重庆市地方课程《重庆社会》三年级上册全册教案.docx
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重庆市地方课程《重庆社会》三年级上册全册教案
重庆市地方课程《重庆社会》三年级上册
《家乡的桥》教案
《家乡的桥》说课稿
《家乡商业变化大》教案
《家乡商业变化大》教学反思
《我们的休闲生活》教学设计
——《我们的休闲生活》说课材料
《家乡学校新面貌》教案
《家乡学校新面貌》教学反思
《家乡的桥》教案
教学目标：
1．让学生了解家乡桥梁的基本情况。
了解桥梁的种类，数量和发展历史。
知道桥的作用。
2．通过学生的各种调查，初步培养学生收集信息和处理信息的能力。
学会倾听和与他人交流的习惯。
能和同伴开展合作学习。
3．感受家乡桥梁事业的飞速发展。
特别是桥的发展历史和桥给人们带来的巨大方便。
有展望家乡和改造家乡的愿望。
进一步增进学生热爱家乡重庆的感情。
教学重点：
认识家乡的桥，了解桥的发展历史和作用”
教学难点：
了解“桥的作用”
教学时间：
1课时
教学准备：
1．学生的准备
㈠调查：
①调查家乡重庆的桥,收集家乡桥的照片或图片。
②调查重庆的7座在世界上各种跨度最大的桥梁。
③调查三个渡口分别被什么大桥的建成而取消。
④调查过去过李家沱，石门渡口和现在过李家沱大桥和石门大桥所需的时间。
㈡想象一座未来的桥
2．老师的准备
课件
教学活动：
课前组织教学。
师：
同学们，课前咱们先来交流交流吧！
今天，当柯老师再一次来到了重庆美丽的珊瑚小学，看到了这么多活泼可爱的孩子时，心里真是异常的高兴。
可是我对咱们珊瑚小学还很不了解啊，你们谁能给老师介绍介绍呢？
你想介绍什么都可以。
活动一谜语激趣导入。
师：
课前孩子们说的真好，你们非常能干。
下面老师要出一则谜语来考考大家，谜语是：
彩虹落人间，横跨大江边，虹上汽车过，水流虹下边。
（打一建筑物）（桥）
活动二揭题
师：
同学们真聪明，一下就猜出了谜底是桥。
说到桥这种建筑，它在我们家乡重庆这个江多、河多、山多的特殊地方是随处可见的，现在重庆已成了全国桥梁最多的城市，人们就把重庆称为中国的“桥都”和“桥梁博物馆”。
今天这节课，咱们就来说说家乡的桥。
板书课题
活动三学生汇报家乡的桥
师：
孩子们，作为桥都的重庆有那么多桥，你都知道有哪些桥呢？
谁来说一说？
有图片的可以把图拿起来说。
①学生汇报家乡的桥，
老师及时评价
师：
孩子们你们知道得真多呀！
之前，柯老师也对家乡的桥做了一些调查，想跟大家一起来分享一下，请看
②学生看桥的图片。
师：
同学们，我们的家乡有这么多桥。
可是你们知道吗？
重庆有7座大桥是在世界各种类型桥梁中跨度最大的，它们是哪些呢？
谁调查到了？
③学生汇报，师再补充。
师：
（小结）孩子们，家乡的桥真多呀！
你看，有石桥，木桥，钢构桥，拱桥等等真是不计其数，据调查显示，现在重庆建好的和正在建设的桥梁就有6000多座，真不愧为“桥都”啊。
活动四：
学生了解家乡桥的历史，体会桥的作用。
1．了解桥的作用。
师：
可是孩子们，过去重庆的大江上是没有桥的，要过河怎么办呢？
请听一位从小在江边长大的叔叔的述说吧
①听没桥的故事。
录象
师：
孩子们，从叔叔的故事中，你知道到了什么？
②学生说。
（以前没有桥，人们过江很不方便，只有靠轮渡，非常慢）老师及时表扬
师：
是啊，没桥的时候，人们的生活真是太不方便了！
那时人们是多么希望江上能有一座桥啊！
后来终于有桥了，还不止一座呢！
咱们接着听叔叔讲述吧。
听有桥的故事。
录象
师：
后来有桥了，家乡还建了许多各种各样的桥，这说明什么呢？
生答
师：
是啊，说明我们的家乡了不起，重庆人了不起，那七座大桥就足以说明了这一点。
家乡有那么多的桥究竟给人们带来了什么好处呢？
⑤学生说原因。
生：
桥可以。
师：
（小结）孩子们说得真好。
江上原来没桥时，人们的生活非常不方便了。
有了桥后，人们生活更加方便，快捷了。
⑥学生汇报渡口被取消的调查
师：
因为桥发挥了越来越多的作用，所以原来江边的一些渡口就彻底被取消了，咱们就来看看下面三个渡口，它们是因为家乡的哪些大桥的建成才取消的？
（打出调查表）谁来说说？
学生汇报调查表
师：
孩子们真会调查。
2．了解环城桥梁。
师：
随着桥的增多，桥的作用也越来越明显了。
重庆市政府也高度重视桥梁的建设，为了实现半小时主城，8小时重庆的目标，重庆修建了很多很多的桥。
它们把大山之间，大江之间连在了一起。
咱们就来看看重庆的环城高速路吧，（出示地图）数数它是被多少座桥梁连起来的？
各有哪些桥呢？
请看书上第6页的图
学生看地图
师：
孩子们，环城高速路上到底有多少座桥呢？
（师出示图）
②学生汇报桥的数量。
师：
这些桥分别是哪些桥呢？
谁来说？
生说
师：
孩子们找得真准确，现在请大家看看前面的大地图，这上边正好有那十八座桥，但它们的具体位置在哪里呢？
一会老师要请18个聪明的小朋友上来，用手里的卡片，准确的为地图上的桥贴上名称吧。
③学生贴桥。
师：
孩子们，你们真能干！
大家看家乡的这些桥就象一根根纽带，他们把城市各处紧紧的连在了一起。
方便了出行。
3．对比，体验生活。
师：
孩子们，我们的家乡有如此多的桥。
那你居住的周围也一定修了桥，修了哪些桥呢？
谁来说说？
学生说
师：
说的好极了！
孩子们，这些桥你们一定都走过吧。
现在走这些桥和过去坐轮渡有什么不一样呢？
师：
让我们来看看从南岸四公里到江北五里店，过去和现在的出行比较表吧。
（出示书上的调查表）孩子们，请大家看，现在从四公里出发到达五里店，只需要乘车经过两座桥很快就到了，而过去江上没有桥时要靠坐轮渡过长江，再坐车经过一座桥才能到达，花的时间也完全不同，看表，原来花多少时间呢？
现在呢？
生答
师：
孩子们，昨天，老师布置大家下去填写了调查表，今天咱们来交流交流，谁来交流一下，你调查到过去过江坐轮渡和现在坐车过江分别需要多少时间呢？
学生汇报调查
表学生投影调查
师：
孩子们调查真好啊！
那过去和现在用的时间为什么会有如此大的差距呢？
学生说原因
师：
同学们，从刚才所有的出行调查比较中，你感受到了什么？
学生说感受
师：
是啊，这说明家乡有了桥，就使我们的行程变小了，时间缩短了，办事的效率也提高了。
人们真是太方便了，桥的作用实在是太大了。
活动五欣赏桥
师：
孩子们，当今世界上已经修建了很多既实用又美观的桥，让我们来欣赏欣赏吧
活动六设计桥。
（展望家乡桥梁的未来，描画蓝图构想，热爱家乡。
）
师：
孩子们，欣赏完桥后，你一定也很想为家乡设计一座桥了吧，你们觉得在我们家乡的什么地方还应该设计一座什么样的桥呢？
就让我们插上想象的翅膀，畅想未来，当一回小小设计师，设计一座未来的桥，你们可以自己画，也可以和同桌的小伙伴一起画，一会咱们看谁画的快，设计的好，就在班上进行交流。
活动六展示桥。
生介绍作品。
师：
孩子们，把你设计的桥举起来，看！
画的真不错，谁能给大家讲讲你设计的桥。
孩子们，你们设计的多好啊！
老师相信，许多年以后，你们设计的桥一定会在咱们家乡出现，一定会为我们家乡的美好明天发挥更大的作用。
活动七课堂小结。
师：
孩子们，这节课我们一起认识了家乡各种各样的桥，了解了家乡桥的发展历史，感受了桥的巨大作用。
了解了家乡的飞速发展。
这节课我们就上到这里。
下课！
重庆市地方课程《重庆社会》三年级上册
《家乡的桥》说课稿
说教材：
《家乡的桥》编排在重庆市地方教材小学三年级上册《重庆社会》的第一课。
教材通过各式各样的桥、过去将上没有桥、桥梁连着你我他三大板块组成，让学生知道桥的作用，感受家乡桥梁事业的飞速发展，激发学生热爱家乡的感情。
说教学目标：
根据教材编排特点和学生的实际，我将本课的教学目标确定为：
1．让学生了解家乡桥梁的基本情况。
了解桥梁的种类，数量和发展历史，知道桥的作用。
2．通过学生的各种调查，初步培养学生收集信息和处理信息的能力。
学会倾听和与他人交流的习惯。
能和同伴开展合作学习。
3．感受家乡桥梁事业的飞速发展。
特别是桥的发展历史和桥给人们带来的巨大方便。
有展望家乡和改造家乡的愿望。
进一步增进学生热爱家乡重庆的感情。
说教学重难点：
由于三年级学生的阅历有限，我将“认识家乡的桥，了解桥的发展历史和作用”作为教学的重点。
把“了解桥的作用”作为教学的难点。
说教法：
《重庆社会》这门课程是以学生的生活时空为主线，挖掘巴渝大地丰富的课程资源，激发学生知我家乡，爱我家乡，服务家乡的热情和愿望！
本节课，我重要采用“电化教学法”“谈话法”为主要的教学方法，辅之以“讲授法”。
让学生了解家乡的桥。
说学法：
教学是双边活动，教会学生学习是教学的关键。
本课，学生主要采用“调查法”和“交流法”参与学习活动，让他们感受桥给人们带来的方便。
说教学设计：
根据学生“有浅入深，由易到难，循序渐进”的认知规律，在实施教学的过程中，我设计了以下三个大的教学环节：
一、猜谜导入，揭示课题。
兴趣是最好的老师，开课时，我通过猜谜语激发学生兴趣，然后引出重庆是“桥都”，由桥的多引出下一环节。
二、了解家乡的桥。
让学生根据自己收集的资料，汇报自己知道的有哪些桥。
紧接着我又出示了其他桥的图片，让学生了解家乡有各式各样的桥，感受桥之多！
然后学生汇报家乡的七座世界级的大桥，为激发热爱家乡的感情做了铺垫。
又通过听过去江上没桥的故事，交流体会感受了解桥的发展历史。
再通过学生对桥名称的贴图和观察出行比较表，让学生体会桥给人们带来的方便，感受家乡桥梁事业的飞速发展，激发起学生对家乡的热爱。
由此引出第三环节。
三、欣赏设计桥。
因为学生有了热爱家乡的感情，所以他们很愿意利用自己的智慧主动去改造生活，创造性地美化生活，于是，我特意安排让学生设计展示未来的桥这一活动。
为了让学生能设计出更好的作品，我先让学生欣赏了很多世界上美丽的桥的画面，激发他们的灵感，让他们能很好的展望家乡桥的未来，描画家乡的蓝图构想，目的也是为了让他们用自信的心态去想象、去创造、去生活，通过展示，让学生体验成功的快乐！
重庆市地方课程《重庆社会》三年级上册
《家乡商业变化大》教案
教学目标：
1．情感态度价值观：
学生通过体验、探究、感受家乡的巨大变化，激发学生热爱家乡的情感。
2．过程与方法：
学生在自主、合作、探究中学会调查、分析和实践操作的方法和技巧。
3．知识与技能：
学生在体验、感受中积累生活经验，懂得一些法律知识，提高认识、参与社会、适应社会的能力。
教学重点：
观察比较、体验、感受家乡的变化
教学难点：
体验、探究中感受家乡巨大变化，激发学生爱我家乡的情感。
教学准备：
1．教师：
多媒体课件、收集故事，粮票、油票等票据，智慧果树。
2．学生：
白纸、彩色笔、书、文具、食品、衣物等物品。
教学过程：
一、激趣导入，引出疑问：
1．老师出示盒子，问：
同学们你们猜一猜老师拿的盒子装了些什么？
（钱、糖、纸、文具……）
2．打开盒子出示过去的粮票、布票、油票等。
问：
看到这些票据，你们想问什么吗？
（①这些票据用来干什么？
②为什么会有这些票据？
③它们有怎么使用？
……）
二、故事引导、自主释疑
1．你们听了老师讲小时候的故事，就明白了提出的问题。
（老师讲小时候过年购物的故事）
2．问：
大家明白了这些票据的用途了吧！
（过渡语：
当时我国人口多、国家穷无法满足人民的生活需要，人们日常所需物品只有按计划进行提供，而且还是凭票供应。
）
三、媒体演示，感受商业的变化
1．老师利用多媒体展示计划经济时商店及商品的图片和如今商业情况。
2．老师边展示边叙述家乡商业的变化。
观看了过去和现在的商业图片，你想说什么？
（过渡语：
如今家乡的商业变化这样大，同学们都跃跃欲试，有很多话要说,有很多商品想给同学们介绍,现在我们来亲自购物,体验感受、购物的过程学会购物的本领。
）
四、多彩活动，体验、经验购物
1．购物乐趣多
（1）老师讲活动规则及要求
（2）同桌进行模拟购物
（3）师生合作模拟购物
2．“智慧谷探秘”
（1）针对“购物”环节中出现的问题，提出思考
（2）全班交流
（3）老师小结（大屏幕展示）
五、趣谈收获，体验升华
1．组织学生交流活动中的收获
2．老师梳理学生的收获并进行点拨
3．请学生课后做个小调查（媒体出示小调查的要求及内容）
六、板书设计
第二课繁荣的家乡商业
——家乡商业变化大
过去现在
家乡商业变化大
重庆市地方课程《重庆社会》三年级上册
《家乡商业变化大》教学反思
——体验和探究是激活学生生命灵性之源
根据三年级学生的生心发展特点和认知规律,结合«重庆社会»的编排内容,我在教学中切实做到关注学生的体验,激活学生的思维意识,让学生生命闪耀灵性的光环。
一、课堂坚持课标引路,关注生命。
«品德与社会课程标准»指出:
“通过各种活动,帮助学生获得丰富的情感体验,形成积极的生活态度,养成积极的生活态度,养成良好的行为习惯,提高良好的行为习惯,提高适应和参与社会的能力”。
根据课标要求,结合课后反思我拟订了以下目标:
（1）情感态度价值观:
学生通过体验,探究中感受家乡的巨大变化,激发学生爱我家乡的情感。
（2）过程和方法:
学生在自主、合作、探究中学会调查、分析等实践操作的方法和技巧。
（3）知识与技能:
学生在活动的体验感受中积累生活经验,懂得一些法律知识,提高认识社会适应社会的能力,重点目标是观察比较,体验感受家乡商业的变化,难点目标:
在体验、探究家乡巨大变化中激发学生爱我家乡的情感。
本课共有两个话题,一是繁荣的家乡商业;二是家乡商业变化大。
为了能让学生从自己身边商业的变化来感受家乡商业的巨变,我选择了第二个话题,第二个话题主要由摆龙门阵,小调查,体验园和智慧,这四部分内容构成,这四个部分内容循序渐进地反映了计划经济到供大于求的市场经济。
从而在体验购物中学习了解商业活动中的法律知识和购物经验,学生在参与调查和体验中感受计划经济萧条与凄凉;看到供大于求的市场经济是国富民强的象征,学生关注商业,关注社会的热情被激活,热爱祖国、热爱家乡的情感也油然而升。
二、课堂力求做到以生为本,体验创新。
«品德与社会课程标准»指出:
“注意引导学生从自己的世界出发,用多种感官去观察、体验、感悟社会,获得对世界的真实感受,让学生在活动中探究,在探究中发现和解决问题┄┄”教学中我从学生的学情出发,尊重学生已有的生活经验,逐渐引导学生得出有价值的观点和结论,我在“家乡商业变化大”的教学主要体现如下特点
（1）教学流程紧和教材遵循学生的认知规律,激趣导入,引出疑问—故事引导,自主释疑———媒体演示,感受商业变化—多彩活动,领悟购物经验—趣谈收获体验升华。
（2）设置绕有兴趣的开课。
根据中年级学生的好奇心运用了猜一猜的游戏,引发学生生疑探就的欲望。
（3）恰当地运用现代教育信息技术的手段。
由于三年级学生对计划经济时代是陌生而不可理解,我充分利用真实的票据和学生身边熟悉的商业圈进行过去和现在的对比,体会商业的发展变化。
（4）以活动为载体学习购物知识,积累社会经验,为了让学生深刻理解购物中的法律«消费者权利保护法»及购物常识,我用教材而不拘泥于教材。
如今商业在巨变,社会在不断地发展,如何参与社会适应社会,我利用了“采摘智慧果的模拟购物活动”。
学生在模拟情感体验中,形成了积极向上的生活态度,激活了思维,创新的火花就此碰发。
总之,我在本节课的设计主要是向学生的生活回归,让教学贴近学生,学生有一种亲近感。
陶行知先生说:
“真教育是心心相印的活动”我尽力为学生学习创设情景,引领他们不断进步。
然而教学始终是一门遗憾的艺术，在教学过程中，我的“采摘智慧果”模拟购物活动，由于时间过于仓促，没能及时地对学生进行鼓励，没能更好地发挥这一活动的作用。
今后在教学活动中，我要更合理地安排教学时间，提高自己的课堂应变能力，争取更大的提高。
谢谢大家！
重庆市地方课程《重庆社会》三年级上册
《我们的休闲生活》教学设计
教学目标：
1．初步认识不同的休闲生活特色和意义。
2．具有一定的分辨休闲生活优劣的能力，能简单规划适合自己的健康、文明、安全的休闲活动。
3．体验休闲生活的乐趣，培养学生积极健康的生活态度。
教学重难点：
能简单规划适合自己的健康、文明、安全的休闲生活，培养学生积极乐观的生活态度。
教学过程：
一、观看录像，体会休闲生活。
1．观看录像，初步感受休闲生活。
师启发谈话：
同学们，重庆直辖十年来，发生了天翻地覆的变化。
楼房变高了，道路变宽了，人们变富了。
家乡人每天在完成工作、学习任务之后，会安排许多休闲活动。
下面让我们一起去分享他们的快乐。
同学们仔细看、认真听，观看后请说说你都知道了些什么？
（播放录像）
2．观看录像后，学生谈收获。
师：
看完录像后你知道些什么？
（抽生说）师相机小结：
我们在工作、学习之余参加的这些活动就是我们的休闲生活。
二、再现生活，展示休闲生活。
1．师：
同学们，你都参加过哪些休闲活动？
（抽1人说）哟，还有那么多同学想讲呀？
同桌的同学快乐地讲一讲吧！
（同桌讲）听说咱们班的同学不仅参加了丰富的休闲活动而且在活动中还有许多收获呢，愿意和大家一起分享吗？
（出示课件）你可以展示你在活动中的作品、获得的证书、奖状，还可以展示你在旅游中的照片、纪念品，还可以进行特长表演：
舞蹈、唱歌、台拳道……赶快在小组里展示展示吧。
2．学生分小组展示。
三、评议现象，辨析休闲生活。
过渡：
从同学们的展示中老师感受到大家的休闲生活是丰富的、快乐的（板书：
丰富）
1．小论坛：
这种活动好不好，说说你的看法。
（1）出示第一幅图：
请同学们看这几个小朋友在干什么，你对这种活动有什么看法？
（师相机点评）
（2）出示第二幅图：
咦，这几位老人又在干什么呢？
2．辨析：
对的打√，错的×。
师：
你认为好的活动方式就拍手通过，不好的就用来表示。
（1）乐乐爱玩打弹珠游戏，他一有空就爬在地上和同伴打弹珠。
（2）丁丁利用休息时间以参加社会实践活动，比如：
卖报、到餐馆做义务服务员等。
（3）红红一家人都喜欢唱卡拉ok，常常玩到深夜。
（4）为了迎奥运，加加每天早上培爷爷奶奶一起跑步。
（5）强强和同学到野外游玩，他们把垃圾留在了山坡上。
（6）红红利用假期到少年文化宫学习舞蹈。
（7）星期天，乐乐约了两个小朋友私自到大河边游泳。
3．评析：
是啊，这些活动，有的好，有的不好，你能针对其中一项说说你的理由吗？
（抽生）你们的发言很精彩，那么我们在休闲活动中应注意些什么？
（师根据学生的发言板书：
健康、安全、文明）
师小结：
像这样健康、文明、安全、丰富的休闲生活是我们所提倡的，这样的休闲生活是最棒的。
（师完善板书。
）
四、推荐活动，渗透健康休闲理念。
1．利用课本推荐。
师：
让我们一起来看一看课本向我们推荐了哪些有益的休闲活动，请看课本15页的图片。
2．同学之间相互推荐。
你还有哪些好的休闲活动想推荐给大家。
（抽生说）
3．课件展示。
老师也向大家推荐推荐，请看屏幕。
（播放课件）
五、设计活动，培养文明休闲习惯。
师：
养成文明的生活习惯，参与健康的休闲活动，我们的生活会更加充实和美好。
你最想参加哪些休闲活动呢？
我们来给自己制定一份计划，好吗？
李老师也给自己制定了一份计划，想了解吗？
（出示计划表）下面，让我们开始制定自己的计划吧，你可以单独进行，也可以与人合作，别忘了充分利用我们重庆市已有的休闲场所。
师：
请同学们打开课本19页，请用书上的这个表格安排自己的计划，开始行动吧！
（谁愿意第一个展示你的计划。
）
老师愿每一位同学都拥有健康的、文明的、安全的、丰富多彩的休闲生活，愿大家的每一天都过得快乐、精彩！
重庆市地方课程《重庆社会》三年级上册
让学生学会生活
——《我们的休闲生活》说课材料
尊敬的各位评委、老师：
大家下午好！
今天我执教的内容是：
三年级上册《重庆社会》第三课《我们的休闲生活》。
一、教学目标
根据新课程标准及我对教材的理解，结合学生的实际水平，将本课目标为以下三个：
1．初步认识不同的休闲生活特色和意义。
2．具有一定的分辨休闲生活优劣的能力，能简单规划适合自己的健康、文明、安全的休闲活动。
3．体验休闲生活的乐趣，培养学生积极健康的生活态度。
二、教学理念
《品德与社会》课程具有生活性、开放性和活动性。
教学中活动中，我充分体现学生的自主性与主动性，力求把教学活动与学生生活经验相结合，让学生在参与合作探究中分辨是非，在活动过程中体验休闲生活的乐趣，从而培养学生形成积极健康、文明乐观的生活态度。
三、教学过程
《品德与社会》课程标准倡导教师应是学生的支持者、指导者、参与者。
因此，教学中我完成以下五个环节：
（一）观看录像，体会休闲生活。
（二）再现生活，展示休闲生活。
（三）评议现象，辨析休闲生活。
（四）推荐活动，渗透健康休闲理念。
（五）设计活动，培养文明休闲习惯。
下面我依次为大家进行介绍。
（一）观看录像，体会休闲生活。
休闲生活本身对学生并不陌生，可“什么是休闲生活”这个话题，刚进入三年级的学生并不完全理解。
所以，先播放录像，由录像导入新课，使学生明白哪些是人们的休闲生活，让学生自然地走进教学情境，也为下一步活动做好了铺垫。
（二）再现生活，展示休闲生活。
在活动中学生充分展示自己休闲生活中的快乐和收获，感受休闲生活的乐趣。
（三）评议现象，辨析休闲生活。
这一环节中我把真实的生活场景搬上课堂，充分体现了品德与社会源于生活的经验性特点和指导学生生活的实践性特点。
（四）推荐活动，渗透健康休闲理念。
这一环节紧密结合学生生活实际，引导学生用自己的心灵去体会，用现实生活中美的健康的素材作为榜样，实现品德教育与生活的有机结合。
同时课件资源再次展示重庆直辖以来，重庆市政府为人民办实事的建设成果，激发了学生热爱自己的家乡的情感——这也是《品德与社会》课程重要的教学任务之一。
（五）设计活动，培养文明休闲习惯。
教学的最终目标是要解决儿童在生活中面临的问题，提升儿童的生活能力。
这一环节学生在课堂上拟订自己行动计划、安排自己课余和假期的休闲活动计划，为学生课后参加健康、有益的休闲活动架设了行动的阶梯，从而有效的完成了本课的教学任务。
教学永远是一门遗憾的艺术，教学中的诸多意外，我将把它看成是改进教学的契机，因为，多发现一个新的问题，我就多了一份教学反思、多了一项教学的预设，所以敬请各位领导和教师提出批评和指正
重庆市地方课程《重庆社会》三年级上册
《家乡学校新面貌》教案
[设计思路]
《家乡学校新面貌》是西师版《重庆社会》三年级上册教材的第四课教学内容。
在新课标理念的指导下，根据三年级上期学生刚步入中年级的特点，首先把教学内容进行了重组，划分为2课时。
第1课时的授课内容为：
了解家乡中、小学校，知道家乡小学新面貌。
第2课时的授课内容为：
了解家乡有许多职业校、大学及其它类型学校，憧景长大后自己未来的学习生活。
本课时教授第1课时，初步了解城乡有众多的中、小学校，感知学校的变化，特别是了解自己学校的巨大变化。
学生通过观察、思考，课前收集、整理资料，课上交流汇报；通过师生合作，生生合作的学习方式，了解家乡重庆有众多的中、小学校，增进学生对学校的认识，感悟家乡重庆直辖十年来小学校的巨大变化，从而培养学生热爱学校，热爱家乡、建设家乡的思想感情。
[教学目标]
1．态度
激发学生主动参与了解家乡重庆中、小学校新面貌的学习兴趣，以开阔学生的视野，增进学生对学校的认识。
2．能力
提高收集、整理资料的能力，观察、思考能力及发现思考问题的能力。
3．情感
通过观察、体验、探究学校的发展变化，感悟重庆直辖十年来学校的巨大变化，培养学生热爱学校、热爱家乡、建设家乡的思想情感。
[课前准备]
1．教师准备
①收集家乡中、小学校新、旧面貌的音像、图片及文字资料。
②一张A4纸
③ 教学课件
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