思课题：How are you?课时：6 第5学时 学习目标:1、 1、能听懂、会说单词hi,this,nice,to,meet,2、 2、能熟练掌握句型：-This is-Nice to meet you.- Nice to meet you,too.3、 3、能熟练掌握本课对话并做替换练习。教学重难点: 1、句型：This is-Nice to meet you.- Nice to meet you,too.2、对话的熟练掌握、句型的灵活运用。导学过程:一、课前的口语训练就单词卡片做句子,尽量说出他们想说的句子。二、 二、重点句型的学习与运用看图，听录音跟读，说出汉语意思，并用波浪线

10、把自己认为重点的句子画出来。1. 1.This is Alice. 这是爱丽丝。This是指示代词，意为“这，这个”。句型This is+用来给别人介绍自己熟悉的人或物。2. 2.Nice to meet you.见到你很高兴。该句是初次见面时的问候用语，可用Nice to meet you.或Nice to meet you,too.（见到你我也很高兴。）3. 教师领读句子，学生写笔记。4.同学分角色读课文对话，编对话展示。5.作配套练习册第二、三题。三、作业1.背诵课文对话。2.四线三格内书写重点句子。四、课后反思课题：How are you?课时：6 第6学时 学习目标:通过学唱歌曲、做

11、题、编对话展示来巩固第四课所学内容。导学过程:一、 一、学唱歌曲Nice to meet you.1.听录音，画出理解的短语。2.领学生读歌词，解释大意，教单词。3.听录音，编动作，跟录音唱歌。4.教师领唱，教学生会唱。二、 二、用自由对话的形式复习第四课的单词、短语、句子。三、 三、字母、单词、句子的应用。1. 1.在四线三格内写出本课字母、单词。2. 2.判断句意与图片是否相符。3.小小翻译家，并整齐的写在四线三格内。（1）-我的名字叫高强。（2）-见到你很高兴。 -见到你也很高兴。4.做配套练习册第五题，第六题。5.小组长批改配套练习册。6. 配套练习册的评比。四、课后反思课题：Unit

12、 3 Good morning！课型：新授 课时：6 第一学时【学习目标】1.了解英语的广泛应用及其区别于汉语的特点。2.能熟练运用问候用语:Good morning！Good morning！3.能听懂以下句子及词语：Class begins ！Stand up, please！Sit down, please！Class is over.Whats this?(这是什么？)Whats missing?(缺哪个? )Capital letter(大写字母)，Small letter(小写字母)4.能听说、认读字母Aa Bb Cc的印刷体和书写体的大小写形式。【学习重难点】重点：字母Aa Bb

13、 Cc的读音及大小写的格式。难点：Good morning！的灵活应用，课堂用语的理解与反应。【导学过程】1.组织课堂教师课前放英语歌曲The ABC Song。让学生先听后跟唱。教师说Class begins！并用手势示意学生起立，说Good morning，boys and girls！帮助学生说Good morning，Miss./Mr。并用手势示意学生坐下。2.介绍新课 采用与儿童生活贴切的话题，通过问答让学生了解英语的广泛用途。板书CCTV 、WC、P等常见的英文标识，提问学生：“你认识这些标识吗？哪些地方的人都讲英语呢？你还见过哪些英语？”3.开始上课（1）通过手势让学生理解这些句

14、子的意思，再让学生模仿、随着老师的指令去做。老师先缓慢的说：Class begins！Good morning，boys and girls！向学生招手以示问好，再引导学生说出Good morning，Miss./Mr老师再说：Sit down, please！并用手势示意学生坐下。告诉学生Good morning！是比较正规的问候语，常用于中午12点以前的见面。反复指着男孩教授boy/boys, 指着女孩教授girl/girls, 指着全体男女学生教授boys and girls, 指着老师自己教授Miss/Mr。如果下午上课则用Good afternoon！表示问候。练习课前用语三到四次。

15、（2）出示字母卡片，告诉学生每个英语字母都有印刷体和书写体两种形式，每种字体都有大写和小写之分。书报刊物用印刷体，我们写字用手写体，我们采用的是斜体行书，写时稍向右倾斜。出示字母卡片A示范读音ei，Capital letter A(大写字母A)，老师缓慢而清晰地用升调和降调读几遍，让学生静听，仔细观察老师的口型，在进行模仿跟读。把学生分为两部分，或分列或分行或分小组读，鼓励和表扬大胆开口发音的学生，对发音不正确的学生要耐心帮助纠正，鼓励学生多读多说，提倡学生互相帮助，不要讥笑他人。告诉学生Aa读作ei，是由e到i的滑动，其中i发得短而模糊。给学生看小写字母a的卡片，教读Small letter

16、 a, 分别给学生看字母Aa的印刷体及书写体的大小写形式，让学生认读。用同样的方式教学字母Bb和Cc。注意Bb和Cc中含有长音i:, 要读的长而清晰，气流不受阻碍，不要把Cc读成si或西。引导学生在背诵一组字母时前面的字母用升调，最后一个用降调，如：A B C。4.练习巩固（1）教师说：Open your books to Page One, Lesson One. Listen, look and repeat(1).用英语或手势示意学生打开课本，翻到第一页，放录音，让学生跟读两遍。（2）给出字母Aa Bb Cc的印刷体和书写体的大小写卡片让学生集体认读，然后提问，个别学生回答。使用句型：W

17、hats this?（这是什么？）Its A.（她是A。）（3）出示字母Aa Bb Cc中的任意两个，提问Whats missing?（什么字母不在了？）让学生回答是Aa还是Cc。（4）老师打着手势说：Open your books to page 3. Listen to the tape， please.（请把书翻到第三页，听磁带。）然后放录音，让学生跟读两遍，接着教师说Practise in pairs.（分组练习。）让学生跟周围的同学互相用Good morning，!打招呼。用Very good！（很好！）Well done！（做得好！）等给予鼓励。5.布置作业（1）听读第一课。（2）

18、做活动手册第题：Look，choose and say.看一看，选一选，说一说。第题：Find the letters， write and colour them.找出图片中所隐藏的字母，写出来并涂色。（3）准备三张空白卡片。【课后反思】第二学时【学习目标】1.能够听说、认读单词cake， bag， pencil， boy（s）， girl（s）， Miss， and， good， morning。2.能够熟练掌握字母Aa Bb Cc的大小写书写形式。【学习重难点】重点：字母Aa Bb Cc的书写。难点：通过学习单词cake，bag，pencil，初步了解字母在单词汇总的读音。【导学过程】1

19、.复习（1）组织课堂。听唱英语歌曲I can say my ABC和Good morning to you。师生问候，开始上课：-Class begins！-Stand up，please，-Good morning，Miss/Mr！-Good morning，boys and girls！-Sit down， please.（2）复习问候用语Good morning。老师亲切地反复向一个个学生打招呼Good morning！学生们回应：Good morning，Miss/Mr！然后让学生前后左右互相问候。（Say good morning to your classmates.）（3）复习字

20、母。出示字母Aa Bb Cc的大小写的印刷体及书写体卡片，让学生反复认读。叫几个学生说出字母，叫一个志愿者上来前给大家找出这些字母卡片。2.介绍新课程（1）老师（出示蛋糕图片）自问自答让学生静听：Whats this? Its a cake.（板书a cake）并用升、降调分别朗读单词a cake，然后说Which letter have we learned？Can you colour it red？（那个字母我们学过？你能把它涂成红色吗？）让一个学生上来给学过的字母涂色，然后教读a cake，告诉学生字母在单词中有不同读音。如：a 单独构成一个单词读作e，意思是“一”，一个（块、只）”，

21、而cake中的a读作ei。出示实物书包和铅笔，用同样的方法教学a bag和a pencil。（2）学写字母Aa Bb Cc。告诉学生英文字母是写在四线三格纸中的，开始学习写字母，一定要严格按格式要求写。给学生看字母Aa的书写体卡片，分析书写格式：大写A占上两格，上不顶格，三笔写成，稍微向右倾斜。示范书写字母A,让学生仔细观察书写顺序，先写左右两斜横，再写中间一短横，短横紧贴在第二线下，最后让学生在练习本上写一行，老师给予指点。以同样方法学习a（占满中间一格，一笔写成），B（占上两格，上不顶格，上半圆比下半圆稍小），b（占上两格，一笔写成），C（占上两格，上不顶格，一笔写成）和c（占中间一格，一

22、笔写成）。3.练习巩固（1）听写：Capital letter B C A（大写字母B C A），Small letter a c b（小写字母a c b）叫几个志愿者在黑板上写，大家一起点评，纠正不对之处，对易出错的地方提醒大家注意。（2）反复读单词cake bag pencil，并指实物回答：-Whats this? -Its a去掉一个问：Whats missing？（3）将单词图片反面贴在黑板上让学生猜：-Whats this? -Its a反复练习。（4）让学生打开课本，放录音，让学生听读第1至第4页内容。4.布置作业（1）将字母Aa Bb Cc在作业本上抄写一行。（2）活动手册第题

23、：Match the words with the pictures，将图片与所对应单词连起来。第题：look and write. 看一看，写一写。5.结束讲课老师说Class is over，与学生告别，结束本课。【课后反思】第三学时【学习目标】1） 通过听力题，唱歌、做字母卡片巩固第一课内容。【学习重难点】（1）做活动手册上的听力题。 （2）做字母卡片 Aa Bb Cc。 （3）学唱歌曲 Good morning to you。 三、教学用具（preparations） 老师准备录音机、磁带、字母卡片，学生准备一些画好四线三格的空白卡片。【导学过程】（1）做活动手册上的听力题。 .lis

24、ten and circle.听录音，圈出字母。 录音文稿： No.1 Aa No.2 Cc No.3 Bb . listen and tick or cross.听录音，判断对（）错（）。 录音文稿： No.1 B C No.2 A A No.3 B A .listen and write.听录音，写字母。 录音文稿： No.1 Capital letter c. No.2 Capital letter a. No.3 Capital letter b. No.4 Capital letter b. No.5 Capital letter a. No.6 Capital letter c.

25、（2）做字母卡片。让学生在准备好的空白卡片上用书写体写上字母 Aa Bb Cc，可以大写一张，小写一张，也可以正面大写，反面小写。做好后与同桌两人用自己的卡片让对方认读。也可以老实说字母让学生找卡片。 （3）将做好的 A、B、C 卡片，发到学生手中，学生们寻找于自己持有相同字母卡片的朋友，相互打招呼“Good morning！” （4）学唱歌曲：Good morning to you。先让学生听录音几遍，然后解释歌词为：早上好。早上好。早上好，亲爱的老师。早上好，亲爱的同学们。教学生读歌词中的生词 to you，dear teacher，让学生跟录音机学唱。可以分组进行比赛，也可以老师和学生对

26、唱（老师将 dear teacher 改为 dear boys and girls）。 （5）总结本节课复习的内容及学生表现， Good morning to 唱you 与学生告别，结束本课。（教学提示：建议每一节课结束前都应快速复习本课所学的新单词及其他内容，并以唱歌、游戏的方式结束，在向学生挥手的同时说 Good-bye！ See you later！ See youtomorrow！之类的日常用语） （6）歌曲 Good morning to you 英汉对照表： Good morning to you 早上好Good morning to you. Good morning to yo

27、u.早上好。早上好。Good morning， dear teacher.早上好，亲爱的老师。Good morning to you早上好。Good morning to you. Good morning to you早上好。早上好。Good morning dear boys and girls早上好，亲爱的同学们。Good morning to you.早上好。【课后反思】 第4学时学习目标：1.能够熟练掌握字母Dd, Ee, Ff, Gg的读音以及大小写的书写形式。2.能够听说、认读单词: dog, sheep, fish, giraffe。学习重点：字母Dd, Ee, Ff, Gg的

28、读音与书写。学习难点：Ff, Gg的读音及字母在单词中的读音。导学准备:教师准备Dd, Ee, Ff, Gg四组字母的大小写卡片，以及dog, sheep, fish, giraffe的教学图片。导学过程：一、问题指向，预习现行:（Warm up）1.以快速问答的形式反复认读字母Aa,Bb,Cc的读音及大小写书写形式。2.教师可先让学生预习本节课单词。要求：在预习完之后基本能做到会听、会说、会读、会写四个新字母，注意字母Dd, Ee, Ff, Gg的读音与书写。（即在四线三格中的位置）二、呈现目标，任务导学：(Presentation)1、教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学。 这一部分教师

29、讲解各个字母的读音及书写细则，给学生看书写体和印刷体的卡片，帮助学生区分两者之间的不同。大写D占上两格，上不顶格，两笔写成，先写竖，后写半圆。小写d占上两格，上不顶格，两笔写成，先写半圆，后写竖弯。以同样的方式教授字母Ee, Ff, Gg。强调Gg与Bb, Cc, Dd一样都含有Ee的读音，注意Gg的读音要多给学生示范几次。强调小写f占三格，上不顶格；大写G一笔写成，小写g占下两格，一笔写成。2、教师通过课前准备好的单词卡片或者实物进行单词教学。dog: /d g/, 其中d发/d/的音，发音时舌端接触上齿龈，气流由口中冲出，发出爆破音。sheep: /i:p/, 其中ee发长元音/i:/的音

30、，发音时舌尖抵下齿背，舌面前部向硬腭抬起。舌侧缘紧贴臼齿。唇形向两旁伸开，比较扁平。fish: /fi/，其中f发/f/的音，发音时将上齿放在下唇上，气流从上齿和下唇间的缝隙通过，齿唇发出摩擦而成。giraffe:其中g发浊辅音，发音时舌端先顶在上齿龈后部，不留缝隙，然后渐渐放开，气流缓缓地从缝隙中冲出，发音时震动声带。三、强化训练，当堂达标：(Practise and consolidation)1)让学生打开课本，放录音，学生听读课文一 二部分2）做字母游戏：将所学字母藏起来，把其余的字母卡片让学生看，让学生猜缺哪个3）单词练习：让学生自愿上前模仿动物表演四、课后作业，布置预习：(Homework design)1.英语活动手册：Read and order.英语活动手册.Circle the letters.英语活动手册.