新版广州小学英语六年级上册教案设计.docx
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新版广州小学英语六年级上册教案设计
实用文档
Module1Unit1
课题
U1Whatarethethosefarmersdoing?
（1）
课型
新授课
教材分析
本课以“农场”情景展开话题，情景性强，单词主要以动词和名词为主，涉及动物类的单词容易上手，动词短语形象生动，语法以现在进行时为主，要应用形容词于实际中。
目标表达
（知识、技能和情感目标）1、“四会”掌握单词和词组：
field,pick,grass,feed,give,cow,sheep,other,few,goat,goose,river.
2、掌握句型：
Youcan...ifyou...
3、能用正确的语音语调朗读课文。
4、通过本节课的学习，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好的学习习惯。
5、培养学生爱劳动的习惯，热爱生活。
学情析分
学生已掌握了什么
1、动物类单词的发音，记忆。
2、现在进行时态；
3、个别形容词的音形义和应用。
学生还未掌握什么
1、针对情景性的实际语言运用：
形容词的实际应用和现在进行时态的表达；2、本课句型Youcan...ifyou...
重点
1、本课单词和课文的朗读
难点
本课的句子较长，因此课文的朗读成为了难点，对中下生来讲，更需要帮助。
方法手段
金太阳PPT图片
教学过程
（主要教学流程、重难点处理过程与方法、教学亮点/精彩片段）
教学过程（教师教什么、怎么教？
）
Revision
一、热身、复习P6OldMacdonaldhadafarm1、歌曲：
课本、明确学习目标2Presentation
二、呈现等示一个大农场情景，围绕：
、1PPTwhat,where,who,How,遇到新单词就板书特殊疑问词进行提问，复习动物类单词，P
—PPT黑板；—1.What：
Q？
'sonthefarmsonmyfarm?
Canyouguess?
2.What'
学生学习过程（学生学什么、怎么学？
）
学生课前读书，并跟唱歌曲，以各种形式演唱歌曲。
听清本课的学习目标，以导学习活动。
学生围绕PPT进行谈话，操练句子，小组内交际。
学生做UncleChen，根据
实用文档
Doyouhaveany…onyourfarm?
3.Ohyes.IhavemanychickensOhyes.Ihaveafewhorses训练句型Ihaveafew...…,4.SoIhavemany…,someonthefarm.
afew…and…5.Therearealsomanyplantsonmyfarm.Wegrowpeppersandpotatoesinthisfield.Andinthatfieldwegrowonionsandbroccoli.Look&say.复习植物类单词、5field.…Wegrowinthisfield.Andinthatwe.
grow…Therearesomeappletreesinthis6.由上引出长句field.Youcanpicksomeapplesfromthetreesifyouredelicious.着重朗读操练，小组长帮教，want.They'自由找朋友朗读形式。
7.Look&SayTherearesome…treesinthisfield.
fromthetreesYoucanpicksome….'ifyouwant.Theyre…8.整体学习课文Children,therearesomanythingsonmyfarm.OK,T：
sgotovisitUncleChen.'somuchforthat.NowletHealsohasafarm.
about'retalkingTheyUnclealsoBenisvisitingChen.
thethingsonthefarm.
;
听录音，完成任务9.Listenandtickthethingsonthefarm.
10.重新听一次，对答案，小组交流。
Summing-up三、归纳巩固stalk.
'1.LetUncleChen让学生做，根据文字及图片提示回答。
，教师可以利用图片和grasscut提示：
学生已经分别学过可以通过动作的及动作引导学生说出cuttinggrass;give演示让学生明白词义。
2.Let'sread.）让学生打开课本，把刚才的对话与原文对照，划出不（1同处。
）课文录音，留意停顿及连读并用符号标示出来。
2（3（）模仿录音熟读课文，特别是划线及标示部分要多读。
、学习与归纳新单词3
文字及图片提示回答。
认真朗读课文
学生在提示词下重复课文内容，整体回顾课文。
学生自己反思和小组内交流自己的得失。
实用文档
归类学习，小组比赛记忆
Development四、发展srecite.1.Let',UncleChen?
……growonBen:
What.Theyif….…Youcan…UncleChen:
So….Thereare
..Andinthatfield…are…doing?
Ben:
Whatare….to…….Wegive……UncleChen:
Theyareto?
Ben:
Doyouhave….…Andwealso…yes.Weafew….UncleChen:
Oh
.…Ben:
Iseethem….Theylook
spractise.
'Letsfarm'根据问题的提示完整介绍UncleChen2.Whatdoeshegrowonthefarm?
Whatanimalsdoeshehave?
Whatarethefarmersdoing?
五、小结
、提问方式以学生讲自己这节课的得和失。
12、把自己喜欢的单词或者句子读给大家听。
六、作业1、朗读课文，读单词。
P71U12、抄写《活动手册》
课题
U1Whatarethosefarmersdoing?
（2）
课型
巩固课
材教析分
本课以“农场”情景展开话题，情景性强，单词主要以动词和名词为主，涉及动物类的单词容易上手，动词短语形象生动，语法以现在进行时为主，要应用形容词于实际中，本课时主要操练课文，特别是长句子。
另外，动词短语要熟练应what...doing?
中。
用于
目标表达
（知识、技能和情感目标）“四会”掌握单词和词组：
1、field,pick,grass,feed,give,cow,sheep,other,few,goat,goose,river.
、掌握句型：
2Youcan...ifyou...
what...doing?
、能用正确的语音语调朗读课文。
中上生要求能背诵课文，中下生要提示词下3
实用文档
背诵或重现课文。
、通过本节课的学习，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良4好的学习习惯。
、培养学生爱劳动的习惯，热爱生活。
5
情学分析
学生已掌握了什么
、动物类单词的发音，记忆。
1、现在进行时态。
2、个别形容词的音形义和应用。
3、课文的整体认知和朗读，新单词音形义。
4
学生还未掌握什么
、针对情景性的实际语言运用：
形容词的实际应用和现在进行1时态的表达；
Youcan...ifyou...、本课句型2、新单词的记忆和课文的朗读；3P3动词短语的应用。
4、
重点
1、本课单词和课文的朗读Youcan...ifyou...2、本课句型3.P3动词短语的应用。
难点
本课的句子较长，因此课文的朗读成为了难点，对中下生来讲，更需要帮助。
另外，动词短语的记忆也是中下生的困难。
法方段手
图片金太阳PPT
教学过程精彩片段）（主要教学流程、重难点处理过程与方法、教学亮点/
教学过程（教师教什么、怎么教？
）
Revision
一、热身、复习P6OldMacdonaldhadafarm1、歌曲：
课本、明确学习目标2Presentation
二、呈现P71U1、打开《活动手册》检查抄写作业，并朗读单词。
1听录音，打开课本跟读。
2.课文录音，留意停顿及连读并用符号标示出来。
模仿录音熟读课文，特别是划线及标示部分要多读。
朗读。
个别单词和句子不会读的就请教3.朗读课文，自由同桌。
完成任务：
读比赛4.5分钟小组操练朗读，以各种形式进行读课文。
注意分层，表扬激励。
5.背诵课文可用提示词帮助中下生,UncleChen?
growonBen:
What……
（学生学什么、学生学习过程怎么学？
）
并跟唱歌曲，学生课前读书，以各种形式演唱歌曲。
听清本课的学习目标，以导学习活动。
学生在小组内交流抄写，对比其他同学的写法，检查自己的书写，并记忆单词。
学生认真操练朗读课文和背诵课文。
实用文档
.They…if…Thereare….YoucanUncleChen:
So…..Andinthatfield….are……doing?
Ben:
Whatare.….Wegive…to…UncleChen:
Theyare…to?
Ben:
Doyouhave….wealso…Chen:
Ohyes.We…afew….AndUncle.…Ben:
Iseethem….TheylookSumming-up
三、归纳巩固动词短语为主1.Let'stalk.P3等动词grass;cuttinggive利用图片及动作引导学生说出进行操练。
短语，并套入what...doing?
Therearesomeappletreesinthisfield.You2.操练'ifyouwant.Theythecanpicksomeapplesfromtrees着重朗读操练，小组长帮教，自由找朋友朗redelicious.读形式。
3.Look&Saytreesinthisfield.Youcanpick…Therearesome.re……somefromthetreesfyouwant.They'Development
四、发展示二张农场图片，以小组形式根据问题的提示完整介1.T绍其中的一图片Whatdoes...growonthefarm?
Whatanimalsdoes...have?
Whatarethefarmersdoing?
Howmany...arethere...?
2.听写单词五、小结1、提问方式以学生讲自己这节课的得和失。
2、把自己听写出现错误的单词改正后抄写一行。
学生围绕PPT进行谈话，操练句子，小组内交际。
学生根据文字及图片提示回答。
学生用课堂听写本听写单词并同桌交换批改，改正。
学生自己反思和小组内交流自己的得失。
六、作业1、背诵课文。
、听写《活动手册》2P71U1单词
内容。
、预习3P4P5
实用文档
Module2Citielife
一、教学内容分析
本模块的话题涉及城市的生活。
在第三单元里面，出现了一个新学生David，他给班上的同学介绍了他在纽约的生活。
在第四单元里，是一张LiWei写给Lily的明信片。
在这张明信片黎，LiWeI描述了她在城市里假期生活。
二、语法和交际用语
1、询问比人来自哪里及回答：
Whereareyoufrom?
Iamfrom（NewYorkCityinAmerica）。
2、谈论一个城市：
A:
What's…like?
B:
Doyoulikelivinginourcity?
运用形容词来描述一个城市，如：
It'sabigandmoderncity.
3、祈使句的使用：
Don'ttakephototshere.
4、交际用语：
Ican'twaitto（getbackhome）Ieallymiss….
三、教学目标
1.词汇
（1）“四会”掌握词汇：
city,student,NewYork,America,quiet,cheap,modern,noisy,
wide,crowded,hotel,comfortable,heavy,slow,postcard,dirty,afraid,beafraid,
because,sell.Countryside,theatre,allday,miss
（2）“三会”掌握词汇：
was,beborn,expensive,street,supermarket,traffic,
holiday,differentto,outside,
2.“四会”掌握句型：
1、Whereis/arefrom…?
2、hat's…like?
3、It'verydifferentto…
4、…beafraidtodosomething…
5、Thereismuchmoretodo,,,than…
6、…can'twaitfo…
（二）语言技能目标
1.能够按“四会”和“三会”的要求运用本模块的单词。
2.能正确理解课文意思及用正确的语音语调流利地朗读课文，并能听、读与课文类似的对话和短文。
3.能用英语谈论城市的特征。
4.能用总结人称代词的用法。
5、学习如何正确书写明信片。
实用文档
（三）学习策略目标
1.本单元要求学生能就“城市”的话题进行交流，能讨论城市的特征。
2.学生能就假期度假展开话题。
3.了解不同城市的特征和不同之处。
（四）情感态度目标
1.通过课文内容的学习，养成爱学习、不怕困难的良好品质。
2.通过了解自己生活的城市，培养学生爱国、爱家的精神。
3.通过课文内容的学习，学会关心别人，了解国内部分城市的名胜古迹，比如天安门广场，
王府井大街，长城，故宫等。
在参观时要注意文明礼仪，不能随意乱扔垃圾，扔垃圾时要注
意把垃圾分类。
四、教学策略
1.本模块的生词可采取这样归纳式学习，有利于学生的记忆，也为课文的教学打下良好的基础。
2.充分利用三、四、五年级打下的基础，采取以旧引新，滚雪球式地学习新知识，达到知识的综合运用。
3.在教学中，教师要采取不同的教学方式多次反复呈现展示、创设多点操练机会，不断地渗透本模块的难点，比如使用图片或幻灯片等，帮助学生加深针对有关城市的著名建筑物的识记，帮助学生克服学习困难。
五、教学重点、难点、
1.在复习过去的部分国家名称，以及认知其国家的国旗等文化知识的同时，还要进一步学习和记忆国家的首都、城市以及当地著名标志性建筑物和特点等等。
2.形容词比较级和最高级的进一步复习和巩固。
3.本单元的生词、句型、课文的理解和记忆。
六、教学媒体
教学图片、国旗、投影仪、投影片、录音机、录音带、电脑等直观教具，同时，通过教师的动作、肢体语言、表情、语调等来促进和激发学生的学习积极性。
七、家庭作业的设计
作业要顾及“听、说、读、写”四个能力的操练，生词和课文都要听录音、朗读，并争取背诵部分重要段落。
写，体现在完成课本的“FunwithLanguage”，以及《活动手册》的内容。
另外，考虑到学生的个别差异，可适量布置一些选做题，积极开发个别学习能力强的学生的学习潜力。
比如，让学生们做小海报，写出自己最喜欢的城市，描述这个城市的特点，
以及喜欢它的原因，还可设计评选优秀小导游的口语测试活动，创设条件促使学生对某一城
市（如，广州等）做详细的了解，并作介绍。
通过了解，更加热爱自己所居住的城市；通过
介绍，介绍垃圾分类和爱护环境的知识。
提高自己的口语表达水平。
实用文档
Period1Unit3Whereareyoufrom?
Let'stalk
1、Warmup
Ifyouarehappy、播放本单元的英语歌曲：
1）2）、Freetalk
2、PresentationandPractice
1）呈现蝴蝶页在ppt上。
介绍今天班上来了一个新同学David，呈现出他的国家的国旗
T：
What'sthis?
P1:
It'saflag.T:
Yes.It'sanationalflag.Davidisfrom
NewYork.It'sabigandmoderncity,butit'squitenoisy.Whatarecitieslook
like?
2）Setapurposeforlisteningtothedialogue:
Inthelastmodule,welearntabout
lifeinthecountry.Whatisthecitylifelike?
DavidisfromNewYork.DoesDavid
likecitylife?
Let'findout..
3）Playtherecordingagain,pausingaftereachlineforpupilstorepeatandfor
youtoclarifymeaning.Ifyouusethee-Resource,clickoneachtime.Whiledoing
this,highlightthetargetlanguageitemslistedabove.Usethepictureandthe
contextinthedialoguetoconveythemeaning,andprovidefurtherexamplesto
illustrateeachlanguagestructureifnecessary.
4）Conductreadingaloudpracticeonthedialogue.Dividetheclassintofourgroups;
pupilswillreadthedialogueintherolesofMsWhite,Jiamin,David,andJanet.
5）Ifyouusethee-Resource,youmayusetheListenandrepeatfunctionfirstfor
pupilstorepeat.LaterusetheRoleplayfunctionforpupilstojointheconversation
intherolesofMsWhite,Jiamin,DavidandJanet.
3、HavepupilsproduceadialoguesimilartotheonebetweenMsWhite,David,
Jiamin,andJanet,substitutingthefollowingwordsandphraseswiththefurther
vocabularyitemsfrompage15,Remindpupilsthatthenewdialogueshouldmakesense.
Youmayneedtogivepupilssometimetopreparethesubstitutionandsomecitynames
toworkwith.
1.Homework
1、抄写UNIT3的单词
2.预习UNIT3的课文
实用文档
Period2Unit3Whereareyoufrom?
Funwithlanguage
1、Warmup
1）．Freetalk
2）．Dictation
2、PresentationandPractice
1）Havepupilslookattask1onPage16.Ifyouusethee-Resource,showthetask
onthescreen.
2）Saytopupils:
Howcanwedescribetheseplacesinthecity?
3）Revisethe8adjectiveswithpupils.
4）Explainintask,usingthefirstquestionasanexample,ifnecessary.
5）Gooverthe8pictureswithpupils,invitingthemtodescribeeachpictureusing
oneoftheadjectives.Alternatively,givepupilstimetopreparethe8sentences.
Whentheyhavefinished,havethemsayaloudtheirsentences.
3、Listenandnumber
1）HavepupilslookatthepicturesinTasks2onpage16.Ifyouusee-Resource,show
thepageonthescreen,Presentthewordsign.
2）S
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