第三单元学习计划.docx
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第三单元学习计划
第三单元学习计划
学习内容
第三单元
教材简析
本单元编排由四篇课文和“语文百花园三”组成。
四篇课文中《卫星比武》《巴斯德征服狂犬病》《小树死因的调查报告》是精读课文，《绿色记事本》是略读课文。
前两篇课文是介绍科技知识、弘扬科学精神的。
《卫星比武》通过讲同学们观看《卫星比武》的电影，生动形象地介绍了几种人造卫星的特点和用途。
《巴斯德征服狂犬病》是讲法国著名科学家巴斯德征服狂犬病，造福人类的事。
后两篇课文讲的是有关环境保护的内容。
《小树死因的调查报告》通过对小树死因的调查、分析，得出小树的死亡大多是人为因素造成的结论，呼吁人类保护绿化成果，《绿色记事本》通过让孩子们写环保日记，告诉学生环境保护要从身边的小事做起。
“语文百花园三”共安排了五项学习内容。
“语海畅游”安排了读对联，辩字音和读句子，用表示并列关系的关联词“即……又”造句等两项内容。
“积少成多”要求读背中外科学家的名言。
“阅读平台”提供的阅读材料是一篇科学小故事《用冰取火》。
“语文大课堂”让学生进行一次社会调查，再小组交流，然后写一篇调查报告。
“指南针”介绍的是在写调查报告时，怎样使用搜集到的资料。
学习目标
知识与技能：
1、认识31个生字，会写30个生字，正确读写有关的词语，能借查字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。
2、指导学生有感情地朗读课文,引导学生理解课文内容。
3、学习独立阅读课文、培养自学能力。
4、积累有关词语及古诗文名句。
过程与方法：
自主、合作、探究。
情感、态度与价值观：
呼吁人类保护绿化成果，告诉学生环境保护要从身边的小事做起。
学习重难点
重点：
注意引导学生把握文章各部分讲述的主要内容，本单元随文识字31个，会写30个字，掌握常用词语。
难点：
注意引导学生把握文章各部分讲述的主要内容，本单元随文识字31个，会写30个字，掌握常用词语。
学习方法
教法：
引导、讲解、点拨
学法：
自主、合作、探究
教具准备
教具：
制作教学课件或幻灯片
学具：
生字卡片等
学习时间
15课时
课时安排
内容
课时
周次
9.卫星比武
3
10、巴斯德征服狂犬病
3
11 小树死因调查报告
3
12* 绿色记事本
2
学习园地三
5
课题：
9.卫星比武
年级：
四年级科目：
语文课型：
精读课文
学习内容
这篇精读课文是一篇文艺性的说明文，通过讲同学们观看《卫星比武》的电影，生动形象地介绍了几种人造地球卫星的特点和功能。
文章介绍的是高科技知识，直观形象，趣味性强，又采用拟人的手法，生动活泼，通俗易懂，表现了少儿科普文章的特点。
学习目标
一、知识与技能：
1.有感情地朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
2认识“拐、循”等8个生字，会写“培、训”等10个生字。
掌握课文中重点词语。
3、理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
二、过程与方法：
通过查资料、利用工具书、课后注释、课文插图来查一查、读一读、想一想、议一议、说一说、背一背、默一默完成本课目标。
三、情感、态度与价值观：
教育学生从小爱科学、学科学。
学习重难点
重点：
通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。
难点：
如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。
学习方法
教法：
讲练法、讨论法
学法：
自主、合作、交流
教具
教学课件、生字卡片。
学具
自制字词卡片
课时
三课时
修改
教学过程
第一课时
一，创设情景，激发兴趣
1、同学们，今天老师给大家带来了一位神秘的朋友，想知道是谁吗？
请看大屏幕。
它是嫦娥一号探月卫星，是卫星的一种。
同学们，卫星的本领可大了！
它们在太空大显身手，争相为人类做贡献，展开了一场激烈的比武，现在，就让我们一起走进卫星比武的现场！
2、关于卫星你了解哪些？
今天我们就一起走近它。
3、板书课题。
卫星比武
4、学生齐读课题，质疑课题。
二、初读课文
1朗读课文，圈出生字，标出自然段
2指明读课文，纠正字音
3思考：
课文向大家介绍了什么？
三、细读理解
细读课文，感悟品读
围绕“这五种人造卫星各有什么特点和功能”展开探究学习。
（一）以第四自然段（侦察卫星）为例，进行学习。
1.这一自然段中关于侦察卫星，写了哪些方面？
先写了什么？
后写了什么？
（先写外形特点，再写功能）
2.交流汇报。
外形：
身插双翅形似大鹏。
功能：
搜索军事目标。
3.出示介绍侦察卫星外形、功能的句子。
4.侦察卫星的本领大不大，为什么？
重点理解：
它十分得意地说：
“我能看到士兵在营房里走动，人们在树阴下歇息；还能从汽车的轮迹、战马的蹄印上、推算出部队转移的情况和指挥部所在的位置。
”
（1）它指谁呢？
（2）它说话的语气怎样呢？
[十分得意]
（3）为什么十分得意？
（4）侦察卫星在太空中居然能把人们的一举一动看得清清楚楚，真厉害呀！
同学们，假如你就是侦察卫星，别人夸你很厉害，你会怎样？
（高兴）是呀，会高兴、得意。
那咱们就用高兴、得意的语气读读这句话。
4.练习朗读，交流汇报。
指导感情朗读，要在对课文的理解感悟上进行。
尤其是重点词句的理解。
（二）学法小结：
同学们，咱们回忆一下，刚才，我们在学习侦察卫星也就是学习第四自然段时，我们首先通过读这个自然段，然后找出侦察卫星的外形特点和功能，再归纳填表，最后通过反复地朗读侦察卫星自述本领的句子，感受侦察卫星的本领高。
归纳学法：
读→找→归纳填表→读中感受
（三）学生自学5－8自然段。
1.学生自主学习，也可采用小组合作形式探究。
2.展示交流。
[鼓励其他同学如果有不同答案，可以给同学提意见，看看如何进行改善。
]
3.指导感情朗读。
4.师生共同看表格，进行小结巩固。
5．引导学生总结这几个自然段在表达上的共同点：
先写它的外形特点，再写它的功能。
6．思考：
五种人造地球卫星有什么共同点与不同点？
（四）学习第9、10自然段
1.学生齐读第9、10自然段。
2.重点理解：
它们的外形千姿百态，有的是球体，有的是长方体，有的是圆柱体，有的是多面棱柱体……真是琳琅满目，使人目不暇接。
（1）千姿百态、琳琅满目、目不暇接各是什么意思？
（2）这一句话采用什么手法来描写。
（排比）
四、拓展延伸
1、同学们，其实，在这个庞大的卫星家族里，除了这五种人造卫星，还有许多其他的卫星，想不想也认识一下？
请看。
（课件展示课前总结的卫星资料）
2、鼓励学生多读科普读物，主动学习科学知识。
第二课时
一、回顾复习。
1、交流上节课自己的收获。
2、听写生字词语。
二、精读课文、学习写法。
1、小组内交流自己最喜欢的段落进行朗读。
2、仿照课文的表达方法，口头介绍一种卫星的特点和功能。
3、学习本文采用拟人的写作手法，生动活泼，通俗易懂。
三、表演卫星比武的情景
先小组内表演，在推荐面向全班表演，鼓励学生可适当补充内容。
四、作业设计
学习课本中的写法，自己描写一种卫星。
第三课时
作业：
见练习册
学生活动
板书设计
侦查卫星：
搜索军事目标
气象卫星：
拍摄云图、预报天气
导航卫星：
指引航向难分高下
9、卫星比武
通信卫星：
通讯联络
资源卫星：
信息整理、分发。
课题：
10、巴斯德征服狂犬病
年级：
四年级科目：
语文课型：
精读课文
学习内容
这是一篇精读课文，讲的是法国著名的科学家、近代微生物学的创始人巴斯德如何征服狂犬病的故事。
赞扬了巴斯德为造福人类，刻苦钻研、勇于实践的科学精神，同时还说明了科学的道路并不是一帆风顺的，不光要下苦功夫，有时还需要承受巨大的压力。
学习目标
一、知识与技能：
1会认“菌、枢、疫、疯、魄、酷、魂、寂”等8个生字，会写“助、畜、魔、疯、惧、魄、残、酷、魂、寂”等10个字，掌握“助手、细菌、病魔、疯狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语。
2让学生知道科学家巴斯德是怎样征服狂犬病，造福人类的，教育学生向科学家学习，克服各种困难的精神品质。
二、过程与方法：
通过品读课文、联系上下文、探讨交流来深入的理解文章的内容。
三、情感、态度与价值观：
体会巴斯德在治疗孩子的过程中所承受的极大精神压力，体会巴斯德高度负责的崇高精神。
学习重难点
重点：
弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。
难点：
体会巴斯德在治疗孩子的过程中所承受的极大精神压力，体会巴斯德高度负责的崇高精神。
学习方法
教法：
讲练法、讨论法
学法：
自主、合作、交流
教具
教学课件、生字卡片。
学具
自制字词卡片
课时
三课时
修改
教学过程
第一课时
一、谈话激趣，引入课题
1.同学们，如果人被疯狗咬了，你们知道该怎么办吗？
你们知道狂犬病疫苗是谁发明的吗？
结合“学习链接”或自己查找的资料说一说。
2.板书课题，激发探究心理。
想一想：
巴斯德是怎样征服狂犬病的呢？
二、初读课文，整体感知
1.提出要求：
（1）借助字典，结合课文中的句子认识生字和新词。
（2）边读课文边想课后第二题。
（3）一边读一边用“ ”画出自己深受感动的句子，在不懂的地方做上记号。
2.学生自由朗读课文，在小组内交流学习收获，互相讨论不懂的问题。
3.全班交流：
（1）出示生字新词，读准字音，认清字形。
特别要读准“枢”“寂”两个字的音，认清“菌、魔、残、酷”等字的字形。
指导学生在田字格上书写。
（2）理解下列词语的意思。
微生物学：
研究微生物的形态、构造、分类、生理生化及遗传变异等生命活动规律的科学。
目的是利用及发展有益微生物，控制及改造有害微生物。
疫苗：
用病毒、细菌或其他微生物所制备的用于人工自动免疫的生物制品的总称。
罕见：
少见。
犹豫：
拿不定主意。
焦虑：
焦急、忧虑。
孜孜不倦：
形容非常勤勉，不懈怠。
所向披靡：
比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。
筋疲力尽：
用尽了力气，极其疲劳。
忧心忡忡：
形容十分忧愁。
安然无恙：
经过变故，没有遇到损害。
（3）课文是按怎样的顺序讲述巴斯德征服狂犬病的？
思考并完成课后思考题2。
三、小结
四、作业
1.抄写生字词。
2.有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习引入
1.听写生字词。
2.巴斯德是如何征服狂犬病的？
二、细读课文重点段，理解内容，体会人物心情
1.指导阅读第2、3自然段。
（1）默读课文，画出说明巴斯德发起对狂犬病进攻的原因的句子。
（2）指导朗读，体会狂犬病的可怕。
（3）读第3自然段的两个问句，说说这两个句子的作用。
2.指导阅读第4至12自然段。
（1）自由朗读，说说这部分讲了一个什么故事。
（2）画出表现巴斯德心情的句子，读一读，体会人物心情的变化。
（犹豫——极度疑虑——焦虑万分——忧心忡忡——放心）
（3）引导学生理解文中泡泡框提出的“为什么这一次他犹豫了”这一问题，并告诉学生，读书要养成边读边思考的习惯，遇到不懂的问题要及时提出来，并想办法解决。
（4）指导朗读。
（5）你从巴斯德心情变化中体会到了什么？
谈谈自己的感受。
（让学生体会巴斯德的高度责任感和全身心投入科学研究的精神。
）
3.阅读第13自然段。
（1）指名朗读，说说这一段告诉了我们什么。
（2）齐读。
三、回归整体，升华情感
1.有感情地朗读课文。
2.谈自己读了这篇课文的感受。
四、拓展延伸
有些动物身上的病毒也会传染到人身上，使人生病，像狂犬病毒。
怎样防止动物传染给人呢？
请你查查有关资料，或者询问别人，学习用科学的方法预防这样的传染病。
五、总结
巴斯德凭着一个科学家的高度责任感和为科学献身的精神，战胜了狂犬病，为人类作出了重大的贡献。
我们也要学习科学家这种精神，刻苦钻研，勇于实践。
第三课时
作业：
见练习册
学生活动
板书设计
10巴斯德征服狂犬病
征服
巴斯德—————————→狂犬病
孜孜不倦极度忧虑
惊心动魄惊魂不定筋疲力尽
课题：
11 小树死因调查报告
年级：
四年级科目：
语文课型：
精读课文
学习内容
这是一篇调查报告。
作者通过对小树死因的调查、分析，得出结论：
小树的死亡，大多是人为因素造成的，并且与集贸市场有很大的关系。
最后提出建议：
应采取相应措施来保护绿化成果。
学习目标
一、知识与技能：
1.会认“秃、萎”等8个生字；会写“萎、棍”等10个字；掌握“枯萎、木棍、集贸市场、适宜、垃圾、树坑、订立”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，初步学习写调查报告的方法。
二、过程与方法：
导入法与小组合作探究法。
三、情感、态度与价值观：
通过学习课文，教育学生树立环保意识，自觉保护环境。
学习重难点
重点：
1.了解小树的死因。
2.掌握调查报告的写法。
难点：
1.了解小树的死因。
2.掌握调查报告的写法。
学习方法
教法：
讲练法、讨论法
学法：
自主、合作、交流
教具
教学课件、生字卡片。
学具
自制字词卡片
课时
三课时
修改
教学过程
第一课时
一、导入新课，启发质疑
1.板书课题，简介什么是调查报告。
调查报告：
人们根据在实践中对客观实际情况的调查了解和分析研究而写出来的书面材料，目的在于提供研究问题的根据，以及解决问题的参考意见。
2.导入：
春天，园林工人在一个小朋友家门前的马路西边种植了许多国槐。
可到了夏天，有些小树居然死了。
小朋友感到奇怪，经过调查，找到了原因，还写了一份调查报告。
二、初读课文，整体感知
1.自由朗读课文，借助字典，把课文读准确、读通顺，画出生字词。
2.同桌互读，纠正读音。
3.检查字音，教师作指导。
4.课文主要讲了什么？
分几部分写？
（让学生互相讨论，然后汇报。
）
三、合作学习，细读课文
（一）学习第1自然段。
1.自由朗读。
2.作者为什么对小树死因进行调查？
从文中找出有关的语句来读读。
（二）学习“调查”部分。
1.学生自读“调查”部分。
2.学生讨论：
①作者是怎样进行调查的？
（步量法、统计法、画图、拍照等。
）
②作者通过调查发现了什么？
（死树大多集中在集贸市场附近。
）
3.教师小结。
（三）学习“分析”部分。
1.默读“分析”部分。
2.思考：
小树生长有哪些有利因素？
又有哪些不利的因素？
（有利的因素：
国槐品质优良，今年气候好，又没有发现病虫害；不利的因素：
环境卫生差，垃圾遍地。
）
（四）学习“结论”部分。
1.自由朗读“结论”部分。
2.说说小树非正常死亡的原因。
3.作者得出了什么结论？
这个结论正确吗？
为什么？
四、课后作业
1.抄写生字词。
2.有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习
听写本课的生字。
二、讲授新课
学习“建议”部分。
1.齐读第四部分。
2.作者提出了哪些建议？
①园林部门与集贸市场管理部门加强合作，制止毁树的不良现象。
②与每个摊主订立“保护绿化成果合同书”，制定具体措施，做到护树有奖，毁树必罚。
3.你还有什么好的建议或措施来保护绿化成果？
（让学生互相交流汇报，教师点评。
）
三、总结全文，理清文章各部分的联系
1.文章各部分可以调换位置吗？
为什么？
（不可以调换位置，因为前一部分是后一部分的原因，各部分讲述的内容不能调换位置。
）
2.读了课文，你有什么感想？
围绕树立环保意识，自觉保护环境来谈。
四、课外实践
1.你知道调查报告要分几部分写吗？
怎么写呢？
2.调查居住区的环境状况，把调查到的情况和同学交流，然后写一篇调查报告。
第三课时
作业：
见练习册
学生活动
板书设计
写清调查的原因
如何调查
调查报告
分析信息
得出结论
提出建议
课题：
12* 绿色记事本
年级：
四年级科目：
语文课型：
略读课文
学习内容
这篇课文是略读课文，讲小奥茨的老师发给孩子们一本“绿色记事本”，用来记录一些环保行为和想法；通过展现一位小学生的环保日记，来引发人们去关注自然，保护环境。
学习目标
一、知识与技能：
1.认识“供、耗”等7个生字。
2.朗读课文，理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。
学写环保日记。
二、过程与方法：
组织学生合作学习，在交流的基础上解决问题。
三、情感、态度与价值观：
教育学生保护环保要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成保护环境的习惯。
学习重难点
重点：
1.理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容，知道孩子们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想。
2.自觉养成保护环境的习惯。
难点：
1.理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容，知道孩子们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想。
2.自觉养成保护环境的习惯。
学习方法
教法：
讲练法、讨论法
学法：
自主、合作、交流
教具
教学课件、生字卡片。
学具
自制字词卡片
课时
三课时
修改
教学过程
一、谈话导入，引入课题
1．课前谈话。
同学们都见过记事本吧，有一个小朋友叫小奥茨，在新学期开始时，他得到了一本记事本，这是一本与众不同的记事本。
你们想看一看吗？
今天我们就一起学习这篇课文。
（板书课题）
2．质疑课题。
看到课题你想到了什么问题？
（读题，据题质疑,引起学习兴趣。
）
二、初读课文，自学生字
师：
同学们提了很多问题，这些问题都提到很好，让我们带着这些问题自己先读读课文吧！
汇报读文，检查自学情况。
1、读音：
供濒临捐攒臭簿耗购限
2、理解词语：
耗费濒临灭绝购物收支簿限额
3、指生默读课文
读了课文，你们的问题解决了吗？
你知道了什么？
（去易存难，梳理问题。
）
1.老师给他的“绿色记事本”很有特点，谁来读一读，你觉得这样的记事本怎样？
喜欢吗？
读出感情来。
2.这个记事本还有什么特别之处？
3.说一说为什么叫它“绿色记事本”？
4.小结。
三、精读课文，感悟理解。
1.指名说一说小奥茨的绿色记事本有什么特别之处？
2.导入：
小奥茨和他的同学们在这绿色的记事本上都记录了些什么呢？
（一）学习三到十自然段。
1.围绕“你喜欢小奥茨和他同学的绿色记事本吗”这个问题来进行合作学习。
课件出示问题：
默读课文，在小组里说说小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录了一些什么内容，孩子们在环保方面有一些什么好的做法，然后说说自己的感想。
（1）出示自学提示。
小奥茨的“绿色记事本”上记录了一些什么内容？
你喜欢小奥茨的“绿色记事本”吗？
为什么？
（2）小组交流。
（设计本环节，旨在进一步提高学生自学生字能力，引导理解绿色记事本的特别之处。
从开始的老师引导学，到小组讨论，到学生自学，循序渐进引导学生，培养、提高学生的自学能力。
）
2.全班交流。
（引导学生学习奥茨及他的同学时时保护环境、处处保护环境的好习惯。
）
（1）小奥茨的“绿色记事本”上记录了一些什么内容？
（2）你觉得小奥茨记事本的内容有什么特点？
你认为他哪件事做得最让你欣赏？
把你喜欢的内容读给大家听。
（二）学习最后三个自然段。
当老师表扬小奥茨的记事本时，他得意洋洋，可是，当他看了其他人的记事本后，就不敢“翘尾巴”了，这是为什么？
自读课文，找找答案。
1.小奥茨为什么不再骄傲了？
你从哪读出来的？
2.让他佩服的两名同学的记事本记录了什么特别的内容？
3.了解了这些学生的“绿色记事本”中的内容，你有什么感想？
4.现在，你能说一说它为什么叫“绿色记事本”吗？
你喜欢“绿色记事本”吗？
四、总结全文，拓展延伸
小奥茨的“绿色记事本”记录的虽然是生活中的小事，但可以看出环保意识已经在他心中留下了烙印。
我们也应该向他学习，从现在开始树立环保意识，在实践中努力争当一名优秀的环保小卫士。
在我们的生活中，关于保护环境，节约能源，又有哪些好办法呢？
（交流平时在环保方面的所见、所闻、所感，及生活中的小窍门。
）
试着为课文中的记事本增加内容，写在本子上。
五、布置作业
1.写一篇环保日记。
2.搜集生活中节约能源的小窍门，以小组为单位制作一期环保小报。
第二课时
作业：
见练习册
学生活动
板书设计
12绿色记事本
“绿色”―――――“环保”
记事本封面记录内容制作材料
节约能源、保护环境
人人争当环保“小卫士”
课题：
学习园地三
年级：
四年级科目：
语文课型：
学习园地
学习内容
本次百花园安排了五项训练，包括“语海畅游”（多音字辨析、用“既……又”造句）、“积少成多”（读背科学名言）、“阅读平台”（《用冰取火》）、“语文大课堂”（写调查报告）和“指南针”（怎样使用资料）等。
通过这些练习，激发学生学习的兴趣，引导学生积累语言，提高环保意识，培养学生观察、交际、分析、搜集资料、整理资料的能力。
学习目标
一、知识与技能：
1.掌握多音字“好”在不同语言环境中的读音及意思，能用“既……又……”造句。
2.学会自己积累名言警句。
3.引导学生多观察生活，勤思考。
4.学会自己搜集资料、整理资料，会写调查报告。
二、过程与方法：
以学生为主体，寓学于乐。
倡导自主、合作和探究性学习，巩固知识，丰富语言积累，培养语文读写能力。
三、情感、态度与价值观：
丰富语言积累，培养语文读写能力。
学习重难点
重点：
写调查报告。
难点：
写调查报告。
学习方法
教法：
讲练法、讨论法
学法：
自主、合作、交流
教具
教学课件、生字卡片。
学具
自制字词卡片
课时
三课时
修改
教学过程
第一课时
教学内容：
“语海畅游”“积少成多”和“阅读平台”。
一、谈话导入
今天，我们到语文百花园三去逛一逛吧，请大家到园里走一走，认真地瞧一瞧，相信我们一定又能学到很多新知识。
二、学习“语海畅游”第一题（汉字真有趣）
1.读一读，想一想：
里面的四个“好”字分别读什么音？
2.学生讨论：
这副对联的文字有什么特点？
上联和下联的意思相同吗？
让学生小组合作学习，探究这副对联的意思。
（读音不同，意思也不同。
）
3.教师点拨：
汉字就这么有趣的，同一个字，在不同的词语里，读音不同，意思也不同。
4.让学生多读几遍，读准多音字的读音，并理解每个字在词语里应该读那个音。
三、学习“语海畅游”第二题（读一读，用带点的词语造句）
1.先读例句，让学生说出，“既……又……”这个关联词语前后两部分所表示的意思是一种并列关系，无轻重、先后之分。
2.在学生充分理解的基础上，再练习造句。
3.让学生互相交流自己造的句子，师生共同评议。
四、学习“积少成多”（读读背背）
1.让学生读科学名言，熟读成诵。
2.讨论每句名言的意思。
（让学生讨论、交流，对于理解有困难的句子，师生共同讨论。
）
3.背诵这些名言。
五、学习“阅读平台”
1.让学生借助字典把文章读通，并初步了解文章的内容。
2.再读课文，汇报学习收获。
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