学校作文之校园文化经验材料.docx

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学校作文之校园文化经验材料

校园文化经验材料

【篇一：

传统文化进校园经验交流材料】

顺江小学传统文化进校园经验交流材料

中国传统文化博大精深。

让学生们从小开始学习中国的传统文化，有着诸多意义。

现在很多学生并不了解中华民族传统文化的起源和发展历程，以及对世界文化的影响和推动作用，即便是教师，也有许多人讲不清道不明其中道理，因此，理直气壮地而不是怀疑或者否定自己的传统文化是我们的当务之急，这事关下一代的学生们是否能够重视和深知中华民族传统文化的来龙去脉源远流长，记得祖宗，记得自己的出身。

加强对祖国下一代中华传统文化的教育已经是迫在眉睫的事情，现在的学生，对中华民族博大精深的传统文化也是一知半解，或者只是了解到冰山一角，随着货真价实的文化大师相继去世，中国几千年传承的儒家思想就存在失传的危险，因此，我们迫切需要抢救性的保护并让下一代能够继续传承。

特别是随着改革开放政策的不断深入，国外的优秀文化和糟粕文化同时进入中国并对中国传统文化形成了强烈的冲击，我们不反对国外先进的文化理念，但应该提防糟粕文化对我们那些尚未形成传统文化理念的下一代的冲击。

中国传统的价值观念在相当部分的人群中已经荡然无存，这也提醒我们中华传统价值体系和价值观念的修复已经迫在眉睫。

为了加强小学生传统文化教育，加强学生的特长培养，尊重学生的个性发展。

学校坚持以引导激励为主、多方参与的原则，积极开展经典诵读、舞扇、民族器乐、书法等活动，全面推进了素质教育。

我们提出了“一二三四”的传统文化教育新思路，即一个宗旨：

“弘扬传统文化，涵养人文情怀，塑造文化人格，提升人格境界”；强化“两项服务”：

服务于全面实施素质教育，服务于学生身心和谐健康发展；推进“三项建设”：

校本课程建设、教师队伍建设和校园文化建设；抓好“四项教育”：

经典诗文教育、传统节日教育、文明礼仪教育和艺术文化教育。

本着“面向全体学生，全面提高学生素质，多出人才，出好人才”的总目标，给学生选择的余地，让学生的主动性充分发挥，变“补短教育”为“扬长教育”，通过充分“扬长”，我们以传统文化教育和美育为途径，以民族器乐特色教育为突破口，开展学校教育的整体改革，适时调整学校教育的内容、途径、方法等因素及各层次的关系，融学校教育、教学、管理于一体，真正让“中华传统文化进校园”。

一、诵读经典诗文，牢记优良传统美德。

古诗文是中华文化的经典，许多诗句已成了国人在生活中互相传诵的语言，并成为做人准则，一代一代地流传。

学校是学生学习文化知识的最好环境，小学生更是学习古诗文的最佳时期。

我校把经典诵读引进校园，在全校范围内组织开展了一系列丰富多彩的诵读经典诗文活动，着力提高小学生的文学功底，陶冶小学生

的道德情操，改变小学生的行为习惯，让传统文化真正走进我们的校园，逐渐成为了我校的办学特色。

我们的做法是：

（一）开展经典诵读活动持之以恒，并形成了自己的特色。

1、我校地处金沙南大门，学生现有100多人，学生的来源大部分是城镇农村的孩子。

而许多父母因外出打工挣钱，对孩子缺乏正确的关爱、管教和引导，孩子自我约束管理能力差，都存在不良的行为习惯，比如对父母不尊敬，不爱做家务，缺乏礼貌，甚至有撒谎的坏习惯。

为了改变家长教育孩子的观念和孩子的行为习惯，我校以中华文化经典诵读活动为载体，通过活动来增强孩子的人文知识的积累，提升他们的思想道德水准，同时在他们纯洁的心灵中培植下了爱心、诚心、孝心，通过学习《弟子规》、《论语》之后，他们懂得了“父母呼，应勿缓。

父母命，行勿懒。

父母教，须敬听”，也懂得了“人而无信，不知其可也”，懂得了“君子莫大乎与人为善”?

?

我校将古诗文经典、《中国谚语》、《歇后语》、《弟子规》、《论语》作为校本课程，全校普及诵读。

低年级以《弟子规》、中年级以《中国谚语》、《歇后语》、高年级以古诗经典名句、《中国谚语》、《歇后语》为教材，开展诵读活动。

教材增加和调整：

一二年级诵读《弟子规》，三年级诵读《千字文》，四年级诵读《道德经》，五年级诵读《增广贤文》，教材内容是经过老师们精心挑选的，打印成册，人手一份，旨在提高学生的中华古典文学品味。

为了加强校本课程实效性，确保开展的经典诵读活动有效地开展，学校成立校长为组长的领导工作小组，全面负责组织领导、协调指导和工作的落实。

2、我校要求保证每天不少于15分钟的诵读时间，为此特安排每周一、三、五下午2：

00—2：

15的时间为经典诵读时间。

每节课前让学生诵读每周一诗或四句（一诗为必背古诗一首，四句为四句经典古诗词名句）。

3、为了营造一个更加和谐、浓厚的校园经典诵读氛围，我们将每周五下午第一节课定为经典诵读课。

在这节课上，各科任教师带领学生在教室进行经典诵读，讲解指导学生进行诵读。

教师认真备课，分门别类精心讲授经典诗文、加大积累容量。

4、坚持开展德育常规系列活动。

结合传统美德良好品格，根据年级特点，合理安排并扎实开展学校德育系列活动，形成德育培养体系。

通过抓礼仪、促良好习惯养成等常规活动，培养学生言行举止彬彬有礼良好风气，使优秀传统美德在学生的一言一行中得到充分的展现。

（二）重视校园文化建设和布置，创设经典诵读环境。

校园内突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设和布置，突出传统文化气息，注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。

创设师生员工和谐向上，校园环境美丽宜人，于无声处

润童心的境界。

1、学校利用橱窗、走廊、墙壁等空间和角落，或用印制的精美诗文图画，或用孩子们充满灵性的“诗配画”加以装饰。

2、校园黑板报上，都刊出一些经典诗文，并提供历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累。

3、各教室环境布置要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都开辟诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、读后感，或手抄报等。

（三）举行经典诵读展示，促进全体学生参与。

每个学期，我们都会开展一次经典诵读活动汇报活动，其中，不乏精彩的节目，如“经典诵读”展示会、古诗吟诵等。

丰富的活动调动了学生们诵读的热情，孩子的进步使得他们的家长对我校的诵读活动越来越支持。

同时，在学校组织的主题活动结束后，及时表彰和奖励表现突出的班级或学生个人，颁发证书和奖品，在一定程度上也激发了师生参与诵读活动的热情。

同学们天天读，日日诵，久而久之，很多同学已经不满足于经典诵读里的内容，开始有意识地扩大读书面。

从开始找相关的古诗文书籍，到其他各种文学书。

在老师的指导下，同学们的阅读和理解水平不断提高，浓郁的读书氛围弥漫了整个校园。

二、普及民族乐器，提升欣赏审美能力。

加强校园文化建设，帮助学生树立正确人生观，提升健康审美情趣，真正落实素质教育，这是我们一直不懈努力追求的目标。

校园民族文化是校园文化的一个分支，鲁迅先生说：

“只有民族的，才是世界的。

”而音乐能使人的生活变得美好，精神世界得到充实，给人类带来不可言传的享受。

音乐能陶冶人的情操，能培养人的良好品质。

有了音乐，就拥有了更健康、更快乐的人生?

?

。

基于这种理性认识，我们以美育为途径，以器乐特色教育为突破口，开展学校教育的整体改革，适时调整学校教育的内容、途径、方法等因素及各层次的关系，构建起以民族器乐教育为纽带，融学校教育、教学、管理与一体，认识民族器乐、学习民族器乐独特的办学特色。

（一）明确目标地位，提升学生艺术素养。

1、全面开展横笛、口琴、竖笛、葫芦丝教学，普及民族音乐，让全体学生、老师通过学习民族乐器了解中华民族的文化传统，激发民族自豪感和爱国主义精神。

2、了解这些民族乐器发展历史以及相关知识，掌握演奏横笛、口琴、竖笛、葫芦丝的一般技巧，能够较为流畅地吹奏音乐课本中的乐曲。

3、在普及民族音乐的基础上发展民族器乐教育，培养一批特长学生与特殊器乐的特长

老师。

（二）措施有效得力，促使学生热爱民乐。

为了推广学习民族器乐，培养我们学生的音乐素养，我们采取有效措施，取得明显效果。

1、学习制度化。

我们将每周三、五下午第三节课外活动时间作为学生固定的学习时间，将多媒体教室、音乐室作为固定的学习场所，聘请艺术学校的教师进行特长培训。

2、搭建合作团体，给力民乐特色教育。

特色的创建需要一支良好素质的师资队伍作保证，我们与有能力的社会团体合作建立合作关系，如东方音乐学校、黄石市理工学院、阳光琴行等。

现在他们有老师在我们学校定期教学，学生的学习效果很好。

我们老师边教学生，也边教我们的老师，培训出更多的民族器乐教师队伍，以教学培育更多的学生，打造学校特色。

3、加大宣传，全面推广普及。

相关民族器乐的图片，模型或实物在校园内布置、展出、陈列，增添民族器乐学习的气氛。

学习民族器乐，除了部分学生，我们还发动全校老师、学生家长也来一起学习。

（二）重视校园文化建设和布置，创设经典诵读环境。

校园内突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设和布置，突出传统文化气息，注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。

创设师生员工和谐向上，校园环境美丽宜人，于无声处润童心的境界。

1、学校利用橱窗、走廊、墙壁等空间和角落，或用印制的精美诗文图画，或用孩子们充满灵性的“诗配画”加以装饰。

2、校园黑板报上，都刊出一些经典诗文，并提供历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累。

3、各教室环境布置要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都开辟诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、读后感，或手抄报等。

（三）举行经典诵读展示，促进全体学生参与。

每个学期，我们都会开展一次经典诵读活动汇报活动，其中，不乏精彩的节目，如“经典诵读”展示会、古诗吟诵等。

丰富的活动调动了学生们诵读的热情，孩子的进步使得他们的家长对我校的诵读活动越来越支持。

同时，在学校组织的主题活动结束后，及时表彰和奖励表现突出的班级或学生个人，颁发证书和奖品，在一定程度上也激发了师生参与诵读活动的热情。

同学们天天读，日日诵，久而久之，很多同学已经不满足于经典诵读里的内容，开始有意识地扩大读书面。

从开始找相关的古诗文书籍，到其他各种文学书。

在老师的指导下，同

学们的阅读和理解水平不断提高，浓郁的读书氛围弥漫了整个校园。

二、普及民族乐器，提升欣赏审美能力。

加强校园文化建设，帮助学生树立正确人生观，提升健康审美情趣，真正落实素质教育，这是我们一直不懈努力追求的目标。

校园民族文化是校园文化的一个分支，鲁迅先生说：

“只有民族的，才是世界的。

”而音乐能使人的生活变得美好，精神世界得到充实，给人类带来不可言传的享受。

音乐能陶冶人的情操，能培养人的良好品质。

有了音乐，就拥有了更健康、更快乐的人生?

?

。

基于这种理性认识，我们以美育为途径，以器乐特色教育为突破口，开展学校教育的整体改革，适时调整学校教育的内容、途径、方法等因素及各层次的关系，构建起以民族器乐教育为纽带，融学校教育、教学、管理与一体，认识民族器乐、学习民族器乐独特的办学特色。

（一）明确目标地位，提升学生艺术素养。

1、全面开展横笛、口琴、竖笛、葫芦丝教学，普及民族音乐，让全体学生、老师通过学习民族乐器了解中华民族的文化传统，激发民族自豪感和爱国主义精神。

2、了解这些民族乐器发展历史以及相关知识，掌握演奏横笛、口琴、竖笛、葫芦丝的一般技巧，能够较为流畅地吹奏音乐课本中的乐曲。

3、在普及民族音乐的基础上发展民族器乐教育，培养一批特长学生与特殊器乐的特长老师。

（二）措施有效得力，促使学生热爱民乐。

为了推广学习民族器乐，培养我们学生的音乐素养，我们采取有效措施，取得明显效果。

1、学习制度化。

我们将每周三、五下午第三节课外活动时间作为学生固定的学习时间，将多媒体教室、音乐室作为固定的学习场所，聘请艺术学校的教师进行特长培训。

2、搭建合作团体，给力民乐特色教育。

特色的创建需要一支良好素质的师资队伍作保证，我们与有能力的社会团体合作建立合作关系，如东方音乐学校、黄石市理工学院、阳光琴行等。

现在他们有老师在我们学校定期教学，学生的学习效果很好。

我们老师边教学生，也边教我们的老师，培训出更多的民族器乐教师队伍，以教学培育更多的学生，打造学校特色。

2016年10月

【篇二：

校园文化建设经验与做法】

校园文化建设经验与做法

凌海市白台子乡中心小学于二00六年九月搬迁教学楼，现有学生384人，11个教学班、47名教师。

多年来，我们一贯坚持以创新教育为龙头，以养成教育、艺术教育为两翼，全面推进素质教育，全面推进基础课程改革，，全面提高小学生的综合素质的办学特色。

三年来，我们加大了校园文化建设的工作力度，取得了一定的成绩。

目前，我校的物态文化、活动文化、行为文化、精神文化建设都走在全市的前列，使学校真正成为文化世界，精神家园。

（一）、领导重视到位

学校是未成年人健康成长的摇篮，是孕育希望的园地，全面抓好校园文化建设工作是时代的迫切需要，也是每位教育工作者肩负的神圣使命。

1、我们确定校园文化建设工作的主要任务是：

从加强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神；从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念；从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为；从提高基本素质做起，促进学生的全面发展。

2、加大投入，我们的认识到位了，也就增强了责任感和使命感，也就义不容辞地把校园文化建设摆在更加突出的位置。

在资金上也就舍得投入，二00六年九月搬进教学楼以来。

我们共投资近10万元对校园进行了艺术化工程建设，现在校园已装扮得美丽壮观、幽雅别致，使学校真正成为学生成长的乐园。

（二）、工作落实到位

校园文化建设是一个多因素、相互制约、多层次相互交织的有机整体，为有效避免顾此失彼，舍本求末的现象，我们坚持统筹兼顾，齐抓共管的做法。

1、建立组织机构

我校成立了以刘校长为组长的校园文化建设领导小组，职责明确，组长负责制定校园文化建设发展规划，监督校园文化建设实施过程，保证人力、财力、物力的投入。

副组长负责制定校园文化建设实施的方案；直接领导校园文化建设工作。

组员是具体实施的责任人，做到层层有目标，层层有人抓。

2、健全规章制度

建立科学完善的规章制度，是校长实行学校管理的第一要务。

制度平台不首先建立起来，学校管理就是一句空话。

我校各项规章制度突出四个特点：

一是科学性，二是公正性，三是激励性，四是正确的引导性。

正因为学校有了一个科学合理的制度平台，教师心中便有了一个准绳，工作效率也就自然提高了。

3、建立科学的评价体系

我校制定了师生发展性评价方案，不仅看工作终端结果，而且重工作过程的管理，采取听汇报、查资料、看活动、座谈访问等多种形式，全方位，多层面对师生进行综合评价，由于评价科学公正，充分调动了广大教师工作的积极性。

4、加强过程管理

学校开展每项工作，分管领导都要亲自参与活动，亲自考核评价，活动结束后，校领导都要认真地从活动的准备、活动的过程、活动的效果进行全面的总结，对照制度实行奖惩，这样做，杜绝了走过场，流于形式，为完成任务而活动的错误倾向，

5、反思与整改

惟有亲身经历，才能深刻体会，我校对在开展活动中出现的问题，要组织领导和教师进行认真的反思，吸取经验与教训，查找不足，制定改进措施，确保各项工作稳步，健康向前推进。

（三）营造育人氛围到位

校园文化具有无形的教育功能，一旦形成，就会产生巨大的力量。

充满朝气的校园文化氛围，能使学生的心灵得到净化，心态得到改善，情操得到陶冶，视野得到拓展，品位得到升华。

环境文化启迪人

幽雅的静态环境具有启迪的作用，我们的校园布局合理，花香四溢，垂柳成荫，草坪上小动物雕塑惹人喜爱，假山美景引人注目，大型玩具幽雅别致。

师生走进校园就如春风化雨，滋润心田。

宣传文化激励人

走廊、门厅、教室文化不仅体现学校办学思想和办学特色，而且突出校园文化的个性。

我校每层楼都有不同的教育主题：

走廊、门厅都有激励性的标志牌和各种警示语。

以及“教育方针”、“八荣八耻”

等宣传标志牌。

教室里有班风、名人名言、学习园地。

班级文化各具特色，催人奋进。

校园文化已成为提高学校管理水平和促进学生发展的一个重要措施，从而实现了校园文化教育人、培养人和熏陶人的目的。

（四）活动育人到位

健康有益、丰富多彩的活动的教育意义是多方面的，它可以提高学生的思想觉悟；可以开发学生智力，培养能力；激发兴趣、发展个性，所以成功的校园文化活动能收获多种教育效果。

1、抓有利契机，促爱国教育。

我校以开学典礼、升旗仪式、重大节日、纪念日为契机，通过板报、班队会、校报、班报、文学社、演讲、国旗下讲话等形式，开展系列教育活动。

增强学生爱国爱校，报效祖国的责任感和使命感！

2、抓一日常规，促养成教育。

我校结合新的《中小学生守则》和《小学生日常行力规范》的具体要求和我校的实际，制定了我校“学生一日常规”细则，细则中对学生在校一天的活动作了明确规定，校值周检查小组，坚持天天有检查，周周有总结，期末有总评。

由于我们坚持多年开展检查评比活动，学生时时事事处于管理之中，久而久之，学生逐步养成了良好的讲究卫生，文明礼貌，勤奋学习，遵章守纪的好习惯。

几年来，我校的校风，班风一直良好，教学秩序井然，我校是凌海市养成教育示范校。

3、抓“书香校园”促“双一二三”活动开展。

我们在全校开展了“书香校园”读书活动。

学期初向全校师生提出倡议，倡导师生“多读书”“读好书”的活动。

学校图书室长期开放，有专人负责。

学校开展征集论文、读后感活动。

把好的文章刊登在校报、班报和文学社的刊物上。

结合重大节日在师生中开展故事会、演讲比赛等活动，师生踊跃参加。

“书香校园”活动不仅调动了广大教师工作、学习的积极性，而且推动了“双一二三”工作的顺利开展。

4、抓特色活动，提升校园文化品位。

举办少儿艺术节是我乡一大亮点。

九八年以来我乡连续举办九届少儿艺术节，每届艺术节活动各具特色，内容丰富多彩：

歌舞、小品、相声、快板、乐器、绘画长卷、书法展、鼓乐队、大型集体表演等。

艺术节大展师生们的才艺，办得轰轰烈烈，一年胜过一年。

每逢艺术节那天，孩子们特别高兴，都穿着节日的服装，打扮得花枝招展。

家长农活再忙也都来欣赏艺术节的盛况，校园内观众超过数千人。

节目高潮迭起，雷鸣般的掌声响个不停。

家长们看到自己的孩子在舞台上施展才华非常高兴，赞不绝口。

目前，少儿艺术节已成为我乡教育战线一道靓丽的风景线。

它不仅活跃了校园文化生活，而且促进了校园文化建设向更高目标迈进。

（五）、存在的问题

1、因为校舍不足，缺少专用教室。

如；美术室、劳技室、校史馆等。

2、因办学条件不足，缺少校园电视台。

【篇三：

校园文化建设经验材料】

校园文化建设经验材料

文化是学校的灵魂，学校的文化不仅仅体现在课堂上教育教学，更体现学校的每一个环节，可以说，学校是文化的集合体。

而校园文化的最终目的就是教育。

校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。

它不是可有可无的，而是非常必要的，文化可以育人，文化可以兴校，文化可以加强凝聚力，提高创造力。

基于这种认识，我校加强校园文化建设的力度，以社会主义荣辱观为导向，以学生为主体，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，让学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染。

在促进学生健康成长的同时也推进了学校教育内涵的深层发展，使学校在文化建设高品味、办学质量高水平的道路上迈出了坚实的步伐。

现将我校校园文化建设方面的一些做法总结一下：

一、全校动员，人人参与。

学校领导班子对校园文化建设活动开展高度重视，学校主要领导在把握全局的同时经常过问，还亲自参与拟订活动方案和指导活动，其他班子成员各司其职又团结协作。

在上下共同努力配合下，全校师生投入到校园文化建设活动的热潮中。

并制定了校园文化建设活动的具体方案，通过宣传，营造了良好的活动氛围。

二、确立主题，突出特色。

校园文化范围广，我校在建设校园文化时根据学校的不同区域和场所，确立不同的主题，以求突出特色。

教学区内主要突出我校的“人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才”的教学理念和“两案并举促进教学大发展，三课四环谱写课改新篇章”的教改思想和教学模式。

突出我校的教学、学风、师风、校训。

突出“在参与中求知、在求知中应用、在应用中提高、在提高中升华、在升华中快乐、在快乐中成长”的教育体系。

“学校是学习之所，文明是成功之本。

”让学生明白学校的作用，文明的功效。

“树百年报国志，做世纪栋梁材”更好地激励学生，树立远大的报复和崇高的理想。

主教学楼前后的“天道酬勤”、“厚德载物”更是发人深省，引人深思。

甬路两旁，花坛两侧，都有激励学生奋发向上，锐意进取的宣传版面。

毛泽东的诗词让学生时时感受伟人波澜壮阔的胸怀，在感受祖国大好河山美如画的同时，更能放眼世界，放眼未来；“宠辱不惊”、“勤能补拙”、“锲而不舍”、“厚积薄发”等词语对学生的德育进行着潜移默化的影响和教育；《师说》、《劝学》等经典更是让学生明白求学的重要性。

我们充分利用教室的空间，前墙设有国旗和激励标语，后墙设有板报、书香园地、图书角，墙面设有学生的书法作品、绘画作品、剪纸作品、学生自己书写的激励警句，使每位学生一进入教室就感受到浓厚的文化氛围。

走廊文化建设方面突出学生自尊自重、自勉自励、自信自强的精神风貌。

寝室文化更侧重与对学生的养成教育，就连学生整齐的被褥，生活用品也成了文化建设中的亮点。

“一粥一饭，当思来之不易，一丝一缕，恒念物力维艰”、“倒掉的是剩饭，丢失的是品德”?

?

餐厅前面的宣传版面向师生传达着勤俭、节约的理念。

让我国艰苦朴素的优良传统和作风等到继承和发扬。

三、多措并举，精彩纷呈。

校园文化的载体主要是各种各样的文化活动。

因此，我校一直坚持开展丰富多彩的课外活动，活动的内容和形式做到了多样化，既有思想性，又有知识性；既有娱乐性，又有实践性：

1.坚持每周升国旗仪式和国旗下讲话。

加强学生爱国主义教育、文明礼仪教育和革命传统教育。

2.利用有纪念意义的重大节庆日和中华民族的传统节日，积极开展各种专题文化活动。

如组织“庆国庆”知识竞赛、“安全伴我行”演讲，举办庆“元旦”文艺汇演、“创建平安校园，加强安全教育”法制知识专题讲座，开展书画比赛、“我为校园争光彩”作文竞赛、“学会感恩”主题班会等系列活动。

在各种活动中，我校的老师和学生获得了荣誉，得到了锻炼。

3.广泛地组织了各种类型的兴趣小组活动，活动时间由老师指导学生训练。

培养和发展了学生的兴趣，营造了良好的学习氛围，为学生学习专业知识拓展了空间。

注重以人为本，长期以来能经常性开展一系列活动，让师生在活动中学习，在锻炼中提高。

丰富多彩的校园文化活动，培养了学生们的综合能力，增强了学生的身心健康和集体主义荣誉感，提高了团体协作能力和创新能力，凝聚了青春的动感和活力，映射了学生们良好的心理思想状态，为校园注入了勃勃生机，有效的激活了整个校园文化建设由静性向动性发展。

让师生在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。

在富有新意、丰富多彩的校园文化活动中，即有情感的呼唤，又有意志的激励，更有品格的昭示。

四、存在问题，亟待解决。

1.活动经费短缺。

尽管学校每年都要拿出一定的专项经费用于校园文化建设活动的开展。

但对于参加人数多、持续时间长、涉及面广的学生活动来说还是杯水车薪。

这是影响我校校园文化建设向更高层次发展的一个重要因素。

2.校园文化建设起步相对较晚，还处于探索和发展阶段，缺乏丰富的经验，还未能打造出更多的靓点和特色。

五、今后的打算和工作思路。

1.继续优化校园环境，为师生学习、生活创造更为和谐、舒适的环境文化。

2.发挥我校音乐、美术、体育老师的优势，开展丰富多彩的艺术活动，创办出艺术特色。

强化校园文化内涵的个性化，打造独具特色的素质教育新风貌。

3.认真总结各种活动的经验和不足，继续发挥校园促进学校内涵发展和教育质量持续提高的重要作用。

4.淡化说教色彩，