大班社会领域说课稿《小猫钓鱼》.docx
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大班社会领域说课稿《小猫钓鱼》
大班社会领域说课稿《小猫钓鱼》
大班社会领域说课稿《小猫钓鱼》（通用5篇）
大班社会领域说课稿《小猫钓鱼》1
小猫钓鱼是一篇通话故事。
课文讲述了一只小猫和一只老猫到河边钓鱼，因为小猫做事三心二意，所以连一条小鱼也没有钓到。
教学本课，除了要完成识字和写字的教学重点以外，还要让学生通过读课文，明白做任何事情都不能三心二意。
因此我确定了如下教学目标和重难点。
教学目标：
１、认识“蜻、放、立、刻、钓、竿、双、空、生、事、条、丢、盆、忙、”十四个生字。
会写“双、立、丢、半、空、生、气、条”八个生字。
２、通过做动作来理解三个连动词语。
３、正确、流利、有感情地朗读课文。
４、了解故事内容，能初步感受到三心二意是做不好事情的。
重点和难点：
１、能在语言环境中理解“三心二意”的词义。
２、能正确朗读课文，初步感受三心二意是做不好事情的。
我所设计的教学流程分为以下三大环节。
一、板画导入，动画激趣，绽放童真。
俗话说“好的开始是成功的一半”。
教师生动精彩的导入一定能很好的激发学生的兴趣，因此在课的伊始我就设计了板画导入这一环节。
简笔画一只小猫，问：
“孩子们，你们认识它吗？
你觉得它是一只什么样的小猫？
”然后让孩子们看动画片，我进行精彩的范读。
就是想通过自身语言的感染力，让学生入境入情，接下来，我用：
这是一只三心二意的小猫，我们学习生字时可不能三心二意啊。
自然的进入第二个环节。
二、找、读、识、练，注重方法，突出重点。
一年级识字写字是教学的重点。
教学时我打算充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
教学时为了调动学生兴趣，加深学生的记忆。
我设计了找、读、识、练四个层次的教学。
1、找。
学生自读课文，找出不认识的生字并圈画。
2、读。
小组合作学习，组长拿出小鱼形的识字卡片，采用自己喜欢的方式，带领组员读字、识字，培养学生合作交流的学习能力。
3、识。
一年级识字是重中之重，所以我将采用分散教学和集中教学相结合的办法，在教学中引导学生运用多种识字方法识字。
1、播放课件，先让学生观察“穴”字，变成部首时的变化。
2、读音扩词。
让学生利用“空”字的不同读音进行扩词，来培养学生运用生字的能力，同时同时也能让学生在组词中理解字义。
3、指导书写。
我将利用课件清晰的展示它的笔顺，且让学生进行书空后在本上练习书写。
以上是“空”字的教学，接下来我还将采用“猜字谜法”学习“双”字，用“部件组合法”学习“放”字，用“形声字规律”来识记“蜻、忙、竿”等。
4、练。
我设计了“比谁反应快”的游戏，巩固所学生字，使学生在玩中学，学中玩。
以上四个层次分明的教学设计，既注重了教学的层次又教给学生学习的方法，突出了重点分散了难点。
在完成了识字教学后，还应关注孩子是否能正确，有感情的朗读课文。
因此我的第三环节是：
美读课文，展开想象，感悟道理。
朗读是理解课文最经常最有效的阅读方法，也是学生受到熏陶感染的最好途径，阅读教学我先让学生带这“小猫钓到鱼了吗？
为什么？
”的问题读文。
找到小猫钓鱼时三心二意的句子多读。
这样我是在有意识的教给孩子抓课文的重点句子理解课文内容的学习方法。
也让学生掌握了课文的重要内容。
接着让学生带表情分角色抓住猫妈妈和小猫的来进行朗读，并展开想象“如果猫妈妈再带小猫去钓鱼，小猫会钓到鱼吗？
”我这样设计一是为孩子提供一个锻炼口语表达的机会，二是在潜移默化中对孩子进行思想教育。
大班社会领域说课稿《小猫钓鱼》2
教材分析：
《小猫钓鱼》是一个儿童耳熟能详的寓言故事，它是小学语文课本上的一篇课文。
本课以这个儿童寓言故事为情境主题，安排了音乐童话剧表演。
《小猫钓鱼》是一首根据上述故事创作的，有简单的情节，幽默风趣的叙事歌曲，充满了儿童情趣，孩子们易学爱唱，又宜于表演。
通过歌曲演唱和音乐童话剧表演，学生在愉快的学习过程中受到深刻的教育，懂得做任何事情都不能三心二意，否则一事无成。
学情分析：
学生活泼好动，对某件事发生兴趣，就会全身心的投入，并且会很快、很好地掌握所学知识。
在教学中，如果把音乐和生活联系在一起，鼓励学生积极动手、动口、动脑，课堂会表现得活跃、开放。
设计理念：
把音乐与生活紧密联系在一起，让学生在“玩中学、动中学、乐中学”，让生活走进课堂，走进学生的学习世界。
倡导学生自主参与，交流合作，探索发现，让掌握这首歌曲。
结合不同的情节进行歌表演，帮助学生更深刻地理解音乐。
教学目标：
1、积极参与音乐童话剧表演活动，并从中得到乐趣和教益。
2、从音乐表演中体会到一心一意和三心二意的道理.
教学重点与难点：
重点：
音乐童话剧《小猫钓鱼》的表演与创造。
难点：
音乐童话剧《小猫钓鱼》的动作设计.
教学流程：
（一）组织教学
1、师生问好，安定情绪。
2、首先让我们来模仿下小鱼是怎么游动的:
小鱼游
1=C2/4
‖:
5i53‖5i31‖22‖4542‖4542‖4572‖ii:
‖53‖53‖55‖3‖53‖53‖55‖i‖
⌒⌒
3、把4组学生分别分成4个半圆,围着半圆坐,模仿在池塘边的情景.
⌒⌒
[设计意图:
让学生模仿小鱼的游动,为下面的表演做好铺垫.]
二、掌握
三、师:
今天我们学习《小猫钓鱼》第二课时,上节课我们已经学会演唱这首歌,那么今天我们要来表演这个童话剧.
1、说一说
简单的把这个故事说一遍,故事中有哪几个场景?
[设计意图：
学生讲述时轻声播放《小猫钓鱼》的音乐，让学生融入自然的音乐氛围之中。
这样的设计，不但可以培养学生的语言情感，还可以锻炼学生的表达能力和语言的.逻辑性。
]
2、让我们跟着简单的音乐动话唱一唱这首歌.
3、下面我们来简单的把这个音乐剧来表演一下,组与组之间进行一个比赛,看看哪组的同学表演的好.老师为今天表演最好的那组准备了小小的奖品,大家要加油哟!
（引导学生演唱时很好地体会歌曲各部分的情趣：
a、风趣;b、着急、伤心;c、自信;d、高兴。
鼓励学生大胆地表现。
）
4、分组讨论、排练.
（1）选择自己想要表演的角色.
（2）指导学生合理安排角色,设计衔接语言,排练表演过程.
（3）边唱边演
（4）学生评价,老师肯定.
[设计意图：
分组合作的学习方式既能发挥集体的智慧，又能挖掘每个人各方面的才能，充分体现以学生为主体，关注学生个性发展的新理念。
]
1、根据原音乐,设计表演角色,故事情节,表演道具.
2、分组在一次讨论,发挥想象,认真排练,让我们把小猫的动作、表情夸张化,注意小猫的不同时刻的心情,a、风趣b、着急、伤心c、自信d、高兴,
3、现在根据原音乐完美的表演自己创编的音乐童话剧《小猫钓鱼》.
4、评出表演最好的那组,发送奖品.
[这一环节的设计，我充分尊重音乐教学的多样性，鼓励学生大胆表现，创设宽松、民主、和谐的学习氛围，让学生在这自由的空间里尽情发挥，使学生在情境活动中产生强烈的情感共鸣，更好地表现自我。
]
（五）小结
师:
今天你们学到了什么呢?
现在,让我们拿着战利品----小鱼儿,高高兴兴的回家去吧!
五、下课
大班社会领域说课稿《小猫钓鱼》3
一、说教材
本节课是义务教育课程标准实验教科书北师大版数学第一册第一单元8、9页的内容。
本课是在了解儿童的认数、数数情况，以及1~5的认识的基础上进行教学的。
通过小猫钓鱼这一生活情境让学生观察、思考、交流，理解的含义，即可以表示一个物体也没有，也可以表示起点和（或）分界点，学会读、写。
教科书的编排是先认识的意义（表示什么物体也没有），再认识、理解的其他含义，最后书写，并将知识拓展到课外，寻找生活中用到的地方。
根据一年级新生喜欢听故事和做游戏的特点，通过生动有趣的游戏活动，使学生乐学、爱学。
二、说教学目标
知识目标
1．使学生初步知道的三个含义，通过直尺认识在数中的顺序，会读写．能力目标:
1、指导学生规范写，培养学生书写能力．
2、体会数的意义的多样性，拓展学生的思维空间，发挥学生的想象力。
3、通过探究活动发展的求异思维和创新能力。
情感目标：
在生活中会运用，初步培养学生的运用意识；进一步体会数与生活的联系。
引导学生做事要认真的态度。
教学重点：
1．初步知道的含义，在数中的顺序，会读写．
2．指导学生规范书写，养成良好的书写习惯．
教学难点：
理解的三种含义
三、说教法，说学法
为了实现教学目标，根据教材特点和学生的认知规律，在本节课的教学中，我将以多媒体为教学手段，采用小组合作学习的方式，让学生在动手操作等实践活动中完成教学，并力求体现以下几点：
1、情境导入法：
创设富有情趣的活动情景，激发学生的学习的浓厚兴趣与动机。
一年级的学生由于年龄小，注意力不集中，学习容易疲劳，因此，我以钓鱼游戏的形式为切入点，将数学知识融于他们感兴趣的活动之中，这样，不仅激发了学生的学习兴趣，而且使学生很自然地感受到数学与生活的密切联系。
2、引入多媒体教学，
设计小猫钓鱼的情景图，以鲜活的图片来吸引学生的注意力。
3、充分利用教学资源，初步培养学生提出问题和解决问题的能力。
为了更好的突出学生的主体地位，在教学中我通过出示直尺、温度计等实物引导学生
动手操作、自主探究、合作交流，让学生在开放性的讨论中架起从已知到未知的桥梁，去获取新的知识，让学生在提出问题，解决问题和探索方法的过程中，发现新旧知识的联系，发现不同于常规的思维方法和途径。
学法可归纳为：
（一）创设问题情境，引起学生的好奇心和求知欲，使学生好学。
（二）举例说明法：
学生说出生活中用的例子，理解的含义，体会数学与生活的联系，感悟数学的应用价值。
（三）操作观察法：
利用直尺、温度计、台秤等实物或图片让学生通过观察来直观感知表示起点和分界线的意义，突破学习的难点。
（四）活动练习法：
把练习设计成各种活动，使学生乐于参与，激发学生乐学的欲望。
四、说教学过程
一、创设情景，激趣导入。
（播放数字歌）
（一）组织学生做钓鱼游戏，并计数，比比看在一定的时间里谁钓的鱼最多？
多者获胜。
利用游戏的形式开课，激发学生的学习兴趣。
今天，小猫们也举行了一场钓鱼比赛，你们想不想去看看比赛的情况呀？
我们来帮小猫记一记，四只小猫分别钓了几条鱼，好吗？
（出示主题图）．
（点评：
“借助小猫钓鱼”的有趣情境，呈现一组情景图，使学生直观形象地看到变化过程．我在这里注意联系学生的儿童心理特点，通过学生喜欢的童话形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感．）
二、新知探究：
教学的含义。
（一）表示没有。
你们能把这些数（小猫钓的鱼的条数）写在下面的田字格里吗？
1．出示图片
（1）学生在书上写数．
（2）展示
教师：
你认为他哪写的好，哪还需要改进呢?
（点评：
学生之间的评价也很重要，在学生评价中我有意识的进行引导，让学生可以看到其他同学的优点，引导学生正确的进行互评．）
教师：
小黄猫一只也没钓着，在他的下面应该写几呢？
（写）它怎么一条鱼也没有钓着呀？
（因为做事不认真，三心二意）对学生进行品德教育：
我们做事时不能像小黄猫一样，应该认真做事，专心致志
教师：
今天我们就来学习“”的认识．（板书：
的认识）
教师：
你们的知识可真丰富！
也和1、2、3这些数一样，也是一个数．
师指着小猫下面的问：
在这里表示什么呢？
（没有）板书：
没有
2、实践体会表示没有的意思。
（1）猜铅笔的游戏。
先是师生猜再由学生小组合作活动猜一猜，注意要创造出用表示的。
（2）教师举例让学生理解：
如小猴吃桃、放飞气球等。
（3）学生举例：
在什么情况下可以用表示。
（我有一支铅笔用玩了，剩下枝。
妈妈给我了三个苹果，我一天吃完了，我还有个苹果）通过这一环节，不但使学生可以清楚地理解表示没有的含义以及在什么情况下就可以用表示，还可以培养学生的口头表达能力，教师对说得好的学生应及时给与表扬和奖励。
3、教学书写。
1.教师：
我们刚才已经认识了，那么像什么呀？
说一说，你会写吗？
2．课件演示：
的写法，学生认真观察。
3．教师在黑板上边演示边讲解，强调格式，学生书空。
4、描红，练习书上的第8页写一写，写完后进行展示。
5、你们觉得写时应该注意什么？
怎样才能写得好些？
（点评：
我重视了学生学习习惯的培养，关注了学生良好学习习惯的养成．通过学生的观察，使学生正确书写“”。
）
（二）感知的另两种含义．
教师：
在生活中你还在哪见过？
同桌先说一说，再指名汇报。
（学生会想出：
直尺、称、电话机、计算器、车牌号、电视上、手机号码、电风扇、微波炉等都有）
出示图片：
（直尺、温度计、台秤、秒表）老师也给你们带来了几件礼物，这些礼物上面也有数字，你们快来找一找吧。
（让学生看一看、说一说）
1、我们在直尺上发现了，请同学们拿出直尺看一看．
教师：
直尺上的数是怎样排列的？
这些数是从几开始的？
（这些数是按顺序排列的，从开始的）
这个表示什么呢？
小组同学互相说说．
谁来说说你们组的意见？
（测量物体的长度时是从开始量的，直尺上的表示起点）小结：
直尺上的这个，表示开始，起点的意思．板书：
起点
2．出示图片
教师：
在温度计上也有，这个又是什么意思？
教师：
度是水变成冰的温度，当温度下降到度时水就开始结冰了．表示分界线。
板书：
分界线
教师：
度可以这样表示．
3、让学生自己说说台秤上的和秒表上的分别表示什么？
（点评：
我在这一环节让学生观察图，找出“”让学生说说“”的含义，从而明确“”让学生不仅可以表示没有，还可以表示其他的含义．在此基础上，让学生直观体会“”的实际含义．让学生初步感知“”在日常生活中的应用，注意了学生在教学活动中的主体性，引导学生积极参与，使学生从中感受到生活中到处处有数学，增强了学生对数学的体验和认识．）小结：
我们在生活中的很多地方都用到了，的作用可真大呀，它可以表示没有，也可以表示起点和分界线，同学们你们都知道了吗？
三、巩固练习：
1．猜谜语：
（1）
2．给数字宝宝排排队（——1）找11位同学，每人任意抽取一张数字卡片上来排队。
（从大到小或从小到大）
3、一笔画。
（先猜一猜像什么？
再连一连。
）
4、数一数有几朵花？
（P9第一题）
5、出示图片（数一数）：
怎样数得快？
教师：
请你先想想，怎样数快，再把你的想法和小组同学说说，看谁的方法最快．（指名演示怎样数．）
（点评：
整个练习活动的设计遵循学生的思维特性，由简单到复杂，体现出一定的层次性，给孩子自主探索搭建一座桥。
）
学生们在刚才的活动中表现的非常出色，下面老师为你们点了一首歌，我们一起来轻松一下．
课间休息：
播放歌曲《小猫钓鱼》
四、全课总结
让学生说一说：
这节课你有什么收获？
学得快乐吗？
（教师完善板书）
（点评:
这样让学生参与本节课的总结，既便于了解学生对新知识的掌握情况，又使学生享受到成功的喜悦，更激发学生数学的热情。
）
总之，本节课设计力求体现自主化、活动化、生活化、情感化，以促进学生全面发展。
大班社会领域说课稿《小猫钓鱼》4
说教材
小猫钓鱼是一篇童话故事。
课文讲述了一只小猫和一只老猫到河边钓鱼，因为小猫做事三心二意，所以连一条小鱼也没有钓到。
教学本课，除了要完成识字和写字的教学重点以外，还要让学生通过读课文，明白做任何事情都不能三心二意。
说教学目标：
１、认识“蜻、放、立、刻、钓、竿、双、空、生、事、条、丢、盆、忙、”十四个生字。
会写“双、立、丢、半、空、生、气、条”八个生字。
２、通过做动作来理解三个连动词语。
３、正确、流利、有感情地朗读课文。
４、了解故事内容，能初步感受到三心二意是做不好事情的。
说重点和难点：
１、能在语言环境中理解“三心二意”的词义。
２、能正确朗读课文，初步感受三心二意是做不好事情的。
说教学过程
一、板画导入，动画激趣，绽放童真。
俗话说“好的开始是成功的一半”。
教师生动精彩的导入一定能很好的激发学生的兴趣，因此在课的伊始我就设计了复习导入这一环节。
出示上节课所学生字，问：
“孩子们，你们认识它吗？
你能正确读出它们吗？
”然后让孩子们看，我进行精彩的范读。
接下来，我用：
这是一只三心二意的小猫，我们学习生字时可不能三心二意啊。
自然地进入第二个环节。
二、找、读、识、练，注重方法，突出重点。
一年级识字写字是教学的重点。
教学时我打算充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
教学时为了调动学生兴趣，加深学生的记忆。
我设计了找、读、识、练四个层次的教学。
1、找。
学生自读课文，找出不认识的生字并圈画。
2、读。
小组合作学习，组长拿出小鱼形的识字卡片，采用自己喜欢的方式，带领组员读字、识字，培养学生合作交流的学习能力。
3、识。
一年级识字是重中之重，所以我将采用分散教学和集中教学相结合的办法，在教学中引导学生运用多种识字方法识字。
1、播放课件，先让学生观察“穴”字，变成部首时的变化。
2、读音扩词。
让学生利用“空”字的不同读音进行扩词，来培养学生运用生字的能力，同时同时也能让学生在组词中理解字义。
3、指导书写。
我将利用课件清晰的展示它的笔顺，且让学生进行书空后在本上练习书写。
以上是“空”字的教学，接下来我还将采用“猜字谜法”学习“双”字，用“部件组合法”学习“放”字，用“形声字规律”来识记“蜻、忙、竿”等。
4、练。
我设计了“比谁反应快”的游戏，巩固所学生字，使学生在玩中学，学中玩。
以上四个层次分明的教学设计，既注重了教学的层次又教给学生学习的方法，突出了重点分散了难点。
在完成了识字教学后，还应关注孩子是否能正确，有感情的朗读课文。
因此我的第三环节是：
美读课文，展开想象，感悟道理。
我设计了进行练习说话，先让他们自主看课文，自主读课文，自己体悟小猫的心理以及小猫的性格，以及有感情的读出猫妈妈安慰小猫的话。
再让他们对故事进行续写。
朗读是理解课文最经常最有效地阅读方法，也是学生受到熏陶感染地最好途径，阅读教学我先让学生带这“小猫钓到鱼了吗？
为什么？
”地问题读文。
找到小猫钓鱼时三心二意地句子多读。
这样我是在有意识地教给孩子抓课文地重点句子理解课文内容地学习方法。
也让学生掌握了课文地重要内容。
接着让学生带表情分角色抓住猫妈妈和小猫地来进行朗读，并展开想象“如果猫妈妈再带小猫去钓鱼，小猫会钓到鱼吗？
”我这样设计一是为孩子提供一个锻炼口语表达地机会，二是在潜移默化中对孩子进行思想教育。
大班社会领域说课稿《小猫钓鱼》5
教材分析：
本课时是在了解儿童的认数、数数情况，以及1——5的认识的基础上进行教学的。
通过小猫钓鱼这一生活情境让学生观察、思考、交流，理解的含义，即可以表示一个物体也没有，也可以表示起点（或）分界点，学会读、写。
教科书的编排是先认识的意义（什么物体也没有时），再学习书写，最后认识、理解的其他含义，并将知识拓展到课外，寻找生活中用到的地方。
根据一年级新生喜欢听故事的特点，通过生动有趣的故事情节，使学生乐学、爱说。
学情分析：
对的认识，许多学生只把理解为什么都没有，对可以表示起点（或分界点）基本没有接触过，因而对的集训，单独安排一节是十分必要的。
通过对的认识和理解，学生可以认识到一个数所表示意义的多样性，体会答案的不惟一性。
教学目标：
知识与技能：
结合具体的情境，体会从有到无的变化过程，理解的意义，知道和1、2、3.....一样，也是一个数。
指导学生规范写，培养学生书写能力，使学生初步知道生活中所表示的几种常见意义。
过程与方法：
通过自主探究，合作交流等方法，拓展学生的思维空间，发挥学生的想象力。
情感态度与价值观：
引导学生观察图，感悟数学知识的魅力．
教学重点：
1．初步知道的含义，在数中的顺序，会读写．
2．指导学生规范书写，养成良好的书写习惯．
教学难点：
理解的不同含义
教学准备：
课件，鱼形卡片，直尺，温度计。
课型
数的认识授新
教学时间分配：
见教学过程
教学方法：
情境教学法、实践操作法、自主探究法、合作交流法
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣．
1谈话：
同学们，我们每个人都拥有一个幸福的家，你们看！
（出示课件）小猫也有自己幸福的家，一个阳光明媚的早晨，猫爷爷带领着他们一家人外出钓鱼，说一说你们都看到了什么？
2看图讲故事。
学生可能回答：
生a:
有4只小猫，他们一家去钓鱼了。
生b:
猫爷爷钓到了3条鱼，猫爸爸钓到了2条鱼，猫妈妈钓到了1条鱼，小猫一条鱼也没有掉到。
生c:
小猫一条鱼也没有钓到很不高兴，其他的3只小猫钓到鱼了很高兴。
........
师：
同学们说得很好。
你们知道《小猫钓鱼》的故事吗？
故事中的小猫在钓鱼时一会捉蜻蜓，一会捉蝴蝶，结果蝴蝶蜻蜓都飞走了，它什么也没抓着。
故事的结果大家都看到了，小猫一条鱼也没有钓到。
你们喜欢故事里这只三心二意的小猫吗？
由此可见，今后我们不管做什么事情都要专心，不能像小猫那样，结果什么也得不到。
3导入：
小猫一条鱼也没有钓到，这一个也没有该用哪个数表示呢？
（如果学生答不出来，教师可以以一个参与者的身份告诉学生“一个也没有”就用表示，如果学生答出来，教师要给予表扬和鼓励）
今天我们就一起来认识一下数字.（板书课题）【设计意图】教师用亲切的语言，采用学生熟悉的故事创设“小猫钓鱼”的故事情境，以趣导入，激发学生的学习兴趣，促使学生全身心的投入到故事情节和教师的问题中去，“的认识”自然引出。
二、观察画面，探究新知
1认识（的意义）
师：
同学们看图说得非常好，我们再来看看图中有哪些数学信息呢？
看猫爷爷钓了几条鱼？
请一名同学拿老师事先准备好的鱼形卡片在黑板上摆出相应的条数。
并在田字格里写一写。
师：
猫爸爸没有猫爷爷技术高，只钓到了2条。
再请一名学生到黑板上，摆一摆，写一写。
师：
那么猫妈妈的技术如何呢？
钓到了几条？
请同学拿鱼形卡片在黑板上摆出相应的条数，并在田字格里书写。
师：
你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？
（学生互评，老师小结）
提问：
同学们，小猫一条鱼也没有钓到，用哪个数字表示呢？
引导学生小结：
小猫一条鱼也没有钓到就用数字表示，和1、2、3都一样，也是一个自然数。
再引导学生结合生活实际举一些例子，并根据学生的回答一一进行展评。
【设计意图】结合具体的情境，体会从有到无的变化过程，认识的含义。
与学生的生活实际相联系，进一步体会的含义以及数学与生活的联系。
2学习的写法
师：
小猫一条鱼也没有钓到就用数字表示，那么怎么写呢？
注意看老师写。
（讲解：
是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，向上碰到上边线，再向左下写，写到横竖中线焦点的地方，与竖中线接触，然后向右下拐，到下边线中间偏左的地方与下线接触，再往上拐到中线附近，与右边线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连接．）请学生说一说像什么？
刚刚同学们看了老师是怎么写的，请同学们在课本上的田字格里描一描，写一写。
学生尝试，教师巡视指导。
请几位同学在黑板上书写，学生互评，老师将学生在书写时容易出错的地方进行重点提示。
小结：
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