我的职业生涯规划16.docx

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我的职业生涯规划16

我的职业生涯规划

旅游企业人力资源管理作业学院经济与管理学院专业旅游管理年级2010级姓名王丽学号：

20105127124我的职业生涯规划1,我是谁?

我设想的工作是什么?

2,要承担这样的工作需要我累计什么素质,知识，能力？

3，目前我为职业理想积累了什么知识？

4，从哪些方面继续努力？

一，我是10级旅游管理一班的王丽，从大一老师就让我们树立好自己的目标，规划好大学的四年时光，转眼已到大三已快过完马上就要出去实习了，坐下来认真写自己的职业生涯规划，我设想自己找一份稳定的工作，安安稳稳的度过平淡的生活。

可能教师行业就是最合适的选择吧！

二，成为老师需要积累的素质，知识，能力在人类历史的发展进程中，教师发挥着特殊的作用。

要做好一名好教师的，不仅需要具备教师的传统美德，更需要有良好的意志品质，要有春蚕到死丝方尽的奉献精神，不为任何困难所动摇。

人们常把教师比做润物无声的春雨，这是因为教师的一言一行对学生有潜移默化的影响。

教师的人格力量在某种程度上取决于教师的学识。

一个好教师不仅要教好书更要育好人，这就要求教师必须具有良好的师德，具有高尚的道德修养，这是教师人格力量的重要内涵。

以身作则、为人师表、严谨治学，是自古以来社会对教师个人品德的要求。

要成为名师，首先应该做一名名符其实的好老师！

三，我为职业理想积累的知识由于是非师范专业，大二时考过了普通话等级考试，为大四的教师资格证做了准备，寒暑假期间也去教过一些辅导老师，为以后的工作积累一些经验，平时认真上课，也阅读了一些关于如何成为好教师的一些书籍，增加积累的同时也为以后工作做了相关准备。

四，继续努力的方向做好老师必须先做好以下方面：

（一）好教师应当具备丰厚的文化底蕴，宽阔的视野，灵活的思维。

苏霍姆林斯基所说：

只有当教师的知识视野比学校的教学大纲宽广的无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人。

要想成为一名好老师，首先要做明白之师对于所教的知识，老师首先自己要明白。

其次要继续学习，多看一些教育书籍、多学一些教育理论，用学到的知识来充实自己，武装自己。

徐斌老师在自己工作初的4年里，从《九章算术》到《尝试教学法》，从《儿童心理学》到《给教师的建议》等等，阅读了50多部理论书籍与2019多本教育期刊。

与布鲁姆、苏霍姆林斯基、陶行知等诸位教育家亲密接触，使他具备了渊博的知识，开阔了视野，提升了理念。

（二）好老师要提炼自己的语言，尤其要注重教学语言。

一个人的语言与自己的学识是分不开的。

听了三位老师的课及学术报告，第一感觉是语言干练，表达精准又不失幽默风趣，真正是一种享受。

当初为了学好教学语言，充分调动小学生学习的积极性和主动性，他还一遍遍的聆听陈燕华、鞠萍等儿童节目主持人的磁带。

正如刘松老师所说：

教学语言要像央视名嘴毕福剑一样幽默、像李咏那样的灵活应变......。

（三）好老师要做好角色的转变。

赞可夫曾说；智力活动是在情绪高涨的气氛里进行的，教师全部的激情在于实现学生的激励、唤醒、鼓舞，使课堂成为师生情感和谐互动的统一体。

在素质教育的今天，在新课程理念指导下，老师应当真正成为课堂的引导者，要突现学生的主体地位。

让孩子做课堂的主人，在课堂中，使孩子真正感受到自己是一个鲜活的生命!

教师要用活学生，给孩子足够的尊重和信任，唤醒学生的激情！

激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习数学的激情。

在随后的教学当中，他不时地请学生走上讲台，相互比擂，相互交流......给孩子足够的信任!

孩子在这种轻松自由的学习氛围中，发挥出了他们最大的能量！

（1）、为学生的数学学习服务，老师是服务者，要做好服务者；

（2）、做老师要做学生喜欢的老师，创造让学生喜爱的课堂，通过课堂展示教师的人格魅力。

数学老师更要培养学生怎样用数学的眼光去观察和分析世界，要用自己的眼光去发现问题，用自己的思想去思辨问题，用自己的才智去解决问题的能力。

（四）好老师要做明辨之师。

现在各种新理念、新方法层出不穷，作为老师，首先要能清楚的地判断出哪个是真正的新理念、新方法，千万不能盲从。

要选择适合自己教学风格，适合自己所教学生的学情，要辩证的接受新的教学理念和教学方法。

（五）好老师要培养驾驭课堂的能力。

（1）、课堂是教师最重要的岗位，在人才培养中，课堂教学具有无可替代的重要作用。

教什么比怎样教更重要!

试想：

没有备课时的全面考虑和周密设计，哪有课堂的有效引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，哪有课堂中的游刃有余！

尤其是数学课堂，要朴实自然，不要过多的、刻意的追求华而不实的东西。

（2）、老师应该精心地设计课堂。

一是制定合理的教学目的；二是了解学生的接受水平；三是要精心的设计关键性的问题，并预设问题的可能答案；四是要对所设计关键环节进行恰当的引导，做到有的放矢；五是要合理设计练习训练。

同时，老师更要注意关注教学过程的每一个学生，每一个细节，把精心的设计做好美丽极致。

（六）老师要积累丰富的教学经验。

教学经验的积累主要靠自己对教学过程的反思。

每一节课上完之后，老师要认真地分析这节课的利弊得失：

（1）这节课成功的地方在那里？

为什么？

（2）这节课失败的地方在那里？

为什么？

（3）下次上课该怎么办?

需要注意哪些事项，那个细节？

往往一个不经意的教学细节的失败，将导致整节课的失败。

所以对于教学反思应该每天坚持写，认真分析成败的缘由。

这样你才能更好地把握课堂，更好地把握每个教学环节，提高你的课堂的效率。

（七）好老师应该无私的爱学生

（1）、爱学生就要了解学生。

了解学生的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。

对一个好教师而言，只有了解每个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。

（2）、爱学生就要公平对待所有学生。

学生最希望教师对所有学生一视同仁、不厚此薄彼，最不满意教师凭个人好恶偏爱，偏袒或冷落、歧视某些学生。

（3）、爱学生就要尊重学生的人格与学生平等相处，用自己的信任与关切激发学生们的求知欲。

正如韩愈所言：

弟子不必不如师，师不必贤于弟子。

一名好教师应将学生放在平等地位，信任学生，视学生为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。

现代教育对于我们这些教师提出了更高的要求。

怎样才能做一名好教师？

值得我们每位教师去深思。

好老师的标准好老师应该具备四真：

真情实感，真抓实干，真才实学，真知灼见。

一流教师教人，二流教师教书。

课堂上的好老师，同样也应该是首先是人师，其次是经师。

课堂上的好老师，应该在适当的时间，用适当的方法，讲适当的问题，出适当的效果。

总体而言：

在内容上，目标定位精准；在时间上，机会把握精明；在位置上，结构安排精巧；在方法上，手段选择精致；在感受上，配合对位精确。

行家一出手就知有没有。

好教师的能耐体现在抓住麻筋捏得要害恰到好处，既有难度，又有速度、力度。

好教师应能够着眼于诱导，变苦学为乐学；着力于引导，变死学为活学；着重于疏导，变难学为易学；着眼于指导，变学会为会学。

惟其如此，学生才能从要我学为我要学；由被动学，变成主动学；由痛苦学，变成快乐学；由孤独学，变成合作学；由单一学，变成全面学。

惟其如此，教师才能真正由主演变导演，由经验变科研，由现成变生成，由师长变学长，由教者变学者，由知识贩子回归知识分子。

课堂上信息传递的方式是单向还是多向？

主导课堂的是教师的教还是学生的学？

课堂调动是无效、有效还是高校？

学生的精力是越来越投入还是越来越涣散？

是教师越教越卖力还是学生越来越勤奋？

是灌输结论还是重视展现过程？

这些追问可以帮助我们很好地判别课堂上教师是否优秀。

以下九条作为优秀教师最重要的个性品质，被广泛认同。

它们是热忱关怀；真诚坦率；胸怀宽广；作风民主；客观公正；自信自强；耐心自制；坚韧果断；热爱教育。

学生喜欢、家长满意、同行佩服、领导信赖、自我认同是评价教师是否优秀的可测量宏观标准。

韩愈：

师者，所以传道授业解惑也。

张继：

为天地立心、为生民立命、为往圣继绝学、为万世开太平。

陶行知：

学高为师，身正为范。

学生心目中的好老师，一是身正。

身正是为师者必备的素质。

其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。

身正者，自能感受到桃李不言下自成蹊的影响。

每个人都有自己的偶像，儿时谈偶像，总把某某老师挂在嘴边。

梁老师的字写得真漂亮崔老师说话声音真好听。

，小时候总把老师的硬件条件当榜样，并效仿之。

等年龄渐渐长大，我们开始懂得金玉其外败絮其中的道理，几笔漂亮的粉笔字和几句动听的声音并不能阻挡我们对老师整体素质的评价。

老师是否正直，是否受同事钦佩，是否对领导溜须拍马，甚至他在家里是否孝顺老人，是否疼爱老婆孩子都会被我们举证历历。

如果这些都做不好，学生看在眼里记在心里，加上内功不足稍有懈怠，一句我们老师都这样，足以上梁不正下梁歪。

二是谦逊。

是故学然后知不足，教然后知困。

之不足然后能自反也，知困然后能自强也。

故曰教学相长也。

要给学生一杯水，老师要有一桶水。

但是谁又知道学生需要的那杯水就必须从你那桶水里获取？

问：

哪里才有取之不尽用之不竭的水？

答：

学海。

我不赞成老师上台就说，今天教大家什么。

现在是一个互动的时代，以自我为中心的人不得人心。

正确的说法是今天我们共同来学习什么。

劝师者，教育生为本，多俯首学。

三是博学。

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

厚积而薄发，博观而约取。

师者带头树立终身学习的榜样，扬起时时学习的风帆，学生们也会终日乾乾，与时偕行。

四是笃诚。

这颗笃诚的心即为爱心，责任和奉献。

正因为有些老师几十年如一日地保持着对学生、对同事、对教育的热情，才有了今天的成就；相反，在我们身边也有极少数老师，年年岁岁课相似，原因缺少一颗对教育笃诚的心。

五宽容。

海纳百川，有容乃大，作为一名教师的心胸也要有海洋那样的宽广。

我们教育对象学生，应该有一颗宽容的心。

学生不可能不犯错误，但重在教育，重在改正。

作为有信仰的老师，我们更要有怜悯之心，不要动不动就怨天尤人，叫家长，甚至侮辱和体罚学生。

六是耐心。

学生学习知识本身就是一个反复的过程，再加上个人差异，情况肯定有所不同。

所以，作为一名好的教师就必须有耐心，只有这样才对得起我们的信仰。

教研员心中的理想老师一、以教育为生命。

教师的指向不同，则境界不同。

指向于自己，则呈现出为生存的谋生境界、为生活的职业境界、为求精的专业境界、为社会的事业境界、为价值的生命境界这五重境界；指向于他人，则成为教书育人；只想于社会，则成为为国育才、为民族开未来。

理想的教师首先应该确立为国育才、为民族开未来的远大理想，在教书育人中实现个人的生命价值。

二、以校园为家园。

学校是教书育人的主阵地，校园理应成为教师的精神家园。

有人说，中国之所以缺少教育家，就是因为缺少以教育为家的人。

以校为家，可以强化教师的精神认同；只有把校园作为家园，像陶行知那样捧着一颗心来，不带半根草去，沉下心来办教育，有一种耐力与定力，中国的教育才有更大的希望。

三、视学生如亲生。

记得有老师说：

学生，又不是自己生的！

何必那么认真呢？

自己亲生的，还未必教得好呢！

这话，反映了部分教师心目中的学生观，直接影响了教书育人的质量。

其实，教师犹如医师，职业操守是第一位的。

医师要优秀，就应将病人当亲人