初一数学下册教学工作计划北师大.docx

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初一数学下册教学工作计划北师大

初一数学下册教学工作计划北师大

篇一：

北师大版七年级下册数学教学工作计划及教学进度表

　　七年级下册数学教学计划

　　刘集二中朱国艳一、学情分析

　　经过七年级一学期的数学教学，发现班上的学生数学基础较差，个别学生解题作答比较粗心，不能很好的发挥出自己应有的水平。

但通过上学期的学习，有些学生基本掌握了初中数学的学习方法和解题技巧，对于所学的知识能较好地应用到解题和日常生活中去。

　　二、教材分析本学期学习的章节：

　　有《整式的乘除》、《平行线与相交线》、《变量之间的关系》、《三角形》、、《生活中的轴对称》、《概率》。

　　各章教学内容概述如下：

　　《整式的乘除》：

整式是代数的基础性概念，代数式的运算（包括整式运算）属于代数的基本功，是解决问题和进行推理的需要，也构成进一步学习的基础。

重点是探索整式运算的运算法则，理解整式运算的算理，推导乘法公式。

难点是灵活运用整式运算法则解决一些实际问题，正确地运用乘法公式。

　　《平行线与相交线》两条直线被第三条直线所截，即所谓的“三线八角”问题和对平行线的讨论是平面几何中重要的议题，也是基础性的内容，有很大的教育价值。

　　《概率》一章，在七年级上册感受了可能性有大有小的基础上，进一步刻画可能性的大小，因而十分自然地给出了概率的概念，重点是理解概率的意义，并会计算一些事件发生的概率，能设计出符合要求的简单概率模型。

难点是理解概率的意义，并会计算一些事件发生的概率，理解现实世界中不确定现象的特点，树立一定的随机观念。

　　《三角形》：

教材提供许多活动，给学生充分的实践和探索的空间，使他们通过探索和交流发现一些与三角形有关的结论，并应用它解决实际问题，给学生提供积累数学经验的可能，建立推理意识，用自己的方式来表达推理过程。

重点是三角形的性质与三角形全等的判定、三角形的分类。

难点是能进行简单的说理。

　　《变量之间的关系》：

把变量之间的关系列为单独一章，这是在学习了代数式求值和探索规律等地方渗透了变化的思想基础上引入的，为进一步学习函数概念进行铺垫，因为函数是一种特殊的变量之间的“关系”。

　　《生活中的轴对称》：

实际上是轴对称图形的认识和讨论，并通过轴对称图形来探索轴对称图形的性质。

轴对称可以看成反射变换，也是一种几何变换。

事实上，平移和旋转可以经过两次反射变换得到，因此它更基本。

重点是研究轴对称及轴对称的基本性质。

难点是从具体的现实情境中抽象出轴对称的过程。

　　三、教学措施提高学科教育质量的主要措施：

　　1、认真做好教学认真工作。

认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，也让学生学会认真学习。

　　2、兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

　　3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。

　　4、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

　　四、学期教学进度表

　　七年级下册数学教学计划

　　姓名：

朱单位：

刘集二中时间：

　　国艳XX.02

篇二：

最新XX北师大版七年级数学下册教学计划

　　北师大版

　　七年级下册数学教学计划及进度安排

　　本学期，我尽自己的努力克服上学期存在的不足,适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

对上学学期本应该及格而没有及格的学生多加关注和指导,对有潜力的同学在大纲要求的基础上渗透一些奥数知识，培养更好的数学思维。

为了本学期更好的完成教学工作我计划如下：

　　一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作详细预计，认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的准备，课后及时对该课作出总结反思。

二、增强上课技能，提高教学质量，尽力使讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

在课堂上注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

　　三、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。

在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的意见，改进工作。

　　四、认真批改作业。

布置作业做到精练。

有针对性，有层次性。

同时对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

　　五、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，

　　以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。

而是充满乐趣的。

从而自觉的把身心投放到学习中去。

这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

使学习成为他们自我意识力度一部分。

在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。

并认真细致地做好查漏补缺工作。

后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

　　六、及时复习检测。

根据遗忘规律遗忘呈现先快后慢先多后少的趋势，对每次讲的新内容都用一节课或课后时间复习巩固。

定期进行综合复习和测试。

是学生稳固的把知识掌握好。

七、开展课外实践活动。

有时间和条件的情况下，组织一些课外实践活动，让学生把数学应用到生活中，使数学成为解决实际问题的真正的有利工具。

进度安排

　　教学内容1.1同底数幂的乘法1.2幂的乘方与积的乘方1.3同底数幂的除法1.4整式的乘法1.4平方差公式1.6完全平方公式

　　课时1课时2课时2课时3课时2课时2课时

　　1.7整式的除法第一章回顾与思考2.1两条直线的位置关系2.2探索直线平行的条件2.3平行线的性质１.4用尺规作角

　　第二章回顾与思考3.1用表格表示变量之间的关系3.2用关系式表示变量之间的关系3.3用图像表示变量之间的关系第三章回顾与思考4.1认识三角形4.2图形的全等

　　4.3探索三角形全等的条件4.4用尺规作三角形4.5利用三角形全等测距离期中复习期中考试

　　第四章回顾与思考5.1轴对称现象5.2探索轴对称的性质5.3简单的轴对称图形

　　2课时2课时2课时2课时2课时1课时2课时1课时1课时2课时2课时4课时

　　1课时2课时1课时1课时

　　3课时1课时1课时3课时

　　5.4利用轴对称进行设计第五章回顾与思考6.1感受可能性6.2频率的稳定性6.3等可能事件的概率第六章回顾与思考期末总复习迎接期末考试期末考试

　　进度安排在实际实施中根据具体情况进行调整。

　　1课时2课时1课时1课时1课时1课时

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篇三：

北师大版七年级数学下册教学计划

　　XX年春季七年级数学教学工作计划

　　一、学情分析：

　　经过七年级一学期的数学教学，发现班上的学生数学基础较差，两极分化现象严重。

相当一部分学生解题作答比较粗心，不能很好的发挥出自己应有的水平。

但通过上学期的学习，不少学生基本掌握了初中数学的学习方法和解题技巧，对于所学的知识能较好地应用到解题和日常生活中去。

　　二、指导思想：

　　以新课标为准绳，以“面向每一个学生，一切为了学生的发展”为指导思想，落实新课改，体现新理念，全面提高教育教学质量，使学生会用数学知识解决生活问题，会用数学思考问题。

　　三、教学目标：

　　1、让学生学到的知识技能是社会对青少年所需求的；

　　2、要让学生知道这是自己终身学习和发展所需要的；

　　3、贴近生活实际让学生爱数学，自主的学教学；

　　4、让学生掌握数学基本知识和技能

　　四、教学措施：

　　1、严格按照教学计划，备课要统一进度，统一练习；

　　2、精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点；

　　3、增大课堂密度，组织学生人人参与课堂活动，使每个学生积极主动参与课堂活动；

　　4、使每个学生动手、动口、动脑，及时反馈信息，提高课堂效率；

　　5、精选适当的练习题、测试卷。

及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指出，并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获；

　　6、研究学生，建立学习小组；

　　7、加大检查力度；

　　8、及时掌握和了解学生思想动态，定期召开学生学习方法总结交流会。

　　五、课程目标：

　　《标准》从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面对课程总目标作出了进一步的阐述。

就七年级下册各章，将目标定位如下：

　　第一章《整式的运算》

　　整式是代数的基础性概念，代数式的运算（包括整式运算）属于代数的基本功，是解决问题和进行推理的需要，也构成进一步学习的基础。

探索整式运算的运算法则，理解整式运算的算理，推导乘法公式。

　　第二章《平行线与相交线》

　　两条直线被第三条直线所截，即所谓的“三线八角”问题和对平行线的讨论是平面几何中重要的议题，也是基础性的内容，有很大的教育价值。

让学生通过探索和简单的推理熟悉相关的性质与判定等几何事实，并确信它们成立，成为这册教材“公理化”的经验背景。

在这章的最后设置了“用尺规作线段和角”一节，是理解和运用相关几何知识的极好机会，只要求按步骤作图并保留作图的痕迹，暂时只要求用自己的语言表述出作法。

　　第三章《三角形》：

教材提供许多活动，给学生充分的实践和探索的空间，使他们通过探索和交流发现一些与三角形有关的结论，并应用它解决实际问题，给学生提供积累数学经验的可能，建立推理意识，用自己的方式来表达推理过程。

三角形的性质与三角形全等的判定、三角形的分类并能进行简单的说理。

　　第四章《变量之间的关系》把变量之间的关系列为单独一章，这是在学习了代数式求值和探索规律等地方渗透了变化的思想基础上引入的，为进一步学习函数概念进行铺垫，因为函数是一种特殊的变量之间的“关系”。

在具体情景中从表格关系式、图像中获取信息找出自变量、因变量及其相互之间的关系。

通过观察和思考能用自己的语言表达，变量之间的关系以及正确把对变量之间关系进行分析和对变化趋势进行预测。

　　第五章《生活中的轴对称》实际上是轴对称图形的认识和讨论，并通过轴对称图形来探索轴对称图形的性质。

轴对称可以看成反射变换，也是一种几何变换。

事实上，平移和旋转可以经过两次反射变换得到，因此它更基本。

研究轴对称及轴对称的基本性质。

从具体的现实情境中抽象出轴对称的过程。

　　第六章《频率与概率》初步感受可能性有大有小，及频数的稳定性，十分自然地给出了概率的概念，当然概率模型仅仅定位于简单的“古典概型”和可化为“古典概型”的“几何概型”（“停留在黑砖上的概率”）。

理解概率的意义，并会计算一些事件发生的概率，能设计出符合要求的简单概率模型。

理解概率的意义，并会计算一些事件发生的概率，理解现实世界中不确定现象的特点，树立一定的随机观念。

　　六、课程内容及课时：

　　根据《数学课程标准（实验）》的要求，采用北师大版《义务教育课程标准实验教科书?

数学》课程内容进行授课，其课程内容包括：

　　第一章整式的运算

　　1．同底数幂的乘法1

　　2．幂的乘方与积的乘方2

　　3．同底数幂的除法2

　　4．整式的乘法3

　　5．平方差公式2

　　6．完全平方公式2

　　7．整式的除法2

　　回顾与思考2

　　单元测试2

　　1、让学生经历探索整式运算法则的过程（有助于学生理解算理）。

　　2、了解整式产生的背景，进行简单的运算。

　　3、了解整数指数（本文来自：

wwW.xIaocAofanwEn.coM小草范文网:

初一数学下册教学工作计划北师大）幂的意义及正整数幂的一些运算性质。

　　4、要求学生会推导乘法公式，了解公式的几何背景并进行简单的计算。

　　第二章平行线与相交线

　　1．两条直线的位置关系2

　　2．探索直线平行的条件2

　　3．平行线的性质2

　　4．用尺规作角1

　　回顾与思考1

　　单元测试2

　　1、经历观察、操作、想像、推理等过程，进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力。

　　2、在具体情境中了解补角、余角、对顶角，知道等角的余角相等、等角的补角相等、对顶角相等，会用三角尺过已知直线外一点画这条直线的平行线，会用尺规作一条线段等于已知线段，作一个角等于已知角。

　　3、经历探索直线平行的条件以及平行线特征的过程，掌握直线平行的条件以及平行线的特征。

　　4、进一步激发学生对数学方面的兴趣，体验从数学的角度认识现实。

　　第三章三角形

　　1．认识三角形4

　　2．图形的全等1

　　3．探索三角形全等的条件3

　　4．用尺规作三角形1

　　5．利用三角形全等测距离2

　　回顾与思考2

　　单元测试2

　　1、通过观察操作。

发展学生的空间观念从中积累学生的数学活动经验，发展学生的推理能力和有条理的表达能力。

　　2、通过学习进一步认识三角形的概念，了解三角形三边之间的关系，三解形的内角和，三角形的稳定性。

　　3、了解图形的全等，利用全等形进行简单的图形设计，按要求完成作图。

　　第四章变量之间的关系

　　1．用表格表示的变量间关系1

　　2．用关系式表示的变量间关系1

　　3．用图像表示的变量间关系1

　　回顾与思考1

　　单元测试2

　　1．经历探索具体情境中两个变量之间关系的过程，进一步发展符号感和抽象思维；2．能发现实际情景中的变量及其相互关系，并确定其中的自变量或因变量；3．能从表格、图像中分析出某些变量之间的关系，并能用自己的语言进行表达；4．能根据具体问题，选取用表格或代数式来表示某些变量之间的关系；5．结合对变量之间关系的分析，尝试对变化趋势进行初步的预测。

　　第五章生活中的轴对称

　　1．轴对称现象1

　　2．探索轴对称的性质1

　　3．简单的轴对称图形3

　　4．利用轴对称进行设计1

　　回顾与思考1

　　单元测试2

　　第六章概率

　　1．感受可能性1

　　2．频率的稳定性2

　　3．等可能事件的概率4

　　回顾与思考1

　　单元测试2

　　1、经历猜测，实验并收集实验数据，分析实验结果的实验过程。

2、了解必然事件，不可能事件和不确定事件发生的可能性，了解事件发生的很可能性和游戏规则的公平性。

　　3、了解概率的意义。

4、学习两种事件。

　　七、课程实施建议

　　教学方式：

充分利用便捷的班班通系统，采用生生互动、师生互动的授课方式启发学生学习。

　　学习方式：

利用导学案，采用学生自学和小组讨论的方式进行合作探究式学习。

课外延伸：

开展研究性课题

　　四、教学评价：

　　1、评价指标：

（1）过程评价：

课堂表现、作业、研究型学习

（2）结果性评价：

纸质测试

　　2、评价方式及处理结果：

（1）过程评价，三个方面统一指标，按等级评定

（2）结果性评价按100制评分。

　　每节课争取百分之八十的达标率，未达标的同学课下重点辅导。