2上4单元教案.docx
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2上4单元教案
第四单元表内除法
（一）
教学计划
教学目标
1.让学生在具体情景中理解乘法运算的意义，知道乘法算式各部分的名称。
2.让学生经历编制乘法口诀的过程，知道乘法的口诀是怎样得来的，熟记2-6的乘法口诀，会用口诀熟练口算有关乘法算式。
3.使学生会用画图、语言叙述等方式理解问题和分析问题的过程，能运用加法、减法、乘法解决简单的实际问题。
4.使学生感受到用乘法表示同数连加的简洁性；感受我国语言文字的独特魅力，增强民族自豪感。
同时，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学重难点：
1.让学生在具体情景中理解乘法运算的意义，知道乘法算式各部分的名称。
2.熟记2-6的乘法口诀，会用口诀熟练口算有关乘法算式。
3.培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
课时安排：
10课时
石林小学数学课时教案
课题名称
乘法的初步认识
教学目标
通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。
认识乘号、会读写乘法算式
教学重点
乘法的意义，读写乘法算式，知道求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。
教学难点
乘法的意义
教学准备
授课班级
授课时间
教学过程
备注
一、激趣引入
星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢，让我们来看看吧是什么地方呀？
你最爱玩什么项目？
（出示主题图）
二、认识乘法建立概念
1、出示插图数一数：
小飞机上共有几人
2、分小组讨论一下：
怎样数？
怎样算？
3、请分组汇报说说你们是怎样算的？
教师根据学生汇报板书。
4、师小结:
像上面算法来算，你觉得怎样?
对呀,太麻烦了.为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式,今天我们来学习一种新的计算方法
板书：
“乘法”
5、同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方？
大家说得对，根据这些特点，我们把很多个相同加数相加的算式简化,如在相同加数和这加数的个数间写上一个符号“×”，叫乘号。
板书用乘号“×”表示运算的式子叫做乘法算式，读做3乘5，即：
几个几相加写作：
几×几读作：
几乘几
6、小组活动，集体评价乘法算式和乘号的写、读。
三、尝试练习：
刚才学习了写、读乘法算式，学到这里，你还想知道什么？
（试着完成书47页剩下的题。
）
1、看游乐园小火车上共有几人？
过山车上共有几人？
4、巩固练习。
P48做一做1——3题
5、总结：
今天我们学习了什么？
你有什么收获？
板书设计
乘法
3+3+3+3+3=15
3×5=15读作：
3乘5等于15
5×3=15读作：
5乘3等于15
.
.
乘号
作业设计
练习九1—4题
教学后记
石林小学数学课时教案
课题名称
乘法算式中各部分的名称
教学目标
使学生知道乘法算式中的各部分名称，被乘数和乘数在乘法算式中的位置。
会正确地写出乘法算式。
教学重点
进一步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，认识乘法算式中各部分的名称。
教学难点
进一步理解乘法的含义并认识乘法算式中各部分的名称
教学准备
小棒、练习本、题卡
授课班级
授课时间
教学过程
备注
一、复习
1、教师让学生用小棒摆4个2，说出相同加数是什么？
有几个相同加数？
写出加法算式和乘法算式，
并读出2乘以4，表示4个2相加。
2、教师让学生用小圆形摆，自己想摆成几个几都可以。
摆后写出加法算式和乘法算式。
教师巡视时，注意帮助有困难的学生。
最后教师挑选不同摆法的学生，要他们说出：
摆成几个几，相同加数是什么？
有几个相同加数？
读出乘法算式。
二、新课
1．教学例2。
教师摆出一幅有5个气球的图，说明这是1个5，
再陆续摆出三幅同样的图，并且先后问现在是几个5？
出四幅气球图后，让学生说加法算式和乘法算式，
教师板书：
5＋5＋5＝15
5×3＝15
教师应该对照连加算式结合着乘法的含义简单地加以说明：
5乘以3表示3个5连加；
相同的加数是5，5就是因数。
有3个5相加，或者说相同加数的个数是3，3也是因数，5乘3得15，15是积。
然后再让学生说出例1中乘法算式各部分的名称。
2．教师拿出如右图的卡片。
练习时，先出示4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=36，
让学生读加法算式，说出相用加数是几，有几个相同加数。
然后让学生看着加法算式说出乘法算式后，再出示4×9＝36，读出乘法算式，说出乘法算式各部分的名称。
（这样的卡片，应制成不同内容的多张卡片，以便反复练习。
）
三、巩固练习
1、练习九第5题。
仔细看图，再填空。
2、练习九第8题。
由学生独立完成，再订正。
3、练习九第12题。
做练习九第5～10题。
四、小结：
这节课你学到了什么？
板书设计：
乘法算式中各部分的名称
5＋5＋5＝15
5×3＝15
3×5=15
乘数乘数积
.
作业设计
练习九9.10题
教学后记
石林小学数学课时教案
课题名称
5的乘法口诀
教学目标
1、学生知道5的乘法口诀的来源，初步记住5的乘法口诀。
2、会用口诀进行计算。
3、通过乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的努力
教学重点
使学生经历5的乘法口诀的编制过程，概括并记住5的乘法口诀。
教学难点
理解每句口诀的意义2、记住5的乘法口诀
教学准备
课件
授课班级
授课时间
教学过程
备注
一、激发兴趣，揭示口诀学习的意义
请你计算下面各题，我们来比一比，看谁算得又快又对。
5＋5＋5＋5＝6＋6＋6＋6＝3＋3＋3＋3＝2＋2＋2＋2＋2＝
问题：
知道老师为什么算得快吗？
（背）你们想知道口诀是怎么来的吗？
根据学生回答。
揭示课题并板书
2、探究新知
1、出示福娃图片让学生观察，并说说有什么发现？
学生汇报
2、一共有多少个福娃？
该怎样计算。
3、让学生根据图完成填空。
课件出示。
4、课件出示点子图。
让学生根据点子图写出相应的乘法算式。
5、教师引导学生编出5的前两句乘法口诀。
引导学生是怎样编的。
6、试着把剩下的编完。
7、学生汇报，集体订正。
8、齐读口诀。
9、观察口诀你有什么发现?
帮助学生记忆口诀。
（自由记、集体背、小组背
10、感受口诀的优势（课件出示图片让学生先用加法计算再用乘法计算看那一种简单些。
）
三、深化记忆，强化5的乘法口诀
1、师生对口诀。
2、计算并说出口诀（课件出示）
3、填空（课件出示）
4、小兔子拔萝卜（课件出示）
四、小结。
今天学习了什么？
你有什么收获？
板书设计：
5的乘法口诀
1×5=15一五得五5×1=15
2×5=10二五一十5×2=10
3×5=15三五十五5×3=15
4×5=20四五二十5×4=20
5×5=25五五二十五
作业设计
做一做1、2题
练习十，第3、4题。
教学后记
石林小学数学课时教案
课题名称
2、3、的乘法口诀
教学目标
1、使学生知道2、3、乘法口诀的来源，初步记住2、3的乘法口诀。
2、并能利用用乘法口诀正确的、比较迅速的进行计算。
教学重点
使学生经历2、3的乘法口诀的编制过程，概括并记住2、3的乘法口诀
教学难点
1、理解每句口诀的意义2、记住2、3的乘法口诀
教学准备
课件
授课班级
授课时间
教学过程
备注
一、复习旧知
（一）说口诀算得数
3×5＝5×2＝4×5＝5×1＝5×5＝5×3＝
（2）根据口诀，填一填
3×（）＝155×（）＝20（）×5＝25
5×（）＝10（）×4＝20（）×5＝5
2、学习新知
（一）3的乘法口诀
1、算算杯子和灯各有多少个？
试着编出3的乘法口诀。
（课件出示图学生在练习本上试着完成3的乘法口诀的编写。
）
2、指名汇报，集体订正。
3、齐读口诀。
（二）2的乘法口诀
1、请你照着3的乘法口诀，自己举例编出2的乘法口诀。
（课件出示图学生在练习本上试着完成2的乘法口诀的编写。
）
2、指名汇报，集体订正。
3、齐读口诀。
（三）自由读2、3的口诀发现规律。
1、自由读口诀，你有什么发现。
2、学生汇报。
3、背口决
三、巩固练习（课件出示）
1、看图直接说口诀。
2、看图列乘法算式。
四、小结
这节课学习了什么？
板书设计：
2、3的乘法口诀
1×2=2一二得二2×1=2
2×2=4二二得四
1×3=3一三得三3×1=3
2×3=6二三得六3×2=6
3×3=9三三得九
作业设计
练习十一，第2题。
教学后记
石林小学数学课时教案
课题名称
4的乘法口诀
教学目标
1、在学习了2、3的乘法口诀基础上，引导学生学习4的乘法口诀，通过摆一摆体验4的乘法口诀的来源。
2、引导学生自主编写4的乘法口诀，掌握4的乘法口诀并能运用4的乘法口诀正确计算。
3、培养学生动手操作、观察和分析能力。
教学重点
引导学生自主编写4的乘法口诀，掌握4的乘法口诀并能运用4的乘法口诀正确计算。
教学难点
掌握4的乘法口诀并能运用4的乘法口诀正确计算。
教学准备
小棒、课件
授课班级
授课时间
教学过程
备注
一、学习准备
1、师生对口令（课件出示）。
2、口算并说出用哪句乘法口诀计算（课件出示）。
二、学习新知
1、 师：
用乘法口诀计算真方便，今天我们将继续学习有关乘法口诀的知识。
2、 学习4的乘法口诀
（1）用4根小棒摆一个正方形，同桌各摆2个。
（2）数一数同桌两人一共摆了几个正方形，一共用了多少根小棒。
（3）说一说怎样数得快。
（4）填写4连续加4每次加得的结果。
（5）学生自主编写有关4的乘法口诀。
①教师引导：
摆1个正方形用了4根小棒，是1个4，1个4是4，1×4=4，
4×1=4，乘法口诀：
一四得四。
②学生照样子编写出其他三句乘法口诀。
③用自己喜欢的方法记忆4的乘法口诀。
3、学习1的乘法口诀
1个1是1，1×1=1，乘法口诀：
一一得一。
三、课堂练习
1、做一做1题。
对口诀。
2、练习十一的第1题，边画边说口诀。
3、练习十一的第5题。
4、完成做一做第2题。
5、在括号里填适当的数（课件出示）
四、总结
说一说这节课的学习收获。
板书设计：
4的乘法口诀
1×4=4一四得四4×1=4
2×4=8二四得八4×2=8
3×4=12三四十二4×3=12
4×4=16四四十六
1×1=1一一得一
作业设计
练习十一4、6、7、8题
教学后记
石林小学数学课时教案
课题名称
乘加乘减
教学目标
1.学会乘加、乘减的计算方法。
2.能够正确地进行乘加乘减的运算。
3.学会用含有乘加乘减的算式解决一些简单实际问题。
。
教学重点
了解含有乘加乘减的算式的运算顺序。
教学难点
学会用含有乘加或乘减的算式解决问题。
教学准备
课件
授课班级
授课时间
教学过程
备注
一、复习铺垫
看图列乘法算式（课件出示）。
二、创设情境，引入新课
教师谈话：
同学们公园去过吗？
（课件出示游乐园图。
）公园里蕴含着许多的数学知识呢，这节课我们一同去公园中寻找需要我们解决的问题。
（出示4匹小木马，每匹小木马上有3人。
）
教师：
仔细观察，你从这幅图中获得了那些数学信息，你能提出什么问题？
应该怎样解决呢？
三、自主探究，合作交流
1、教学例5
（1）过渡：
仔细观察有什么变化，看谁的小眼睛最亮，（走了一个人）现在一共有多少人？
能直接列乘法算式计算吗？
请同学们讨论怎样解决这个问题。
（2）汇报交流。
方法1：
根据每匹小木马上的人数，用连加计算，列式：
3+3+3+2=11
方法2：
前面3匹的人数一样，可以列乘法算式，加上另外2个人。
列式：
3×3+2=11（个）
方法3：
假设每匹小木马上的人数是3人，那就是4个3，我们在假设时多加了一个人。
因此，算完后要把这个人拿走。
列式：
3×4-1＝11（个）
（3）引导观察算式。
教师指出：
像3×3+2，3×4-1这样的算式有乘又有加减的，我们把它
们称为乘加、乘减。
这两个算式怎么算呢？
思考：
在3×3+2中，在3×3下面画一横线求的是什么？
为什么还要
加2？
在3×4-1中，在3×4下面画一横线求的是什么？
为什么还要减1？
小组讨论、回答
教师小结：
乘加乘减的算式都是先算乘法，然后再算加减法。
2、教师出示教材第58页做一做第1题
四、巩固练习
1、练习十二第4题
你能快速算出有多少人在看动画片吗？
此题要注意引导学生从不同角度观察图，而且鼓励算法多样化。
2、练习十二第3题算一算
3、哪个图形中的正方形多，说说你是怎样算的？
五、总结这节课你有什么收获？
板书设计
乘加乘减
一共做了多少人？
3+3+3+23×3+2＝11（个）
9
3+3+3+3-14×3－1＝11（个）
12
运算顺序：
先算乘法后算加减法
作业设计
练习十二1、2题
教学后记
石林小学数学课时教案
课题名称
6的乘法口诀
教学目标
1．引导学生们通过直观的实物图和乘法的含义，编出6的乘法口诀。
2．在编口诀的过程中，引导学生们找出6的乘法口诀的规律，初步熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。
3．初步培养学生抽象概括能力和类推能力，培养学生们的学习兴趣。
教学重点
在理解的基础上熟记乘法口诀。
教学难点
用6的乘法口诀正确求积。
教学准备
课件
授课班级
授课时间
教学过程
备注
一、复习导入
1、看算式，说乘法口诀。
（课件出示）
2、说口诀算得数
3×4＝4×4＝5×5＝2×2＝
2×5＝ 3×2＝5×1＝3×5＝
5×（）=204×（）=12
二、新授
1．谈话导入
教师谈话：
同学们，我们已经学习了2～5的乘法口诀，下面应该学习几的乘法口诀了？
引入新课，板书课题：
6的乘法口诀．
问：
在没有学习6的乘法口诀之前，请大家先猜测一下，你觉得老师要怎样来将6的乘法口诀，6的乘法口诀有什么特点？
2．出示P60准备题
（1）教师提出明确的要求：
每次加6，把得数填在空格里．
（2）问：
每次加6，也就是后一格比前一格多1个6，第一个格是1个6，后面格子应分别是几个6相加呢？
（3）学生回答后，教师进一步强化每个格是几个6，并板书：
1个6、2个6、3个6、4个6、5个6、6个6．
3．探究发现
引导学生通过讨论，理解题意，运用知识的迁移类推，学生独立编写并填书．
教师再依次出示图，引导学生根据图意写出乘法算式，从准备题表格中找出算式得数，编出相应的口诀．
教师板书乘法口诀．
（4）问：
看一看这六个算式和六句乘法口诀，它们有什么特点？
（6的乘法口诀共有6句．每句口诀的前半句都表示几个6，后半句都表示得数．
相邻两句口诀的得数间相差6．）
4．熟记口诀
（1）教师给出一定的时间，要求学生们在此时间范围内熟读口诀，自己试背口诀．
（2）指名背，两人互相背．
三、巩固练习
1．完成做一做第1题
2．完成做一做第2题
3.练习十三第7题
4.数学游戏
5.练习十三2题，摘苹果
四、总结
通过今天的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？
板书设计
6的乘法口诀
作业设计
练习十三1、3题
教学后记
石林小学数学课时教案
课题名称
6的乘法口诀练习课
教学目标
1、熟记6的乘法口诀。
2、会用6的乘法口诀计算和解决时间问题。
3、训练学生的推理能力。
教学重点
会用6的乘法口诀计算和解决时间问题。
教学难点
会用6的乘法口诀计算和解决时间问题。
教学准备
授课班级
授课时间
教学过程
备注
一、基本练习
1、同桌对口令背口诀。
2、把口诀补充完整。
一六（）二六（）（）六二十四
三六（）五六（）（）六三十六
一四（）三五（）（）四十二
3、写出乘法算式
3个6相加是多少？
一个乘数是4，另一个乘数是6，积是多少？
两个乘数都是5，积是多少？
二、指导练习
1、练习十三第4题
让生看图说图意，要求什么，再列式计算。
2、练习十三第6题
比赛算得数
3、练习十三第5题
做游戏完成，接龙说出蜜蜂有多少条腿。
4、小组活动
说出几和几相乘得12？
说出几和几相乘得8？
说出几和几相乘得6?
三、独立练习
练习十三8、10题。
四、课堂小结
今天我们练习了6的乘法口诀，你有什么体会？
板书设计
作业设计
教学后记
石林小学数学课时教案
课题名称
解决问题
教学目标
1.使学生会用画图、语言叙述等方式理解问题和分析问题的过程，能运用加法、乘法解决简单的实际问题。
2.感受我国语言文字的独特魅力，同时，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯
教学重点
理解问题和分析问题的过程，能运用加法、乘法解决简单的实际问题。
教学难点
培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯
教学准备
授课班级
授课时间
教学过程
备注
一、复习
1、你能画图表示下面的算式的含义吗？
6×35＋2
2、揭示课题，并板书。
二、学习新知
1、出示
（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？
（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共
有多少张？
读一读这两道题，说说你知道了什么
比一比这两道题，你有什么发现？
（3）就这两道题，你能用算式表示出来吗？
你能画图解释为什么这样算吗？
请大家看第一题，再看看你画的图和列出的算式，它们表达的意思一样吗？
第二题呢？
2、完成练习1、2题
请你任选一题，读一读，画一画，列出算式。
三、巩固练习
1、自己读一读，能直接用算式表示
（1）和
（2）吗？
你还能提出其他数学问题并解答吗？
2、练习十四第4题
说说你知道了什么？
再逐一完成。
3、请在方格里用画图的方法表示3×4＝
编一个故事，提一个问题，并能用上题算式和图来表示。
有3堆橘子，每堆有4个，一共有多少个？
四、小结
今天学习了什么？
你有什么收获？
板书设计
作业设计
练习十四7——9题
教学后记
石林小学数学课时教案
课题名称
整理和复习
教学目标
1、通过整理1～6的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。
2、通过研究口诀表的排列规律，发展学生的观察能力和思维能力。
3、通过复习有关用口诀解决问题的内容巩固学生对乘法意义的认识，进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。
教学重点
1、通过整理1～6的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。
2、进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。
教学难点
熟记口诀，发展学生解决简单的实际问题的能力。
教学准备
授课班级
授课时间
教学过程
备注
一、谈话引入：
同学们前面我们已经学习了1～6的乘法口诀，并且还学习了用乘法口诀解决问题，今天这节课老师要和大家一块对这部分知识进行一个整理和复习。
二、知识的整理复习
（一）整理口诀表
出示空白的乘法口诀表，老师把有关1的乘法口诀全部摆在第一列的位置。
你能把余下的口诀补充完整
1、织小组进行汇报。
哪个小组来展示一下你们小组排列的结果？
并说一说你们为什么要这样排列？
2、引导观察乘法口诀表的跑列规律。
请大家仔细观察这张乘法口诀表，看看他有怎样的排列规律？
3、引导学生从各个方向朗读乘法口诀表加深记忆。
4、引导学生从各个方向背诵乘法口诀表加深记忆。
（二）借助规律，排列算式
（三）复习用乘法解决问题
1、出示教材练习十五第4题，引导学生明确题目的意义思，说一说主题图的含义。
2、让学生先独立进行解答。
3、引导学生说出自己的解答方法和理由。
4、组织集体订正。
三、练习
1、口算练习，完成练习十五第1题
算一算，说一说用了哪句口诀。
2、想一想，算一算。
完成练习十五第2题
3、
（1）有16名学生，每条船限坐5人，3条船能坐下吗？
（2）公园的门票每张3元，小红20元买5张够吗？
四、独立练习
练习十五3、5题
板书设计
作业设计
教学后记
升级会员 