名师整理道德与法治八年级上册第2单元第5课第3框《善用法律》省优质课获奖教案.docx

名师整理道德与法治八年级上册第2单元第5课第3框《善用法律》省优质课获奖教案.docx

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名师整理道德与法治八年级上册第2单元第5课第3框《善用法律》省优质课获奖教案

《善用法律》教学设计

课题：

5.2预防犯罪

学段

初中

年级

八

教师

学校

一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容以及这节课的价值）

本节课是部编人教版《道德与法治》八年级上册第二单元“遵守社会规则”中的第五课“做守法的公民”第二框题内容。

第五课旨在培养学生“法治意识”学科核心素养，培养发展学生的核心素养，落实《青少年法治教育大纲》要求，同时也是从我国全面推进依法治国、加快建设社会主义法治国家、学习宣传十九大精神的高度，阐明尊法守法的必要性，对新时代中学生在思想意识和行为实践中提出的要求。

本框题是第一框题“法不可违”的延续---违法类别中的严重违法行为，这种“严重违法行为”有何危害、如何防范等问题，自然是第二框题“预防犯罪”来完成。

同时本框题又为第三框题“善用法律”作铺垫。

所以，本框题在教材逻辑上起到了承上启下的作用。

从学情来看，八年级学生已有法律知识学习较少，加上正是青春期的躁动，“哥儿们义气”的“潜伏”，正值叛逆期，容易出现违纪违法乃至犯罪苗头。

所以，本框题学习，是学生健康成长的法治需要，是对学生进行法治意识培育、引导他们维护法律尊严不可或缺的内容。

二、教学目标

课标依据：

“成长中的我”中的“（三）心中有法”中的3.2知道不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为都是违法行为，理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。

3.4了解违法与犯罪的区别，知道不良心理和行为可能发展为违法犯罪，分析未成年人犯罪的主要原因，增强自我防范意识。

《青少年法治教育大纲》依据：

“青少年法治教育目标、内容”中的“养成守法意识，使青少年了解、掌握个人成长和参与社会生活必需的法律常识和制度，明晰行为规则，自觉尊法、守法；规范行为习惯，培育法治观念，增强青少年依法规范自身行为、分辨是非、运用法律方法维护自身权益等”。

基于课标与青少年法治教育大纲，本框题的教学目标是：

情感态度价值观目标：

感受法律的尊严，做尊法学法守法用法的人。

加强自身修养，增强法治观念，远离违法，杜绝不良行为，防微杜渐。

依法律己、违法维权、依法同违法犯罪行为作斗争。

能力目标：

逐步形成依法依规规范自己行为的能力，逐渐养成自我控制、约束不良行为的能力，逐渐提高自己分辨是非善恶的能力，提高自我防范能力。

知识目标：

了解刑法、刑罚的种类。

知道犯罪的基本特征。

认识到犯罪的危害性，认识到不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。

知道如何提高自我防范的能力。

三、学习者特征分析（简要说明学习者的学习起点以及学生学习风格）

法律认识与态度上的偏差：

青春期的学生有主见，但往往很片面，只看到法律约束自己的一面，却不能认识到法律保护自己、维护正常秩序和自由必要性的一面，从而不能自觉守法。

还有部分学生在认识上有误区，认为自己年轻不会违法，更不可能犯罪，即便有犯罪行为但因年龄小不要紧。

心理和生理特征的“缺陷”：

八年级学生已有法律知识学习较少，加上正是青春期的躁动（易冲动），“哥儿们义气”的作祟，正值叛逆期，容易出现违纪违法乃至犯罪苗头。

受环境因素的影响：

青少年学生易受负面因素环境的影响，想表现自己，但又不能很好地约束自己，经常会“不拘小节”、“大错不犯，小错不断”错误观念，极易产生某些不良行为。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）

基本理念：

培养发展学生以适应人的全面发展为核心、以文化基础为需要、以自主发展和社会参与为必备能力的核心素养。

教学与活动策略：

采用主题活动教学法。

通过二个主题，一个完整的小强案例，综合运用比较、辩论、直观视频等手法，用活动方式组织教学。

五、教学重点及难点（指出重难点以及确定重难点的依据）

教学重点：

1.犯罪的基本特征

确定依据：

帮助学生掌握易混淆的知识点，犯罪与一般违法（民事违法、行政违法）行为区别在于它具有自己的三个特征。

帮助学生更好地理解“法治让生活更美好”，学会维护法律尊严。

2.加强自我防范

确定依据：

本框题主要是对未成年人进行预防犯罪教育，如何防范犯罪，使青少年学生成为合格的守法公民，自然是教学的落脚点、重点。

教学难点：

刑罚与其他处罚的区别

确定依据：

由于课堂时间有限，教师难以做到将违法受到的处罚逐一详细讲解；再者，学生对拘役与拘留、罚金与罚款等知识点易产生混淆。

六、教学过程

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

导

入

：

震

惊

的

图

片

中学生小强看到了令他震惊的三幅（盗窃、生产销售伪劣产品、非法拘禁）图片，点击对应音频（刑法第265、140、238条），思考：

三个案例为什么能令小强感到震惊？

引入课题

观看、倾听、思考

用中学生的故事能迅速拉近与学生的距离，图片案例能快速吸引学生注意力，音频播放三种犯罪受到处罚的法律条文，让学生对犯罪行为付出的代价感到震撼，对犯罪的危害有个初步感性认识。

新课互动

主题一

说说罪与罚

了解罪与罚

1.播放《一个好学生的堕落》视频。

【内容：

中学生小强原本是一个好学生，自从结识了社会上一帮游手好闲的人以后，无心学习，经常旷课。

起初还觉得对不起父母和老师，后来便放纵自己，因偷东西、打骂同学等受到学校纪律处分；他不但不接受教训，反而经常在社会上聚众斗殴，多次致他人受伤，父母为此付了不少医药费。

他还经常偷窃、参加赌博等，因此被公安机关拘留。

但他仍不悔改，为了弄到钱到网吧玩游戏，他和另外两名同伙竞拦路抢劫，在短短的几天中就作案三起，最终因抢劫罪被判刑。

】

2.展示问题：

（1）小强哪些行为是违法行为？

是哪类违法行为？

从小强身上能得到什么警示？

（2）小强最后因“因抢劫罪被判刑”，从这句话中读出哪些信息？

（3）什么是犯罪？

它具有什么特征？

你是怎么得出来的？

（4）刑罚有哪些几类组成的？

你能知道小强最后受到的处罚是什么类型的何种处罚？

罚金与罚款、拘役与拘留有什么区别？

3.巡视指导。

4.根据小组展示内容归纳：

①犯罪的基本特征是严重社会危害性、刑事违法性、应受刑罚处罚性。

②刑罚分为主刑和附加刑。

5.播放《罚金与罚款、拘役与拘留的区别》微课。

1.观看视频（1分钟）

2.阅读教材P52-54（3分钟）

3.分组（4组）讨论，每组对应一个问题。

（3分钟）

4.小组代表展示成果。

（4分钟）

1.中学生小强故事延续，案例具有

贯性，便于学生学习。

身边事例更能引起学生的警觉。

2.视频呈现案例比口述、文字表达更能抓住学生眼球（兴趣）。

3.阅读教材，培养学生自主学习、探究能力。

同时为后续小组讨论、思考问题做知识铺垫。

4.分组讨论，培养学生合作精神，相互启发，每组一个问题，任务明确，精力集中，易于解决。

5.小组代表展示，培养学生分享意识与竞争意识，培养学生语言表达能力和逻辑思维能力。

6.易混知识点用微课方式解决，学生感觉新颖。

这种方式，教师课前准备费时，但课中省时高效。

7.本主题采用四个活动：

看视频、阅读教材、讨论、展示。

体现以学生为中心的教学理念。

主题二

辩论

年龄小，犯罪离我远着

加强自我防范

讲小强的故事：

当小强之前是个好学生时，他总是说“我年龄小，我不会违法，更不会犯罪，犯罪离我远着呢”。

后来学坏了，他又说“我年龄小，犯点小法没什么，即使犯罪也不要紧”。

问：

小强的观点对吗？

我们如何预防犯罪呢？

学生听讲，思考

1.从上一主题过渡到本主题。

2.中学生小强故事延续，案例具有

贯性，便于学生学习。

说自己身边事

3.让学生明白，思想认识偏差，会导致行为犯错，甚至违法犯罪，进而提高警惕。

展示辩论主题：

我年龄小，犯罪离我远着，即便实施犯罪行为，也不要紧。

观看，思考

目的在于澄清学生的认识误区，明白犯罪是自己成长道路上的最凶险的陷阱，进而防微杜渐。

确定辩论双方：

正反方（男、女生队）抽签确定，明确辩论要求、程序。

抽签，双方确定主辩手、最后陈述人

便于围绕主题，组织辩论

指导学生辩论逻辑思路、语言组织

阅读教材P55-56，草拟提纲（3分钟）

充分调动学生的积极性，培养学生创造性思维，提高围绕主题辩论的能力。

组织学生辩论

辩论：

先双方主辩手陈述自己的观点→自由辩论→最后陈述

培养学生规则意识，有序进行活动，锻炼辩论能力

总结归纳：

①我们如果不加强自身修养，不能严格要求自己，由违纪可能发展成为违法，由一般违法可能演变成犯罪。

②负刑事责任的法定年龄：

已满14-16周岁严重刑事犯罪、16周岁应负刑事责任。

③需要增强法治观念，认清犯罪的危害，远离犯罪。

听讲、整理

提高学生思想认识，从内心深处认识到犯罪的危害，增强尊法守法意识

1.设疑：

结合小强案例，说说在自己日常行动上如何防范犯罪？

2.播放自编《不良行为和严重不良行为》视频

3.归纳：

①珍惜美好生活，杜绝不良行为②依法自律，自觉守法，从小事做起

思考、回答、观看、整理

1.学法指导：

教会

学生学会思考

2.用形象的图片、

轻快的音乐、说理歌词编成的视频，帮助学生了解不良行为和严重不良行为种类。

这比让学生直接看法律条文更能吸引学生的兴趣。

3.通过贯穿整节

课学生身边案例，让学生知识内化。

课堂小结

小强堕落的轨迹，警示我们要成为一个合格的守法公民，不仅要知道犯罪具有的基本特征，犯罪可能受到那些处罚，而且要从思想上树立法治观念，澄清认识误区，认清犯罪的危害，在行动上要从小事做起，自觉守法，避免沾染不良习气，防微杜渐。

听讲、思考、回顾本节课内容

整体认知，感悟导行

课堂巩固

1.某市未成年人管教所对在押的少年犯进行调查的数据显示，从他们曾有的行为看，有打架行为的占57.9%，有旷课行为的占49.8%，经常光顾网吧的占44.9%，有赌博行为的占44.3%，看过黄色书籍和淫秽影像制品的占31.9%。

这说明 （  ）①不良行为任其发展，可能导致违法行为 ②不良行为必然发展为违法行为  ③青少年要抵制不良行为，预防违法犯罪   ④不良行为是小节，无关紧要 A. ①② B. ②④   C. ①③    D.③④ 

2.《中华人民共和国刑法》第十七条第三款规定“已满十四周岁不满十八周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻处罚。

”对于这条法律规定下来理解不正确的是（  ） A．未成年人受到国家法律的特殊保护     B．犯罪要受到法律惩罚 C．未成年人犯罪比成年人犯罪代价小   D．未成年人应当远离违法犯罪

做题

学以致用,量少较容易

七、板书设计（本节课的主板书以及设计理念）

设计理念：

简约而突出。

满足学生视觉享受，逻辑严谨。

用三个关键词，箭头辅佐，将本节课重要知识点简要概括，结构清晰，直观明了，注重知识间的内在联系，突出关键词，给人有一目了然之感，便于学生理解，力争让学生过目不忘。