岭南学校教学管理制度分析.docx
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岭南学校教学管理制度分析
小学常规教学管理制度
一、备课常规
1、备好课是上好课的前提，不备课不准上课。
2、各学科一律实行超周备课制度。
将个人备课与集体备课相结合。
备课要做到依据课程标准，备目的、备内容、备学生、备方法、备作业。
在准备到位的基础上，设计教学，写好教案。
同年级同学科应做到教学目标、作业形式和测试内容三统一。
3、要求学生完成的作业，教师备课时应先做一遍，并作出参考答案。
需用电教手段（含多媒体）进行教学时，应提前准备好相关资料并作好设备调试。
各种应做的实验，备课时教师要亲自操作一遍，并准备好必要的设备，以保证上课时实验的成功。
4、编写教案。
A、教案应按课时逐一撰写。
B、不允许单纯以课本、资料上的评注圈点代替教案。
可适当选用教学专业刊物刊载或其它正式出版、交流的优质教案化为已用，但其使用数量必须由各教研组报请教务处批准核定。
教案应包括以下主要内容：
a.教学课题；b.教学目标；c.教学重点、难点；d.教学方法；e.课前准备；f..教学过程；g.作业内容；h.板书设计；i..教学后记。
5、要求教师扼要地写出教后记。
二、上课常规
1、做好课前准备，坚持按课程表上课。
课程调度权属教导处，教师不得擅自调课、代课或停课。
2、教师要为人师表，严格遵守课堂教学常规“十不准”：
A、不准传播影响学生健康成长的信息；
B、不准私自调课、缺课；
C、不准迟到、空堂、拖堂；
D、不准无教案进课堂；
E、男教师不准穿拖鞋、穿背心、留长发、着非西装短裤；女教师不准穿袒胸露背或透明服装、穿超短裙、浓妆艳抹、披头散发、染发、穿拖鞋。
F、不准坐着讲课；
G、不准抽烟；
H、不准做与课堂教学无关的事情；
I、不准歧视、挖苦、讽刺后进学生；
J、不准体罚、变相体罚学生。
3、授课教师须遵循“面向全体、注重全面、分层教学、训练到位、发展思维、培养能力、主动探究、教会学习”的基本原则，选择恰当的教学方法和手段精心组织课堂教学，集中精力上好课。
课堂教学的基本要求：
A、目标明确、重点突出、难点突破、双基落实、效果良好；
B、传授知识准确、计算正确、实验精确；
C、教学方法注意启发思维、培养能力、发展智力；
D、教学程序以突出学生主体活动为主，引导得当，注重学法指导；
E、坚持用普通话教学，口语清晰，条理清楚，板书设计精美、教具精选巧用，实验规范、准确；
F、注重信息反馈，加强个别辅导，作业布置适当；
G、教学任务按时完成，大部分学生能独立完成作业，效果明显。
4、学生提问或答问要先举手，站立回答，对后进学生要耐心教育、循循善诱、妥善处理课堂教学过程中的偶发事件，保证教学的正常进行。
5、加强课堂教学管理，建立不定期查岗、查堂和学生家长评教制度，及时掌握教学动态。
三、作业常规
1、按规定布置作业，基本要求如下：
除随堂作业外，各学科课外作业总量按小学一、二年级不超过30分钟；三、四年级不超过45分钟；五、六年级不超过1小时；初中各年级不超过1.5小时为原则。
小学各学科作业量一览表
学科
子项
各年级总课时量/作业量
说明
一
二
三
四
五
六
语文
抄写
70
60
43
43
32
32
全期量除复习、考试、放假时间外按17周的总课时数及教材内容的编排特点计算总次数。
语文学科3—6年级每周写一篇小作文，可只查阅，不作详改。
“*/*”为“课时/作业”。
听写
60
40
30
30
30
30
综合训练
26
28
30
30
32
32
小作文
8
8
8
8
大作文
8
8
8
8
自查测试
10
10
10
10
10
10
合计
153/166
136/138
119/130
119/130
102/121
102/121
数学
口算
25
30
25
23
25
26
课堂作业
50
40
50
46
50
52
达纲训练
25
20
25
23
25
26
自查测试
11
8
7
8
7
6
合计
85/111
85/98
85/107
85/100
85/107
85/110
英语
抄写
17
17
18
18
27
30
听写
24
24
26
34
综合训练
24
24
26
20
自查测试
8
8
8
6
合计
17/17
17/17
68/82
68/82
85/89
85/98
美术
课堂作业
34
34
34
34
34
34
合计
34/34
34/34
34/34
34/34
34/34
34/34
2、学生作业要规范，并严格进行训练。
不合规范要求重做，未做的要补做补交。
但不能以做作业为惩罚学生的手段。
3、作业批改要认真、及时。
按要求布置的课外作业要全批全改（含作文）。
其中大作文要全批全改（可采取多种方式），小作文查阅。
周记、日记可以只查不批改。
对补交和重做的作业要细致批改。
每次作业要给予评分，不得发生只给分不批改，或者既不给分又不批改只写一个“查”、“阅”的不负责任现象。
批改后应注明批改日期，要保证在下节课上课之前把作业本发还给学生。
4、要积极启发、引导学生自己更正、修改作业错误之处，养成自我检查和自我更正的习惯。
有能力改正的，要求他们自己改正，估计无能力改正的，重点知识题教师要面批，然后让学生自己去改正，改正后的作业一律再收回批阅。
5、批改作业时应作好摘记，尤其是对解题有独创性和错误有代表性的应予详细记录，并作为讲评和辅导的依据。
四、辅导常规
1、辅导要贯彻因材施教的原则。
既要有课内辅导也要有课外辅导，既要有集体辅导又要有个别辅导。
2、辅导要有计划。
制定计划分三步：
A、学科教师对所教班级的学生分类排队，确定优生和学困生名单；
B、由班主任召开班级教导会议，全体任课教师参加，对学生逐个分析。
统一对某一个学生的总体认识、确定辅导优生和学困生名单，统一基本作法；
C、由科任教师制订计划，提出辅导措施。
班级也必须有教导计划。
3、辅导要突出重点。
辅导的重点是学困生，其次是缺课、旷课的学生。
对优生可采取参加兴趣小组，组织学科竞赛等办法辅导提高。
4、辅导要讲实效，教师要做到热心、耐心、有信心。
要加强学法指导和课外阅读指导。
5、辅导要运用多种形式，如组织学生参加丰富多彩的学科研究活动、文体活动、科普活动、社会实践活动等。
教师进行家访也是一种有效的辅导方式。
6、辅导要有记录。
五、复习、考查、考试常规
1、复习是为了巩固旧知识，为了学习新知识打好基础，因此每授完一个单元应进行一次小结复习。
2、考查、考试是检查教学效果常采用的两种形式。
课堂提问、随堂检测、检查作业、单元测验，属于平时考查。
期中、期末考试、各种会考属于考试。
考查由科任教师组织，其中单元测试同年级必须统一试题，同步进行。
考试由教育行政部门统一组织。
3、课程计划开设的课程都要进行考查和考试。
小学语、数、英、美、音乐、电脑等科要按规定组织考试，其他课程可搞考查或随堂测验。
中学政治、语文、数学、外语、物理、化学、历史、地理、电脑等科要组织考试，其它科目考查。
4、期中、期末考试后，各科任教师都要进行全面质量分析，成文备案。
书面分析一般应包括：
考试概况、试题分析、质量情况、改进教学措施等。
考试完后应按学校规定完成各种统计表册的填写工作。
5、学生期评成绩不及格，要参加学校组织的补考，以巩固所学的知识。
6、严肃考纪考风，严禁弄虚作假。
学生考试违纪则取消该科当次考试成绩，并进行纪律处分。
教师考试违纪，轻者进行批评教育，取消评比资格，严重者取消评比资格，并提前解聘。
六、教学计划、总结及论文
1、教学计划包括学校教学工作计划、教研组工作计划、各学科教学计划和学科课外活动计划。
2、学校教学工作计划、教研组工作计划和学科课外活动计划的内容一般应包括：
目的要求、主要工作任务、措施、活动及时间安排。
3、学科教学计划内容一般要包括：
A、学生双基能力、学习方法和非智力因素的基本分析；
B、对教材内容的分析及补充、增删、改进意见；
C、教学任务和目标；
D、落实教学任务的要求，提高质量的措施；
E、教学进度安排（包括周次、起止月日、课题或教学内容、课时、执行及调节情况）。
4、教学计划每学期制订一次。
5、每学期，学校、教研组、教师都应写好全期教学工作总结，每位教师必须撰写一篇质量较高的教育教学论文。
教育教学奖励办法
为强化学校内部管理，充分体现优劳优酬的分配原则，达到激励教师，提高教育教学质量的目的，特制订本办法。
一、班主任工作
1、由政教处、团支部、少先大队部每月对班级工作进行一次量化考评，其考评分数作为班主任工作期末考评的重要依据。
2、学期末，以班级量化考评分数为主，参考班级教学成绩，对班主任进行综合考评。
根据综合考评分数，将班主任工作分为A、B、C三个等级，三个等级的具体比例为2：
5：
3。
学校将依据等级按1.3:
1:
0.7的比例发放班主任奖励津贴（班主任津贴分为每月固定津贴和学期奖励津贴两部分）。
3、学校以班主任综合考评为依据，按班主任总数20%的比例，评选出校级优秀班主任。
校级优秀班主任将择优上报为区、市级模范候选人。
4、凡涉及《岭南学校教师考核方案》中“一票否决”项所列条款者，该班主任不得评优、评模，且一律按C等发放班主任奖励津贴。
二、教学工作
1、根据《岭南学校教师考核方案》将教师工作评为A、B、C、D四个等级，并据此发放期末奖励工资。
A、B、C、D四个等级评定比例为3：
5.5：
1:
0.5；奖励工资发放与评定等级挂钩.
2、以教师考核分数为依据，每学期按教师总数的20%评选出校级优秀教师。
（被评为优秀教师还必须满足如下条件：
考核综合等次为A等,技能考核在B等以上。
）校级优秀教师将择优上报为区、市级模范候选人。
3、凡涉及《岭南学校教师考核方案》中“一票否决”项所列条款者，教师不得评优、评模，且一律按C等或D等发放奖励工资。
三、中考、小考奖励
（一）岭南学校中考奖励方案
岭南学校中考上第一批分数线的预定人；完成学校规定的指标后，其奖劢方案如下：
1、单科奖:
（1）凡中考科目各学科人平分达到“其镇办中学类”（除市等级中学、联办中学外）平均水平，奖500元，达到市人平分奖1000元，每超1分加奖50元。
（2）学生单科成绩达到第一批重点中学公办班录取分数线的：
①上线又与升学学生对应每生奖励150元；
②上线但与升学学生不对应每生奖励100元。
（3）学生单科成绩达到面向全市招生的私立学校（第一批录取学校除外）普通高中公办班分数线的；
①上线又与升学学生对应每生奖励120元；
②上线但与升学学生不对应的每生奖励80元。
2、总分奖励
上东莞中学、东莞中学松山湖学校、莞城一中、东莞实验中学、东莞高级中学、东华高级中学、光明中学等部分民办学校正取线且完成学校规定的指标,每生奖励1500元；超过预定人数每生奖励2000元。
3、其它类
凡上东莞中学、东莞中学松山湖学校、莞城一中、东莞实验中学、东莞高级中学、东华高级中学、光明中学等学校正取线的，除上述奖励外，另按每生200元奖励班主任，按每生120元奖励行政责任人。
4、奖金分配办法：
（附后）
（二）小考奖励方案
为了激励毕业班教师的教学工作更上新的台阶，切实提高教学质量。
进一步赢得社会各界对我校教学质量认可和肯定。
为创建品牌学校创造有利的条件。
特设立了岭南学校小学毕业考核奖励方案。
按上级教育部门对各级学校小考合格率达标的规定标准：
民校为90%；公办学校市一级学校为95%；公办学校省一级学校为100%，以上级规定的三个标准为参考，小考设立两个奖项，具体落实方案如下:
1、达标奖：
语文、数学学科合格率达90%—94.5%奖金（800元）；合格率达95%—99.5%奖金（1200元）；合格率达100%奖金（1500元）；英语学科合格率达85%—89.5%奖金（800元）；合格率达90%—94.5%奖金（1200元）；合格率达95%—100%奖金（2000元）；据此类推，班主任奖占班级三科平均合格率所在等级奖励金额的30%；按年级平均合格率等级奖，级长按年级平均合格率达90%奖金200元,达92.5%奖金400元,达95%奖金600元，达95%以上奖金1000元；行政责任人分别奖励800元、1000元、1500元、2000元。
2、提高奖：
优生提高率达20%奖励200元，超过25%以上，每增加5%则奖100元，以此类推。
3、 学科教学成绩平均分、合格率、优生率达标奖
语文、数学和英语学科进行了全区统一的考核，且年级平均分、合格率、优生率在区小学18所学校居前列（前5名），所有毕业班教师及校主管行政人员人均奖200元。
四、学科竞赛及教研成果奖励（见下表）
项目
奖励金额
国家级
省级
市级
区（县）级
校级
一
二
三
一
二
三
一
二
三
一
二
三
一
二
三
各种奥林匹克竞赛教师指导奖（每人次）
800
500
300
500
300
200
300
200
100
100
80
50
教育系统组织的学科竞赛教师指导奖（每人次）
500
450
400
450
400
350
400
350
300
250
200
150
体育竞赛团体奖
获团体第六名奖500元，每提升一个名次加奖100元
获团体第六名奖300元，每提升一个名次加奖100元
体育竞赛单项奖教练奖（每人次）
一、二名200
三、四名150
五、六名100
一、二名100
三、四名80
五、六名50
承担科研课题取得成果奖
1500
1000
800
500
300
非实验课题优秀论文奖
600
550
500
500
450
400
400
350
300
300
250
200
100
80
50
各级教育报刊杂志发表论文奖（含教案）
500
400
300
200
30
优质课奖
600
500
400
300
200
80
50
30
优秀教案奖（含优秀试卷评比）
400
300
200
150
100
30
优秀班主任
600
500
400
300
300
凡上级发放奖金的，学校不再另补。
优秀教师
550
450
350
250
250
凡上级发放奖金的，学校不再另补。
课题研究工作管理方案
一、宗旨目标
课题研究工作是新世纪学校教育改革与发展全新的教育理念，是课程改革的需要，是保证新课程改革实验向纵深发展的推动策略；是一线教师的呼唤，是促进教师专业发展的必然要求，我校以教师研究为主体，强调实践反思，同伴互助，专业引领的实践形式，是教师将教学实践、教学研究和业务进修密切结合的探究性、合作性、反思性的学习方式和工作方式。
课题研究工作将有利于教师互相关爱、互助切磋、互相交流、共同提高，有利于学校、教师、学生不断提高和持续发展，有利于学习性学校的建构。
课题研究工作是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势，充分挖掘教师的自主研发的潜能而进行的教育教学研究，重点研究学校教育教学活动中实际发生的问题。
二、实施办法
1、学校成立课题研究领导小组，校长任组长，各相关学科骨干教师为小组成员，负责课题研究的规划、组织和领导工作；学校成立课题研究专家指导组，负责课题研究的审批、过程的指导、结题评审的联系等工作。
2、课题实施小组负责课题研究的具体工作，负责课题申报、阶段研究、资料收集、总结撰写等工作，教科室对课题实施的研究过程要进行督导与检查。
3、参与课题研究的实验教师，本着自愿申报、学校审批的原则，由课题领导小组确定。
对学校确立的重点课题，各学科教研组要全力配合，并完成所承担的子课题研究任务。
学校鼓励教师以自己所从事的学科教学中遇到的问题为课题，开展自修反思式的课题研究。
问题研究取得研究成果的（以论文、课例等为实体显现），学校给予同等级别的奖励。
4、课题实施小组在课题获得立项之后，必须按照教育科研工作客观规律的要求按既定计划投入研究，课题研究要求做到严谨务实，不得弄虚作假，不得半途而废，力争在预定时间结题。
不能按时结题的，在预定时间内写明材料，对课题的进展情况向立项单位以书面形式做好解释，并对课题的最终结题时间做准确地预测，在最终结题时间之前做好一切准备工作；确因种种原因课题研究不能继续开展下去的，由课题负责人提出书面申请、学校课题领导小组签署意见，报立项单位申请取消。
参与课题实验的教师因为工作不力而使课题研究被迫终止的，本课题实施负责人、实验教师在课题研究所圈定的时段内不得参加评先、表模工作。
5、学校课题研究领导小组每学年负责组织一次课题研究汇报工作会（在尽可能的情况下，邀请课题监管单位、立项单位的相关领导参加），汇报会先由课题实施小组负责人汇报课题的进展情况，再结合课题研究存在的问题进行讨论，讨论解决的途径和办法，为下一阶段的研究工作提出建设性的意见。
三、管理措施
1、课题组依据《岭南学校教科研工作制度》之“课题研究工作细则”开展课题研究，课题组接受教科办的直接领导，在每学期末向教科办提交课题实验阶段性成果资料。
2、实施课题研究奖励制度，在课题实施小组的齐心协力下，课题实验通过专家鉴定，课题成果得到有效推广，与课题研究相关的论文、课例在一定范围内产生影响，学校给予阶段性奖励和结题成果奖。
阶段性奖励标准见附表一，结题奖奖励标准见附表二。
3、将课题实验纳入年终目标量化考评加分方案，在课题研究取得阶段性成果并得到教科办、校行政会认可的情况下，课题主持人、课题实施小组组长及实验教师按课题的相应级别量化评定分值，由学校给予物质上的奖励，量化考评加分分值见附表三。
4、对优秀课题研究成果，课题研究领导小组负责向上级送评及向有关刊物推荐；学校也鼓励教师自行向相关教研刊物、教研部门投稿，若参评获奖或论文发表，学校按相应级别予以奖励。
5、在基本条件对等情况下，学校优先安排承担有课题研究任务的教师参加上一级教研部门组织的课题培训或研讨活动，优先安排课题实验教师参加观摩课、示范课、研讨课等交流活动；课题实施小组集中组织培训、学习、研讨活动，在教科办、教务处确认的情况下（查看会议记录或有教科办、教务处人员参加），学校对实验教师给予实时工作补助。
6、学校为课题研究阶段性成果展示提供舞台，每学年至少组织一次课题研究工作经验推介或成果展示活动，推介课题组的先进经验和在课题实验中涌现出来的优秀教师。
附表一：
课题成果阶段性认定奖励标准
项目
奖励金额
国家级
省级
市级
县（区）级
校级
一
二
三
一
二
三
一
二
三
一
二
三
一
二
三
论文
发表类
500
400
300
200
50
论文
获奖类
500
400
300
400
300
200
300
200
100
200
100
50
50
30
20
教案、案例课件、试题
500
400
300
400
300
200
300
200
100
200
100
50
50
30
20
优质课
竞赛
700
600
500
400
300
300
200
100
80
50
30
研讨、观摩活动课等
600
500
300
200
100
经验交流含计划总结
600
500
300
200
100
课题研究先进个人
500
400
300
200
100
课题组活动补助
按活动记录据实核算，以课时为单位，期末由课题组上报、教科室审核，学校一次性发放。
附表二：
课题结题奖励标准
项目
奖励金额
国家级
省级
市级
县级
校级
一
二
三
一
二
三
一
二
三
一
二
三
课题主持人
5000
3000
2500
2000
2000
1500
1000
900
800
700
500
实验组长
4000
2500
2000
1500
1500
1000
700
700
600
500
300
实验教师
3000
2000
1500
1000
1000
800
500
500
400
300
200
附表三：
年终量化考评加分分值表
项目
量化分值
国家级
省级
市级
县级
校级
一
二
三
一
二
三
一
二
三
一
二
三
课题主持人
9
8
7
6.5
6
5.5
5
4.5
4
3.5
3
实验组长
8
7
6.5
6
5.5
5
4.5
4
3.5
3
2
实验教师
7
6.5
6
5.5
5
4.5
4
3.5
3
2.5
1
说明：
1、论文（含教学案例）发表是指在国家、省、市、县（区）级教育类专业媒体（含报刊杂志、电视、网站）上发表，并有《发表证明单》、《稿件录用通知》或汇款单、报刊杂志样本等证明材料的；其中的校级论文发表是指由学校审定，教科办发布在学校网站、校报上的与课题研究内容相关的论文。
2、课题组实验教师在课题研究中，承担示范课任务的，按同级优质课一等奖标准兑现。
3、经验交流指在课题研究过程中，本课题组内实验教师在课题研究专题会、推介会及教学策略研讨会等教研会上交流。
4、教案、案例参评含优秀试卷评比。
岭南学校教师考核方案
一、考核工作的组织与领导
1、教师考核工作在学校考核工作领导小组的领导下组织实施。
2、考核领导小组由校长任组长，副校长任副组长，成员由校行政其它成员组成。
3、考核工作的具体执行由中小学考评小组负责。
中小学教务主任分别担任中小学考评组组长，负责中小学政教工作的责任人任副组长，各中小学各年级长、教研组长（备课组长）为成员。
中小学考评小组负责依据考评细则搜集整理各项考核具体数据，并作好存档。
4、考核方案的制订、修改权限归考核工作领导小组。
考核工作领导小组必须于每学期开学初公布考核方案，使教师明确工作规范。
考核工作方案一经制订，其最短使用周期为一个学期，原则上学期中途不予修改。
5、考核结果的终审权归考核工作领导小组。
二、考核评分表及评分细则
（一）教师考核评分表
项目
子项
权重
评价
考核组评
领导小组评
等级
师
德
规
范
14
1、不参与赌博（或变相赌博）、迷信活动。
2
2、为人师表，讲文明，讲正气，不搬弄是非，同事之间未恶意伤害、影响工作秩序。
3
3、热爱学生，关心帮助后进生，不歧视、体罚或变相体罚学生，师生关系融洽。
3
4、维护学
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