Unit1Myclassroom.docx
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Unit1Myclassroom
Unit1MyClassroom
第一课时
教学内容：
PartALet’slearnLet’sdo.
教学目标：
1．能听懂、会说：
What'sintheclassroom?
Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs...并能在实际情景中运用。
2．能听、说、认读本课主要单词：
classroom,window,door,picture,blackboard,light,
3．能听懂指示语，并按指令做出相应的动作，如:
openthedoor....
教学重点：
学习What'sintheclassroom?
及相关单词：
classroom,window,door,picture,blackboard,light
教学难点：
1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2．在回答"What'sintheclassroom?
"时，注意单词复数的读音。
3．能听懂指示语，并按指令做出相应的动作，如:
openthedoor....
教具准备：
1．教材相配套的教学课件［Unit1Let'slearn/A］
2．教材相配套的教学录音带
3．教师自制的单词卡
教学过程：
一、导入热身
1.日常口语练习
Hello,boysandgirls!
I'mMissli.
Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.
……
2.教师播放第一册第一单元中let’ssing，学生跟着录音一起唱。
二、展示
1．教师出示一张教室的图片，问：
"Thisismyclassroom.What'sintheclassroom?
"让学生进行回答。
classroom一词由这里引出。
2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。
3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom
4．让学生观看本部分的教学课件2遍。
［Unit1Let'slearn/A］
5．让学生看着课件的画面回答：
What'sintheclassroom?
学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。
教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。
如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。
6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
7．出示图片和单词卡，教学生正确理解、认读。
（并把单词卡贴到黑板上）
8．教师指着教室中的相关事物问学生：
What'sthis?
让学生回答。
9．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
10.游戏（读单词）将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡和图片，让学生抢答。
三、精讲
1．教师和学生用英语进行交流，导入Let'sdo的学习。
Icandomanythingsintheclassroom.:
Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
2．教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。
建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。
四、总结：
Listen,drawandsay
1．教师发给每个学生一张图画纸。
2.教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容：
Thisismyclassroom.What'sintheclassroom?
Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.
3．请学生说出自己所画的内容，核对答案。
4．两人一组，看图做问答。
五、拓展活动
1.做配套练习中的相关习题
2.选择你所听到的单词。
（10分）
（）1.（A）duck（B）ball（C）cat（D）hand
（）2.（A）apple（B）desk（C）bed（D）cake
（）3.（A）door（B）teacher’sdesk（C）window（D）light
（）4.（A）classroom（B）computer（C）.boy（D）girl
（）5.（A）wall（B）fan（C）floor（D）board（）6.（A）picture（B）red（C）elephant（D）car
（）7.（A）black（B）white（C）yellow（D）purple（）8.（A）egg（B）greenC）brown（D）blue
（）9.（A）fish（B）hotdog（C）ice-cream（D）hamburger
（）10.（A）Frenchfries（B）face（C）beef（D）banana
板书设计：
Unit1MyClassroom
window
door
What'sintheclassroom?
pictureclassroom
blackboard
light
第二课时
教学内容:
PartALet’stalk.Let’splay.
教学目标:
1.知识目标
（1）学习句子Wehaveanewclassroom.学习用near表示方位。
（2）能听懂对话并能灵活运用。
2.能力目标
（1）通过教学，使学生能够认识教室的物品并会说。
（2）通过教学，使学生能够在实际情境中灵活运用所学句子。
3.情感态度目标
（1）培养学生热爱公共财物。
（2）渗透学生之间互相帮助并热爱班级体的思想。
教学重点:
1.学习句子Wehaveanewclassroom.
2.学习用near表示方位
教学难点:
物品方位的准确表达，并能在现实生活中灵活运用本课时所学的重要句型。
教学准备:
1.与本课时相关的教学挂图、配套录音和课件。
3.教师准备所学单词的卡片和图片。
4.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
教学过程:
一、导入
Step1：
Greetings和学生用英文打招呼，锻炼学生日常交际口语
1.复习上节所学内容。
2.回忆已学句型：
Thisis…Ihave…教师说：
Ihaveadog,thisismynewdog.
3.Playagame.“Hideandseek”.
（设计意图：
热身活动，活跃课堂气氛，使学生快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始并起到复习导入的作用。
）
二、展示
1．教师出示Amy和Mike的面具，问：
Who’she?
Who’sshe?
学生回答出Amy和Mike后，教师补充：
AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。
教读classmate
2．教师介绍新人物并展示情景对话：
出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike’snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?
Ok,Let’sgoandhavealook.（间接引出新句子）教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：
Thisisanewclassroom.提问：
What’sintheclassroom?
（让学生先熟悉一下对话情景。
）
3．学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。
4．请学生解释Wehaveanewclassroom.让学生
结合实际情况用Wehave…说句子。
请学生解释Let’sgoandhavealook.本句可用动作来表示。
教师告诉学生Let’sgoandhavealook.是建议去看远处的东西。
5．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。
Where’syourseat?
It’s…
6.听Let’schant部分的录音并进行模仿。
三、精讲
1.做“拍手”的游戏。
教师播放Let’schant的录音。
学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。
拍手方法：
两人面对面，Workandplay,两人各自的左手相互击掌一次；Wordandplay.两人的右手相互击掌一次；Intheclassroomeveryday.两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。
2.Workandplay,Workandplay.Wehavefuneveryday.的拍手方法与前三句相同。
四、小结
当询问教室里面有什么用句型what’sinyourclassroom?
参观教室可以用以下句型wehaveanewclassroom.
Let’sgoandsee.
Where’sit?
五、拓展活动：
1.做“猜物”的游戏。
以小组为单位，4－5个人为一组。
其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。
该学生猜：
Doyouhave…?
其他几名学生回答：
Yes/No,wehave…如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。
2.听录音，判断下列句子与录音是否相符。
相符的打“√”，不相符的打“×”。
每小题读两遍。
（10分，每小题2分）
（ ）
（1）.AmyandMikehaveanewclassroom.
（ ）
（2）.Thedesksandchairsareold.
（ ）（3）.Amy’sseatisnearthedoor.
（ ）（4）.Therearetwelvelightsintheclassroom.
（ ）（5）.Theywanttocleantheclassroom.
3.Homework
做活动手册、练习册中的相关习题
用英文向家长介绍自己所学的文具。
板书设计：
Unit1MyClassroom
Wehaveanewclassroom.
What’sintheclassroom?
Let’sgoandsee.
Where’sit?
第三课时
教学内容：
PartALet’sspell.
教学目标：
1.能认读并会书写单词：
cake,face,make,name,cap,map
2.能根据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含的元音字母。
3.进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：
能认读并会书写单词：
cake,face,make,name,cap,map
教学难点：
找出单词发音规律。
教具准备：
1.写有本课单词的单词卡
2．教材相配套的教学录音带
3．自制课件（见媒体素材）
教学过程:
一、导入
1．教师播放"chant"，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。
（使用第二册教材Unit6,Let'schant/B）
2．让学生背诵字母表
二、展示
1．播放教学课件（字母A）
1）教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生回答：
What'sthis?
随着学生回答出：
It'sahand.It'sacake.It'sface时，用鼠标操作显示英文单词。
再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。
2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。
并让学生说出大小写Aa的笔顺。
（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。
学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。
3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。
让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。
教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。
2．播放教学课件（字母B）
1）教师分别用鼠标点击男孩和球，让学生回答：
He'saboy.It'saball.（注意人称he的使用）。
2）让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。
教学步骤同画面1的第二、三步。
三、精讲
1．同样步骤学习cap,hat,map
2．看课本听录音跟读单词和字母。
［使用教材相配套的教学录音带，Unit1,Readandwrite/A］
3．教师出示单词卡，让学生大声朗读。
培养学生认读能力。
4．教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。
此活动与"Writeandsay"相结合。
四、小结
教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。
五、拓展活动
游戏1：
看谁找得快
学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。
看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。
游戏2：
配对子
小组活动。
教师发给每组一套自制卡片。
每套卡片共10张，每张卡片上写有一个大写或小写字母：
A,B,C,D,E,a,b,c,d,e。
游戏方法：
把这10张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。
如两张卡片上的大写和小写字母不相符（如：
B和d）则放回原处由其他人继续进行游戏。
如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。
最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。
板书设计:
Unit1Let’sspell
cakefacemakename
capmap
第四课时
教学内容:
PartBLet’stalk.Let’splay.
教学目标:
1.句型：
“Isitinyourbag?
Yes,itis./No,itisn`t.”
2.单词cap、toybox的读音,Haveagoodtime!
的理解读
教学重点:
句型：
“Isitinyourbag?
Yes,itis./No,itisn`t.”
教学难点:
理解并在具体情境中运用新句子。
教具准备:
1.本课生词的单词卡片
2.配套的教学课件
3.相配套的教学录音带
教学过程:
（一）导入（Warm-up/Revision）
1.A部分Let’sdo的歌谣。
说一说，演一演
2.listenanddo教师发出口令：
“putyourbookonthedesk;putyourpencilonyoubook;putyourrulerinyourpencil-case…”
3.showmeyourbook/…
Teacher:
“showmeyourbook/…”
（二）展示（Presentation）
1.教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？
（尺子）教师这是寻找自己的红色彩笔，边找边说：
“Whereismyredpencil?
Canyouhelpme?
”孩子们纷纷动脑子出主意：
“Isitonyourbag?
Isit…?
”教师给以答复。
（通过多次询问，反复出示本课时的主句型）
2.播放课件,孩子看课件理解含义。
（1）孩子分角色跟读。
（2）操练新句型（教师注意cap、toybox的读音和Haveagoodtime!
的理解读）
（3）小组表演、各小组展示
3.趣味操练（Practice）
（1）两人一组做Let’splay.游戏，并请做得好的小组上台表演。
（2）学生运用自己的单词小卡片，巩固复习A部分Let’slearn部分的单词。
4．做活动手册、练习册中的相关习题
三、精讲
1.单词bagcap、toybox的读音
2.句型：
“Isitinyourbag?
Yes,itis./No,itisn`t.”
四、小结
1.句型：
“Isitinyourbag?
Yes,itis./No,itisn`t.”
2.单词cap、toybox的读音,Haveagoodtime!
的理解读
五、扩展性活动（Add-activities）
1.听音，按照录音所读顺序，用大写字母给下面句子标号。
（）IsItinyourbag?
（）Yes,itis.
（）Bye!
Haveagoodtime.
（）Mum,Whereismycap?
（）No,itisn`t.
（）Bye!
（）Thanks,Mum.
（）IsItinyourtoybox?
2.孩子们说说，生活中，什么地方需要帮别人找东西或是帮自己寻找的情景。
教师总结孩子们的发言，给出情景：
A:
在学校，帮好朋友找橡皮。
B:
在家，请妈妈帮自己找帽子
孩子自选情景，小组为单位编对话，各小组展示。
板书设计
Unit4Whereismycar?
Whereismycap?
Isitinyourbag?
Yes,itis./No,itisn`t.
第五课时
教学内容:
PartBLet’slearn.Let’sdo.
教学目标:
能听、说、读、写单词cap,ball,boat,car,map。
教学重点:
单词：
cap,ball,boat,car,map
教学难点:
单词cap,ball,boat,car,map的读音与拼写。
教学准备:
1.与本课时相关的教学挂图、配套录音和课件。
2.教师准备所学单词的卡片和图片
3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
教学过程:
一、导入
1.教师热情地和学生打招呼问好，请几组同学到台前表演上节课课后大家各自准备的英语小剧场，教师给与评价指导，这个活动先让学生自行学习准备，给同学们充足的自主学习的空间，同时又暗示了同学们将所学知识灵活地运用在实际表演当中，老师设计的这个活动给了学生自由发挥的舞台，有效地巩固了所学知识。
最后教师对上台表演的同学都给与一定形式的奖励，对学生的学习成果表示肯定，让他们体验到英语学习带给他们的成就感，以激发学生英语学习的热情。
2.教师带学生一起进行英语抛球小游戏：
教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：
“Whereisit?
”（It’sunderthedesk./…）教师根据学生的表现，及时做出评价。
二、展示
1.出示主题图（把单词去掉），提问：
“Whatcanyousee?
”让孩子根据自己的情况尽情地说（如果出现本课新词汇教师就指着图中的物品特意多重复几遍）。
2.教师根据图提问：
“Whereistheball…?
”，请学生回答。
在教师的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着学生多次重复认读。
教师可以出示单词卡，让学生开火车认读。
3.教师播放课件“Let’slearn”的教学内容，让学生模仿录音，跟读单词，掌握正确的发音。
之后教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。
4.教师可以让学生根据课本中图画的内容，用上个课时学过的句型进行提问，在句型中练习单词，一举两得。
教师在教室中巡视，给学生针对性的个别指导。
5.教师给学生播放录音，教师要求学生听录音，按顺序给物品标序号。
教师放录音，学生标序号。
6.教师和学生一起玩英语游戏“比一比”。
教师将学生分成人数相等的三个小组，每次各组派一名代表到台前来，教师发口令：
“pointtothecap”看看这三个同学哪个指得又快又准，该同学所在小组就得一分，最后看看哪个小组的分数高，那么这个小组就是优胜组，教师给予一定形式的奖励。
好的游戏形式可以使不同水平的学生都能得到激励，同时还可以让学生看到自己应努力达到的目标。
7.教师鼓励学生用本单元前面几个课时学过的句型进行问答练习。
教师或孩子提出以上请求，请其他孩子做出应答，并将物品递上前来。
先师生互动，之后生生互动。
三、精讲
1.单词cap,ball,boat,car,map的读音与拼写。
2.句型“Whereisit?
”（It’sunderthedesk./…）教师根据学生的表现，及时做出评价。
四、小结
教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。
1.“Whatcanyousee?
”让孩子根据自己的情况尽情地说（如果出现本课新词汇教师就指着图中的物品特意多重复几遍）。
2.教师根据图提问：
“Whereistheball…?
”，请学生回答。
五、拓展活动
1.做活动手册、练习册中的相关习题
2.读句子，选择适当的词填空，把序号填在（）内。
A.WhoB.IsC.WhereD.How
（）1.isyoureraser?
（）2.itinyourtoybox?
（）3.isthatwoman?
（）4.manykitescanyousee?
板书设计
Unit4Whereismycar?
capballboatcarmap
图片
第六课时
教学内容:
Let’ssay.Let’sdo.
教学目标:
1.通过本课学习再次巩固学生对本单元知识的进一步掌握。
2.通过练习检查学生对本单元知识点的熟悉和掌握程度。
3.会说唱本单元的英语歌曲《Whereisthetoycar?
》。
教学重点:
Readandmatch
教学难点:
故事中新单词的发音及掌握。
教学准备:
1.与本课时相关的教学挂图、配套录音和课件。
2.教师准备本课时生词的卡片和图片。
3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
教学过程:
一、导学
Step1:
Warm-up
1.教师热情地和学生打招呼问好，和学生一起拍手说唱前面课时学的英语chant。
2.教师通过录音给学生播放前面学过的“Let’sdo”，让学生跟着节拍歌诀有节奏地进行表演，为本课时的教学工作打下基础。
3.教师带学生做游戏“抢答单词”。
教师说汉语或英语，孩子快速抢答，看看哪个同学回答地又快又对，老师发送小礼物表示奖励。
二、展示
Step2:
Presentation
1.放Starttoread部分的录音，学生连出正确的句子。
（1）组织学生看图说话。
（2）完成Readandtick
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