小学体育《立定跳远》教学设计.docx

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小学体育《立定跳远》教学设计

小学体育《立定跳远》教学设计

一、指导思想

以体育新课程标准为指针，以学生的发展为目的，以学生的自主学习为突破口，用创设与教学内容相适应的氛围，引入课堂教学，并从学生的兴趣着手，避免了学习过程的枯燥，让学生热爱活动的乐趣，同时让学生在活动中健身、在活动中合作、在活动中创新、在活动中亨受、在活动中健康成长。

二、教材、学情分析

立定跳远是低年级体育教学的重点内容,教学重点是两脚同时起跳,落地平稳。

所以教学应着重解决两个问题:

1、培养学生正确的跳跃姿势,为儿童以后的发展与提高打下基础。

2、学会轻巧落地的方法,增强安全参与体育锻炼意识,提高自我保护的意识和能力。

学生是学习的主体,要让学生能积极主动的学习,选择方法是很重要的。

根据学生年龄的特点,如果一味的跑和跳,会使学生感到厌烦,不愿意学。

据观察了解,小学生十分乐意和小动物交朋友,为了能使本课的情境更符合学生的心理,将主要教学内容用以“小青蛙捉害虫”的方式贯穿,以“小青蛙”来命名立定跳远。

安排“青蛙捉害虫”的游戏来改变练习手段,让学生带着他们各自喜爱的角色去练习,不仅完成了教学目标,而且还激发了学生的学习兴趣。

在教学中采用多种情境教学变换进行,引导学生以积极的态度去开动脑筋,积极参与。

使学生懂得害虫是庄稼的最大的敌人,青蛙是捕捉害虫的能手,我们都应该知道保护它。

三、设计理念

现代教育的目标是培养一个身心健康，能独立面对社会挑战，具有主体意识和积极向上的处事态度，具有探索创新精神，能接纳他人的身心健康的人。

充分发挥学生的主体作用，是优化教学过程，提高教学效率的关键。

培养学生对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一，为达到这个目标，将其归纳为：

“乐中练，动中练，玩中练”。

这里的“练”是发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的关键。

1、设计新颖的组织形式

本课力求让学生在课堂上就像在玩耍一样，设置一个亲切和谐、灵活宽松的课堂氛围，使学生真正体验到体育活动的乐趣。

除了采用指令性集体练习外，也采用了非指令性的结伴练习形式，同时强调学生个体自由发挥的练习形式，为学生提供发展能力的广阔空间。

在练习中，注重鼓励学生自我表现，让学生显示自己在集体中的价值。

2、选择有效的教学方法

本课教学对象是低年级学生，自控能力与认知能力均较差，但是低年级小朋友具有好动、好玩、好思考等特点。

应抓住这一特点，在立定跳远教学时，综合运用练习、思考、探索、讨论等教学方法，在教师引导下，逐渐完成探疑过程。

这样不但学会了立定跳远的动作，而且培养了学生分析问题、解决问题的能力。

另外，要使游戏活动贯穿教学的全过程，使体育教学的进行与游戏有机地结合起来，让学生始终沉浸在良性的学习氛围中自觉、自主、能动地学习。

四、教学目标：

1、运动参与目标：

培养学生具有积极参与体育运动的态度和行为，自觉参与学习。

2、运动技能目标：

将跑、跳的基本技能相结合。

3、身体健康目标：

发展学生的身体协调性、灵敏性，及下肢力量。

4、心理健康目标：

培养学生参与体育锻炼的自信心，形成克服困难的坚强意志的品质。

5、社会适应目标：

在集体活动中提高群体意识，使人际关系变得更加和谐，培养学生良好的合作精神，以及爱国主义精神。

五、教学方法和学法：

教法：

依据本课的教学目标，为了充分发挥学生的主体作用，在学法指导中我主要尝试运用自主教学的策略，目的是使学生在活动中创新，在活动中合作，在活动中健康成长。

为了遵循运动技能学掌握的规律性，为了更好的缓解学生长时间用双腿跳的练习，于是在本课我安排了以下教学环节：

1.情境激趣；2.模仿热身：

3.激励参与：

4.舒缓身心。

其目的是为了给本节课用造出一种良好的学习氛围，并使学生的主体作用和教师的主导地位得到最大程度的发挥。

学法：

本课在学法指导中，我从“简明扼要的讲解”、“标准的示范动作”入手，引导学生通过观察、分析、思考、自练、讨论的学习过程，弄清跳跃在日常生活中的重要作用，通过教学使学生感受到学会和会学的双重乐趣，收到鱼渔兼收的效果。

六、教学过程

为了很好的完成本课的教学任务，我准备分四个阶段去进行教学：

（一）、情境激趣阶段

在这个过程中，我会通过一个简单的游戏“小蝌蚪找妈妈”来导入新课。

这个活动的设立，有助于学生从下课的兴奋状态转化到上课的注意力集中状态上来。

（二）模仿热身阶段

在这个过程中，我会通过几个简单的游戏“小蝌蚪跳”“小白兔跳”“跳短绳”，来让学生先进行一些热身活动，为接下来的正式教学做好准备。

（三）激励参与阶段

这个阶段是本课的重点部分，在这个部分中，我安排了动物模仿操，小青蛙捉虫子的游戏，动物模仿操的目的在于引导学生在复习各种动物的形态到重点模仿小青蛙的跳跃练习，激发了学生上课时的参与积极性，同时，安排了游戏：

小青蛙捉虫子的比赛。

在比赛场地的设计上，我特地化了不同的路径合不同大小的的荷叶，不仅可以使学生根据自己的实际情况，选择最适合自己跳跃能力的荷叶，并通过动脑筋，看谁先到达对岸。

于是，我组织学生在老师的带领下，在语音的提示下，进行各种动物的模仿练习，紧接着在复习完小青蛙跳之后，将学生分成人数相等的四个小组练习小青蛙捉虫子的比赛。

在比赛过程中，教师注意观察学生跳跃的细节动作，并随时做好学生跳跃动作的指导。

这样更有利于帮助学生共同完成本课的比赛活动。

同时是本课的重点得到解决，难点得到突破。

（四）舒缓身心

剧烈活动后，做好放松活动是不可或缺的环节。

根据运动学的特点，我选取了比较富有典型丰收舞蹈《大秧歌》，引导学生慢慢将自己的呼吸调整均匀。

在音乐的气氛中使身体由紧张的运动状态逐渐过渡到比较安静的状态，使心跳逐渐缓慢下来，呼吸渐渐恢复正常。

结束部分的小结，除教师要对本课进行讲评外，还要求学生个人参与，总结学习体会。

最后，教室布置好课外练习作业，学生解散。

总之，这节课的设计我力争使整个教学体现以教师为主导，以学生为主体的原则，让学生学得活波、学得积极，学得愉快，身体素质得到了提高，顺利完成教学任务。

吉大师院体育系学生实习《体育》实践课课时计划

水平一二年级二班人数40课次16实习生

课的目标

1、运动参与目标：

培养学生具有积极参与体育运动的态度和行为，自觉参与学习。

2、运动技能目标：

将跑、跳的基本技能相结合。

3、身体健康目标：

发展学生的身体协调性、灵敏性，及下肢力量。

教学内容

立定跳远、投纸球

教学

重点难点

重点：

双脚起跳，双脚落地。

难点：

摆臂与蹬地协调用力。

场地器材

操场、跳绳40根,收音机一台,小垫子8张、挂图,报纸若干“小害虫”若干

课的过程

教学内容

组织、教法、学法和要求

时间分配

教师指导

学生活动

激

趣

导

入

1、师生问好

2、语言导入

3、宣布本课内容提出要求。

导入“小蝌蚪找妈妈”的情景

由横队变为圆圈队型。

约

2

分钟

模

仿

热

身

一、模仿练习

1、小蝌蚪游动

2、小白兔跳

二、游戏

跳短绳

一、引导学生感受大自然，热爱动物，模仿动物，尽情参与

二、语言激励，引导练习

学生复习跳短绳，评比谁能得到“小星星”

展开想像

动作形象，乐于表现

要求：

学生散开，自由练习，尝试多种跳绳方法。

约8分钟

学

练

参

与

一、小青蛙学本领“立定跳远”

1、歌谣：

青蛙青蛙跟我跳，双脚用力向前跳，向上摆臂收大腿，落地缓冲轻又巧。

2、青蛙过河

3、跳荷叶练习

4、小青蛙跳过荷花池捉害虫

引导学生掌握正确动作方法，并示范。

提示儿歌：

1、结合双脚跳短绳，启发学生“小青蛙是怎么跳的？

”引导学生尝试练习。

2、指导学生观察挂图并读歌谣，引导学生掌握正确的动作方法，并示范。

1、引导学生按正确的动作要领，跳过一定宽度的小河。

2、看谁跳得又远又稳

3、分组展示

4、随时表扬鼓励

提示跳上荷叶的目的：

重视轻轻落地

教师引导提示：

进行环保教育，（小青蛙捉害虫，）让孩子明白青蛙是人类的好朋友。

要求：

每一跳都要跳到荷叶上，跳到池塘边捉回害虫。

1、学生相互交流，分散尝试练习。

2、学生观察挂图，依据歌谣，自由分组模仿练习。

学生按老师要求展示双脚用力蹬地，双脚轻轻落地。

1、两人一组，用绳子摆成小河，互学互练，一人跳，一人评价，动作要点：

是否双脚起跳，是否双脚落地，是否跳过河。

2、按自己能力调整小河宽度，体验动作。

原地将小河变为两片荷叶，进行练习，体会双脚落地动作。

学生四个小组按教师要求分别站在池塘指定位置，用绳子按本组水平组成相距1—1.5米的五片荷叶。

要求：

每一跳都要轻轻落在荷叶上，捉到害虫。

迅速跑回和下一同学击掌。

约25分钟

二、游戏：

投纸球

1、启发式提问：

孩子们你们看过篮球比赛吗？

今天我们结合了很多种球类的方法，创编了“投纸球”的游戏。

，你们想学吗？

2、示范讲解游戏方法、比赛规则。

3、巡视比赛，提醒安全要求

1、仔细观看示范，听明方法、规则。

2、分组比赛

生理

放松

放松整理

1、歌曲丰收舞

舞蹈--大秧歌

2、小结本课内容

3、宣布下课

师生再见

害虫消灭了，庄稼丰收后人们的喜悦心情。

随音乐带领学生跳“大秧歌”舞蹈。

组织学生相互交流，评比本课之星。

学生随音乐节奏翩翩起舞，轻松愉快。

学生充分放松，心旷神怡，心情舒畅。

快乐地与教师一起交流讨论。

老师再见，收还器材。

约5分钟

课后小结

学习预估

原任课教师意见

签名年月日

意见指导教师

签名年月日