三年级上一单元.docx
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三年级上一单元
乔庄镇教师集体备课教学设计
主备人
Gavin
复备人
学期总第1课时
本单元（章）第1课时
授课日期
课题
Unit1Hello
课型
新授课
教
学
目
标
1、听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
重
点
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
难
点
自我介绍用语I'm…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备
1教材相关人物的面具或头饰2为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具3教材相配套的录音带
教学方法
教学过程
复备
1．热身（Warm-up）
通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。
在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。
2．呈现新课（Presentation）
（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲"Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T:
Hello,boysandgirls.Ss:
Hello.
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I'm…/Hi,I'm…
（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!
I'mSarah./Hi!
I'mSarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。
对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。
）
（4）给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!
I'm…
（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let'stalk部分的教学内容
3．趣味操练（Practice）
（1）游戏
玩Let'splay中的游戏"击鼓传花"。
首先，将全班学生分为两大组。
教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,I'm…/Hi,I'm…（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。
）
在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。
特别是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。
教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。
若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。
（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。
结合图片，进一步巩固情景。
（3）两到四个人一组练习自我介绍。
若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。
若没有英文名字可先用中文名字代替。
在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。
再次练习Hello,I'm…/Hi,I'm…Goodbye./Bye-Bye。
板书设计
教后反思
乔庄镇教师集体备课教学设计
主备人
Gavin
复备人
学期总第2课时
本单元（章）第课时
授课日期
课题
Unit1Hello
课型
新授课
教
学
目
标
1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
2、能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。
3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
重
点
有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。
难
点
较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音
教具准备
1教学课件2本课相应的文具（实物）和教师卡片3学生用卡片
教学方法
教学过程
复备
1热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）师生共唱英语歌曲"Hello"
（2）请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：
Hello,Sarah!
Hi,WuYifan!
（3）游戏
游戏为"听声音，识朋?
quot;，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello.I'm…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。
还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes,I'm…如果猜错，要说No,I'm…猜对得一分。
（4）将学生分为小组，可2-4人一组练习自我介绍用语。
2呈现新知（Presentation）
（1）利用课件呈现新知
[图一]本册教材主要人物之一"小棕熊"的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。
教师通过图片指引学生说出今天是"小棕熊"的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示"Happybirthdaytoyou"是"祝你生日快乐"的意思。
教师介绍"小棕熊"的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。
[图二]小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文。
文具展示出来后停留在画面上，不消失。
[旁白二]crayon,pencil,pen,eraser,ruler,
（2）学习新知
在初步了解新知后，教师给学生出示文具，教新单crayon,pencil,pen,eraser,ruler。
教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。
（教学时特别注意crayon，eraser两个单词的发音，对于多音节单词，教师应语速略放慢，待学生较好掌握后改为正常语速）
（3）游戏Showmeyour…
教师说单词，如pencil一词，教师边说Showmeyourpencils.边示范。
这样，用同一种方法练习其他4个单词。
（4）让学生听录音，跟读Let'slearn部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到"眼、口、手、心、耳"的综合运用。
3趣味操练（Practice）
（1）小组竞赛
将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。
将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。
"Aneraser?
""Aruler?
""Apencil?
""Apen?
""Acrayon?
"
如果猜对了，第一位学生答"Yes"，如果没有猜对，第一位学生答"No"
（2）猜词游戏
继续小组竞赛，将crayon,pencil,等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。
板书设计
Unit1Hello
教后反思
乔庄镇教师集体备课教学设计
主备人
Gavin
复备人
学期总第课时
本单元（章）第课时
授课日期
课题
Unit1Hello
课型
新授课
教
学
目
标
1、给每一个学生起英文名字，通过学生自己动手制作英文名卡，进一步激发他们的学习兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。
2、学唱英文歌曲"Hello"让学生复习和巩固所学语言。
重
点
制作英文名卡和学唱英语歌曲
难
点
学生理解教师用英语讲述的制作步骤。
这就要求教师要讲述与演示同时进行
教具准备
教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡
教学方法
教学过程
复备
一热身、复习（Warm-up/Revision）
（一）游戏--抛球
教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello,I'm…，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。
（二）复习Showmeyour…教师先发指令请全班共同练习，之后可请"小老师"带领同学们进行操练。
注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。
（三）再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。
由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说Hello!
Mike.同时说一种文具如 pencil，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说"Yes.Pencil."。
随后由第二学生用同样的方法继续练习。
二呈现新课（Presentation）
教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。
教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。
三趣味操练（Practice）
（一）请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。
每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。
（二）学生自己动手制作名卡。
让学生用Hello/Hi,I'm…的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。
（三）让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。
教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。
如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。
四课堂评价（Assessment）
做活动手册第一单元的第3部分练习。
方法如下：
（一）教师在做活动手册之前，先做一个Showmeyour（pen…）的活动作铺垫。
（二）学生看图，说说图中学生手中的物品
（三）教师讲解题目要求并指导做的方法。
告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸，不同就画哭脸。
（四）让学生听录音做练习。
（五）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
五扩展性活动（Add-activities）
记忆名字游戏
（一）每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼，教师要帮助学生记忆，尤其是最后一个学生要记下全组或全排学生的名字。
（二）方法
教师先向做在一排的一个学生说Hi,I'mMsWang，接着这位学生说Hi,MsWang.I'mAnn.她/他旁边的学生说Hi,MsWang.Hi,Ann.I'mKen.以此类推。
板书设计
Unit1 Hello
展示学生的名卡
教后反思
乔庄镇教师集体备课教学设计
主备人
Gavin
复备人
学期总第课时
本单元第时
授课日期
课题
Unit1Hello
课型
新授课
教
学
目
标
1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?
Mynameis...，使学生能听、会说此交际用语。
2、学习另一种表达道别的说法：
Seeyou.
3、初步了解欢迎语Welcome!
重
点
询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?
Mynameis...
难
点
询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?
Mynameis...
教具准备
面具、头饰
教学方法
教学过程
复备
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）唱“Hello”歌
（2）师生互相问候
（3）学生将名卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。
如：
a．Hello,I'mMary．
b．Hi!
I'mPeter．
2．新课展示（Presentation）
（1）老师指自己的名卡说Hello!
I'mMiss/Mr....然后用Myname's....再重复两遍自己的名字。
接着对一名学生发问What'syourname?
（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他的名卡，并用口型提示他回答Myname's....用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Myname's....回答问题。
（2）跟读、模仿What'syourname?
注意学生对name一词的发音。
（3）教道别语Seeyou．，告诉学生其中文意思是“再见”或“一会儿见”。
（4）听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let'stalk的内容。
3．趣味操练（Practice）
（1）Pairwork：
可让学生戴上头饰，表演书上Let'stalk的对话。
（2）Let'splay中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。
每位迎宾用Hello!
What'syourname?
发问后，嘉宾须用Myname's....答出自己的名字，方可入内。
教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!
向他（她）表示欢迎。
（3）四人或六人为一小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问What'syourname?
同学回答Myname's....的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第4部分练习。
具体教学步骤参考如下：
（1）教师引导学生猜猜图中人物所说的话。
（2）教师讲解题目的意思并指导做的方法。
（3）学生听录音做练习。
（4）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。
5．课外活动（Add-activities）
（1）要求学生听录音，然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。
（2）鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。
板书设计
Unit1Hello
What'syourname?
Mynameis...
教后反思
乔庄镇教师集体备课教学设计
主备人
Gavin
复备人
学期总第课时
本单元第课时
授课日期
课题
Unit1Hello
课型
新授课
教
学
目
标
1、学习有关学校及学习用品的词汇：
school,bag,book,pencil-case,sharpener通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
重
点
有关学校及学习用品的词汇：
school,bag,book,pencil-case,sharpener
难
点
有关学校及学习用品的词汇：
school,bag,book,pencil-case,sharpener
教具准备
单词卡、录音带
教学方法
教学过程
复备
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）“开火车”：
学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
如：
A:
Hello!
－B:
Hi!
C:
I'mSarah．What'syourname?
－D:
Myname'sMike．
E:
Goodbye!
－F:
Bye-bye．－G:
Seeyou．
（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pen,pencil。
（可通过做Touchinggame或Matchinggame来复习）
2．新课展示（Presentation）
（1）Let'slearn
a．通过实物教pencil-case,bag,book,sharpener,用图片教school。
在教"铅笔袋”pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-box，并说明它们的区别，即：
用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。
同时教pencil-box。
b．新单词的教学也可通过旧单词来引出。
如：
从pencil到pencil-case。
c．也可以通过Showmeyour....来引出本课新单词的教学。
（2）Let'sdo
教师边做打开书的动作边说Openthebook．然后边做合上书的动作边说Closethebook．（重复两次）。
再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：
Openthepencil-case．Closethepencil-case．请学生说出open,close的意思。
用同样的方法教Showmeyoursharpener．Carrythebag．等句子。
3．趣味操练（Practice）
（1）让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。
教师说：
“Showmeyourbook．”,学生须快速举起书并大声说：
“Book”。
（2）游戏：
画文具。
请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。
如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。
其他同学猜。
（3）在本课教学中，教师也可以采用A部分第二课时中提供的“选词竞赛”的游戏。
（4）通过游戏Simonsays来练习以show,open,close,put,carry所引导的祈使句。
教师发指令，学生做动作。
但只有听到老师带有Simonsays的指令时，才能做出相应的动作，否则就是失败。
失败的同学退出游戏。
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第5部分练习。
学生根据录音，圈出所听到的文具。
具体方法和步骤参考如下：
（1）学生看图，用英语说出图中每样文具物品。
（2）教师讲解题目的意思并指导做的方法。
（3）学生听录音做练习。
（4）再放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，并说出所圈的文具，再通过给花朵涂色进行自我评价。
5．课外活动（Add-activities）
（1）要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。
（2）将学习用具逐个用英语说给家人听。
板书设计
school,
bag,
book,
pencil-case,
sharpener
教后反思
乔庄镇教师集体备课教学设计
主备人
Gavin
复备人
学期总第课时
本单元第课时
授课日期
课题
Unit1Hello
课型
新授课
教
学
目
标
1、本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。
2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。
重
点
单元所学的词汇
难
点
单元所学的词汇
教具准备
单词卡
教学方法
教学过程
复备
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）唱“Hello”歌。
（2）通过实物和单词卡复习有关文具。
（3）用Showmeyour....请学生将他们的文具摆出来。
（4）用游戏Simonsays复习第8页所学的指令性的动作。
2．新课展示（Presentation）
教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：
Ihaveabook．随后再掏出笔袋，对学生说：
Ihaveapencil-case．再从笔袋里拿出一支铅笔说：
Ihaveapencil．拿出一把尺子说：
Ihavearuler．等等。
待学生熟悉了Ihavea....是“我有一个....”后，请学生们用自己的文具来说：
Ihavea....告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Metoo!
3．趣味操练（Practice）
（1）操练Let'schant
a．让全班听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let'schant部分的内容。
b．将全班分成两大组。
第一组举起铅笔齐读Ihaveapencil．第二组齐读Metoo!
并拍手。
读第二句时两组交换，以此类推。
c．待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种,并在小组内朗读。
（2）听力练习：
Let'scheck
根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。
录音内容：
1．Openthebook．
2．Showmeyourpencil．
3．-Goodbye!
-Bye!
4．Hello!
MynameisMike．
答案：
1．A2．A3．B4．B
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第6部分练习。
此项练习旨在训练学生的观察和反应能力。
教师可先让学生回忆本单元所学内容，引导学生在图中寻找相关物品（book,crayon,pencil,bag,pencil-case,pen,sharpener,eraser,ruler）。
本练习可以小组为单位进行活动，指导学生进行互相评价。
小组中的每个成员可以进行比赛，看谁找得快，找得多。
全班可以比哪一组最先完成活动。
最后教师可以让学生说出并指出他们所找到的物品。
活动旨在激发每个学生参与活动的积极性，引导学生进行自我评价和小组评价。
别忘了！
该给学生奖励了！
5．课外活动（Add-activities）
让学生听录音，跟读A、B部分Let'sdo和Let'schant的内容，边读边做出相应的动作。
板书设计
教后反思
升级会员 