小学一年级英语下册教案.docx
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小学一年级英语下册教案
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一年级英语下册教案
郑瑞
学情分析：
从上学期的教学情况来看，一年级学生注意力容易分散，学习习惯较难培养，本续期应该继续以培养小学生的英语学习兴趣为主，培养听说能力的同时，培养学生的认读能力，特别对于“潜能生”，教师要耐心采取鼓励的方法创设生动活波的课堂气氛，调动他们的学习积极性。
教材分析：
本单元以“Classroom”为题，使新入学的小朋友认识学校，教材贴近学生的生活，以激发学生的英语学习兴趣为主，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发张自主学习的能力，建立了以任务型、活动课为主的教学模式，符合教学规律，全面体现了素质教育的教学思想。
单元教学目标分析：
1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的9个单词。
2.能够在本单元涉及的情景条件下出不使用本单元所学的句型。
3.能够用in,on,under初步表达物品所在的位置。
4.能够听懂本单元涉及的课堂用语并做出相应的反应。
5.通过计算机键盘学习字母A、S、D、F、G，能够听字母音并按照指法做出正确反映。
过程与方法：
设计学生乐于主动参与的游戏和活动，使学生在轻松愉快的活动中去感受语言，理解语言和运用语言，以培养他们的兴趣、成就感，自信心和积极主动学习的能力。
将语言知识和学生的生活实际结合起来，引导学生在自身的生活实际中开展交际活动
的设计要体现学习语言是为了做事情，在做事情的过程中学习语言的原则，努力创设多种多样的教学活动形式，鼓励每一个学生都参与到教学活动中来，使学生在活动过程中逐步建构和语言技能，培养用语言进行交流的能力。
情感与价值观：
根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。
教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。
小学英语教学不讲解语法概念。
要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。
学科
英语
课题
Unit1Classroom
审核
级
一年级
课时
1课时
教材页码
2-9页
修改
教
学目标
知识与
技能
1、Followteacher’sorders,pointtothethingsintheclassroom2.Studentscansayread&learnthewords”windowlightboardpicturedoorclassroom”&thesentense“what’sintheclassroom?
”3.Studentscando&say“let’sso”.understandthemeaningofeeveryaction.4.ImprovethecooperationbetweenSsduringtheclass
过程与
方法
Theteacherusesreading,gamesanddrawingstomakestudentslikereadingandlearningEnglish.
情感、态度和价值观
PupilsareinterestedinEnglish,theyliketotalkthisunit,andtheyfeelhappyforcommunicating.
教学重点
1、Followteacher’sorders,pointtothethingsintheclassroom
2.Studentscansayread&learnthewords”windowlightboardpicturedoorclassroom”&thesentense“what’sintheclassroom?
”
教学
难点
3.Studentscando&say“let’sso”.understandthemeaningofeeveryaction.
4.StudentsImprovethecooperationbetweenSsduringtheclass.
教法学法
1.展示法2.小组合作法3.活动教学法 4.游戏教学法
教学准备
1.Thepicturesaboutthethingsintheclassroom.2.Tape
案别
个性教案
教
学
过
程
教
学
过
程
一、warmup
1.greeting
T:
Hello,boysandgirls.I’myournewEnglishteacher.YoucancallmeMissXu.I’mverygladtoseeyouall.Whataboutyou?
Areyouchildren.
Ss:
goodafternoon,Missxu.
2.Listentoasong
T:
ok,todayIbringasongasapresentforyou.wouldyouliketolistentoit?
Ss:
Yes.
T:
Ok,Let’sgo!
（在欣赏歌曲intheclassroom时，教师边拿图片边轻轻亨唱，当唱到“classroom”这个词时，教师高举图片）
lNewwords
1.T:
doyoulikethissong?
”intheclassroom”（出示图片）
Ss:
Yes.
T:
oh,I’msoyouseeinourclassroom?
S1:
door
T:
wow,Youaresoclever!
（出示图片）
Practise“door”
T:
S1,canyouthedoor
S1do
T:
Thankyouverymuch!
Practise“openthedoor”（边做边说）
以chant的形式来说”doordooropenthedoor”
3．其他单词的学习基本上同“door”的学习
4．Playagame
教师出示以上学的几个单词图片，然后在拿出其中的几张，让学生说出“what’s
missing?
”
5.T:
ok,look,what’sintheclassroom?
Ss:
…….
T:
now,whocanaskme“what’sintheclassroom?
”
S1:
what’sintheclassroom?
T:
Aboard….（多问几个学生）
Workinpairs
Act
6.playagame“Isayyoupoint&say
llet’sdotogether
T:
Let’sdotogether,allthestudent,standup
Followthemusic.
先跟着音乐做，然后学生自己做，分组做
布置作业
学生以小组为单位谈论教室的物品。
板书设计
Unit9Classroom
学科
英语
课题
Unit1Classroom
审核
级
一年级
课时
1课时
教材页码
2-9页
修改
教
学目标
知识与
技能
能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的9个单词。
能够听懂并能够使用问候语Howareyou?
Fine,thankyou.
能够在本课涉及的课堂用语并做出相应的反应（包括打招呼用语）。
过程与
方法
Theteacherusesreading,gamesanddrawingstomakestudentslikereadingandlearningEnglish.
情感、态度和价值观
能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。
教学重点
能够听懂并能够使用问候语Howareyou?
Fine,thankyou.
能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的9个单词。
教学
难点
能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的9个单词。
能够听懂并能够使用问候语Howareyou?
Fine,thankyou.
教法学法
1.展示法2.小组合作法3.活动教学法 4.游戏教学法
教学准备
1.Thepicturesaboutthethingsintheclassroom.2.Tape
案别
个性教案
教
学
过
程
教
学
过
程
（一）热身、复习（Warm-upRevision）
1．教师播放第一册Recycle1单元中得“Chantandfind”部分，学生跟着录音一起说。
2．教师出示与chant内容相符的图片，问：
“What'sinthepicture?
”让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3．复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：
What'sinthebag?
What'sinthepencil-case?
5．在学生回答出问题后，教师可再追问：
Howmanypencilspens…?
使学生能用复数进行回答。
如：
What'sinthe pencil-case?
Aruler,twopencils…
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：
Thisisaclassroom.What'sintheclassroom?
2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。
3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom
4．让学生观看本部分的教学课件2遍。
［Unit1Let'slearnA］
5．让学生看着课件的画面回答：
What'sintheclassroom?
（在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力）学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。
教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。
如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。
What'sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs…
当学生只回答出board,light,deskandchairs时，教师进一步再问：
Howmany?
引导学生说出：
Aboard或One board.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。
6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
7．出示单词卡，让学生进行认读。
教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。
如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。
（把单词卡贴到黑板上）
8．学生跟读并模仿Let'slearn部分的内容。
（使用教材相配套的教学录音带）
9．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：
Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?
10．让学生观看教学课件，学习其它单词。
可从已学的单词过渡到新单词。
11．教师指着教室中的相关事物问学生：
What'sthis?
让学生回答。
12．教师出示单词卡，让学生进行认读。
（并把单词卡贴到黑板上）
13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
14．让学生做pairwork:
根据教室中的实际情况，自编对话
15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。
纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。
对于说得很好的学生应及时表扬。
16．教师和学生用英语进行交流，导入Let'sdo的学习。
Icandomanythingsintheclassroom.:
Openthe door,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboard andsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
17．教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。
建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。
（三）趣味训练（Practice）
游戏1：
做“Listenanfind”的游戏。
以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。
如：
教师读door,
那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。
然后由各组的其他同学判断对错。
对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。
最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
游戏2：
做“找朋友”的游戏。
（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。
贴好后，让其他学生判断对错。
如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。
如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。
以便使学生更好的记忆单词。
（四）扩展性活动（Add-activities）
Listen,drawandsay
1．教师发给每个学生一张图画纸。
2．教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容：
Thisismyclassroom.What'sintheclassroom?
Apicture,twoboards,two doors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.
3．请学生说出自己所画的内容，核对答案。
4．两人一组，看图做问答。
布置作业
两人一组编对话，说出物品所在的位置以及物品的数量。
板书设计
Unit9Classroom
学科
英语
课题
Unit2room
审核
级
一年级
课时
1课时
教材页码
10-17页
修改
学情分析：
一年级的学生通过一个单元的英语学习，已经对学习英语产生浓厚的兴趣。
本单元将继续根据一年级学生模仿力、求知欲、表现欲强的心理特点，教学中应采用多种教学手段，让孩子在听听说说中模仿英语，在玩玩唱唱中游戏英语，在讲讲演演中掌握英语。
教材分析：
本单元以“MyRoom”为题，让学生用英语说出10个有关房间的单词，教材贴近学生的生活，以激发学生的英语学习兴趣为主，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发张自主学习的能力，建立了以任务型、活动课为主的教学模式，符合教学规律，全面体现了素质教育的教学思想。
单元教学目标分析：
1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出10个有关房间的单词。
2.能够在本单元涉及的情景条件下使用本单元的交际用语。
3.能够用彩泥等材料孽畜或制作出本单元有关的家具模型。
4.能够理解并出不学习使用方位介词behind,nextto,复习in,on,under.
5.能够通过观察，初步描述自己房间里的物品，表达出东西所在的位置。
6.能够初步学会布置一个整洁的家庭环境，有一个整体的审美体验。
7.能够听字母H、J、K、L音，并按指法在键盘上做出反应。
过程与方法：
设计学生乐于主动参与的游戏和活动，使学生在轻松愉快的活动中去感受语言，理解语言和运用语言，以培养他们的兴趣、成就感，自信心和积极主动学习的能力。
将语言知识和学生的生活实际结合起来，引导学生在自身的生活实际中开展交际活动的设计要体现学习语言是为了做事情，在做事情的过程中学习语言的原则，努力创设多种多样的教学活动形式，鼓励每一个学生都参与到教学活动中来，使学生在活动过程中逐步建构和语言技能，培养用语言进行交流的能力。
情感与价值观：
1）培养学生的观察能力，及学生积极主动地用英语与他人交流的交际意识。
2）培养学生通过联想及发音规律认读单词的意识与能力.
3）在游戏活动的情境中操练语言，体验学习乐趣，培养学生综合语言运用能力。
教
学目标
知识与
技能
1认知目标A掌握下列单词和词语：
bedpicturearmchaircomputerB会用简单的句子介绍自己的家：
InmyroomIhavea….
过程与
方法
Theteacherusesreading,gamesanddrawingstomakestudentslikereadingandlearningEnglish.
情感、态度和价值观
A创设多种活动，激发学生的学习兴趣，让学生体验成功。
B营造宽松，和谐的课堂气氛，让学生在快乐中学习英语
教学重点
A掌握单词：
bedpicturearmchaircomputer B会用“InmyroomIhavea….”来和其他同学交流
教学
难点
Imyroom”来和其他同学交流。
教法学法
1.展示法2.小组合作法3.活动教学法 4.游戏教学法
教学准备
1．教学录音磁带。
2．教学挂图3.录音机
案别
个性教案
教
学
过
程
教
学
过
程
一、warmingup
1．问候
T:
“Hello,boysandgirls”
Ss:
“Hello,MissLisa.”
T:
“let’ssaybefore.Springisagoodseason.MyfriendMonkeyourclassroom.Canyoumyroom.
在前面的教学中，主题句型已经渗透，教师以小猴子的口气将主题句在此呈现，教师要引导学生自己想出“mypencilcase.Imybag.”这个活动的设计对于英语基础较好，英语反应能力较强孩子不是很难，对于英语能力不是很强的孩子有一定难度，教师要给予帮助，不做硬性规定。
布置作业
画一幅自己房间图片.
板书设计
Unit2room
学科
英语
课题
Unit2room
审核
级
一年级
课时
1课时
教材页码
页
修改
教
学目标
知识与
技能
能够对房间家具以及物品的摆设进行描述。
利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描述.
过程与
方法
Theteacherusesreading,gamesanddrawingstomakestudentslikereadingandlearningEnglish.
情感、态度和价值观
培养学生保持环境的意识和正确的行为规范.
教学重点
能够对房间家具以及物品的摆设进行描述。
教学
难点
利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描述.
教法学法
1.展示法2.小组合作法3.活动教学法 4.游戏教学法
教学准备
1．教学录音磁带。
2．教学挂图3.录音机
案别
个性教案
教
学
过
程
A.Greetings.
B．利用图片或简笔画复习有关房间的单词
C．用突破模仿Lily家起居室里的东西，并贴在黑板上，让学生听录音，随着录音，按顺序指出各种家具以及物品，然后跟着录音边说边指实物。
让学生到讲台上，就黑板上的图介绍Lily家的起居室
D．让学生仔细观察两副房间图，引导他们说出这两个房间的不同，帮助学生理解客厅、厨房等因用处不同，家具物品的拜访也有所不同。
E．让学生通过录音学习对BILL的卧室家具摆设的描述，让学生根据自己的想法，替Bill重新布置卧室。
学生边贴边说。
F．Groupwork。
布置一个无序的场景，学生以Groupwork形式重新进行安排，然后加以描述。
学生可以互相检查，看他们能否对应正确，并进行评价。
布置作业
板书设计
Unit2room
Unit3Toys
第一课时
本单元教学目标：
1.能够在本单元设计的情景下听懂并说出9种玩具单词。
2.能够互相问答各自喜欢什么玩具。
3.能够初步用英语描述自己喜欢的玩具。
4.能够自己动手，用纸张折出或画出玩具。
5.能够体验与同伴一起玩玩具的快乐。
6.能够根据所亭子亩，按指法在键盘上做出反应。
教学目标：
能够在本单元设计的情境中听懂并说出9种玩具的单词。
学生能将读音和图形联系起来
句型：
What’sthis?
It’sa…
Whatcolourisit?
It’s…
巩固L61所学的单词
学生能够听懂“What’syourfavoritetoy?
”
教学准备：
教学挂图、单词卡片、教学磁带、录音机
教学重难点：
学习9个玩具单词的读音和图形。
train,plane的读音和teddybear,pinwheel的多音节词的读音。
学生通过唱歌和表演等课堂活动形式，熟练掌握9个玩具单词
学生能够听懂“What’syourfavoritetoy?
”
教学过程：
A.Greetings
B.教师用玩具和图片等引出单词，进行单词教学。
教师每出示一个玩具或图片时，反复说该玩具的名称，进行声音输入。
C.TPR
教师说出玩具名称，全班同学举起该玩具图片；然后教师出示玩具实物或图片，学生们说出玩具名称。
教师说出玩具名称或出示玩具实物、图片，让某个学生做出反应。
D.Chant
教师将玩具图片贴在黑板上，播放录音，边看，边听，边指所听到的玩具的图片。
重新播放录音，让学生到前面指图。
反复播放录音，学生跟唱，模仿歌谣。
E.PartB复习巩固玩具单词。
复习上学期所学句型。
就所涂玩具的颜色让学生进行问答。
F.复习所学过的玩具单词
a.猜一猜游戏。
教师将实物放在讲桌上，然后默想出自己喜欢的一个，让学生猜一猜是那个。
蔡队的学生可得到该玩具活该图片。
教师还可以先让某个学生想出一个玩具，然后让全班同学来猜出这个玩具。
b.教师让学生拿出自己的玩具或单词卡片，以pairwork或groupwork形
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