精选群英会蒋干中计导学案.docx
《精选群英会蒋干中计导学案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《精选群英会蒋干中计导学案.docx(22页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
精选群英会蒋干中计导学案
《群英会蒋干中计》导学案
【学习目标】
1、能理解文章主要内容,把握故事情节。
2、学习分析人物形象,能理解细节描写对突出人物性格的作用。
3、学习品味“文不甚深,言不甚俗”的语言。
【学习重点】
1、学习在矛盾中刻画人物形象的方法。
2、学习细节描写的作用。
3、学习“文不甚深,言不甚俗”的语言。
【学习难点】学会理解周瑜的“三笑”“三大笑”的含义。
【学习时数】5课时
第一课时
【预习导学】
一、知识链接
1、走进作者
罗贯中,名本,字,号,时期小说家,代表作是
。
2、《三国演义》
《三国演义》是我国文学史上第一部也是我国古代著名的长篇历史小说,全书共回。
在思想立场方面,“”的倾向十分鲜明,这是封建正统观念的反映。
3、赤壁之战
历史上著名的以少胜多的战役,正是这一战役的结果,使曹操自杀两个内行的水军都督,毫无疑问,对战役决战的胜利起了极为重要的作用。
“群英会蒋干中计”的故事不仅是大战的前奏,而且因主帅的神机妙算,情节的曲折动人,早已为人们喜闻乐道了。
二、给下列加点字词注音并解释。
(1)更不开看:
(2)拈弓搭箭:
(3)中箭着炮:
(4)强弓硬弩:
(5)便宜用事:
(6)迤逦:
(7)橹棹:
(8)不胜酒力:
(9)抵足:
(10)和衣卧倒:
(11)省悟:
【合作探究】
1、学生分角色朗读课文,整体感知。
(周瑜、蒋干、曹操、其他人)
2、你知道文章的线索是什么吗?
3、依据故事情节,说说文章可以分为几个部分?
【课后作业】
1、下列加点字读音有相同的一项是( )
A.万马齐喑 黯淡 谙习B.巾帻 沙碛 油渍
C.偏裨将校 睥睨稗官野史 D.交契 提纲挈领 锲而不舍
2、解释下列词语的意思。
①交契:
②叙礼:
③觥筹交错:
④巾帻:
3、对全文的理解,下列叙述有误的一项是( )
A本文节选自清代罗贯中的《三国演义》,情节却相对完整。
故事以“定计” “用计” “中计”为线索,叙述十分清楚,但情节的展开曲折跌宕,富于戏剧性,引人入胜。
B小说着重描写各个人物的言谈举止和音容笑貌,突出地刻画了周瑜、蒋干和曹操这三个人物。
C《群英会蒋干中计》周瑜和蒋干共寝一室一节,写得极为精彩。
周瑜假呼,是明知其诈睡;“蒋干只妆睡着”,是不知其诈呼。
周瑜之醉,醉却是醒;蒋干之醒,醒却是梦。
一“醉”一“醒”,一智一愚,可见一斑。
D本文历来为人所称道,是《三国演义》中极为精彩的一节,堪称“妙文”。
它妙在周瑜三次笑和三次大笑,妙在一封天衣无缝的书信,妙在周瑜梦中呼子翼,醒来忘却呼子翼,妙在“听不真实”,可谓妙不可言。
第二课时
【学习重点】研读第一部分
【预习导学】
1、熟读课文。
2、简要概括各段主要内容。
【合作探究】
1、朗读课文。
2、第1段作者写周瑜毁书斩使,目的是什么?
3、“两国相争,不斩来使”,但周瑜却违反两国交兵的惯例,采取这种冒天下之大不韪的举动,毁书斩使,用他自己的话说是“斩使以示威”。
请问:
这句话背后的深层原因是什么?
(即周瑜毁书斩使的原因是什么?
)
4、第2段写三江口曹操折兵,挽败局重用蔡、张。
三江口水战这一情节,在故事发展中起什么作用?
(即与上下文有何内在联系?
)
5、周瑜夜窥敌军水寨后有何反应?
6、这种反应的直接原因是什么?
深层原因又是什么?
7、周瑜“暗窥水寨”后,最大的心病是什么?
这一细节在文中起何作用?
8、从第3段内容可知,魏吴矛盾斗争的焦点在哪里?
9、从矛盾焦点看,文章完全可以从周瑜暗窥敌寨写起,那文中为什么要先写毁书斩使何三江口水战?
【课后作业】
1、熟读课文。
2、练习册·基础知识。
第三课时
【学习重点】研读第二部分
【预习导学】
1、熟读课文。
2、概括各段主要内容。
3、群英会上,周瑜又如何制止蒋干游说?
蒋干又如何反应?
【合作探究】
1、朗读课文。
2、周瑜一见蒋干如何先声夺人?
蒋干反应如何?
3、蒋干到来后,文中写到周瑜有“三笑”和“三大笑”,各含有什么含义?
4、这表现了周瑜怎样的性格?
5、相比之下,蒋干的反应是“昂然而来”“愕然”“惊愕不敢多言”“面如土色”,这说明蒋干是一个怎样的人?
6、文中写周瑜说:
“吾自领军以来,滴酒不饮。
……”作为一个都督,应该会喝些酒,但又为什么要这么说?
7、蒋干前来劝降,周瑜却根本没让他说出口,这正如《孙子兵法》所说“不战而屈人之兵,善之善者也”。
请问:
周瑜采用了哪些做法,从而达到不战而胜的目的?
8、在施行反间计的过程中,那封假信举足轻重。
请问:
那封信妙在何处?
【课堂测评】
1蒋干一见面,即主动进攻,打下了蒋干的气焰,动摇了蒋干的自信心。
又以什么暗示蒋干的劝降不可能成功?
2、蒋干反应如何?
【课后作业】
1、在曹操、周瑜面前蒋干有哪些言辞、举止?
这些言辞举止说明蒋干是一个什么样的人物?
2、蒋干自荐去说降周瑜,向曹操夸下海口,说“凭三寸不烂之舌”,“必要成功”。
这些话与故事的情节发展有什么关系?
第四课时
【学习重点】
1、研读第三部分。
2、分析人物形象。
【预习导学】
1、熟读课文。
2、古代纪时法
时辰
子
丑
寅
卯
辰
巳
午
未
申
酉
戌
亥
特称
夜半
鸡鸣
平旦
日出
食时
隅日
日中
日昃
晡时
日入
黄昏
人定
五更
三更
四更
五更
一更
二更
现代
时间
23-1
1-3
3-5
5-7
7-9
9-11
11-13
13-15
15-17
17-19
19-21
21-23
注:
①昃指太阳偏西。
②晡时指申时。
3、小说写周瑜有哪些主要情节?
这些情节表现了周瑜怎样的性格特点?
【合作探究】
一、研读第三部分
1、朗读课文。
2、周瑜用反间计的结果是什么?
3、为什么曹操一见假信却信以为真?
4、曹操唤蔡、张二人进帐时为什么不向二人核实信上内容的真伪,却说“我欲使汝二人进兵”?
5、这表明了曹操什么样的性格?
6、曹操中计后不肯认错,却说“二人怠慢军法,吾故斩之”。
这表明了曹操什么样的性格?
7、从第9段内容可知,曹操为什么会中计?
为什么又马上醒悟?
为什么又知错不认错?
8、曹操杀掉蔡、张二人后,“群英会蒋干中计”一事已经有了完整的结局,编者为什么还要选上“细作探知”一段?
周瑜为什么会大喜?
二、分析人物形象
1、你认为文中的周瑜是一个什么样的人呢?
2、你认为文中的蒋干是一个什么样的人呢?
4、你认为曹操是一个什么样的人呢?
【课后作业】
一、根据第4-5段,回答:
1、解释加点词语在文中的含义。
1簇拥:
2雅意:
2、这两段文字中,周瑜有“三笑”,各含有怎样的含义?
3、蒋干先是“昂然而来”,后是“愕然”以对,反映了他怎样的心理变化?
4、从节选的文字看,周瑜、蒋干各是怎样的人物?
5、对划线句子“吾虽不及师旷之聪,闻弦歌而知雅意”分析正确的一项是()
A王顾左右而言他,故意转换话题,以缓和紧张的气氛。
B自谦之词,既不损害朋友的交情,又显示了儒将的风度。
C虽是故交,但各为其主,运用外交辞令,以守为攻,既得体又震慑了对方。
D以师旷作比,风趣幽默,表现了自己的高尚情趣。
二、根据第7-10段,回答:
1、蒋干在与周瑜同榻共寝之际有哪些表现?
蒋干是一个什么样的人?
2、曹操之所以中计,周瑜编造的那封假信起了重要作用。
说说它妙在哪里?
3、为什么曹操一见假信却信以为真?
他唤蔡、张二人进帐时为什么不向二人核实信上的真伪,却说“我欲使汝二人进兵”?
明知中计,却说“二人怠慢军法”,反映他什么性格?
4、最后一段有何作用?
5、为什么蒋干对这封假信毫不怀疑,还自以为发现了一个重大机密呢?
6、虽说假信编造得十分周密,但才智过人的周瑜又安排了一连串迷惑蒋干的手段。
这些迷惑手段有哪些?
7、周瑜的反间计,在7、8段指哪些内容?
《群英会蒋干中计》导学案
【学习目标】
1、能理解文章主要内容,把握故事情节。
2、学习分析人物形象,能理解细节描写对突出人物性格的作用。
3、学习品味“文不甚深,言不甚俗”的语言。
【学习重点】
1、学习在矛盾中刻画人物形象的方法。
2、学习细节描写的作用。
3、学习“文不甚深,言不甚俗”的语言。
【学习难点】学会理解周瑜的“三笑”“三大笑”的含义。
【学习时数】4课时
第一课时
【预习导学】
一、知识链接
1、走进作者
罗贯中,名本,字本,号湖海散人,元末明初时期小说家,代表作是《三国演义》。
2、《三国演义》
《三国演义》是我国文学史上第一部也是我国古代著名的长篇历史章回体小说,全书共120回。
在思想立场方面,“尊刘贬曹”的倾向十分鲜明,这是封建正统观念的反映。
3、赤壁之战
历史上著名的以少胜多的战役,正是这一战役的结果,使曹操自杀两个内行的水军都督,毫无疑问,对战役决战的胜利起了极为重要的作用。
“群英会蒋干中计”的故事不仅是大战的前奏,而且因主帅的神机妙算,情节的曲折动人,早已为人们喜闻乐道了。
二、给下列加点字词注音并解释。
(1)更不开看(gēng 表示动作与预期结果相反)
(2)拈弓搭箭(niān 用手指拿东西)(3)中箭着炮(zhuó 受到炮火轰击)
(4)强弓硬弩(nǔ 一种用机械力量射箭的弓)(5)便宜用事(biàn 有利时机)
(6)迤逦(yǐlǐ 曲折连绵)(7)橹棹(zhào 桨)
(8)不胜酒力(shèng 能承受)(9)抵足(脚和脚相接触)
(10)和衣卧倒(hé 穿着衣服)(11)省悟(xǐng 觉悟)
【合作探究】
1、学生分角色朗读课文,整体感知。
(周瑜、蒋干、曹操、其他人)
2、你知道文章的线索是什么吗?
设计——用计——中计
3、依据故事情节,说说文章可以分为几个部分?
第一部分(1-3):
周瑜夜窥曹操水寨,决心除掉蔡、张。
(开端)
第二部分(4-8):
周瑜巧施反间计,使蒋干中计。
(发展、高潮)
第三部分(9-10):
曹操中计,杀了蔡、张,周瑜解除了心腹之患。
(结尾、尾声)
【课后作业】
1、下列加点字读音有相同的一项是( D )
A万马齐喑 黯淡 谙习B巾帻 沙碛 油渍
C偏裨将校 睥睨稗官野史 D交契 提纲挈领 锲而不舍
2、解释下列词语的意思。
①交契:
_交情深厚。
(契:
情意相投)
②叙礼:
行礼
③觥筹交错:
酒杯和酒筹交互错杂。
④巾帻:
头巾
3、对全文的理解,下列叙述有误的一项是( A )
A.本文节选自清代罗贯中的《三国演义》,情节却相对完整。
故事以“定计” “用计” “中计”为线索,叙述十分清楚,但情节的展开曲折跌宕,富于戏剧性,引人入胜。
B.小说着重描写各个人物的言谈举止和音容笑貌,突出地刻画了周瑜、蒋干和曹操这三个人物。
C.《群英会蒋干中计》周瑜和蒋干共寝一室一节,写得极为精彩。
周瑜假呼,是明知其诈睡;“蒋干只妆睡着”,是不知其诈呼。
周瑜之醉,醉却是醒;蒋干之醒,醒却是梦。
一“醉”一“醒”,一智一愚,可见一斑。
D.本文历来为人所称道,是《三国演义》中极为精彩的一节,堪称“妙文”。
它妙在周瑜三次笑和三次大笑,妙在一封天衣无缝的书信,妙在周瑜梦中呼子翼,醒来忘却呼子翼,妙在“听不真实”,可谓妙不可言。
第二课时
【学习重点】研读第一部分
【预习导学】
1、熟读课文。
2、简要概括各段主要内容。
毁书斩使
(1)
夜窥水寨三江口水战
(2)
夜窥水寨(3)
【合作探究】
1、朗读课文。
2、第1段作者写周瑜毁书斩使,目的是什么?
①反映周瑜为人骄矜自傲的个性。
②暗示了周瑜凭借自己有着训练有素的水军,有恃无恐的心理。
3、“两国相争,不斩来使”,但周瑜却违反两国交兵的惯例,采取这种冒天下之大不韪的举动,毁书斩使,用他自己的话说是“斩使以示威”。
请问:
这句话背后的深层原因是什么?
(即周瑜毁书斩使的原因是什么?
)
①周瑜性格骄矜自傲,忍受不了曹操在书信封面上写的“汉大丞相”那种以官大压人的做法。
②他有恃无恐,凭着长江天险和训练有素的水军,他不怕在数量上占绝对优势的曹操的军队。
4、第2段写三江口曹操折兵,挽败局重用蔡、张。
三江口水战这一情节,在故事发展中起什么作用?
(即与上下文有何内在联系?
)
①印证周瑜的有恃无恐,曹操的青、徐之军不习水战,的确抵挡不住周瑜的水军。
②使蔡、张这两个熟悉水战的将领脱颖而出,成为战役的关键人物——如果蔡、张二人训练水军成功,周瑜的优势将不复存在,构成矛盾斗争的焦点。
5、周瑜夜窥敌军水寨后有何反应?
周瑜看到曹操的旱寨、水寨“火光接天”后,“心惊”“大惊”。
6、这种反应的直接原因是什么?
深层原因又是什么?
⑴周瑜看到曹操的旱寨、水寨“火光接天”,了解到蔡、张“深得水军之妙”。
⑵担心曹操克服了水战处于劣势的弱点,从而使自己的优势丧失。
7、周瑜“暗窥水寨”后,最大的心病是什么?
这一细节在文中起何作用?
⑴曹操有蔡、张这两位水军都督,“吾必设计先除此二人,然后可以破曹”。
⑵这一细节交待了文中矛盾的焦点,交待了周瑜破曹的必要前提。
8、从第3段内容可知,魏吴矛盾斗争的焦点在哪里?
集中在任用蔡、张和除掉蔡、张上。
9、从矛盾焦点看,文章完全可以从周瑜暗窥敌寨写起,那文中为什么要先写毁书斩使何三江口水战?
这是因为这两个环节与矛盾斗争的焦点有内在的紧密联系,周瑜之所以胆敢毁书斩使,主要是因为有恃无恐——统率着强大的水军;三江口水战曹操失利,证明周瑜的水军果然厉害。
正因为如此,曹操才重用蔡、张二人整治水军得法,才使周瑜认识到“吾必设计先除此二人,然后可以破曹”。
所以要从毁书斩使和三江口水战写起。
【课后作业】
1、熟读课文。
2、练习册·基础知识。
第三课时
【学习重点】研读第二部分
【预习导学】
1、熟读课文。
2、概括各段主要内容。
蒋干企图劝降,周瑜窍施反间计(4)
周瑜与蒋干会面(5)
周瑜窍施反间计,蒋干中计
群英会情景(6)
同床共寝(7)
3、群英会上,周瑜又如何制止蒋干游说?
蒋干又如何反应?
当众宣布“此吾同窗契友也……不是曹家说客”;令太史慈作监酒“如有提起曹操与东吴军旅之事者,即斩之”。
以堵蒋干之嘴。
蒋干“惊愕,不敢多言”。
【合作探究】
1、朗读课文。
2、周瑜一见蒋干如何先声夺人?
蒋干反应如何?
一见面点出蒋干“远涉江湖,为曹氏作说客”,蒋干自以为必会成功,却被一眼洞察,惊愕得不知如何应付,只好心虚气短地说假话掩饰。
3、蒋干到来后,文中写到周瑜有“三笑”和“三大笑”,各含有什么含义?
①“一笑”:
为料定蒋干来意和为有机会施行反间计除掉蔡、张而笑。
(第4段)
②“二笑”:
为蒋干欲盖弥彰而笑。
(即为蒋干明知是说客而不肯说真话而感到可笑)(第5段)
③“三笑”:
为故意留住蒋干以便施行反间计而表示友好的笑。
(第5段)
④“一大笑”:
迷惑蒋干,使之放松警惕之笑。
(第6段)
⑤“二大笑”:
显示自己在东吴的显赫地位,志得意满之笑。
(第6段)
⑥“三大笑”:
表明自己忠于东吴的坚定立场,嘲笑蒋干不自量力之笑。
(第6段)
【理解“一笑”】
除掉蔡、张一事已成为周瑜的心病,然而隔着茫茫长江谈何容易。
他正处于无计可施时蒋干来了,正好有机会施行反间计,周瑜笑曰之后,“遂与众将附耳低言,如此如此”便是证明。
从后文看,他所低言的,无非就是布置人编造假信,布置人半夜入帐报曰:
“江北有人到此”,甚至包括蒋干“潜步出帐”时,令“军士亦不阻挡”之类。
在听到蒋干来访的短时间内,便布置下那么多工作,固然有他才思敏捷的一面,但这也是长期思考、一朝薄发的结果。
4、这表现了周瑜怎样的性格?
才思敏捷、处处主动、重视调查、知己知彼、慷慨、豪爽、自信。
5、相比之下,蒋干的反应是“昂然而来”“愕然”“惊愕不敢多言”“面如土色”,这说明蒋干是一个怎样的人?
不自量力、志大才疏、自视甚高却胸无城府、胆怯、懦弱的书呆子。
6、文中写周瑜说:
“吾自领军以来,滴酒不饮。
……”作为一个都督,应该会喝些酒,但又为什么要这么说?
周瑜先声明不会喝酒是计谋,为下文装醉而让蒋干中计作伏笔。
7、蒋干前来劝降,周瑜却根本没让他说出口,这正如《孙子兵法》所说“不战而屈人之兵,善之善者也”。
请问:
周瑜采用了哪些做法,从而达到不战而胜的目的?
⑴先是“单刀直入”,问蒋干“为曹氏作说客耶”,逼蒋干矢口否认。
⑵接着“顺水推舟”,既不是作说客,就不许谈军旅之事,还指定太史慈“按剑监酒”,使蒋干不敢开口。
⑶最后“旁敲侧击”,用“假使苏秦、张仪、陆贾、郦生复出,口似悬河、舌如利刃,安能动我心哉”,让蒋干不能开口。
8、在施行反间计的过程中,那封假信举足轻重。
请问:
那封信妙在何处?
⑴周瑜知己知彼的结晶。
周瑜深知曹操为人狡诈多疑,所以信的开头说:
“某等降曹,非图仕禄,迫于势耳。
”这正符合曹操怀疑蔡、张投降动机不纯的心理。
⑵周瑜调查研究的结晶。
周瑜暗窥水寨时发现,水寨是“令青、徐军在中,荆州军在外”,蔡、张的本意是保护不习水战的曹操的嫡系部队,可信中却颠倒黑白地说成“赚北军困于寨中”,表面上与实际情况极其吻合,故意让曹操中计。
【课堂测评】
1蒋干一见面,即主动进攻,打下了蒋干的气焰,动摇了蒋干的自信心。
又以什么暗示蒋干的劝降不可能成功?
①出迎时和大张筵席时,显示兵将实力。
②筵席之后“引干到帐后”看“堆如山积”的粮草。
使蒋干说出“兵精粮足,名不虚传!
”③对蒋干的一席“言志”,表示自己对孙权的忠诚和东吴人心的团结。
2、蒋干反应如何?
蒋干吓得“面如土色”,再也不敢提劝降之事了。
【课后作业】
1、在曹操、周瑜面前蒋干有哪些言辞、举止?
这些言辞举止说明蒋干是一个什么样的人物?
⑴蒋干在曹操面前夸海口,说“凭三寸不烂之舌”说服周瑜前来归降,并保证“必要成功”。
事实上他对周瑜并不了解,到东吴被周瑜封住说降的口后,又束手无策。
可见蒋干是个盲目自信、志大才疏的“幕宾”(知识分子)。
⑵蒋干初到东吴时“昂然而来”,貌似高傲自信。
被周瑜开门见山点破“为曹氏作说客耶”后却“愕然”视之,没有对策,立刻陷入被动。
待到周瑜让太史慈监酒,宣布“如有提起曹操与东吴军旅之事者,即斩之”,蒋干更为“惊愕”,“不敢多言”,说明他胸无城府,十分怯懦。
最后,蒋干听了周瑜炫耀自己的实力、地位的一番言谈之后,顿时“面如土色”,哑口无言。
说明他既无胆识,又无谋略。
⑶蒋干窃得假书信后,“睡至五更”,“潜步出帐”,没有受到东吴军士的抗阻,顺利返回曹营。
他只庆幸自己的成功,而不去想想自己为什么能那么顺利地带着“情报”脱身,明明是中计,却自以为得计。
可见蒋干是一个没有头脑的蠢才。
2、蒋干自荐去说降周瑜,向曹操夸下海口,说“凭三寸不烂之舌”,“必要成功”。
这些话与故事的情节发展有什么关系?
蒋干出发前的夸海口与到东吴后的窃书中计有着必然的演进规律。
情节的发展顺理成章,合乎逻辑。
(蒋干盲目向曹操夸海口,到东吴却碰了壁。
一见面就被周瑜封住了说降的口。
大会群英,蒋干又为东吴英雄荟集、“兵精粮足”及周瑜忠于东吴的坚定心志所慑服。
蒋干眼看无法完成说降周瑜的任务,心急如焚,与周瑜同榻共寝,可是“如何睡得着”。
此时他发现一封蔡、张降吴的密信,真是绝处逢生,正好带回去交差邀功。
由于这一心理因素,使蒋干分不清书信的真伪,极易受骗中计。
)
第四课时
【学习重点】
1、研读第三部分。
2、分析人物形象。
【预习导学】
1、熟读课文。
2、学习古代纪时法
时辰
子
丑
寅
卯
辰
巳
午
未
申
酉
戌
亥
特称
夜半
鸡鸣
平旦
日出
食时
隅日
日中
日昃
晡时
日入
黄昏
人定
五更
三更
四更
五更
一更
二更
现代
时间
23-1
1-3
3-5
5-7
7-9
9-11
11-13
13-15
15-17
17-19
19-21
21-23
注:
①昃指太阳偏西。
②晡时指申时。
3、小说写周瑜有哪些主要情节?
这些情节表现了周瑜怎样的性格特点?
⑴毁书斩使,挫败曹军,暗窥水寨,款待蒋干,施反间计,诱人中计等。
⑵他既有决断大谋略的气魄(经过实地察看之后决定设计先除“深得水军之妙”的两个将领,以削弱曹操的水上战斗力,能抓住主要矛盾,迅速作出决断),又有捕捉小的战机的敏锐(一听说蒋干来访,立刻决定利用蒋干施行反间计)。
反间计施行的计划又安排得非常缜密,引人入彀。
足见周瑜是一位足智多谋的统帅。
【合作探究】
一、研读第三部分
1、朗读课文。
2、周瑜用反间计的结果是什么?
①曹操中计,杀了蔡、张二人。
②周瑜计成,保持了自己一方水上优势。
3、为什么曹操一见假信却信以为真?
因为信的开头说“某等降曹,非图仕禄,迫于势耳”,这正符合曹操怀疑蔡、张投降动机不纯的心理,所以确信无疑。
4、曹操唤蔡、张二人进帐时为什么不向二人核实信上内容的真伪,却说“我欲使汝二人进兵”?
(因为曹操为人狡诈,想试探二人的反应,结果中计。
)
5、这表明了曹操什么样的性格?
(多疑、狡诈)
6、曹操中计后不肯认错,却说“二人怠慢军法,吾故斩之”。
这表明了曹操什么样的性格?
(文过饰非、刚愎自用)
7、从第9段内容可知,曹操为什么会中计?
为什么又马上醒悟?
为什么又知错不认错?
⑴曹操多疑,对降将蔡、张二人本来不大相信,三江口水战折兵,回去就怪他们“汝等不用心耳”,所以后来会一时相信密信内容。
⑵看到首级想到水军的重要,失去两将也将意味着失去水上优势。
⑶但他文过饰非,刚愎自用,主观自信,不敢承认错误反而找蔡、张二人的借口,说他们“怠慢军法”。
8、曹操杀掉蔡、张二人后,“群英会蒋干中计”一事已经有了完整的结局,编者为什么还要选上“细作探知”一段?
周瑜为什么会大喜?
⑴选这一段作结尾,一是充分反映出周瑜对剪除二人的重视,从而进一步体现他巧妙用反间计对整个战役的重要意义,使故事情节更为完整;二是照应上文周瑜的心病,表现周瑜的足智多谋。
⑵周瑜计策成功,使曹操失去能使水军由劣势转化为优势的将领,对于随后的赤壁大战“曹败吴胜”有很大关系,周瑜可以说除去了最主要的障碍,所以“大喜”。
二、分析人物形象
1、你认为文中的周瑜是一个什么样的人呢?
①才思敏捷,足智多谋,慷慨豪爽,处处主动,有控制局势的能力,能够“不战而屈人之兵”,重视调查研究,能做到知己知彼。
②骄矜自傲(毁书斩使)
2、你认为文中的蒋干是一个什么样的人呢?
是一个口出狂言、盲目自信、自视甚高(主动请命)、胸无城府、愚蠢而又自作聪明、懦弱、胆怯的书呆子。
3、你认为曹操是一个什么样的人呢?
老谋深算的政治家、军事家,同时又多疑、狡诈、文过饰非、刚愎自用。
【课后作业】
一、根据第4-5段,回答:
1、解释加点词语在文中的含义。
1簇拥:
许多人紧紧围着。
2雅意:
高雅的含