xx中学教师职工文明施教公约.docx

xx中学教师职工文明施教公约.docx

《xx中学教师职工文明施教公约.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《xx中学教师职工文明施教公约.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

xx中学教师职工文明施教公约

xx中学教师、职工文明施教公约

xx中学教师、职工文明施教公约文章作者：

qy.zss文章加入时间：

2005年9月28日17:

17xx中学教师、职工文明施教公约1.依法执教、文明施教、爱岗敬业。

2.关爱学生、尊重学生、杜绝体罚、变相体罚和侮辱学生现象。

3.严谨治学，减负增效，严格执行课时计划。

4.强化班级小区管理，实施素质教育，建立和谐、优美的育人环境。

5.团结同志，顾全大局，相互帮助，共同维护师生信誉和学校声誉，共创文明校园。

6.廉洁自律，杜绝乱收费，决不利用工作之便谋取个人利益。

7.举止文明，服饰整洁，语言规范，以身作则，为人师表。

8.尊重家长，经常和家长保持联系，把家长会开成沟通会、交心会，而不是告状会、批评会。

9.不

一.实践报告撰写的内容与要求

一份完整的实践报告应由以下部分组成：

1.报告题目

报告题目应该用简短、明确的文字写成，通过标题把实践活动的内容、特点概括出来。

题目字数要适当，一般不宜超过20个字。

如果有些细节必须放进标题，为避免冗长，可以设副标题，把细节放在副标题里。

2．学院及作者名称

学院名称和作者姓名应在题目下方注明，学院名称应用全称。

3．摘要（有英文摘要的中文在前，英文在后）

报告需配摘要，摘要应反映报告的主要内容，概括地阐述实践活动中得到的基本观点、实践方法、取得的成果和结论。

摘要字数要适当，中文摘要一般以200字左右为宜，英文摘要一般至少要有100个实词。

摘要包括：

a）“摘要”字样；

b）摘要正文；

c）关键词；

d）中图分类号。

4．正文

正文是实践报告的核心内容，是对实践活动的详细表述。

这部分内容为作者所要论述的主要事实和观点，包括介绍实践活动的目的、相关背景、时间、地点、人员、调查手段组成，以及对实践活动中得到的结论的详细叙述。

要能够体现解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，有新观点、新思路；坚持理论联系实际，对实际工作有指导作用和借鉴作用，能提出建设性的意见和建议；报告内容观点鲜明，重点突出，结构合理，条理清晰，文字通畅、精炼。

字数一般控制在5000字以内。

5．结束语

结束语包含对整个实践活动进行归纳和综合而得到的收获和感悟，也可以包括实践过程中发现的问题，并提出相应的解决办法。

6．谢辞

谢辞通常以简短的文字对在实践过程与报告撰写过程中直接给予帮助的指导教师、答疑教师和其他人员表示谢意。

7．参考文献

参考文献是实践报告不可缺少的组成部分，它反映实践报告的取材来源、材料的广博程度和材料的可靠程度，也是作者对他人知识成果的承认和尊重。

8.附录

对于某些不宜放在正文中，但又具有参考价值的内容可以编入实践报告的附录中。

二、撰写实践报告的准备与主要步骤

实践报告的写作过程应包括以下步骤：

收集资料、拟订报告提纲、起草、修改、定稿等。

各个步骤具体做法如下：

1.收集资料

资料是撰写实践报告的基础。

收集资料的途径主要有：

通过实地调查、社会实践或实习等渠道获得；从校内外图书馆、资料室已有的资料中查找。

2.拟订报告提纲

拟订报告提纲是作者动笔行文前的必要准备。

根据报告主题的需要拟订该文结构框架和体系。

我们在起草报告提纲后，可请指导教师审阅修改。

3.起草

报告提纲确定后，可以动手撰写实践报告的初稿。

在起草时应尽量做到“纲举目张、顺理成章、详略得当、井然有序”。

4.修改、定稿

报告初稿写之后，需要改正草稿中的缺点或错误，因此应反复推敲修改后，才能定稿。

三、实践报告的写作细则

1.书写

实践报告要用学校规定的稿纸单面书写（必须用黑或兰黑墨水）或用计算机打印，正文中的任何部分不得写到稿纸边框线以外。

稿纸不得左右加贴补写正文和图表的纸条，或随意接长截短。

用计算机排版、打印一律用a4打印纸。

版式要求如下：

标题（“小二”“华文中宋”或“黑体”“加粗”居中），学院及作者名称（“四号”“仿宋体”居中，学院名称与作者名称之间应空两格），目录（“二号”“黑体”居中）内容（“小四号”“宋体”），摘要（“四号”“黑体”“加粗”）：

内容（“四号”“仿宋”），关键词（“四号”“黑体”“加粗”），正文内容（“四号”“宋体”）。

实践报告中汉字

必须使用国家正式公布过的规范字。

2．标点符号

实践报告中的标点符号应准确使用。

3.名词、名称

科学技术名词术语采用全国自然科学名词审定委员会公布的规范词或国家标准、部标准中规定的名称，尚未统一规定或叫法有争议的名词术语，可采用惯用的名称。

使用外文缩写代替某一名词术语时，首次出现时应在括号内注明全称。

外国人名一般采用英文原名，按名前姓后的原则书写。

一般很熟知的外国人名（如牛顿、爱因斯坦、达尔文、马克思等）应按通常标准译法写译名。

4.量和单位

5.数字

实践报告中的测量、统计数据一律用阿拉伯数字；在叙述中，一般不宜用阿拉伯数字。

6.标题层次

实践报告的全部标题层次应统一、有条不紊，整齐清晰，相同的层次应采用统一的表示体例，正文中各级标题下的内容应同各自的标题对应，不应有与标题无关的内容。

7.注释

实践报告中有个别名词或情况需要解释时可加注说明，注释可用页末注（将注文放在加注页的下端），而不可用行中插注（夹在正文中的注）。

注释只限于写在注释符号出现的同页，不得隔页。

8.公式

公式应居中书写，公式的编号用圆括号括起放在公式右边行末，公式与编号之间不加虚线。

引用文献标注应在引用处正文右上角用〔〕和参考文献编号表明，字体用五号字。

9.表格

每个表格应有自己的表序和表题，表序和表题应写在表格上方居中排放，表序后空一格书写表题。

表格允许下页续写，续写时表题可省略，但表头应重复写，并在右上方写“续表××”。

10.插图

文中的插图必须精心制作，线条要匀称，图面要整洁美观；插图6幅以内，用计算机绘制；若为照片，应提供清晰的黑白照片，比例一般以1：

1为宜。

插图一律插入正文的相应位置，并著名图号、图题每幅插图应有图序和图题，图序和图题应放在图位下方居中处，图序和图题一般用五号字。

11.参考文献

参考文献一律放在文后，参考文献的书写格式要按国家标准gb7714-87规定。

参考文献按文中引用的先后，从小到大排序，一般序码宜用方括号括起，不用圆括号括起，且在文中引用处用右上角标注明，要求各项内容齐全。

文献作者不超过3位时，全部列出；超过3位只列前三位，后面加“等”字或“etal”.中国人和外国人名一律采用姓名前后著录法。

外国人的名字部分用缩写，并省略“.”。

七月二十五日至八月五日，我在洛阳石化总厂报社进行了为期十二天的学习。

这次学习收获颇多，我不仅对报纸的编排过程有了大致的了解，还对语言在实际中的运用有了更深刻的认识。

现将此次实践活动的有关情况报告如下。

一活动内容。

我跟随指导老师在报社进行了十二天的学习，参与了《洛阳石化报》八月一第四版“河阳大风车”、八月八日第四版“文苑”的校对、排版工作，以及《健康与生活》第二版插图的寻找及编辑工作。

二收获

１词语方面。

在校对过程中，我发现了一些自己平时用错的词。

如，我常把“好象”这个词写为“好像”。

由于头脑中已经形成了深刻的印象，所以从没怀疑过“好像“个词的正确性。

此外，我还学会了其他一些词的用法，如“翘楚”。

原文中作者是这样使用这个词的：

“沈园是苏州园林的翘楚”。

“翘楚”这个词是用来比喻杰出的人才的，显见用在这里不合适，应改为“滥觞”。

此外，我还体会到了把握词语感情色彩的重要性。

一位职工在《无法拒绝》中写到：

“土地诱惑着我们植下了一个个绿色的生命”。

这里把“诱惑”的感情色彩搞错了，让人觉得这种表达很别扭。

２句子方面。

小学生文章中的病句比较明显，多为缺少主语、词语搭配不当、介词使用错误等。

职工文章中的病句比较隐蔽，不易被发现。

主要有以下几种病句类型：

（１）句子结构非常复杂。

《无法拒绝》一文中有这样一句：

“于是我不再烦躁不安，甚至还会窃喜于深秋的某个早晨能听到依然开花的金橘树的花蕾芳香引来的蜜蜂的嗡嗡声然后开始一天的工作。

”这一句太长太复杂，不利于读者理解她要表达的意思。

最终改为：

“于是我不再烦躁不安，甚至还会窃喜于深秋的某个早晨，听到金橘树的花蕾芳香引来的蜜蜂的嗡嗡声，然后开始一天的工作。

”

（２）使用非书面的语言。

有位老同志写了一篇有关”保持共产党员先进性”的文章，文中常用俗语。

但在批评只会在别人身上找问题的人时，他使用了一句极为粗俗的俗语，非常不妥。

（３）对古诗词理解不深，使用错误。

一位职工的文中有这样一句：

“古人的‘朝饮木兰之坠露，夕餐秋菊之落英’这样闲适飘逸、融入自然的浪漫生活情致，令我们望洋兴叹。

”作者没有理解诗的原意，仅从这两句来猜测它的意思。

古诗出自《离骚》，是屈原表达自己节操高洁不与小人同流合污的，并不是说生活闲淡的。

于是最终把句中的古诗改为了“采菊东篱下，悠然见南山”。

还有一篇文章在写两个朋友分别时用了《陌上桑》中秦罗敷对使君说的话。

３总体的表达上。

小学生用的是简单的句子、词语，表达略显生硬，但能表达出自己的意思。

厂里职工能表达出自己的真情实感，有些文章还写得感人至深。

通过这次实习，我真切体会到了不同的语言的表达效果。

４报纸的排版上。

我学到了基本的排版规则，如：

两篇文章的标题不能顶，不同文章的分栏横竖不能通；头条新闻的标题字体应是一版中最醒目的，字号应是一版中最大的；一版中，文章从主到次按照顺时针顺序排列；图片放在整版的中间更醒目……

５软件的使用上。

在编辑《健康与生活》第二版的图片时我学会了photo-shop的一些用法，可以对一些图片进行简单的编辑。

三体会

１我体会到了基础知识在工作中的重要性。

词语的意义和用法、句子结构的划分等知识都是非常重要的。

此外，工作中也常用到古代文学的知识。

２校对时应极为细心。

如果不细心，就会漏过很明显的错字或病句。

必须集中注意力，且要多看几遍，不停地纠正自己没有改正过来的错误。

３校对时应有一个端正的态度。

对于文中出现的自己不知道的地名等应考查清楚。

如《人在旅途》中作者和朋友路过的山是“熊耳山”，但他最开始在文中写的是“熊尔山”。

又如一文中提到一种植物的名字叫做“孔雀蓝芋”而作者却误写为“孔雀蓝竽”。

因此要做到准确无误就一定要有怀疑的精神，不放过任何一个可能出错的地方。

４作为编辑，在工作中不断地充实、扩展自己的知识面非常重要。

没有丰富的知识就会在工作中感觉到吃力。

报社的一位资深编辑现在不仅在学习摄影、美术等方面的知识，还在学习图像编辑软件的使用。

四问题和不足

在实习过程中，我学会了许多东西，但同时也暴露了自己的不少缺点和不足。

首先就是知识面太窄。

在校对中我发现不仅要用到现代汉语、古代汉语等多门专业学科的知识，还要用到历史、地理甚至美术的知识。

而我的历史知识遗忘的较多，问题比较突出。

其次是校对过程中不能找到最好的改动方式。

经常出现对一些病句的改动幅度过大或是修改后仍旧不对的情况。

最后就是我在标点符号知识上的欠缺。

在校对时，文章中应用什么标点符号我常常拿不准。

比如逗号和顿号在使用中的区别就不十分清楚，又比如几个不同的句子成分并列时标点的使用。

以上就是我对此次实习情况的汇报。

我很珍惜这次实习机会，在工作中认真学习。

我掌握了报纸编排的基本原则和方法；巩固了汉语的专业知识；锻炼了人际交往能力；丰富了社会经验。

同时，这次经历也让我看到了自己的不足，为我以后的努力指明了方向。

在今后的学习中，我会不断充实自己，使自己成为适应当代社会的合格大学生。