国家开放大学心理学.docx
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国家开放大学心理学
国家开放大学（心理学）
[填空题]
1知觉
参考答案：
人们通过感官获得挖补世界的信息，这些信息经过头脑的分析与解释后，产生对事物的整体认识，这就是知觉。
[填空题]
2举例说明注意的种类及特征。
参考答案：
（1）不随意注意，是指没有预定目的，也不需要意志努力的注意，是注意的一种初级表现形式。
不随意注意是一种被动的注意，缺乏预定的目的，容易受客观刺激物特点的影响，单凭这种注意是不可能进行系统学习和艰苦工作的。
所以只有把不随意注意和随意注意结合起来，才能发展注意能力，提高工作效率。
（2）随意注意，又称有意注意，是指有预定目的，需要一定意志努力的注意。
它是注意的一种高级形式，是一种积极。
主动的形式。
是在不随意注意的基础上发展起来的，是人类所特有的心理现象。
（3）随意后注意，是注意的一种特殊形式。
是指有自觉目的但不需要意志努力的注意。
在特征上，同时具有不随意注意和随意注意的某些特征，是既有自觉目的、明确的目的，又不需要意志努力的注意。
随意后注意是一种高级类型的注意，具有高度的稳定性，是人类从事创造性活动的必要条件。
培养随意后注意关键在于发展对活动本身的直接兴趣。
[填空题]
3陈述性记忆。
参考答案：
主要是指对事件、情景和知识的记忆。
[填空题]
4图式
参考答案：
图式是知识的心理组织形式。
它说明了一组信息在头脑中最一般的排列或可以预期的排列方式。
也有人把图式看做是有组织的知识单元。
[填空题]
5什么是手段—目的分析，包括哪些步骤？
参考答案：
所谓手段-目的分析，就是将需要达到的问题的目标状态分成若干子目标，通过实现一系列子目标最终达到总目标。
美国认知心理学家西蒙曾系统地研究过手段-目的分析法解决问题的过程，提出它的基本步骤包括：
（1）确定事件当前状态和目标状态间的差距，并找到能够缩小差距的步骤；
（2）如果不能直接达到最终目标，就尝试找到子目标；
（3）寻找达到子目标的方法，实现子目标；
（4）尝试新的子目标。
[填空题]
6情绪
参考答案：
是有机体反映客观事物与主体需要之间关系的态度体验。
[填空题]
7能力与智力
参考答案：
能力是指直接影响活动效率并保证能够顺利完成某种活动所必须具备心理特征。
智力：
是指人们所共同具有的最基本的能力。
如观察能力、记忆能力、想象能力、思维能力等。
一般能力就是人们通常所说的智力。
[填空题]
8请简要列出智力理论的主要代表人物及其最具有代表性的观点。
参考答案：
（1）斯皮尔曼的二因素学说。
英国心理学家斯皮尔曼认为人的智力可以分为两种因素：
一般因素和特殊因素。
斯皮尔曼认为，各种特殊因素与一般因素结合在一起就构成了人的智力。
（2）吉尔福特的智力三维结构模型。
美国心理学家吉尔福特把智力看成是多种成分的复杂结构，提出了智力三维结构模型。
他认为，智力应从操作、内容和产物三个维度去考虑。
（3）加德纳的多元智力理论。
美国哈佛大学加德纳提出了关于智力及其性质和结构的新理论-多元智力理论。
他指出，多元智力框架中相对独立地存在着七种智力，分别是言语-语言智力、音乐-节奏智力、逻辑-数理智力、视觉-空间智力、身体动觉智力、自知-自省智力和交往-交流智力，在其后来的研究中，他又提出了第八种智力，即自然探索智力。
（4）沙洛维与梅耶的情绪智力理论。
特们认为情绪智力可定义为四个主要成分：
准确和适当地知觉、评价和表达情感的能力，运用情感、促进思考的能力，理解和分析情感信息、有效地运用情感知识的能力，调节情绪以促进情感和智力发展的能力。
[填空题]
9人格
参考答案：
构成一个人的思想、情感及行为的特有的统合模式，这个模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。
通俗地说，人格就是让个人在不同情境中和不同时期都保持一贯的心理品质。
[填空题]
10人格有哪些特征？
狭义的人格结构主要由哪些成分组成？
参考答案：
特性：
自然性与社会性的统一；独特性与共同性的统一；稳定性与可变性的统一；独立性与整体性的统一。
狭义人格结构包括：
气质、性格、认知风格和自我调控系统等。
[填空题]
11什么是沉浸体验？
哪些活动中容易出现沉浸体验。
参考答案：
沉浸是由心理学家奇克森特米哈伊提出的用来描述人的高度投入状态的概念。
他指出当人们从事一种可控而富有挑战性的生活，而且这种活动需要一定的技能并受内部动机驱动时，就会产生沉浸体验。
[填空题]
12联想
参考答案：
从一事物到另一事物的思维过程。
[填空题]
13智力因素
参考答案：
关于认识过程本身所必须的心理因素，如感觉、记忆、想象与思维等，它们共同构成学习活动的操作系统，承担知识的加工处理，保证认知过程的顺利进行。
13.素质教育是以促进学生身心发展为目的，以提高国民的思想道德、科学文化、劳动技能、身体心理素质为宗旨的全面发展教育。
[单项选择题]
14、创新教育是以（）为中心。
A.老师
B.学生
C.老师十学生
D.能力
参考答案：
B
[单项选择题]
15、创新素质和创新能力的起点是（）
A.创新品格
B.创新情感
C.创新意识
D.创新欲望
参考答案：
C
[单项选择题]
16、教学创新的基本原则中，（）要求教师统筹教学内容，教学方法
A.综合优化原则
B.参与性原则
C.价值性原则
D.对象性原则
参考答案：
A
[单项选择题]
17、教学创新评估的焦点应放在（）上，以学生的和谐发展为根本目的.
A.教师主体
B.学生主体
C.教师，学生双主体
D.教材
参考答案：
B
[多项选择题]
18、如何理解教学创新是实施素质教育的有效途径这一观点（）
A.实践教学创新有利于学生的全面发展
B.实施教学创新有利于全体学生的素质发展
C.实施教学创新有利于学生主动地发展
D.实施教学创新有利于贯彻教育方针
E.实施教学创新有利于培养学生的创新能力
参考答案：
A,B,C
[多项选择题]
19、在学校教育中，我们要正确对待后进生，做好教育转化后进生的工作，为此应做到（）
A.多一点理解和尊重
B.多一点信任和支持
C.多一点表扬和鼓励
D.多一点温暖和体贴
E.多一点爱护和关心
参考答案：
A,B,C,D
[填空题]
20教学创新表现在教学过程中的主要特点是什么？
参考答案：
教学目的由传授知识为中心转向以学生发展为中心；教学过程由封闭式教学转向开放式教学；教学内容由“经验式”转向“未来型”，以促进学生的发展为目的。
[填空题]
21创新性学习指导的形式是什么？
参考答案：
课堂教学中的学习指导，客观观察中的学习指导，自学辅导中的学习指导。
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[填空题]
22感觉适应
参考答案：
指在同一感觉器官中，由于刺激的持续作用或一系列刺激的连续作用，导致对刺激感受性的变化。
[填空题]
23结合精神分析理论解释梦境的产生原因。
参考答案：
梦是睡眠期间某一阶段意识状态下所产生的一种自发性心理活动。
精神分析理论认为，梦是压抑的无意识的一种表现方式，它们以改变的形式出现在意识中，所表现出来的冲动和愿望是性本能和攻击本能的异化形式。
因为在清醒状态下，意识的大门是紧紧封锁的，只有在睡眠的时候，意识的警惕稍有放松，这些无意识的冲动和欲望才能趁机在梦中改头换面地表达自己。
[填空题]
24情绪调节
参考答案：
情绪调节是个体管理和改变自己或他人情绪的过程，包括改变情绪的主观体验、生理唤醒和外在表现三个层面。
[填空题]
25影响遗忘的因素有哪些？
为了避免遗忘，如何有效地组织复习？
参考答案：
影响遗忘的因素有：
时间，材料的性质与数量，学习的程度，记忆材料的位置，记忆者的态度。
有效的复习包括：
（1）复习要及时。
（2）正确分配复习时间。
如果记忆材料所需时间较短，可用集中复习；如果时间较长，分散复习效果较好。
开始复习的时间，间隔条短，以后可以长一些。
（3）试图回忆。
阅读与重现交替进行，可以提高复习效率。
（4）注意排除前后材料的影响。
复习时要注意排除前摄抑制与倒摄抑制的干扰。
在系列学习材料中，中间部分要受到前摄抑制与倒摄抑制的双重干扰，所以对中间部分要多复习几遍。
[填空题]
26情境智力
参考答案：
有目的地适应环境、塑造环境和选择新环境的能力，统称为情境智力。
[填空题]
27如何理解能力的个体差异。
参考答案：
能力的个体差异主要表现在：
（1）能力发展水平的差异。
即在智力发展水平上，不同的个体所达到的最高水平并不相同。
（2）能力表现早晚的差异。
人的能力发展过程有不同形态有人早慧，有人大器晚成。
能力表现早晚差异有三种模式，一是稳定发展，是大多数人的发展模式，二是早慧，年龄很小时就表现出才华，三是大器晚成。
（3）能力结构的差异，每个人智力的结构总是会存在或多或少的区别。
（4）能力的性别差异，主要表现在一些特殊能力方面。
能力的个体差异是由遗传因素、环境与教育、自身努力等先天与后天因素共同影响的结果。
[填空题]
28刻板印象
参考答案：
刻板印象就是对某一社会群体的一个概括，认为这个群体中的人都具有某些相同的特征，无礼成员之间实际存在的差异。
[填空题]
29简述归因偏差和种类。
参考答案：
归因偏差是不恰当的归因，会对人们今后的行为产生负面的影响。
归因偏差的种类主要有：
（1）基本归因错误。
当们解释他人行为时，会较少考虑情境作用，而高估个人品质的作用，这被称为基本归因错误，也就是说更多地把他人的行为解释为内部原因。
（2）行动者—观察者效应。
人们在看待自己和他人的行为时，着眼点是不同的。
行动者经常把自己成功的情境归因于内部，而把失败的原因归因于外部；而观察者会把他人成功的情境归因于外部，把失败的情境归因于他本人，这被称为行动者—观察者效应。
（3）自我服务的偏差。
人们总是倾向于将肯定的结果归因于内部，而将否定的结果归因于外部，这被称为自我服务偏见。
[填空题]
30亲社会行为
参考答案：
亲社会行为是指对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括分享、合作、助人、安慰、捐赠等。
[填空题]
31影响人际吸引因素有哪些？
亲密关系至少应该在那几个方面与其他关系有所不同？
参考答案：
1、相似性与互补性
2、熟悉与邻近
3、外貌
4、人格品质
亲密关系至少应该在六个方面与其他关系有所不同，这就是：
了解、关心、信赖、互动、信任和承诺。
[填空题]
32论述能力与知识的关系？
参考答案：
区别：
（1）能力和知识属于不同的范畴；
（2）知识的掌握和能力的发展并不是同步的；
联系：
一方面能力是在掌握知识过程中逐步发展起来的。
另一方面掌握知识又是以一定的能力为前提。
[填空题]
33说明定势对问题解决的影响？
参考答案：
定势是在先前的活动中形成的影响当前问题解决的一种心理准备状态.研究表明，在问题情境不变的条件下，心理定势能使人应用已掌握的方法迅速地解决问题；在问题情境发生变化的情况下，心理定势就会妨碍人采用新的解决方法.陆钦斯的"量杯实验"充分表明了心理定势对问题解决的影响。
[填空题]
34产生深度知觉的线索有哪些？
参考答案：
深度知觉涉及三维空间的知觉，即不仅能够知觉物体的高和宽，而且能够知觉物体的距离、深度和凸凹等。
心理学家研究发现，人们对深度和距离的知觉主要来自肌肉线索和单眼线索。
单眼线索包括：
线条透视、相对大小、阴影、遮挡、纹理梯度。
[填空题]
35简述语言的基本特征与功能。
参考答案：
语言都具有以下一些基本特征：
（一）语言的结构性
（二）语言的产生性（三）语言的意义性（四）语言的社会性
基本功能包括如下三个方面：
（一）保存和传授社会历史经验的功能
（二）交流和表达的功能（三）思维功能
[填空题]
36请简要列出智力理论的主要代表人物及其最具代表性的观点。
参考答案：
（1）斯皮尔曼的二因素学说。
英国心理学家斯皮尔曼认为人的智力可以分为两种因素：
一般因素和特殊因素。
斯皮尔曼认为，各种特殊因素与一般因素结合在一起就构成了人的智力。
（2）吉尔福特的智力三维结构模型。
美国心理学家吉尔福特把智力看成是多种成分的复杂结构，提出了智力三维结构模型。
他认为，智力应从操作、内容和产物三个维度去考虑。
（3）加德纳的多元智力理论。
美国哈佛大学加德纳提出了关于智力及其性质和结构的新理论-多元智力理论。
他指出，多元智力框架中相对独立地存在着七种智力，分别是言语-语言智力、音乐-节奏智力、逻辑-数理智力、视觉-空间智力、身体动觉智力、自知-自省智力和交往-交流智力，在其后来的研究中，他又提出了第八种智力，即自然探索智力。
（4）沙洛维与梅耶的情绪智力理论。
特们认为情绪智力可定义为四个主要成分：
准确和适当地知觉、评价和表达情感的能力，运用情感、促进思考的能力，理解和分析情感信息、有效地运用情感知识的能力，调节情绪以促进情感和智力发展的能力。
[填空题]
37什么是沉浸体验？
哪些活动中容易出现沉浸体验？
参考答案：
沉浸是由心理学家奇克森特米哈伊提出的用来描述人的高度投入状态的概念。
他指出当人们从事一种可控而富有挑战性的生活，而且这种活动需要一定的技能并受内部动机驱动时，就会产生沉浸体验。
从事自己爱好的活动，如参加体育运动、看电影等最容易产生沉浸体验，而闲逛、休闲等活动中出现沉浸体验的时候非常少。
[填空题]
38简述情绪过程与认知过程的联系和区别。
参考答案：
区别：
（1）反映的性质不同。
认识过程是人脑对客观事物内在联系（规律）的本质的反映， 情绪过程是人脑对自身需求（态度）的主观体验
（2）发生方式不同。
人的认识过程的发生方式在一定程度上具有随意性（随意志努力）。
情绪过程的发生方式不具有或很少具有随意性。
联系：
认知过程是情绪过程的基础，情绪过程又对认知过程起着调控作用。
[填空题]
39什么是自我？
自我的构成成分有哪些？
参考答案：
自我又称自我意识，是对自己存在的觉察，对自己所有身心状况的认识，包括生理状况、社会地位、动机、情绪状态、能力以及其他许多方面。
心理学家对自我的结构从不同角度进行描述和划分。
美国心理学家詹姆斯认为，自我由主我和客我两部分组成。
威利提出自我分为两种类型，一种是个人自我概念，是一个人对自身的认识；一种是社会自我概念，是个体认为别人是如何看待自己的。
1902年心理学家库利提出了“镜中自我”概念。
库利指出别人的态度就如同是反射自己人格的一面镜子，通过这面镜子能了解自己。
镜中自我有三个主要元素，一是关于他人眼中的自己是怎样的，二是骄傲和耻辱相连的自我感觉，三是他人的特点与地位。
美国心理学家罗杰斯根据发展的观点将自我分成理想自我和现实自我。
理想自我是指向未来的，即希望自己成为怎样的人，具备何种人格。
现实自我是指自己目前的状况，现在已经具备的人格特征。
[填空题]
40简述人格的自我调控系统的成分及其作用。
参考答案：
自我调控系统是人格中的内控系统，它分为自我认知、自我体验、自我控制三个子系统。
其作用是对人格的各种成分进行调控，保证人格的完整、统一与和谐。
自我认知是对自己的洞察与理解，包括自我观察、自我评价。
如果不能正确认识自己，会出现诸多问题。
自我体验是伴随自我认识所产生的内心体验，是自我意识在情绪上的表现。
当一个人对自己有积极评价时，就会产生自尊；当一个人对自己有消极评价时，就会自卑或内疚。
自我控制是对自己行为的调节。
它包括自我监控、自我激励。
[填空题]
41请简述创造性思维的含义及特征。
参考答案：
创造性是思维研究领域的一个重要课题‘所谓创造性思维.是指人们应用新颖的方式解决问题并产生新的.有社会价值的产品的心理过程’创造性思维是一种具有开创意义的思维活动.它往往表现为发明新技术‘形成新观念 、提出新方案’创新新理论等。
特征：
1、新颖性
2、流畅性
3、灵活性
4、精致型
[填空题]
42简述人际交往的心理功能。
参考答案：
交流信息，丰富思想；协调行为，提高效率；以人为镜，认识自我；排解情绪，心理保健。
[填空题]
43如何利用迁移规律帮助学习？
参考答案：
一、利用正迁移规律：
第一，新学习的知识、技能与已有的知识、技能有共同性。
因此熟练掌握其中一种语言后相对比较容易掌握其它语言。
第二，对知识、技能所遵循的原则和原理的理解。
掌握知识技能的原则和原理，对新知识技能的形成是非常必要的。
二、避免干扰：
第一，当所这的两种内容在结构上有很大相似性，但其中某些成分却要求相反的动作方式时就会发生干扰。
第二，定势的作用。
定势实际上是一种活动经验，它往往限制人们萌发新的假设和想象，使解决问题固定化。
盲目地搬用某种经验，不利于问题的解决。
[填空题]
44简述知觉恒常性及其种类。
参考答案：
知觉恒常性是指，当知觉的客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉映象在相当程度上却保持着它的稳定性。
它包括以下四种：
（1）形状恒常性：
从不同角度观察物体，尽管其在视网膜上的形状改变，但我们知觉到的物体形状并未改变；
（2）大小恒常性：
从不同距离看同一物体，尽管其在视网膜上成像大小是有变化的，但我们知觉到的物体大小并未改变；
（3）明度（或视亮度）恒常性：
在照明条件改变时，物体的相对明度或视亮度保持不变；
（4）颜色恒常性：
在不同色光照明下，物体的表面颜色保持不变。
[填空题]
45一个心理学家在购物中心对过路的人进行调查。
他用扔硬币的方法选择调查对象，如果正面朝上，他就调查这个人；如果反面朝上，就放弃这个人。
这个心理学家获得的是随机样本吗？
参考答案：
心理学家用扔硬币的方法不能从商场中选出一个合理的好样本。
原因在于：
（1）去这个商场的人大多可能来自同一地区；
（2）去这个商场的人可能都属于收入较高的阶层；
（3）或者是其他一些非代表性人群。
因此，这位心理学家所选的样本很可能存在着严重偏差。
[填空题]
46试述格式塔学派提出的知觉组织原则。
参考答案：
1912年在德国法兰克福大学出现了一个新的学派，称为格式塔心理学，又叫完形心理学，它是由德国心理学家魏特墨、考夫卡和苛勒等创立的。
格式塔是德文Gestalt的译音，它的意思是“完形”、“模式”、“结构”、“组织”。
他们认为，每一种心理现象都是一个“被分离的整体”。
并认为整体不等于部分之和，也不是由若干元素所组合而成的。
相反，整体先于部分的存在并制约着部分的性质和意义，要从整体的角度考虑构成知觉的基本成分。
“整体大于各部分之和”是完形主义者的口号。
主张从整体的角度来研究知觉和思维的组织结构，考察知觉意识的心理历程，而不是分解。
格式塔心理学在知觉组织原则以及学习、注意、思维和记忆等心理过程的研究中做过积极的贡献，为后来认知心理学的产生打下了良好的基础。
格式塔学派的心理学家对图形的组织问题进行过系统的研究，总结出如下一些图形的组织原则。
（1）临近原则。
空间上比较接近的刺激物会被知觉为一个整体。
（2）相似性原则。
在大小、形状和颜色等属性上相似的刺激物会被知觉为一个整体。
（3）连续性原则。
具有良好连续性的几条线段会被知觉为一个整体。
（4）闭合原则。
人们倾向于将图形知觉为一个连续的、完整的形状。
（5）同域原则。
处于同一地带或区域的刺激物更容易被知觉为是一个整体。
[填空题]
47结合生活实际，论述友谊在儿童发展中的重要作用。
参考答案：
（1）友谊可为儿童提供情感支持。
友谊可以提高儿童自我价值感，并进一步促进儿童的自豪感、自尊感和自我接纳的发展。
（2）友谊可以为儿童提供更多的玩耍、交往和娱乐机会。
儿童的朋友越多，他们所拥有的交往和玩耍机会越多，从中体验到的快乐和兴趣也就越多，这些愉快体验能够促进儿童的心理向积极、健康的方向发展。
（3）友谊可以为儿童双方提供参照榜样，为儿童提供获得基本的社会技能的机会。
当儿童表现出亲社会行为时，周围人的表扬、奖励以及冲突的有效解决都可以进一步强化儿童的积极行为。
（4）友谊可以为儿童提供社会支持和可靠的同盟。
当儿童遇到危险或外来攻击的时候，最有可能提供社会支持的是朋友。
朋友会以同盟军的身份站在儿童身边，成为其坚强的后盾。
当儿童感受到来自可靠同盟的支持时，会有更高程度的社会安全感。
【答案二；
友谊在儿童发展中的作用可以概括为四点。
（1）友谊可为儿童提供情感支持
友谊是一种充满深情的友好关系，儿童可以在这种关系中体验到真诚的关爱，因此可以消除儿童的孤独感；在陌生场合或受到潜在威胁压力的情况下，有朋友在场可使儿童感受到情感支持，增强信心和勇气。
研究发现，友谊可以提高儿童自我价值感，并进一步促进儿童的自豪感、自尊感和自我接纳的发展。
（2）友谊可以为儿童提供更多的玩耍、交往和娱乐机会
儿童的朋友越多，他们所拥有的交往和玩耍机会越多，从中体验到的快乐和兴趣也就越多，这些愉快体验能够促进儿童的心理向积极、健康的方向发展。
福特等人研究发现，让儿童两两组合一起看电视卡通片，朋友组合的儿童比非朋友组合的儿童获得了更多快乐，研究者观察到，朋友组合者的大笑和微笑次数更多，朋友间有更多的交谈和互相注视，也显示出更多的社会反应，如分享彼此的情感等行为。
（3）友谊可以为儿童双方提供参照榜样，为儿童提供获得基本的社会技能的机会
儿童在交往过程中难免会出现矛盾和冲突，在矛盾冲突解决过程中，如果一方表现出谦让、分享、沟通、合作和道歉等行为，就会给另一方做出解决矛盾和冲突的榜样，儿童从中可以学习到更多的亲社会行为。
反过来，当儿童表现出亲社会行为时，周围人的表扬、奖励以及冲突的有效解决都可以进一步强化儿童的积极行为。
另外处在友谊关系中的儿童，有更多的直接交流思想、自我表露的机会，由此他们可以获得自我了解、建立自信、“去自我中心化”的社会技能，而这些技能对成人期稳定的恋爱和婚姻关系建立至关重要。
（4）友谊可以为儿童提供社会支持和可靠的同盟
当儿童遇到危险或外来攻击的时候，最有可能提供社会支持的是朋友。
朋友会以同盟军的身份站在儿童身边，成为坚强的后盾。
当儿童感受到来自可靠同盟的支持时，会有更高程度的社会安全感。
】
[填空题]
48奥尔波特关于自我意识发展的主要观点是什么？
联系实际谈谈该如何实现自我完善。
参考答案：
奥尔波特认为人的自我意识是不断发展的，主要分为生理自我、社会自我和心理自我三个阶段。
生理自我是自我意识最原始的形态，是个人对自己身体的认识。
婴儿从出生到三岁基本上是一种以躯体存在为基础的生理自我。
从三岁到青春期以前，自我意识主要是指社会自我。
这段时期个体会接受大量的社会文化的影响，所以又称为客观化时候。
从青春期到成年是自我意识走向成熟，形成心理自我的阶段。
个人把外界的价值观、态度、观念等内化，形成自己主观的态度、兴趣和个人的价值观。
这段时候又称为主观化时期。
认识自我、悦纳自我、延伸自我、创造自我是自我完善的四部曲。
认识自我：
自我的协调与不协调是心理健康的关键。
正确和谐的自我认知有四种方法：
一是与别人的比较中了解自己；二是从别人的态度中了解自己；三是借助社会评价或个人成就了解自己；四是在与过去自己的比较中了解自己。
悦纳自我。
悦纳自己可以从三点入手：
一是要客观地分析不足，以正确态度接纳自己的不足；三是要以平和之
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