人教新目标版 八年级英语下册 Unit6 优秀教学设计 单元合集.docx
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人教新目标版八年级英语下册Unit6优秀教学设计单元合集
Unit6Anoldmantriedtomovethemountains
第1课时SectionA1a-2d
教学目标
一、知识与技能
1.能掌握以下单词：
remind，bit，silly，insteadof
2.能掌握以下句型：
①Howdoesthestorybegin?
②Whathappenednext?
③WhatdoyouthinkofthestoryofYuGong?
④WhatcouldYuGongdoinsteadofmovingthemountains?
3.能够用英语询问故事的开始、发展及后续等。
能够对故事中的人物或情节发表一些简单的看法或观点。
二、过程与方法
让学生多看，多读，多说，多写，养成良好的习惯。
三、情感态度与价值观
学习愚公，要学习他“主动挖山”的精神。
在我们生活工作中存在着很多的“山”。
在这些山的面前我们应该采取怎样的态度对待它？
愚公不畏艰险，不怕困难，勇敢面对的精神，正是值得我们所学习的。
教学重点
1.掌握本课时中出现的生词：
remind，bit，silly，insteadof.
2.学会询问故事发展的基本句型：
Howdoesthestorybegin?
Whathappenednext?
3学会表达故事中的人物或情节，并发表一些简单的看法或观点。
Whatdoyouthinkof/aboutthestoryofYuGong?
Ithinkit’salittlebitsilly.
Istilldon’tagreewithyou.
教学难点
学会表达故事中的人物或情节，并发表一些简单的看法或观点。
教法导航
直观教学法、情景教学、任务型教学法和听、说、读、写相结合等。
学法导航
听、说、读、写相结合。
教学准备
1.老师准备几张旅游的照片。
2.学生准备几张旅游的照片，或画几张旅游过的地方的标志性的图。
3.预习新单词，试读规则动词后加-ed的读音。
教学过程
Step1
Greetings
Greettheclass.
Step2Leadin
1.播放动画片《寓公移山》的视频，导入本单元主题。
T：
What’sthenameofthestory?
S1：
It’sYuGongmovesamountain.
S2：
It’satraditionalChinesestory.
T：
Doyouknowot
hertraditionalChinesestories?
S1：
NeZhaConquerstheDragonKing.
S2：
MagicBrushMaLiang.
S3：
Chang’eFliestotheMoon.
…
Step3Presentation
1.引导学生们学习生词。
让学生们看大屏幕来学习本课时的生词：
onceuponatime，shoot，stone.
2.Trytorememberthenewwords.
Step41a
1.Lookatthepicturesin1a，thenreadthenamesofthestoryinthebox.
2.Studentsdiscusswiththeirpartnersandmatchthenamesofthestorieswiththepictures.JourneytotheWestbYuGongMovesaMountaind.HouYiShootstheSunsaNuWaRepairstheSkyc
Step51b-1c
Workon1b
1.T：
TellstudentstheywillhearagreatChinesetraditionalstory.Listenandseewhoknowthenameofthestory.
2.Playtherecordingforthestudentstolisten.
3.Studentswhoknowthenameofthestorymayhandup.
4.Play
t
herecordingagain.Letstudentscheckthefactstheyhear.
5.Checktheanswers.
Workon1c
1.Readthequestionsintheboxin1c.
2.studentsdiscussthequestion
swiththeirpartners.
3.Letsomepairsaskandanswerthequestions.
e.g.A：
Howdoesthestoryhappen?
B：
Thereweretwoverytallmountainsinfrontoftheirhouse.
A：
Whathappened
next?
B：
Averyoldmantriedtomovethemountains.
A：
Wherewouldtheyputalltheearthandsto
nefromthemountains?
B：
Theywouldputthemintothesea.
Step62a-2c
Workon2a：
T：
Let’scontinuetolistentothestory.
1.
Lookatthepicturesin2a.Discussthethingstheyaregoingtodo.Whenyoulistentothestory，pleasenumberthepictures.
2.Playtherecordingforthestudentstolistenandnumberthepictures.
3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.
Workon2b：
1.Letstudentsreadthesentencesbelow.Explainsomemainsentencesforthestudents.Makesuretheyknowwhattodo.
2.Playtherecordingforthestudentstocirclethecorrectwordsinthebrackets.
Workon2c
1.Tellstud
entstomakeastorycha
in.studentstellthestoryo
nebyonewiththepicturesin2a.
2.Letsomestudentstellthestorytotheclass.
3.
Seewhichgroups’storyisbetter.
Step7Roleplay
1.ReadtheconversationsandLetstudentsreadaftertheteacher.
2.Askstudentstorole-playtheconversationingroups.
Somemainpoints：
（1）Thisstoryremindsusthatyoucanneverknowwhat’spossibleunlessyoutrytomakeithappen.
remindv.提醒；使想起
remindsb.of/aboutsth.提醒某人想起某事
e.g.Thepictureremindshimofhisbeautifulhometown.
这幅画让他想起了美丽的故乡。
remindsb.todosth.提醒某人去做某事
e.g.Pleaseremindmetocomebackearly.
请提醒我早点回来。
（2）ButwhatcouldYuGongdoinsteadofmovingthemountains?
insteadof是复合介词，后接名词、代词、动词的-ing形式或介词短语等，意为“代替，作为…的替换”。
e.g.Ifyoucan’tgo，he’llgoinsteadofyou.
Jackwentswimmingyesterdayinsteadofplayingbasketball.
ThedoctorswenttoShanghaibytraininsteadofbycar.
Igavehersomeadviceinsteadofmoney.
Willyougotothemeetinginsteadofme?
instead与insteadof只有一词之差，但在用法上区别很大。
ins
tead是副词，意为“代替”，在句中只能用作状语。
e.g.Wehavenocoffee.Wouldyoulikesomewaterinstead?
Donnaneverstudies.Instead，sheplaystabletennisallday.
Step8Homework
Recitetheconversationin2d
课堂作业
1.Yu
Gongfoundagoodway________（solve）theproblem.
2.Youshouldkeep_______（try）andnevergiveup.
3.Givemethegreenone___________theredone.
4.She’dliketostayathomeinsteadof______（go）tomovies.
5.Pleaseremindhim_______（take）medicineontime.
6.Teddidn’tanswermyquestion.________，heaskedmeanotherquestion.
参考答案：
1.tosolve2.trying3.insteadof4.going5.totake6.Instead
教学反思
基本按照任务型教学模式的要求让学生成为课堂的主体，让他们多说多练，任务的设计具有针对性强的特点，教学效果较好。
Unit6Anoldmantriedtomovethemountains
第2课时SectionA3a-4c
教学目标
一、知识与技能
1.学习掌握下列词汇：
object，magic，stick，hide，tail，turn…into，excite，western
2.阅读短文，能按要求找到相应的信息。
3.通过阅读提高学生们的阅读能力。
4.了解《西游记》中美猴王这一人物的大体情况。
5.掌握unless，assoonas，so…that的用法，并通过不同方式的练习，来熟练运用这些词汇的用法。
二、过程与方法
小组讨论、合作与交流，总结发现法。
三、情感态度与价值观
鼓励学生多阅读中国传统文学名著并让学生们明白中国传统文化的博大、精深，并吸取中国传统文化中的精华。
教学重点
1.掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2.阅读短文，获得相关的信息。
通过阅读练习，来提高阅读能力。
教学难点
1.阅读短文，获得相关的信息的能力。
2.掌握unless，assoonas，so…that的用法，并通过不同方式的练习，来熟练运用这些词汇的用法。
教法导航
本节课主要是通过学习美猴王神话故事，进一步增强学生讲故事的能力，注意让学生多操练，并通过小组讨论与交流。
学法导航
多读，多说，反复操练。
教学准备
卡片，多媒体。
教学过程
Step1Greetings
Greettheclass.
Step2Revision
LetsomestudentstellthestoryofYuGongmovesamountain.
Step3Newwords
1.Lookatthepicturesandlearnaboutthenewwords
.
objectn.物体tailn.尾巴stickn.棍；条
excitev.使激动；使兴奋westernadj.西方的
2.学生们根据讲解，理解这些单词的用法，并试着强化记忆。
Step4Warming-up
WatchavideoabouttheMonkeyKing.
Step5Reading
Workon3a：
1.Tellstudentsto
readthearticlein3aquicklyandtrytofindtheanswers
tothequestions：
①Whichbookistalkedabout?
②Whoisthemaincharacter?
③Whatishelike?
Studentsreadthearticlequicklyandtrytoanswerthequestions：
Workon3b：
1.告诉学生们再次阅读短文内容，并完成3b表格中的内容。
2.学生们带着这两个问题，仔细读短文，在短文的相关信息处划
线。
3.让学生们完成表格，并校对答案。
Whathecando：
①Hecanmake72changestohisshapeandsize，turninghimselfintodifferentanimalsandobjects
②Hecanmakehismagicsticksmallorlarge.
Whathecan’tdo：
Unlesshecanhidehistail，hecan’tturnhimselfintoaperson.
4.让学生读一下
自己的答案，并改正答案。
CarefulReading
ReadthepassageagainandjudgethesentencesbelowTrueorFalse.
1.MostpupilsinEnglandwatchtheTVprogramcalledMonkeyin1979forthefirsttime.
2.JourneytotheWestisanewChinesebook.It’snewtoChinesechildren
3.MonkeyKingisjustanormalmonkey.
4.MonkeyKingcanmake72changestohisshapeandsize.
5.IftheMonk
eyKingcanhidehistail，hecanturnhimselfintoaperson.
6.TheMonkeyKingusesamagicsticktofightthebadpeople.
7.TheMonkeyKing’smagicstickissolongthathecan’thideitinhisear.
8.WesternchildrenliketoreadthisbookbecausetheMonkeyKingkeepsfightingtohelptheweakandnevergiveup.
Keys：
1：
T2：
F3：
F4：
T5：
T6：
T7：
F8：
T
Workon3c
Letthestudentsfinishthetaskin3candthenchecktheanswers.
Step6Languagepoints
1.…turninghimselfintodifferentanimalsandobjects.
turn…into…变成
e.g.IhaveadreamthatI’veturnedintoanelephant.我梦见自己变成了大象。
2.Butunlesshecanhidehistail，hecannotturnhimselfintoaperson.
unl
essconj.如果不；除非。
引导条件状语从句，=if…not。
e.g.UnlessIdoso，w
e’llbelost.
如果我不这样做，我们会迷路的。
hidev.隐藏；隐蔽。
（hide-hid-hidden）
e.g.Whe
redidyouhidethemoney?
你把钱藏哪里了？
I hid thebrokenplatebehindthetable.我把打碎的盘子藏在餐桌后面了。
3.…theMonkeyKingusesamagicstick.
magicadj.有魔力的；有神奇力量的
e.g.Allthepeopleheardof
themagiccarpet.所有人听说过魔毯的故事。
Step7Exercises
Ⅰ.Choosethecorrectwords.
magic，birth，hide，tail，turn…into，western
1.Fouryearslater，Lauragave_____toason.
2.Theywantto_____theoldhouseintoahotel.
3.Englandliestothe_______partofEurope.
4.Shebrokeher_______mirrorintopieces.
5.Dogswagtheir_____whenthey’repleased.
6.Don’t______behindthedoor.It’snotsafe.
Keys：
1.birth2.turn3.western4.magic5.tails6.hide
Step8Grammar
1.unless是连词，意为“除非；如果不”，引导条件状语从句，含有否定意义，相当于if...not。
注意：
unless引导条件状语从句时，如果主句是一般将来时，从句用一般现在时表将来。
如：
We’llgototheconcertunlessitrains.
2.assoonas是连词词组，引导时间状语从句，意为“一……就……”。
assoonas引导的时间状语从句中，若主句是一般将来时，从句用一般现在时表将来。
如：
Mybrotherwilllookforajobassoonasheleave
sschool.
3.so...that表示“如此……以至于……”，常用于引导结果状语从句。
常见结构为：
“so+形容词/副词+that从句”或“so+形容词+a/an+单数名词+that从句”。
如：
Hewassoexcit
edthathecouldn’tsayaword.
Itissointerestingabookthatmanypeoplewanttobuyit.
Step9Workon4aand4b
Gothroug
hthesentencesandthepassagein4aand4b
Thenletthemfinishthetaskbythemselves.
Checktheanswers
Readthepassagein4bandpayattentiontotheverbs
Step10Tellingyourfavoritestory
1.让一名学生想一想自己最喜欢的故事。
2.可以先让学生们自己试着用英语先编写一下故事大概。
3.提示学生们运用正确的时态。
4.让学生们以小组为单位分别自主发挥，用英语讲述自己最为熟悉的故事。
老师及其他同学们不要随便打断学生们的讲述，可以在讲完故事后，对其出错的句子进行订正。
课堂作业
在网上搜你最喜欢的双语英语故事阅读，并试着讲给你
的父母或朋友听。
教学反思
在课堂设计上体现了任务型教学的主导思想，以任务贯穿教师教学和学生活动的各个环节。
学生活动的目的明确，每个步骤教师都给出了活动所需的语言知识内容，学生亦能准确地使用目标语言，在活动中学习掌握知识。
Unit6Anoldmantriedtomovethemountains
第3课时SectionB1a-1dandSelfCh
eck
教学目标
一、知识与技能
1.能掌握以下单词和短语：
gold，emperor，underwear，silk，stupid，cheat，stepmother，wife，husband，whole，scene，stone，shine，bright，assoonas
2.Improvethelisteningskill
3.学会用动词的适当形式讲述故事
二、过程与方法
小组交流与合作完成学习任务。
三、情感态度与价值观
多阅读中外传统文学名著，让学生们明白中国传统文化的博大、精深，并吸取中国传统文化中的精华。
了解外国的文化，开阔自己眼界。
教学重点
1.能掌握以下单词和短语：
gold，emperor，underwear，silk，stupid，cheat，stepmother，wife，husband，whole，scene，stone，shine，bright，assoonas.
2.mprovethelisteningskill.
3.学会用动词的适当形式讲述故事。
教学难点
学会用动词的适当形式讲述故事。
教法
升级会员 