小学教师师德师风征文精选1000字13篇.docx
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小学教师师德师风征文精选1000字13篇
2018小学教师师德师风征文精选1000字13篇
【篇一】
x是个地名，因x机场而在省内多少有点名气，它在济南市历城区东北一角，距离市区约有80里路。
我工作的学校就在x镇向阳村旁边。
时钟调到九年前，刚大学毕业的我生活是这样的：
早6点起床，11点半离开办公室，中午不休息来备课，一天工作至少十四五个小时才勉强应付完手头上的任务。
开门不是七件事情，开门只有一个字：
忙。
一天天无尽的忙碌，组成了我全部的生活。
楼梯都没有慢慢走过，全是一溜小跑。
那些大学里悠闲和浪漫的事情，已是雨打风吹去。
别致的红叶在深秋缓缓飘落，炎夏知了的黑色的背闪闪发亮，轻盈的燕子在身边飞过，而我再也无心为此驻足。
还有很多美好的事情，比如看看大片，与友小聚，游泳逛街，甚至回家跟父母吃顿饭，都成为身处郊外我的奢望。
我工作与生活的环境是昆虫的世界，当夜晚来临的时候，无数的蟋蟀在地上来回游荡，你要特别小心不要让他们被踩到。
盘旋在空中的是蚊子飞行大队，饥饿的大蚊子以精湛的飞行技艺，不断向你空袭红肿的大包。
一只蛤蟆傲慢地盘踞在路中间，即使你走近了它，它也是不慌不忙，真把自己当成了美军的悍马吉普。
这是我追求的生活吗?
还记得自己大学时候的梦想，成为一名走南闯北的记者，用自己的文字编织宽广的蓝天。
可现在我却蛰伏在这偏僻的x村庄，做一个与闲适无缘疲于奔命的村民。
理想与现实的落差使我的心躁动起来。
站在村庄的门口，我不知何去何从。
心里没有了活泼，生活也就没有了颜色。
却在此时，彩虹般的心桥悄悄建立起来。
绿色的纸青蛙
夜风随着我们的返校也悄然潜入我们的校园，初秋的柳树不时摇曳婀娜的身姿，发出沙沙的舞步声。
周日返校，开完班会，我从班里回到办公室，一盒水饺诱人的香气从我的办公桌上弥散开，这是谁的作品呢?
水饺的旁边放着两个绿色的纸青蛙，一个纸青蛙背上画着我的头像，卷发和眼镜是我的标志;另一个纸青蛙背上写着“尝尝我们的手艺”。
青蛙、水饺让我在秋天却发现了第一抹春痕，他们久久地刻在我的办公桌上，那张桌子，仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地，人间最美丽的果实正在悄悄开放。
蓝色的巧克力
终而复始的工作，如果投入了感情，原来是另外的样子。
晚休后去男生宿舍看看，我在自修室看到一张张因为我到来而从作业堆里抬起的笑脸。
作业本上我写的一句不经意鼓励的话语竟然换来了排队半小时才能得到的社团颁奖晚会的门票。
我用课余时间给降班同学补课，他把“不考回十班就无颜再见老葛”的标语贴得满宿舍都是，宿管老师逢人便问“老葛是谁?
”长跑接力比赛中，我陪学生一起奔跑，我班女生给我了一块巧克力，我不太好意思接受。
“哎呀，你不知道我为了减肥，已经好久不吃糖了吗。
”但我后来后悔了。
这不是一般的巧克力，而是蓝色的，她代表着纯洁的心灵和最无暇的情感。
这是教人胖并快乐的巧克力。
如果有再给我一块的机会，我一定说：
才给一块吗?
!
慢慢地，我的心平静下来。
忙，心里也要装着美好的事情。
要不，这忙的归宿又在哪儿呢?
偏远，却可以远离凡尘的束缚，与单纯相拥。
那一颗颗明净、透亮的心，我静静的感受的到。
捧起来，酷暑中却清凉到心底，严寒中却温暖到全身!
走过春夏秋冬，有他们的日子总是特别的充实与快乐。
有一天成熟了的他们将离开我的视野，但他们不会离开我的世界，因为他们给我留下了多少美妙且美好的回忆。
有一天青涩的他们又来到我身边，我们小心地互相了解，一天天地培养起新的默契，创造着新的故事、新的天空。
站在村庄的门口，我明白了工作的意义。
x是遥远的墙吗?
是谁给它起了这样一个略微带点荒凉的名字呢?
我无法考证它的名字的来历，但是我知道对我而言，它不是遥远的一堵墙，因为我和我的他们就生活在这里，我们融合在一起，我们之间并不遥远。
向阳村里都是满溢的阳光吗?
生活可没有这么阳光灿烂，但在没有阳光沮丧时，我却感受到心灵阳光的可贵，她可以穿过心房，照亮彼此。
在茫茫的夜色里，飞机的灯静静地闪烁着，轻掠过学校的上空，渐渐地向不知晓的远方融化去。
我想到了海子的诗，并斗胆进行了葛浩版的改编：
从明天起，做一个幸福的人。
备课、上课，与太阳赛跑。
从明天起，关心点点滴滴的成长。
我有一所房子，面朝机场，春暖花开。
【篇二】
有人说，学生时代能遇到几位好老师是莫大的幸福。
从小学到大学，在成长中，我遇到了一位位好老师，他们的关爱和教导，让我深深的体会到了这种幸福。
由此，我便有一个愿望，那就是---我也要成为一名让学生感到幸福的教师。
高中毕业，我考入了师范院校，毕业后，我如愿成为一名教师，一名班主任老师。
曾经的梦想成为了现实。
当我满怀着期待和喜悦的心情走进教室，我却迷茫了：
面对一部分调皮捣蛋的孩子，我感到束手无措。
无数次感觉自己像一只无头苍蝇，不知道下一步该怎么做。
我尽管操碎了心，班里还是大事小情状况不断…
一次突发事件，让我感动了，更让我改变了。
那是一个冬天的早晨，天气特别冷，大雪过后，路上结了厚厚的冰。
我小心翼翼地开着车慢慢前行。
突然，手机响了，是班长打来的，说是教室里暖气片不知怎么坏了，水流了一宿，地面全是积水。
我一时不知所措，只是让班长指挥“救灾”。
放下手机，我心急如火，怎么办?
那几个调皮蛋，不救灾也就罢了，如果趁机捣乱，打起水架来可就麻烦了!
我一边着急，一边加快速度向学校赶。
当我匆匆赶到班门口的时候，被眼前的情景惊呆了，只见全班同学都在救灾，就连那几个“调皮蛋”也正在弯腰用铁簸箕向水桶里倒，只见他们脸上挂满了水，鞋子全湿了，没有丝毫的打闹。
我悬着的心落了下来，还隐隐有一丝欣慰。
经过大家的全力救灾，地面恢复了干净，可是，那几个调皮鬼好像故意踩在地上发出上“咯吱咯吱”的声音。
听着这声音，我没有生气，反而觉得非常美妙。
我心疼地问他们：
“脚冷吗?
”他们却抬起头傻笑着说：
“嘿嘿，不冷!
”我的心里暖暖的，鼻子却酸酸的，零下几度的低温，鞋子湿透了，脚能不冷吗?
!
于是我赶紧帮他们脱了鞋，把湿鞋子都晒到了走廊的阳台上，用几块旧布裹住了他们的脚。
他们抬头看着我一个劲地傻傻的笑。
我专门针对这次“水灾”召开了班会，同学们回忆了救灾的场景，对积极劳动的同学提出了表扬，几个被表扬的
“调皮鬼”头抬得高高的，掩饰不住内心的喜悦。
我也非常动情的说：
“同学们在“水灾”面前，团结合作、争分夺秒，使满地的积水在最短时间内被清理干净，使教室在最短的时间内秩序井然，我很感动。
”说着对着全班同学深深地鞠了一躬。
此后，我开始更加关注几个“调皮蛋”，有事没事和他们搭搭讪，啦啦家常，就这样天长日久，几个调皮蛋，竟然成了我工作的小助手。
孩子善良的本性改变了我，我也在影响着学生，在相识相知，耳濡目染中我和我的学生共同成长，我不再茫然，不再束手无策。
有一种人生最为美丽/那就是教师，有一首诗歌最为动听/那就是师德/我赞美这样的人生，我崇尚这样的师德!
我热爱这三尺讲台，我执着于我的教育梦想，我行走在实现梦想的路上，这条路上有孩子们笑脸的陪伴，我不孤独，有孩子们一天天健康的成长，我很幸福。
多少次，我在梦中大声问我的学生：
有我这样的老师，你们幸福吗?
做一名好老师，做一名让学生感到幸福的老师，是我永远的追求!
【篇三】
上课了，我夹着作业本，迈着轻快的步子走进了教室。
教室里特别安静，我习惯地把教室扫视了一圈后，笑了笑，说：
“同学们，这次作业很多同学都全对，我非常高兴。
”边说着，我边举起了一叠作业本，稍作停顿，我接着说：
“告诉同学们，今天老师还发现了一份最满意的作业，他是谁的呢?
”不待我讲完，同学们就一下子把目光投到班长身上。
我再一次停顿了一下，激动地大声宣布：
“冯汝义!
虽然这次作业中还有两个小失误，但老师相信这份作业是他最努力，也是他最优秀的。
”从同学们的眼神和小声的嘀咕中，我看出了他们心中的疑惑。
于是我翻开作业本，把上面的“优”展示给大家。
“请同学们用掌声向他表示祝贺!
”我带头鼓起了掌，随即，教室里响起热烈的掌声。
要知道，这个“优”对于冯汝义来说可是“发卫星”的大事了。
刚接手这个班，我就感到冯汝义是个“有嘴没手”的孩子，课堂上夸夸其谈，课后作业邋邋遢遢，在接下来的几周中，我也真正领教了他的作业水平，写字歪歪斜斜，计算更是“上天入地”，作业中错题连篇。
不用看名字，就能一下认出。
此刻，我望了一眼冯汝义，平时很能说的他，这时就像旗杆似的，坐得笔直，脸上有些疑惑与不解，然而，我还是从他的眼神中捕捉到了兴奋与激动，这一切来得太快了，他还没有从课间的那一刹那中回来……
课间十分钟，我埋头赶批着作业，一路打钩，批到冯汝义的作业时卡壳了，我叫同学把他“请”到我的身边站着面批，他的作业本上有两个错题，我用红笔重重地圈了出来，一脸严肃地说：
“千叮咛，万嘱托，认真计算!
要仔细检查!
”声音不高，分量却很重。
说完，我抬头冷冷地看了他一眼，想从他脸上找到悔过的表情。
他没有说什么，眼睛睁得大大的，眼神好特别，我蓦然发现一种从心底流淌的渴望，一种对学习的热情正在悄悄地消逝，他的整个表情变得木然，我的心为之一颤。
等他走后，我又重新审视这份作业：
作业整洁了，字迹端正了，每天的计算总是别人的两倍，而等来等去却看不到一个“优”。
记得前两天我发作业的时候，他老是悄悄地翻看优秀作业的名单，而我当时还曾不屑一顾地阻止他……噢，我对他做了什么?
猛然间，我仿佛看到了他那带着期盼的眼神了，仿佛一下子明白他所有的含义……这份作业好沉，这是一个孩子用“心”写的，一个简单的对错符号只能来判断作业的正误，而面对一份真正有质量的、蕴涵着特别价值的作业，必须以自己的一颗真诚的“心”去发现、去触摸、去呵护……
因为懂得了，所以也特别珍惜，我在他的作业本上工工整整写上了一个“优”，还特意画上一张迟到的笑脸。
此后，这样的“特批作业”多了起来，作业本上又多了许多丰富的内容：
一面面鲜艳的小红旗，一个个可爱的笑脸。
【篇四】
绵绵秋雨。
天，凉了。
在这样的雨天里，不用去上班，也是一种惬意。
站在窗前，看细细的雨丝，斜斜的飘着，雨中偶尔有两只麻雀飞过，是去觅食了吧。
现在，田野里到处是食物，应该是它们最幸福的时光了。
忽然，电话铃响起，有点不舍的离开这种意境。
接听，是一位家长，和我聊了好多关于孩子的事情。
20多分钟之后，终于在家长的感谢声中挂掉电话。
看外面的天空，依然飘着细细的雨，那雨中，却分明是某个学生不安分的脸，些许调皮，一脸的狡黠，却依然可爱。
真的喜欢这帮孩子，无论学习成绩好坏，都有很多的优点。
那天，家长会上，有家长总说孩子的缺点，我有些不高兴了，自己的孩子，在他们眼里，就那么不堪?
赏识教育，在农村的家庭里，普及度还远远不够的。
细细想来，开学后的日子，每一天都过得飞快。
忙忙碌碌，时间像长了翅膀，没等看清翅膀在天空留下的印记，这一天就已经飞过了。
一天里，由于事情很多，自己总是不能够静静地呆到一个地方，干自己想干的事情。
本想安安静静把作业批完，那作业的质量让自己无法静下心来。
仔细看，仔细写，却一直没有感染到学生如我这般认真。
也不能说一点效果也没有。
那天批评一个不爱学习的孩子，他委屈得不得了，说，老师你看我现在的作业多认真啊，都是一个字一个字认真写的。
拿出作业，其实写的仍然不怎么好，但比起过去，应该是有进步的。
笑笑，鼓励了他。
当班主任，很多时候，还是蛮有成就感的。
那天，遇到一个过去教我们班的老师。
远远地，他就喊道，赵老师，你当班主任了?
是啊，我诧异的望着他，因为他现在不在我们这栋楼上了，而且，按常理来说，像我这样的中年女老师，实在也犯不上用干班主任的繁杂工作来累自己。
他说，今天我无意中走过你们班，真是大变样了，连平时最乱的那几个都安安静静在那儿学习呢。
我笑笑，说，还有乱的，主要是你没看见。
心里，却美得不行。
我也知道，那几个调皮鬼没那么好管理的。
说不上哪一会儿，又会生出事端来。
我没那么自信能把他们管的多么听话，学习成绩有多么大提高。
只是希望，让自己尽力，在孩子的成长过程里，能有一定的正面影响。
至于那几个调皮小家伙，但愿他们能够懂些事理，不要因为我的严厉而心有怨言。
能够让他们在不是很讨厌学校和老师的基础上，学会点东西，刺激他们早已麻木的自尊。
对他们，有时候我一脸严肃。
如果我一笑，他们的笑声就会响彻整栋楼。
秋收了。
校园里的地上总能发现几颗玉米粒。
这是这帮孩子回家后，家里正忙，在口袋里，或者裤脚里带到学校来的。
这个时节，家长忙得要命，没人顾及到他们。
比起市区的孩子，他们的学习环境差好多。
很多时候，都觉得孩子更加不易了。
或许，这种疼爱感染到了孩子们，班里的秩序井然，让我深受感动。
每天傍晚，等忙完回家的时候，已经快要7点。
这样说来，在校时间已经超过12个小时了。
不知道除了学校，还有哪个单位的工作时间这么长。
但是，每天回家，都会有或多或少的成就感，让自己乐此不疲。
我想，孩子的成长过程里，我即便是一抹底色，也应该是最亮丽的最温暖的。
以后的日子，每当他们想起我，能够嘴角上扬，心头漫上一股美好与温暖，我付出的一切就是值得的。
在这样细雨霏霏的周末，想到了好多。
忽然觉得，如果自己对学生的一片真情能如这细雨，浸润到孩子的生命里，让孩子的心灵开出最美丽的花，结出最丰硕的果，该多好啊!
【篇五】
学校很美，绿树环绕，教学楼魏然耸立，中央广场宽阔平坦。
作为学校的主人，我们要用心把自己的学校，自己的事业做到最好。
我来到这里十几年了。
早些年，我也在这里上学。
那时的学校还没有现在这么美，青砖瓦房隐没在绿树中间，看似清幽，实则阴暗潮湿，霉味扰鼻，但我不以为意，盼望着能栖居在这青瓦绿树之间。
如今，愿望实现了，只是当年的青砖瓦房变成了清一色的学楼。
学生时代的愿望是单纯的，不为名，不为利，只为这一片纯净。
而后再次到这里时，清水绿树纯净依然，只是耳边多了些抱怨。
有些人觉得自己是清苦的，年复一年的生活没有一丝挑战，不断重复，单调乏味，慨叹自己的青春逐年消逝。
我却不以为然，早年的愿望得以实现是我至今觉得庆幸的事情，我爱这片土地，我庆幸自己是一位老师。
我庆幸自己是一位老师，这样，我便可以和孩子们永远在一起。
有人说，一个人做了老师，他不久就会比同龄的人老许多，以此来表示老师的辛苦。
但是他不知道，一个做老师的老人总比同龄人要年轻许多，因为他一生都和孩子在一起，和活力在一起，和激情在一起，和年轻在一起。
这是多么让人振奋而幸福的事情。
和孩子们在一起，每天看着他们，感觉自己也回到年轻。
孩子们课堂举手发问，课间嬉戏打闹，陪伴我走过春，度过秋。
我的心灵得到滋润，每天迎接和欢送我的总是朝阳。
我的身心总能感受到清新的呼吸，雨露围绕在我的周遭，我愿意如此漫长地幸福。
我庆幸自己是一位老师，这样，我便可以和纯洁永远在一起。
在这清水绿树间没有城市的喧嚣，没有灯红酒绿的诱惑，没有纸醉金迷的幻象，没有你争我夺的尔虞我诈。
有的只是稚嫩而又纯洁的眼神，有的只是清脆而又绵长的钟声。
走在河边，清风拂面，柳树的枝条也时常触摸着我的面庞，河里养着些鱼儿，时不时地跃出水面，留下道道涟漪，令人遐想。
河里有条小船，学校的工人常常靠它去捞起掉在河里的树枝树叶。
不过我常常以为那是没有必要的，因为大自然留下的每一道痕迹都是纯洁的。
走在这里的路上，心灵也被洗涤，洗去尘世的铅华，留下的是悠远而纯净的心灵栖息地。
我庆幸自己是一位老师，这样，我便可以和真理永远在一起。
学校的钟声悠扬响起，伴随的是知识的传播，谬误的消散。
每天和孩子们一起翻开书本，咀嚼知识，徜徉于文字的路径不能回头。
看到孩子们常常为知识争得面红耳赤，我则面露微笑，满心欢喜。
看到他们追求真理的道路越走越宽，心理很是安慰，有一种莫名的满足。
有同事半途离开了老师的职业，我常为他们感到惋惜，一个人常和真理走在一起，不说他有多伟大，总能让他少犯些错误吧。
我显然也不是那个伟大的人，但我总愿意和真理走在一起，学习真理，传授真理，把孩子们从真理的这头送到那头。
我庆幸自己是一位老师，这样，我便可以和真诚永远在一起。
没有什么地方能比校园更让我如此地贴近真诚。
在这里，你有学生，有师长，有朋友，有知己。
真诚架设彼此沟通的桥梁，没有欺诈与虚伪，最多有的也只是孩子的顽略与调皮，他们时常犯些小错误来装点你平静的生活，我总能原谅他们，因为我总把列宁的那句话铭记心头：
由于年轻和幼稚所犯的错误是最值得原谅的。
你真诚的对待他们，他们便十倍真诚地来对待你，打起小算盘，这大概也是很合算的吧。
我庆幸自己是一位老师，这样，我便可以和真爱永远在一起。
又要到九月了，我十分肯定地知道，我又要收到孩子们的礼物了，因为孩子总是那么执着地爱着他们的老师。
孩子爱老师，老师也爱他们，每天朝夕相处，彼此都能感受对方的存在，老师和孩子在校园里上演了一幕又一幕爱的对手戏。
我想我是幸运的，因为我和年轻、纯洁、真理、真诚、真爱在一起，每天陪伴小河流过岁月，微风吹散的花瓣落满我每天走过的路，松软而绵长。
在这条绵长的路上，我享受清水绿树的环绕，享受微风拂面的轻柔，享受睡莲偎依的安详。
老师大概是清苦的吧，但我愿意接受那一份清苦，更愿意栖息在那清苦背后的象牙塔，享受那淡淡而又绵软的幸福。
【篇六】
柔和的灯光下，淡淡的康乃馨的幽香和手机里暖暖甜甜的祝福的短信包裹着我，使我的心有些许的沉醉。
离开特殊教育学校到实验中学已经四年了，我终于体会到了桃李的芬芳，但是，在这样一个点点细雨的夜晚，我却不由自主的想起了他们——我的智障学生。
孩子们，你们好吗?
我的生命中曾经有17年的从事智障教育的经历，当时的班里共有10名智力残疾学生。
造物弄人，上天给了他们健全的四肢，但却剥夺了他们正常思考的能力，从此，智力残疾尤如一个墨点，坠落在生命这张洁白的宣纸上轻轻地晕开去，生活便如同印上标记一般，在痛苦、无奈、绝望中开始了。
每当新学期开始时，我一句轻轻地询问：
“孩子是何种原因致残的?
”孩子的家长就都会在我面前落下泪来，那伴随着岁月逐渐磨砺麻木的伤口会再一次被撕裂开了，露出来的是一个个伤痕累累的故事。
小兵，是班上最漂亮的孩子，只有在他眼珠转的时候，你才会发现他的眼睛缺乏灵气。
他的残疾是一个本不该发生的悲剧。
因为山村条件差，妈妈是在家里生下的他。
接生的产婆说，这个娃怎么没哭呢?
便抓住他的小脚丫倒提起来，没想到孩子身上很滑，产婆一把没抓住，“叭”的地声掉在了地上，赶紧一把抓起来，万万没想到，着急中又没抓住，孩子又一次坠落在地上。
一个新生命到世界上，承载着多少希望和梦想，但生命之初的两次坠落却彻底改变了小兵一生的命运，他的大脑严重受损，智力残疾，并时常发作癫痫，只有靠药物才能维持病情。
盼盼，是学校里最有礼貌，最爱说话的孩子，她一到学校，就像一只花喜鹊上下飞舞，到处都能听到她的声音。
爷爷奶奶给她起名为“盼盼”是希望她能像正常的孩子那样，长大成人照顾她智障的父亲、母亲。
但同是智力残疾的父母在给了他生命的同时，也遗传给了她这一最失败的基因——智力残疾。
受家庭环境的影响，盼盼养成了一些很难改的坏习惯，一点也没有女孩样，不讲卫生，还随地大小便，拿别人的东西，但她依然有一颗纯真的心。
那年教师节，她不知是看电视还是听别的老师说，要送给老师礼物和鲜花，她硬是从家里给我拔来了一棵兰草，我的把兰草浸在玻璃花瓶里，仿佛可以看见孩子那一颗透明、纯真的心。
有段时间，我腰疼没上班，上班的时候，她偷偷地给我一张小纸条，我打开一看，画了一串一串的花，我问是什么花，“棉花!
”收到学生送来了“棉花”，我觉得自己恐怕是千古第一人，拥有如何创意的孩子，我没有觉得她傻，相反觉得她特别可爱。
朔朔是我班上最可爱的孩子，除了智力障碍外，他还有多动症，无法控制自己的行为。
那天在课堂上，他突然说：
“老师，妈妈哭了。
”我说为什么，他说：
“朔朔撕钱。
”我一问才知道，他把妈妈的百元大钞剪成了碎片。
前几天，他把一块石头朝着同学扔去。
我正要狠狠地批评他，突然想起，去年他因慢性肾炎住院一个多月，至今依然在服用激素类药物。
服用激素类药物，正常人都会烦躁不安，更何况是一个这样的孩子?
望着他药物刺激下的满月脸，上千度厚厚的眼镜片下那笑眯眯的眼睛，我的愤怒慢慢的在心中融化。
下课，朔朔说，“老师，我给你捶捶背!
”他胖乎乎的小手捶起来很舒服，但当他用小手在我肩上揉的时候，我的泪水无声地流出来，就在3个月前，他在放鞭炮的时候，把中指炸掉了一截!
想一个9岁的孩子，智力残疾、慢性肾炎、中指致残、高度近视，这一切对一个孩子来说是多么的残忍!
老师不要批评你，也不想吓你，说不听话就不让你吃饭，老师只想看到你如花的笑靥，看到你高兴起来一圈圈地转圈……
还有小林，他的亲生父母因为他残疾遗弃了他，养父母都已经白发苍苍，天天骑着三轮车送他上学;航航，父亲患有癫痫病，而母亲又离开他，孩子，我不知道漆黑的夜里，你会不会害怕，如果你在黑夜里哭泣，又有谁会把你拥在怀里，为你把眼泪擦干……
做特教教师的时候，我经常感到心情很沉重，因为我见到了人世间太多的无常、痛苦、残缺和不幸，虽然现在我离开了他们，但他们依然是我心头沉甸甸的牵挂。
亲爱的朋友，你的身边是不是有像我的学生一样的智障人士，那么，我以一颗老师最真诚的心恳求您，恳求您，莫笑他痴。
如果您的身边有需要帮助的残疾孩子，我希望您能够伸出友爱的手，让他感受人世间最温暖的阳光!
【篇七】
《学校教育中的惩罚与学生发展》一书提出了一个有意义的话题：
为了让学生健康成长，合理而有效的惩戒教育不但不应当废除，而应当投入更多的心思去研究，因为它是一种行之有效而又不容易掌握的教育艺术，需要凝聚更多的爱与智慧。
看到这段话，我陷入深深的沉思。
近日，听了几节高年级的课，发现学生的积极性表现不高，我想这是上了高年级的老师普遍感到头疼的事，但在其中的两节课上，却发现学生的参与性很强，这其中与老师采用的激励方式有关，因为，每当学生回答了问题后便得到了相应的奖励。
老师一边讲，一边把手中的奖品发给学生，真有些手忙脚乱。
看到这些，作为听课的我心里觉得很不是滋味，难道学生正常的回答问题，也要靠这种物质刺激才能见效，难道这样的教育对孩子的心里不会有影响吗?
本学期六年级学生参加了区教研室组织的质量检测，其中语文测试中的一个题是让孩子们在学习了朱自清的散文《匆匆》后，写出对作者认为匆匆流逝的时间你可以做什么，很多学生的答案是吃饭，玩耍，打游戏，睡觉……真是五花八门，可见现在的孩子对于人生观、价值观的认识已出现了很大的偏差。
赏识教育的理念虽然形成不久，但在实践中已呈星火燎原之势，并且大有把赏识教育绝对化、扩大化的趋势。
认为赏识教育是包医教育百病的灵丹妙药，可以适应于一切教育领域和一切教育对象。
就如上所述，连如何做一名珍惜时间，以免“老大徒伤悲的”的事都不想，不做，还能成才?
在和小尹同学的交往中我有了自己的认识后做法，写出来与大家共勉。
周一，我早早来到班里，发现学生都在读书，很是欣慰，不由得想到：
“如果今天的作业能如数上交，岂不是锦上添花!
”转念一想，“小尹（化名）也会写完作业吗!
”“不可能!
”我脱口而出。
“先看看吧”。
想到这里，我抬起头，朝小尹的座位看去，发现他正满脸带笑，眼睛亮亮的盯着我。
看到我瞧他，他马上站起来，大声说：
“张老师，作业我都写完了，已经交上。
”听罢此言真有些意外，因为他可是我班一个难题，不完成作业是正常，完成作业是偶尔的。
自接过这个班的一个月以来都是这样，谈话已经多次了，效果不理想。
既然理直气壮说写完了，那就看看吧!
顺手拿起小组长桌上他的作业本打开，只见看拼音写词语一题空着，最后习作一题也空着……虽然有些生气，但并没发作，我把作业本递到他的眼前，问道：
“这叫写完了吗?
”没想他振振有词：
“我以为写完了呢!
”一副满不在乎的样子!
看到他这样，班内其他的学生没有什么反应，早习以为常。
“这次一定要跟家长沟通一下。
”我愤愤地对自己说。
课后，我给小尹家长打去了电话，知道了很多。
原来这个孩子的父亲在他很小的时候就已去世，他和妈妈相依为命。
虽然生活上艰难些，但妈妈一直很疼他，母子二人过得比较快乐。
小尹很懂事，对妈妈也很照顾，常常做家务。
这么善良的一个孩子，一定要督促它改掉坏习惯。
那日下午放学后，我把他叫到一边，和她谈起了他的妈妈，他的善良，他的不足，鼓励他改掉自己的毛玻谈着谈着，我发现他真的很爱自己的妈妈，不愿妈妈多为他担心，不愿让妈妈知道他经常不写作业。
这下我乐了，我窃喜找到了
“逼”他完成作业的方法了，不过又觉得很残忍。
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