桐乡小学教师招聘考试真题含答案及部分解析.docx
《桐乡小学教师招聘考试真题含答案及部分解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《桐乡小学教师招聘考试真题含答案及部分解析.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
桐乡小学教师招聘考试真题含答案及部分解析
桐乡小学教师招聘2020年考试真题含答案及部分解析
1：
儿童在知道“菠菜〞、“萝卜〞和“洋葱〞等概念之后，再学习“蔬菜〞概念，这种学习是〔 〕。
单项选择题
A、上位学习
B、下位学习
C、并列结合学习
D、归属学习
2：
学生依据教师布置的任务，在课上或课外进行实际操作，将已经学过的学问运用于实践的教学方法是〔 〕。
单项选择题
A、练习法
B、实习法
C、实习作业法
D、试验法
3：
少先队学生社团的组织原那么是“自我发起、自我管理、自我评价〞。
〔 〕
推断题
对
错
4：
人借助于骨骼、肌肉实现的，通过学习而形成的符合法那么的操作法那么的操作活动方式，称为〔 〕。
单项选择题
A、心智技能
B、表演技能
C、写作技能
D、操作技能
5：
以下关于眼睛和眼镜的说法中不正确的选项是〔 〕。
单项选择题
A、人的眼睛相当于凸透镜
B、近视眼的折光能力太强
C、近视眼看远处的物体不清楚
D、近视眼镜镜片就是凸透镜
6：
在实际教学过程中，学生对学问的概括只能是感性概括。
〔 〕
推断题
对
错
7：
与家庭教育、社会教育相比，学校教育〔 〕。
单项选择题
A、并不重要
B、是教育的主体形式
C、是必要的有益的补充
D、教育形式更为敏捷，是非制度化的教育
8：
哲学家和自然科学家〔 〕对教育学的独立做出了重要奉献，于1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来，与其他学科并列。
单项选择题
A、赫尔巴特
B、凯洛夫
C、保罗郎格朗
D、培根
9：
《学记》主见教学要遵循学生心理进展特点“学不躐等〞，以下表达了这一观点的是〔 〕
单项选择题
A、稳固性原那么
B、启发性原那么
C、因材施教原那么
D、循序渐进原那么
10：
正常的小学生心理进展总是要经受一些共同的基本阶段，但是在进展的速度、最终到达的水平以及进展的优势领域又往往存在千差万别，这反映了小学生心理进展的〔 〕。
单项选择题
A、连续性
B、差异性
C、不平衡性
D、顺序性
11：
由于学生身心进展存在着个别差异，因此要〔 〕。
单项选择题
A、坚持教师为中心
B、坚持教材为中心
C、实施因材施教
D、实施标准化考试
12：
学“角〞这一概念，对“钝角〞、“锐角〞、“直角〞概念的学习产生的影响属于〔 〕。
单项选择题
A、负迁移
B、纵向迁移
C、横向迁移
D、非特别成分的迁移
13：
心理咨询与辅导的基本方法是〔 〕
单项选择题
A、作品分析
B、问卷
C、会谈
D、试验
14：
桑代克提出学习不是建立刺激—反应联结，而是建立观念之间的联结。
〔 〕
推断题
对
错
15：
德育的途径是指学校向学生进行思想品德教育的各种渠道或形式。
我国小学德育的途径是〔 〕。
多项选择题
A、各科教学
B、班主任工作
C、劝说
D、典范
E、劳动
16：
〔〕是将考试具体化的最重要的工具，它使得测验与教学的目标语内容保持一致。
单项选择题
A、标准化测验
B、细目表
C、自测试题
D、案卷分析
17：
依从是在思想、情感、看法和行为上主动接受他人的影响，使自己的看法和他人相接近。
〔 〕
推断题
对
错
18：
乘坐校车时，系好安全带就可以中止刺耳的提示噪音，这种强化属于〔 〕
单项选择题
A、负强化
B、正强化
C、替代强化
D、自我强化
19：
学生对学与教过程的影响主要表达在〔 〕。
多项选择题
A、年龄差异
B、智力差异
C、群体差异
D、个体差异
E、性格差异
20：
认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于问题解决，其理由是〔 〕。
单项选择题
A、它所要求的心理活动太简洁
B、它不必客服认知障碍
C、它不是在人的头脑内完成的
D、它不需要冗杂的认知活动
21：
以下关于儿童“就近进展区〞的观点，不正确的选项是〔 〕。
单项选择题
A、进展要先于教学，以更好地进行教学
B、教学内容应略高于儿童的现有进展水平
C、教学要走在进展的前面，以更好地促进进展
D、教学应同时考虑儿童现有进展水平和所能到达的水平
22：
通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式，即为〔 〕
单项选择题
A、言语直观
B、模象直观
C、实物直观
D、行为直观
23：
在数学教学中，教师常采纳画示意图方式来表述、分析问题，以关心学生理解题目，这种方式属于采纳以下哪种学习策略〔 〕
单项选择题
A、复述策略
B、精加工策略
C、组织策略
D、监控策略
24：
问题解决的特点是〔 〕。
多项选择题
A、目的性
B、认知性
C、序列性
D、唯一性
E、固定性
25：
艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是〔 〕。
单项选择题
A、先快后慢
B、先慢后快
C、先后一致
D、不快不慢
26：
经典条件反射的创始人是〔 〕。
单项选择题
A、斯金纳
B、巴甫洛夫
C、桑代克
D、华生
27：
美国有名教育心理学家布鲁纳提出的学习理论是〔 〕
单项选择题
A、尝试一错误学说
B、完形一顿悟学说
C、有意义接受学习论
D、认知一结构学习论
28：
很多心理学家认为，〔 〕是适应认知差异的最正确教学方式。
单项选择题
A、分组教学
B、小班教学
C、个别教学
D、大班教学
29：
能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为〔 〕。
单项选择题
A、需要
B、动机
C、强化
D、诱因
30：
负强化与惩处是两个不同含义的概念。
〔 〕
推断题
对
错
31：
学问遗忘的过程是〔 〕
单项选择题
A、先快后慢
B、先慢后快
C、匀速
D、无规律可循
32：
在教学的各种备课中最为深入、最为具体的是〔 〕。
单项选择题
A、单元备课
B、学年备课
C、课时备课
D、学期备课
33：
以下不涉及问题解决过程的学说有（）。
单项选择题
A、桑代克的尝试错误说
B、苛勒的顿悟说
C、巴甫洛夫的经典性条件作用论
D、杜威的分阶段说
34：
顿悟说的创立者是〔〕。
单项选择题
A、斯金纳
B、苛勒
C、桑代克
D、华生
35：
以下哪项属于21世纪取得的科学成就?
〔 〕
单项选择题
A、器官移植成为常规疗法
B、“炎黄一号〞项目的胜利
C、克隆羊“多莉〞的诞生
D、试管婴儿路易斯·布朗诞生
36：
个体遵守纪律的心理进展阶段中，遵从集体阶段的年龄段一般是〔 〕
单项选择题
A、0～6岁
B、6～9岁
C、9～16岁
D、16岁～成年
37：
上好课最根本的要求是〔 〕。
单项选择题
A、教学结构合理
B、充分发挥学生的主体性
C、板书有序
D、教学方法适当
38：
苏霍姆林斯：
基说“从儿童进学校的第一天起，就要擅长看到并不断稳固和进展他们身上全部的好的东西〞，这表达了教师对学生应当〔 〕。
单项选择题
A、严格要求
B、喜爱学生
C、公正平等
D、欣赏引导
39：
学习迁移产生的客观必要条件是〔 〕。
单项选择题
A、学生的智力水平
B、学习的理解和稳固程度 ?
?
C、学习对象之间的共同要素
D、学习的方法
40：
以下教育家中持“儿童中心论〞观点的教育家是〔 〕
单项选择题
A、洛克
B、赫尔巴特
C、卢梭
D、杜威
41：
“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，那么终身受用无穷〞说明教学中应重视〔 〕。
单项选择题
A、学问的传授
B、进展学生的能力
C、培育学生主动的心理品质
D、培育学生良好的思想品德
42：
教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是〔 〕。
单项选择题
A、凯洛夫和赫尔巴特
B、杜威和赫尔巴特
C、赫尔巴特和杜威
D、夸美纽斯和杜威
43：
皮亚杰的道德进展阶段论包括〔 〕。
多项选择题
A、自我中心阶段
B、相对功利阶段
C、权威阶段
D、可逆性阶段
E、公正阶段
44：
遗传素养是人身心进展的〔 〕
单项选择题
A、主导因素
B、确定因素
C、物质前提
D、无关因素
45：
成就动机理论的主要代表人物是〔 〕。
单项选择题
A、马斯洛
B、阿特金森
C、维纳
D、维果斯基
46：
学生学习“功＝力×距离〞，这种学习属于〔 〕。
单项选择题
A、区分学习
B、符号学习
C、概念学习
D、规那么或原理学习
47：
课程的特点在于动手“做〞，在于手脑并用，以获得直接阅历，这种课程类型属于〔 〕。
单项选择题
A、学科课程
B、活动课程
C、学生课程
D、课程
48：
看法与品德的结构是一致的，它们都是由〔 〕构成的。
多项选择题
A、认知
B、气质
C、情感
D、行为
49：
春夏秋冬：
四季
单项选择题
A、喜怒哀乐：
心情
B、赤橙黄绿：
颜色
C、早中晚：
一天
D、东南西北：
四方
50：
在党和国家工作全局中，必需始终坚持把（）摆在优先进展的位置。
单项选择题
A、教育
B、政治
C、经济
D、军事
51：
教学强化的类型有语言强化、标志强化、动作强化和活动强化。
〔 〕
推断题
对
错
52：
专家型教师与新教师在课堂教学过程中的差异主要表如今〔 〕。
多项选择题
A、课堂规那么的制定与执行
B、教材的呈现
C、课堂练习
D、吸引学生的留意力
E、教学策略的运用
53：
长时记忆中信息的储存方式是〔 〕。
单项选择题
A、形象编码
B、物理编码
C、意义编码
D、语音编码
54：
教科书通常按〔 〕分册。
单项选择题
A、章节
B、单元
C、学期
D、课时
55：
观看者因看到典范受到强化而犹如自己也受到强化一样，这称之为替代强化。
〔 〕
推断题
对
错
56：
对“卢沟桥事变〞等历史事件的学习属于〔 〕。
单项选择题
A、规那么学习
B、概念学习
C、符号学习
D、命题学习
57：
心理辅导的目标有两个，一是学会调试，二是〔 〕。
单项选择题
A、行为矫正
B、学会适应
C、寻求进展
D、克服障碍
58：
教师职业道德区分于其他职业道德的显著标志是（）。
单项选择题
A、为人师表
B、清正廉洁
C、敬业爱业
D、团结协作
59：
某老师为了贯彻素养教育的观念，在班级中组织了绘画兴趣小组，规定每个同学都必需参与。
这位老师的做法〔 〕。
单项选择题
A、正确，表达了面向全体学生的理念
B、错误，忽视了学生的独特差异
C、正确，表达了促进学生全面进展
D、错误，忽视了培育学生的创新精神和实践能力
60：
制约课程的三大因素是〔 〕
单项选择题
A、社会、学问和儿童
B、课程打算、教学大纲和教科书
C、政治、经济和文化
D、学问、能力和需要
查看答案
1：
答案A
解析儿童在知道“菠菜〞、“萝卜〞和“洋葱〞等概念之后，再学习“蔬菜〞概念，这种学习属于上位学习。
2：
答案A
解析略。
3：
答案正确
4：
答案D
解析题干是对操作技能的解释。
5：
答案D
解析人眼的晶状体相当于凸透镜，视网膜相当于光屏，故A项正确。
近视眼是晶状体曲度变厚，折光能力太强造成的，B项正确。
近视眼看近处的物体清楚，远处的物体成像在视网膜的前方，看不清楚，C项正确。
由于近视眼的折光能力强，提前会聚，所以矫正近视应戴发散透镜，即凹透镜，D项错误。
6：
答案错误
解析在实际教学中，学生对学问的概括可以是感性概括，也可以是理性概括。
7：
答案B
解析学校教育是教育的主体形式。
8：
答案D
解析英国学者培根在《论科学的价值和进展》（1623年）中首次把教育学作为独立学科提了出来。
其中保罗朗格朗首先提出终身教育思想。
9：
答案D
10：
答案B
解析正常的小学生心理进展总是要经受一些共同的基本阶段，但是在进展的速度、最终到达的水平以及进展的优势领域又往往存在千差万别，这反映了小学生心理进展的B差异性
11：
答案C
解析学生身心进展存在个别差异，因此作为教师，应当注重因材施教，以学生为中心。
12：
答案B
解析负迁移是指一种阅历的获得对另一种学习起干扰和阻碍作用。
纵向迁移指处于不同层次（概括和抽象程度不同）的各种学习间的互相影响，也可以说是上位的较高层次的阅历与下位的较低层次的阅历之间的互相影响。
横向迁移是指处于同一层次（抽象和概括程度相同）的学习间的互相影响，即难度和冗杂程度大致属同一水平的学习之间的迁移。
非特别迁移是指一种学习中所习得的一般原理、原那么和看法对另一种具体内容学习的影响，即将原理、原那么和看法具体化，运用到具体的事例中去。
可见，B项正确。
13：
答案C
解析会谈是心理咨询与辅导的基本方法。
教师通过会谈既可以了解学生的心理与行为，也可以对学生的认知、心情、看法施加影响。
14：
答案错误
解析桑代克提出学习不是建立观念之间的联结，而是建立刺激—反应联结。
15：
答案A,B,E
解析德育的途径是指实施德育的渠道，包括思想品德课教学、各科教学、班主任工作、劳动、课外和校外活动、少先队活动。
16：
答案B
解析细目表是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保持一致。
17：
答案错误
解析认同是在思想、情感、看法和行为上主动接受他人的影响，使自己的看法和他人相接近。
18：
答案A
解析A负强化是指通过移除个体盼望避开的刺激来增添某一行为或反应的过程。
19：
答案C,D
解析学生对学与教过程的影响表达在两个方面，一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异；二是个体差异，包括学习方式、智力水平、兴趣等差异。
20：
答案C
解析问题解决是通过内在的心理加工进行的，而用绳子打结不需进行心理加工，因此不是问题解决。
21：
答案A
解析“最近进展区〞的观点提出，教学要走在进展的前面，教学要先于学生的认知进展水平，这样才能让学生不断提升。
22：
答案C
解析定义：
实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式
23：
答案C
解析C组织策略是为了整合所学新学问之间、新旧学问之间的内在联系，形成良好的学问结构，包括画示意图。
24：
答案A,B,C
解析问题解决的特点是目的性、认知性和序列性。
25：
答案A
解析艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，遗忘速度是不均衡的，先快后慢。
26：
答案B
解析经典条件反射的创始人是巴甫洛夫。
27：
答案D
解析美国有名的认知教育心理学家布鲁纳主见学习的目的在于以发觉学习的方式，使学科的基本结构变为学生头脑中的认知结构。
因此，他的理论常被称为认知-结构学习论或认知-发觉说。
28：
答案C
解析心理学家认为，采纳个别教学方式最能适应学生的认知差异。
它的优点是针对不同学生的认知水平选择最合适的教学。
29：
答案D
解析诱因是指能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。
30：
答案正确
31：
答案A
32：
答案C
解析课时打算即教案，它通常是指教师为某一节课而拟定的上课打算，一般包括班级、学科名称、授课时间、课题、教学目的、课的类型、教学进程等。
它是最为深入、最为具体的备课。
33：
答案C
解析略
34：
答案B
解析苛勒的完形一顿悟说。
苛勒认为，学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟，而不是动作的累积或盲目的尝试。
35：
答案B
解析【参考答案】B【名师点睛】器官移植在20世纪就已成为常规疗法；克隆羊“多莉〞生于1996年7月5日，于1997年2月27日被介绍给公众；试管婴儿路易斯·布朗诞生于1978年7月25日。
A、C、D三项都是20世纪的科学成就。
“炎黄一号〞是全球第一例中国人标准基因组序列图谱，也是全球20亿黄种人的第一个个人基因序列图。
该项目完成于2007年10月11日，是我国科学家继承当国际人类基因组打算1%任务、国际人类单体型图谱10%任务后．用新一代测序技术独立完成的100%中国人基因组图谱。
故此题选B。
36：
答案C
解析个体接受纪律约束的进展过程分为以下五个阶段：
（1）强制阶段（0岁～6岁）；
（2）强化阶段（6岁～9岁）；（3）遵从集体阶段（9岁～16岁）；（4）服从法律和权威阶段（16岁～成年）；（5）民主平等阶段（成年）。
37：
答案B
解析充分发挥学生的主体性是上好课的最根本要求。
38：
答案D
解析苏霍姆林斯基的这句话强调的是，教师应当在擅长发觉学生优点的基础上对学生进行促进和引导。
应选D。
39：
答案C
解析学习迁移产生的客观必要条件是学习对象之间存在着共同或相同的要素。
40：
答案D
41：
答案B
解析“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，那么终身受用无穷〞说明教学中应重视进展学生自身的能力。
42：
答案C
解析见学习精要。
43：
答案A,C,D,E
解析皮亚杰提出儿童道德推断是从他律到自律的进展过程，具体可分上述四个阶段。
44：
答案C
解析遗传素养提供了人身心进展的物质前提。
45：
答案B
解析成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。
46：
答案D
解析规那么或原理学习，指学习两个或两个以上的概念之间的关系。
47：
答案B
解析略。
48：
答案A,C,D
解析二者都是由认知、情感和行为三个方面构成。
49：
答案D
解析春夏秋冬构成了四季，东南西北构成了四方，均为全同关系。
A项心情并不只有喜怒哀乐四种，是包含关系；同理，B、C两项也是包含关系。
故答案选D。
50：
答案A
解析《教育法》等法律法规指出教育是社会主义现代化建设的基础，国家保障教育事业优先进展。
全社会应当关怀和支持教育事业的进展。
应选A。
51：
答案正确
52：
答案A,B,C,D,E
解析这五个方面都是二者在课堂教学过程中的主要差异。
53：
答案C
解析长时记忆中信息的储存方式是意义编码。
54：
答案C
55：
答案正确
解析略。
56：
答案C
解析符号学习包括事实性学问的学习，即学习一组符号（语言或非语言）所表示的某一具体事实。
例如，历史课中历史事件和历史人物的学习，地理课中地形地貌和地理位置的学习，均属于事实性学问的学习。
57：
答案C
解析心理辅导的目标有两个：
一是学会调试，二是寻求进展。
58：
答案A
解析为人师表是教师职业道德区分于其他职业道德的显著标志。
应选A。
59：
答案B
解析略
60：
答案A
解析
升级会员 