七年级语数外综合能力测评.docx
《七年级语数外综合能力测评.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语数外综合能力测评.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
七年级语数外综合能力测评
七年级语数外综合能力测评
语文试题
（满分：
120分考试时间：
120分钟）
命题：
刘义红
一、语言积累与运用（共19分）
1．阅读下列文字，按要求答题。
（7分）
你好，山泉姐姐！
你捧一面明镜照我，是要照出我的A吗？
你好，溪流妹妹！
你吟着一首小诗，是邀我与你①唱（hè）吗？
你好，白云大嫂！
月亮的好女儿，天空的好护士，你洁白的身影，让B的天空②反老还童，露出③堪蓝的笑容。
你好，瀑布大哥！
C的男高音，④纯碎的歌唱家，不拉赞助，不收门票，天生的金嗓子，从古唱到今。
你好呀，悬崖爷爷！
高高的额头，刻着⑤玄傲的智慧，深深的峡谷⑥（yàng）着D的⑦（chán）心，抬头望你，我就想起了历代的隐士和高僧，你也是一位无言的禅者，云雾⑧（xié）来一卷卷天书，E喂，云雀弟弟，叽叽喳喳说些什么？
我知道我们是些纯洁少年，从来不说是非，你们津津乐道的，都是飞行中看到的好风景！
（李汉荣《山中访友》）
⑴请将上面语段中标序号的加点的词语书写有误的字改正过来或根据拼音书写汉字，并将其依次工整地书写在下面的方格内。
（4分）
⑵请从下列选项中给文中A、B、C、D处选填合适的词语。
（2分）
选项：
憔悴浑浊清澈雄浑
我会选：
A、B、C、D、
⑶请依据语境给文中E处选填合适的语句（）（只选序号）（1分）
a．那是出自你的手笔。
b．不是出自你的手笔吗？
c．可是出自你的手笔？
d．也许是出自你的手笔。
2．品析下面句子。
（2分）
神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。
（张晓风《行道树》）
我的品析：
3．我会填。
（名句积累）（4分）
⑴绿树村边合，。
（孟浩然《过故人庄》）
⑵王湾《次北固山下》中“形容景物，妙绝千古”的一联是：
，。
⑶如果人人都能多为他人着想，做到“，”，那么，构建和谐社会的愿望就能早日实现。
（填写《〈论语〉十则》中的语句）
⑷春节是我国的传统节日。
根据你的积累，写出与春节相关的诗句或对联。
4．数学课上，老师口述了一道题：
“15－32=？
”。
小聪的答案是144，小明的答案是6。
请根据小明的理解，把这道题用文字简明地表达出来。
（不超过15个字）（2分）
我的表达：
5．仿照下列例子，从“行道树、化石、风筝”中任选一对象，写一句话，表达一种情思（或哲理）。
（2分）
蜡烛：
为了片刻的光辉，却耗尽了生命。
6．假如你在网上认识了一位网友，而且谈得很投机。
不久，他（她）请你到外地见面，可你对他（她）还缺乏了解，不清楚其为人，所以不想去。
你认为怎样拒绝才合适？
（2分）
我会这样说：
二、阅读理解与欣赏（43分）
（一）阅读下面一首现代诗歌，完成7—8题。
（5分）
纸船寄母亲冰心
我从来不肯妄弃了一张纸，总希望有一只能流到我要他到的地方去。
总是留着——留着，
叠成一只一只很小的船儿，母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
从舟上抛下在海里。
不要惊讶他无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山
有的被天风吹卷到舟中的窗里，求他载着她的爱和悲哀归去。
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，八，二十七，一九二三太平洋舟中
7．这首诗语言生动，感情细腻，请选择感触最深的一个字、一个词或是一个诗句进行品析，完成下面的句子。
（2分）
我从感受到（体味到）
8．诗的第三节，诗人展开想像，抒写了强烈的思念之情，是全诗的高潮所在。
请你模仿这种语言模式，自选内容写一段小诗（可以献给任何人，表达的情感可以是尊敬、问候、敬佩、感激等等）。
（3分）
（二）阅读下面的古诗文，完成9—14题。
（17分）
天净沙秋思马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
9．“小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者为什么这样写。
（2分）
我的理解：
10．放飞你的思绪，想像“断肠人”一旦与“亲人”相聚会说些什么？
（2分）
“断肠人”的倾诉：
[甲]陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。
去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：
“尊君在不？
”答曰：
“待君久不至，已去。
”友人便怒曰：
“非人哉！
与人期行，相委而去。
”元方曰：
“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”
[乙]昔吴起①出，遇故人而止之食。
故人曰：
“诺，期返而食。
”起曰：
“待公而食。
”故人至暮不来，起不食待之。
明日早，令人求故人。
故人来，方与之食。
起之不食以俟②者，恐其自食其言也。
其为信若此，宜其能服三军欤③？
欲服三军，非信不可也！
[注释]①吴起：
战国时著名的军事家。
②俟（sì）：
等待。
③欤（yú）：
句末语气词。
11．解释下列句中加点的词语。
（4分）
⑴陈太丘与友期⑵相委而去
⑶故人来，方与之食⑷恐其自食其言也
12．翻译下列文言语句。
（4分）
⑴过中不至，太丘舍去，去后乃至。
我的译文：
⑵昔吴起出，遇故人而止之食。
我的译文：
13．读完[甲]文后，有人认为元方“入门不顾”是过分之举，你赞同这种意见吗？
为什么？
（2分）
我的看法：
14．从下面两题中任选一题作答。
（不必都答，两题都答者则以第1题判分。
）（3分）
⑴读完上面两段文字后，你一定对“守信”有进一步的认识。
请结合文段内容谈谈你对“守信”的看法。
我的看法：
⑵仿照下面例句，以“诚信”为话题写句。
诚信是什么？
老农说，诚信是春天播下的种子秋天里结出丰硕的果实，是汁水滋润禾苗结出的盈穗在风中奏出的交响曲。
我的仿句：
（三）阅读杨保中《借你一个微笑》，完成15—18题。
（12分）
借你一个微笑杨保中
①李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发现他的眉头又锁到一起了，他只得了58分。
②一个学习成绩从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。
③我合上教案面无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然后眼泪就要掉下来了。
我站住，等他说话。
同学们也围了上来，他的脸涨得通红。
我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。
④他递过一张纸条：
老师，我的功课太差，你能不能每天放学后为我补一个小时的课?
⑤我可以马上答应他，但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。
我牵着他的手来到僻静处说：
“老师答应你的要求，可我这两天太忙，你等等好不好?
”他有些失望，但还是点了点头。
我知道他中计了，接着说，“你必须先借一样东西给我!
”他着急起来，可还是说不出一句话。
⑥“你每天借给我一个微笑，好不好?
”
⑦这个要求太出乎他的意料了，他很困惑地看着我。
我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。
⑧第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应。
我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。
他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。
也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。
见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。
我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。
不少同学对他的无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。
他终于张口了，语无伦次。
我笑着让他坐下。
⑨他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室……这样过了好长一段时间，我都没有提为他补习的事。
一天下课李俊又拦住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。
他一愣：
“老师您要什么?
”我说：
“你写给我的条子呀。
”他笑了：
“我不写条子了，您给我补补课吧。
”我面带笑容：
“功课你不必着急，到时候我会主动找你的，但我向你借的你还没有给够我。
”
⑩“好的，我一定给足您。
”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。
我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论也可以独立完成。
我知道，他宁可“独吞”，也决不会和同学讨论的。
这正是性格内向学生的最大弱点。
下午他说还没有做出来，我有点不高兴，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。
自习时我见他站在一个男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。
就这样我先后为他写了四张纸条，题目一次比一次难。
后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。
期末考试李俊成绩尚可，科科及格——看来我为他补的都差不多了。
新学期刚开学，李俊休学了，因为他爸遭车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了——这也是他忧郁的一个原因。
我有些担心，一个连话都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗?
星期天，我和几位朋友到茶室聊天。
刚坐下就被一群小孩子围上了，硬要为我们擦皮鞋，只有一个小孩没冲进来，在外面吆喝着：
擦皮鞋擦皮鞋!
……离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟是李俊!
“老师，让我为您擦一次皮鞋吧。
”他说，脸上没有腼腆也没有沮丧。
我答应了，伸过鞋子让他很用心地擦着。
他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意也不错。
顾客告诉他，他的笑容很好看。
我说，是吗?
他又笑着告诉我，不久他还会复学的。
他学会了笑，他的笑让他挣半天钱就能养活他和爸爸了。
我也高兴起来，我说我一定等你回来。
可转过身，我的泪水就出来了。
李俊大声地在后面喊，“老师您要笑呀，您不要哭!
”我点点头，反而呜咽有声了。
我终于没有给他补课，是他为我补了一堂人生课。
15．整体感知全文，完成下面题目。
⑴简述题目“借你一个微笑”的深层含义。
（2分）
我的理解：
⑵为了让李俊每天能够借给“我”一个微笑，作为老师的“我”具体做了哪两件事？
请概括作答。
（2分）
我的概括：
16．作者在第
自然段写道：
“期末考试李俊成绩尚可，科科及格——看来我为他补的都差不多了”，而在文章结尾却又说“我终于没有给他补课”，这是否矛盾？
为什么？
请简要作答。
（3分）
我的看法：
17．本文塑造了“李俊”和“我”两个人物形象，读后你更喜爱哪一个人物形象？
为什么？
（2分）
更喜爱的人物：
更喜爱的原因：
18．第⑦自然段写李俊听说“我”要向他每天借一个微笑后，始而“很困惑地看着我”，终而“眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷”。
由于受叙事方式的限制，这当中作者没有写李俊复杂的心理活动，假如你是当时的李俊，请将你的心理活动描写出来。
（3分）
我的描写：
（四）阅读张鹰《回家摁门铃》一文，完成19—22题。
（9分）
回家摁门铃张鹰
从来不去想出门带没带钥匙，也没有回家找不到钥匙的焦灼，因为家里总有人为我开门。
走到家门口，伸手摁门铃。
门轻轻地开了，一声苍老柔和的问候声响起，让我的心“咕咚”一下，跌在最柔软的地方，好舒服、好惬意！
母亲在世的时候，二老常为开门争执。
门铃“叮咚”一声，父母像赛跑一样过来开门，母亲的脚步是细碎急促的，父亲的脚步则像重鼓敲在地板上。
母亲总落后父亲一步：
“叫你做事磨洋工，给女儿开门比哪个都积极。
”母亲委屈地站在父亲身后嗔怪着，父亲满怀着胜利的喜悦，为我接包、递鞋、倒茶，天天让我享受贵宾待遇。
老妈去世后，没有人跟老爸抢开门了，老爸的灵气和幽默被老妈带走了不少，而且随着生命年轮的不断增多，耳朵背了，脚步迟缓了。
为了不耽误开门，到我下班的钟点，他就守在门边，守株待兔般地聆听他认为最动人的音乐响起。
那昏花的目光如慈母之手在我的脸上轻拂，驱散我一天坐班的劳累和烦躁。
有一天下班路上堵车，到家比平日迟了半个小时，我照例摁响门铃，一声、两声，一声比一声急促，可毫无反应。
我心里一紧：
老爸出什么事了？
忙翻包掏出钥匙开门。
只见老爸站在阳台上，向外张望，晚风吹拂着他稀疏的白发，那情景让我心里一阵酸楚，不知不觉中，泪已成行。
老爸一回头看到我，刚刚还寂寞如荒原的脸，一瞬间像波斯菊一样盛开了，那舒展的笑容里，竟有一种孩子得到宝贝般的惊喜和羞涩。
我知道，这半小时中老爸的心灵经受了怎样的煎熬。
每晚享受“叮咚”的神圣之音已成了老爸的习惯，这个声音的准时与否牵动着他的神经，稍迟一会，他的脑子里就会排列出多种猜测方案，生出这样或那样的担心和焦虑。
这份牵挂，是“衣带渐宽终不悔”的诚，是“独上高楼，望断天涯路”的痴，还带着几分无法解释的“愚”。
每天下班我都不敢耽搁。
不久，我发现门边多了一把椅子，挺碍事的，每天晚上我搬走，第二天又回到了门边。
仔细观察，发现这是老爸特地设置的“门岗”，老人家怕听不到门铃，不能在第一时间为女儿开门，就坐在门边，用心听，用爱听。
这样的细节如此温情，就像冬天的一杯热茶，将冰冷的手指一点点温热了，心也跟着热起来，汹涌起感恩的潮水来。
回家摁门铃的幸福，不是所有人都能享受到的。
在有限的生命中，有你的至亲父母时时将他们的心声附于你的身上，念你，记挂你，关心你，用珍贵的亲情，撑起你的人生路上最温暖的支点，是小辈不浅的福分。
在摁响门铃的那一刻，我把疲惫、烦躁和不快留在门外，给为我开门的亲人一个灿烂的笑脸，作为牵挂的酬谢。
我知道，这对于爱着我的人来说，是最好的酬报。
（选自《新民晚报》。
有改动）
19.用简洁的话概括本文所写的三件事。
（3分）
我的概括：
⑴
⑵
⑶
20．本文多处运用了比喻的修辞手法，请选择你最喜欢的一个比喻句，作点赏析。
（2分）
比喻句：
赏析：
21．父母对子女的爱和牵挂往往表现在一些细节上，请你说说文中哪一处细节最能打动你，为什么？
（2分）
最让我感动的细节：
感动我的原因：
22．本文从小处入笔，抒写了浓浓的亲情。
你读后受到了什么启发？
请结合个人生活实际写出你最想说的话。
（2分）
三、综合性学习与探究（8分）
通过《探索月球奥秘》的综合性学习，我们进一步了解了奥秘无穷的月球科学知识和丰富多彩的月亮文化。
请你在此展示一下你的学习成果吧！
23．月球奥秘无穷——在这里，我们向大家展示的是“月食”这一天文现象的形成。
现在，就请你根据下图，解释“月食”这一天文现象。
（2分）
我的解释：
24．月亮文化丰富多彩——在这里，我们撷取月亮文化长河中的一朵浪花，展示给大家。
（3分）
⑴与月亮有关的神话传说
①②
⑵与月亮有关的风景名胜
①②
⑶带“月”的诗句
①②
25．月球留下了人类足迹——1969年7月21日，航天英雄阿姆斯特朗和奥尔德林登上了月球，他们把一块纪念碑树立在月球上。
纪念碑刻着地球东半球和西半球的图像，上面还刻着：
1969年7月，太阳系的行星——地球上的人类第一次在月球上留下足迹。
我们代表全人类，来这里作一次和平的旅行。
假如你是一位能全部破译碑文并且能完全理解其内容的外星人，请说说你从碑文中了解到了哪些信息？
（请说出三条）（3分）
⑴
⑵
⑶
四、作文练笔与展示（50分）
26．从下面两题中任选一题作文。
题一：
那一次，我尝到了的滋味
题二：
回味童年
要求：
⑴如选题一，请补全题目；⑵不少于500字；⑶书写工整、规范；⑷文中不得出现真实的班名、地名、人名。
答案派送：
1．⑴和返湛粹奥漾禅携⑵浑浊憔悴雄浑清澈⑶c
2．能揭示语句所蕴含的人生哲理即可。
3．⑴青山郭外斜⑵海日生残夜江春入旧年⑶己所不欲，勿施于人⑷示例：
爆竹声中一岁除春风送暖入屠苏。
4．15减去3的平方，差是多少？
5．能表达一种情思或哲理即可。
示例：
行道树：
你的存在尽管是悲凉的点缀，但是城市因你而精彩。
6．拒绝要委婉、有礼貌。
示例：
“海内存知己，天涯若比邻。
”是朋友就行，何必一定要相见呢！
7．符合要求即可。
示例：
我从“叠成一只一只很小的船儿”感受到所叠纸船的数量之多和作者对母亲的思念之深。
8．符合要求即可。
示例：
老师，倘若您看见讲台上一盆怒放的鲜花，不要惊讶它无端出现在您的面前，这是您的学生献上的，朝朝暮暮，用来寄托着对您的爱和感激。
9．以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。
10．示例：
回家的感觉真好！
（意近即可）
11．⑴约定⑵丢下，放弃⑶才⑷害怕，担心
12．⑴下午已过，（朋友）还没来，太丘不再等候就走了。
（太丘）离开后，（友人）才到。
⑵有一回吴起出门，遇到老朋友便留老朋友吃饭。
13．示例1：
不赞同。
“入门不顾”是元方对友人无信无礼的强烈不满。
示例2：
赞同。
元方这样做是不懂礼貌，因为友人已认识到自己的错误。
14．⑴或从正面说，或从反面说，或就[甲]段来谈，或就[乙]段来谈，也可两段联系起来谈。
基本看法1分，结合文段适当展开2分。
示例：
守信，是为人之道，立身之本。
守信之人，可使三军信服；不守信之人，连七岁小孩也瞧不起他。
⑵示例：
诚信是什么？
工人说，诚信是国家把工厂交给了我们，是我们辛勤劳作下生产的质高价优的产品。
诚信是什么？
教师说，诚信是师生间真切的情感纽带，是皎皎白玉兰般纯洁的师生情。
诚信是什么？
学生说，诚信是祖国对我们的殷切期望，是我们担起历史大任时对祖国母亲自信的一笑。
15．⑴“借你一个微笑”，就是“我”想方设法让李俊能够逐步学会微笑，以培养其自信心，使其性格由内向忧郁变得乐观开朗，由自卑变得自信，进而培育他健全的心理和人格。
⑵①课堂上“我”想方设法让李俊开口说话（或：
课堂上“我”有意让李俊朗读例题和复述题目要求）：
②“我”“别有用心”地递题目纸条给李俊，“迫使”他和同学进行讨论（或：
“我”特意递题目纸条给李俊，促使他和同学讨论完成）。
16．不矛盾。
“我为他补的都差不多了”是指“我”为他弥补了性格上的缺陷；“我终于没给他补课”是指“我”没有给他补功课。
17．示例1：
更喜爱李俊。
在老师的引导下，能从自卑变得自信；遇到困难和挫折能勇敢面对。
示例2：
更喜欢班主任。
能用合适的教育方式教育学生，关爱学生，引导学生健康成长。
18．符合当时心理即可。
示例：
老师向我借微笑？
微笑也能借吗？
是不是老师不喜欢我平时愁眉苦脸的样子，要我笑？
是老师不愿意为我这差生补课而找借口？
还是……不过，只要老师愿意为我补习功课，那我就笑笑吧。
19．⑴父母争着开门；⑵老爸耽误开门；⑶老爸坐等开门。
20．示例：
“刚刚还寂寞如荒原的脸，一瞬间像波斯菊一样盛开了。
”“寂寞如荒原”写出了父亲表情的落寞与失望，“波斯菊”形象地表现了父亲看到“我”回家后笑容的灿烂，两相对比，表现了父亲对女儿深深的爱。
21．示例：
“老爸站在阳台上，向外张望，晚风吹拂着稀疏的白发。
”这一细节，因为它让我看到了逐步走向衰老的父亲对子女越来越强烈的牵挂和依恋，感受到岁月无情，亲情是人心头永远的支柱。
22．略。
23．地球运行到月亮和太阳的中间时，太阳的光正好被地球挡住，不能射到月亮上去，月亮上就出现黑影，这种现象叫月食。
24．示例：
⑴①嫦娥奔月；②朱元璋抗元起义。
⑵①日月潭；②三潭印月。
⑶①明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
②海山生明月，天涯共此时。
25．⑴人类于1969年7月来拜访过月球。
⑵人类来自太阳系的行星——地球。
⑶人类的来访是为了和平。
⑷这是人类第一次来到月球。
（说出其他信息亦可）
升级会员 