三年级美术《梦幻的城堡》教案.docx

三年级美术《梦幻的城堡》教案.docx

《三年级美术《梦幻的城堡》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级美术《梦幻的城堡》教案.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

三年级美术《梦幻的城堡》教案

《梦幻的城堡》教案

教学目标：

1.通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想象通过对动画片的欣赏，开拓学生思路。

2.指导学生用各种材料采用折，剪，镂，绘制等方法，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。

教学重难点：

重点：

充分利用各种材料。

难点：

运用突破常规的表现形式，培养学生运用各种表现方式进行创作。

教学准备：

教师：

准备好提供给学生的彩纸，线，橡皮泥，KT析，像塑板等各种材料，及欣赏用的动画艺术作品。

学生：

准备一些废旧盒子和其它材料。

教学过程：

一、引导阶段

1.让学生扮演国王与王后，王子与公主，并且分别夸张地描写自己城堡的外形，他们想对自己的城堡进行改造请大臣们（学生）为他们出谋划策。

2.让学生分小组相互交流自己对城堡的理解与想象，大臣们（学生）根据自己对城堡的理解与想象，交流设计想法和表现的形式。

二、发展阶段

1.肯定学生的大胆构思，激励学生打破常规，自由地创造和表现鼓励学生选用自己喜欢的材料进行创作，通过大胆的想象与构思，用剪，镂，折，贴，画等制作或表现的方法，表现一幅较抽象的画面。

2.在作业过程中，指导学生设计的形式要与使用的材料相适合展出制作完成的深长作品，让学生根据自己的理解，描述自己设计的作品，收拾和整理桌面，地面，保持教室环境整洁。

三、作品展示

班级进行学生作品展示，并进行优秀作品评选。

四、教师小结

五、课后拓展

1.积极指导学生如何去欣赏动画片中的城堡，培养学生欣赏美，发现美的能力。

2.鼓励学生根据生活与学习中各种有趣的内容，采用变形与夸张手法进行创作，也可以收集各种材料尝试作，学做小艺术设计学。

《梦幻的城堡》教案

教学目标：

1.通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想象通过对动画片的欣赏，开拓学生思路。

2.指导学生用各种材料采用折，剪，镂，绘制等方法，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。

教学重难点：

重点：

充分利用各种材料。

难点：

运用突破常规的表现形式，培养学生运用各种表现方式进行创作。

教学准备：

教师：

准备好提供给学生的彩纸，线，橡皮泥，KT析，像塑板等各种材料，及欣赏用的动画艺术作品。

学生：

准备一些废旧盒子和其它材料。

教学过程：

一、引导阶段

1.让学生扮演国王与王后，王子与公主，并且分别夸张地描写自己城堡的外形，他们想对自己的城堡进行改造请大臣们（学生）为他们出谋划策。

2.让学生分小组相互交流自己对城堡的理解与想象，大臣们（学生）根据自己对城堡的理解与想象，交流设计想法和表现的形式。

二、发展阶段

1.肯定学生的大胆构思，激励学生打破常规，自由地创造和表现鼓励学生选用自己喜欢的材料进行创作，通过大胆的想象与构思，用剪，镂，折，贴，画等制作或表现的方法，表现一幅较抽象的画面。

2.在作业过程中，指导学生设计的形式要与使用的材料相适合展出制作完成的深长作品，让学生根据自己的理解，描述自己设计的作品，收拾和整理桌面，地面，保持教室环境整洁。

三、作品展示

班级进行学生作品展示，并进行优秀作品评选。

四、教师小结

五、课后拓展

1.积极指导学生如何去欣赏动画片中的城堡，培养学生欣赏美，发现美的能力。

2.鼓励学生根据生活与学习中各种有趣的内容，采用变形与夸张手法进行创作，也可以收集各种材料尝试作，学做小艺术设计学。

《14梦幻的城堡》教学设计

教学目标

1通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想象。

通过对图片的欣赏，开拓学生思路。

2指导学生用绘画的方式，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。

3培养学生灵活运用各种绘画手法，融会贯通，引导学生从现实的生活经

历与体验出发，激发学生学习兴趣。

学情分析

这节课属教材所定义的造型表现学习领域。

本课主要是通过教学指导学生用采用绘画、剪刻、粘贴等方法，

创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡作品。

重点难点

发挥想象力，创造出美轮美奂的城堡，并用娴熟的美术语言，把城堡修饰得漂亮整洁。

教学活动

活动1【导入】梦幻的城堡

大家喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗？

在动画片里。

有一只笨笨的灰太狼，

总想吃到美味的羊肉，

所以它想了很多

种办法。

小羊的房子都是独立的，

有时候灰太狼来了大家也不能及时发现，

于是

大家决定建立一座比灰太狼的狼堡更漂亮的城堡，让所有的羊们都能住在一起。

大家想了很多种方案，但是，总是不能让每只羊满意，所以，他们开始寻找能帮

助他们的人，并会奖励他一样东西。

大家想帮助小羊们吗？

活动2【讲授】梦幻的城堡

要想设计一座漂亮城堡，

首先来欣赏世界上著名的城堡吧，

看看他们是怎么

设计的，能不能给我们一点帮助呢？

（欣赏图片，教师解说）

现在看完了图片，你有什么想法吗？

谁已经想到了？

同学们的想法真不错，那么我们的城堡要建立在哪里呢？

（看图片）

你想把你的城堡建在哪儿？

老师这里有两种纸，同时有两种制作方法：

第一种是用白纸画出来；

第二种是用卡纸刻出来，

先在卡纸上画出你的设计，

然后用刻刀刻出双线条，

最后把小条撕掉就可以了。

选择第一种方法的同学举出一根手指，选择第二种方法的同学伸出两根手

指。

活动3【活动】梦幻的城堡

三创作

教师巡视指导

活动4【练习】梦幻的城堡

展示评价

由同学们扮演喜洋洋，

美羊羊等，

从城堡的设计构思，

实用性及画面的完整

性等方面说一说他喜欢的作品及原因。

最后由所有同学选出他们最喜欢的作品，

奖励那位同学。

活动5【测试】拓展

欣赏其他比较夸张的城堡建筑，并观察他们的特点。

活动6【作业】梦幻的城堡

看一下课本上的创作手法，同学们可以利用下课时间，用卡纸做一张立体城堡。

美羊羊代表大家对同学们说声谢谢，谢谢同学们为他们设计出这么好看的家。

《梦幻的城堡》教学设计

通过对真实城堡与城堡作品的欣赏,启发学生对城堡展开创想象,运用画、贴、剪等方法设计出造型奇特、富有个性特点的新颖城堡。

过程与方法:

通过看一看、说一说、做一做的方法,培养学生的设计、应用能力,能发挥自己的想象创作梦幻中的城堡。

情感态度与价值观:

1、感受梦幻中城堡的美好意境,激发学生学习兴趣,提高学生对建筑物的审美能力和创新意识。

2、学生能大胆发表自己的见解,提高集体合作的意识。

教学重点：

学生认识城堡的构造特点并能设计出造型各异的城堡。

教学难点：

造型奇特富有创意。

教学准备

教师准备:

课件、范作、彩色卡纸、剪刀、记号笔等。

学生准备:

画纸、彩色卡纸、彩笔、记号笔、剪刀、双面胶、太空泥等。

一、导入阶段：

感知梦幻的城堡

师:

孩子们,你们相信纸的神奇吗?

老师最近喜欢喜欢上变魔术，我能从这纸里变出一栋建筑你相信吗？

见证奇迹的时刻到了（配乐）当当当

（老师打开折叠的纸,里边是立体的纸雕）

师:

这是一栋什么样的建筑?

（师板书:

城堡）

师:

城堡美丽又壮观,充满了神秘的色彩,今天就让我们带着无限的遐想走进《梦幻的城堡》（屏幕出字）

师板书课题:

梦幻的城堡二、分享阶段：

走进城堡

1、学生分享对城堡的了解。

2、教师分享城堡的历史及发展。

三、观察与分析阶段：

了解城堡的造型特点

1、欣赏欧洲著名城堡

2、分析城堡的结构特点。

（主要结构：

楼体、房顶、门、窗）

3、分析城堡的造型特点。

分析：

城堡跟我们普通住的房子有什么不一样？

1）引导学生从房顶造型、楼体造型、门窗造型、城墙、色彩、高低不同、大小不同、组合错落有致等方面进行分析。

2）教师在出示各种形状的屋顶、楼体、门窗等并拓展学生没有想到的造型。

四、探索与发展阶段：

探索城堡的制作方法

1、运用已出示的图形按照学生的思路最终在黑板上组合设计出一栋城堡。

（无形中运用了粘贴的方式设计城堡）

2、如何在基本型的基础上进行装饰？

14、梦幻的城堡

课时

一课时造型、表现课

学习目标

1、通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想象。

通过对动画片的欣

赏，开拓学生思路。

2、指导学生用各种材料采用折，剪，镂，绘制等方法，创作出富有个性特点和形式感的新颖

城堡。

教学过程

二次备课

一、课前准备

教师准备好提供给学生的彩纸，线，橡皮泥，KT析，像塑板等各种材料，及欣赏用的动

画艺术作品。

2.学生准备一些废旧盒子和其它材料。

二、课堂教学

1、引导阶段

让学生扮演国王与王后，王子与公主，并且分别夸张地描写自己城堡的外形，他们想对自己

的城堡进行改造请“大臣们”（学生）为他们出谋划策。

让学生分小组相互交流自己对城堡的理解与想象，“大臣们”（学生）根据自己对城堡的理解与

想象，交流设计想法和表现的形式。

2、发展阶段

肯定学生的大胆构思，激励学生打破常规，自由地创造和表现。

鼓励学生选用自己喜欢的材料进行创作，通过大胆的想象与构思，用剪，镂，折，贴，画等

制作或表现的方法，表现一幅较抽象的画面。

在作业过程中，指导学生设计的形式要与使用的材料相适合。

展出制作完成的深长作品，让学生根据自己的理解，描述自己设计的作品，收拾和整理桌面，

地面，保持教室环境整洁。

三、课后拓展

1、积极指导学生如何去欣赏动画片中的城堡，培养学生欣赏美，发现美的能力。

2、鼓励学生根据生活与学习中各种有趣的内容，采用变形与夸张手法进行创作，也可以收集美术课《梦幻中的城堡》教学反思

　　美术课《梦幻中的城堡》教学反思范文　　美国着名教育心理学家波斯纳曾指出一个人成长的公式：

“经验﹢反思=成长。

”在新课改向纵深发展的今天，反思在教育教学工作中，越来越受到业内人士的关注。

“学而不思则罔，思而不学则殆。

”这句《论语》中的名句，向我们揭示了思考在工作、学习、生活中的重要性，以及思与行之间的辩证关系。

一个人工作再在努力，但如果没有反思，也只能是第一年经验在重复。

　　教师的反思，有利于教育观念的改变，有利于专业精神的发展，有利于形成实践性知识，有利于提升教育的智慧，有利于优良品质的形成。

下面我就谈谈我在讲《梦幻中的城堡》的反思教学实践中的成长、体会和收获。

　　《梦幻中的.城堡》是三年级的一节美术课。

教学目标就是指导学生运用折、剪、镂等制作方法，创作富有个性和形式感的新颖城堡，初步掌握立体造型的基本方法。

并且提高学生对建筑物的审美能力和创新意识。

　　三年级的孩子对不同的材料的运用已有了一定的经验，且现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃，想象丰富，联想奇特，他们喜欢按自己的想法自由自在的创作、表现。

喜欢向别人展示自己。

所以本课就让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束的表现自己的想法，运用多种多样的教学方法引导学生主动学习，自主选择给枯燥的学习生活带来了活力。

教学时从学生喜闻乐见的生活实际出发，从图画、故事情境中展现。

首先出示两幅画，一种剪贴画，一种绘画，同时让学生积极动脑，自己建立一个城堡，充分发挥了学生的想象力和思维能力，并让学生展示了自己的作品。

　　接下来又给学生提供了充分动手操作、自主探索和交流的机会。

让学生利用手中的学具进行自主设计、自行建设，充分体现了学生动手动脑，在操作中学，提高了学生的学习兴趣。

通过实践活动，可以使学生获得大量的感性知识。

主动探究，培养了学生的集体合作精神。

教学中通过欣赏经典美丽的动画片《白雪公主》使学生在上课伊始就进入了梦幻情境，激起学生对真、善、美的追求，以及热心帮助他人的美好情感。

通过卡通国王的引导初步认识了解了梦幻城堡的造型特点；运用多媒体教学手段，针对学生爱玩的特点设计小游戏“猜猜看”，以及教师在过程中突然一个转折，那么漂亮的城堡老师居然说都不喜欢，使学生非常惊讶，产生强烈的好奇心，从而使学生更直观的了解了梦幻城堡的造型方法，了解艺术来源于生活；通过自主探索城堡制作方法使学生获得自信，使他们想去品尝成功的喜悦，激发学生的创作火花；最后，展示评价的教学环节使学生的个性得到了充分展示的机会，通过细化到色彩、造型的评价使学生对美有了更清晰的认识，也是培养学生审美情趣、审美能力不可缺少的一环。

这堂课学生的作业也比较成功。

　　这节课不成功的方面有：

我说话的语速较快，学生因为合作时间长已经适应了，但别的听课的老师提出意见了，需要在以后的教学中注意改进。

还有就是语言不太精炼。

我和我的学生会把这当成一个起点，我们还要不断探究更多有趣的事情，路就在我们的脚下。

美术三上《梦幻中的城堡》教案

教学目标：

１、通过学生之间的交流，启发学生对城堡展开想象。

通过大量图片的观赏，开拓学生的思路。

２、指导学生采纳绘画的方式，创作出富有个性特点的新颖城堡，为下课时城堡的制作作铺垫。

教学重点：

创作出有个性特点的新颖城堡。

教学预备：

图片资料、绘画工具、彩色笔等。

教学过程：

一、导入时期

１、指导学生看图，要求认真观看，看后回答：

你看到了一个如何样的世界？

２、这是卡通国国王的城堡，他明白三（２）班的小朋友画画好，还热心助人，想让你们帮帮忙呢！

出示课件

３、揭示课题，设计一座梦幻中的城堡。

二、进展时期

１、城堡是种古老的建筑，不但能够居住，而且能够抵御外敌。

现在，许多国家都有储存完好的城堡群，我们一起去看一下。

边看边动脑：

（１）城堡的外形与我们居住的房子有什么不同？

　　（２）什么样的城堡专门吸引你，让你觉得好看？

２、交流方法:

引导说出屋顶的外形有专门多中形状;墙壁上开的窗子和装饰物不一样;与一样的房子相比,组合上错落有致。

确信学生的大胆构思，鼓舞学生打破常规，自由地想象。

３、教师适当示范，画出众多不同模样的城堡外形，让学生给老师的画面上添加门和窗。

４、作为设计师，在看了众多的资料之后，一定有自己的方法，给学生五分钟时刻打草稿，试画出自己心中的方法。

适当小结后，连续修改完善作业。

５、评判作业，利用实物投影一一展现。

集体评选出设计最新颖、装饰最美观……的作业，给予嘉奖。

三、课后拓展

1、如何样使城堡变得立体？

如何样建设城堡群？

2、我们去喜爱的动画片中找寻答案。

播放动画片，集体观赏，拓展思维。

各种材料尝试作，学做小艺术设计学。