人美版小学美术四年级下册教案分析doc.docx
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人美版小学美术四年级下册教案分析doc
最新人美版小学美术四年级下册教案分析
人美版小学美术四年级下册教案分析：
植物写生2
人美版小学美术四年级下册教案分析：
巧用对称形5
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放学了7
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生活中的标志10
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生命之源一一水13
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材质的美15
人美版小学美术四年级下册教案分析：
用彩墨画鸟19
人美版小学美术四年级下册教案分析：
植物写生
课题：
1、植物写生
课业类型：
造型-表现
课时：
1课时
教学目标：
知识：
通过植物线描写生，练习写生的技法。
要求学生仔细观察、分
析植物的形象特征，用线描的形式把自己的感受表现出来。
能力：
培养学生的观察、分析、造型能力。
情感：
激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
德育渗透：
通过本课的学习，培养学生观察、分析能力，激发学生热爱大自然、
热爱生活的情感。
教学重点：
正确的观察方法和直接以线作画的能力。
教学难点：
植物的结构与特征。
学具准备：
勾线笔、铅笔
教具准备：
课件、盆栽植物、勾线笔
教学方法：
欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交
流讨论法、讲解法、问答法等。
教学手段：
演示、讲解
教学过程：
一、组织教学
稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。
二、导入
公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种各样的植物。
它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的色彩。
三、新课
1、提问：
你认识这些植物吗？
它们叫什么名字？
它们有什么特征，有什么样的姿态？
你喜欢哪种植物？
你知道一些植物的寓意吗？
（板书课题：
植物写生）
2、欣赏美术作品：
%1中国画《君子兰》介绍作者
解题并指导学生欣赏中国画（君子兰）学习他们线条的粗细变化。
同时介绍画的简单知识，强调深入反复观察在绘画中的重要作用。
%1小朋友的线描画植物写生画
欣赏学生优秀作品着重讲他们的不同处理手法。
进一步分析观察各种植物的结构与花纹。
3、选择几种植物请学生进行分析特征、姿态，培养正确的观察方法。
引导学生先观察它们的全貌，说出它们的特征。
纠正那种上来只看植物细节的错误方法。
（1）、说一说，所观察的植物的生长特点。
（2）、不同角度的花和叶各有什么不同？
（3）、植物的前后关系如何表现？
4、学生讨论。
学生欣赏、了解反复观察在绘画中的重要作用，分析观察各种植物的
结构与花纹
四、教师示范
五、学生作画、教师辅导
1、作业提示：
认真观察植物的特征、姿态，用线描的方法写生一种植物。
注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。
2、学生仔细观察，并用铅笔起小稿，完成写生.
3、教师巡视辅导。
要强调用线时，注意线条的疏密、繁简、长短等变化。
六、小结、展示
1、展示优秀作业，并简评。
生：
小组自评
全班互评
2、教师对本课的学习情况作概括性的评价。
总结本次课的主要内容，
并布置下节课准备的材料。
教学反思：
人美版小学美术四年级下册教案分析：
巧用对称形
课题：
2、巧用对称形
课时1课时
课型：
绘画
教学目标：
知识：
使学生掌握对称的规律，运用对称的规律。
能力：
提高学生剪、贴的制作能力。
情感：
在制作过程中体验生活的快乐，学会欣赏对称的美，增强学生
的审美能力及热爱生活的情感
德育渗透：
通过本课的学习，让学生在制作过程中体验生活的快乐，学会欣赏对称的美，增强学生的审美能力及热爱生活的情感。
教学重点：
利用剪对称形的方法，制作一件小装饰品。
教学难点：
对称美的构成方式、造型的新颖美观及具有创造性的制作。
教学方法：
讲解、欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、问答法等。
教学手段：
示范
学具准备：
彩色纸、剪子、刻刀、胶水
教具准备：
彩色纸、剪子、刻刀、胶水、课件。
教学过程一、组织教学按课堂常规坐好，稳定情趣，查学具。
二、讲授新课
1、你知道在生活中有什么对称现象吗？
给你什么样的感受？
2、介绍对称知识
教师：
所谓对称，一般是指轴对称，即以对称形的中线为轴，将图形
半侧旋转180度后左右完全重合。
提问：
你发现蝴蝶有什么特点？
教师小结：
同学们刚才深入观察研究，发现了蝴蝶的结构、外形、花
纹、色彩，都是对称的。
教师：
观察研究蝴蝶对称的特点后，我们再来观察这只具
有对称特点的蝴蝶，看看它给我们什么样的美感？
学生：
具有平衡、稳定的美感。
教师：
这就是对称的美。
3、教师示范：
制作一只蝴蝶：
（1）、选一张彩色纸对折后依折线处画出半只蝴蝶纹样。
（2）、依轮廓线剪下图形。
（3）、剪出蝴蝶的花纹。
（4）、整理。
三、作业提示
1、教师：
再回忆、想象一下，生活中有什么样的物品用对称的花纹
装饰？
2、看看书中都分别装饰了哪些地方？
怎样装饰的？
3、你能巧用对称形，把我们的生活装饰的更美吗？
四、游戏
五、学生创作，教师辅导。
作业提示：
利用剪对称形的方法，制作一两件小装饰品。
六、小结
1、学生自评、互评。
2、选出优秀的作品，给予表扬。
教学反思：
人美版小学美术四年级下册教案分析：
放学了
课题：
3、放学了
课时：
1课时
课业类型：
设计-应用
教学目标：
知识目标：
通过这幅创作画，表现自己喜欢的课余生活，并使学生进一步掌握人物动作的画法。
能力目标：
用绘画形式表现自己的想法，培养学生的创造性。
情感目标：
培养学生热爱生活的美好情感。
教学重点：
人体的各种动态特点。
教学难点：
画面的构思和组织。
教学方法：
欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交
流讨论法、讲解法、问答法等。
教学手段：
示范
学具准备：
铅笔、彩笔、油画棒
教具准备：
学生的优秀作品、铅笔、彩笔、油画棒
德育渗透：
教学过程：
一、组织教学
稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。
二、导入
师启发同学谈:
放学了，打铃了，小伙伴们放学后最喜欢去什么地方？
最爱干什么呢？
三、讲授新课
1、能模仿一下你参加的活动的动作吗？
（1）、教师请五位学生背好书包，上讲台表演。
（2）、其他学生观察，说一说他们在干什么？
根据学生的回答，教师出示课题：
放学了欣赏（出示优秀作品）请学生用速写的方式，画下同学的动作。
教师可以示范，同学配合，用互相做模特的办法解决。
介绍绘画的方
法，教师边讲边示范。
要注意人物的比例关系及动态的表达，线条的运用。
2、欣赏课本上的照片，讨论照片上的活动内容。
欣赏作品：
画面画了什么内容？
怎样去表现的？
（1）、学生观察，从人物动态、环境上进行讨论交流
（2）、说说本校放学时的情景。
（启发、引导）
a、你在放学的路上，碰到过哪些让你难以忘记的事情？
b、在放学时，同学们的表情和动作是怎样的？
学生观察回答欣赏分析人物动态、表情、等特征，为下一步作画打基础，学生以小组形式开始讨论，然后选代表回答问题。
3、联系自己的实际说说自己喜欢的活动。
三、教师总结：
1、人物动态：
小作者画的动作都不是简单的动作，可是画得很生动，这说明小作者基本上掌握了人物动作的画法。
2、背景：
有复杂的背景，也有比较简练的。
复杂的背静可以把环境交代清楚，像人物所处的位置在哪里；简单的背静有利于突出主要人物。
四、学生创作，教师辅导
用绘画形式表现自己喜欢的课余生活，主要是以人物绘画为基本素材,然后对所画的内容进行扩展进行创作。
作业提示：
1、主要人物要突出，画得较大。
2、画面画得不宜太复杂。
要求：
要注意人物的比例关系及动态的表
达，线条的运用。
3、学生操作。
4、学生交流。
（演示）
五、展示作品
1、小组讨论，说一说自己准备画什么？
2、学生动手作画，教师巡视辅导。
小组讨论学生动手作画。
六、小结：
1、教师对本课的绘画情况作一简要的概述。
2、教师对学生在构图上提出一些简单的要求，以便下节课创作的顺
利。
通知下节课学具准备
教学反思：
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生活中的标志
课题：
4、生活中的标志
课时：
1课时
课业类型：
设计应用
教学目标
知识目标：
通过分析不同类型的生活标志，理解它的造型特点、色彩
和所表达的含义。
能用不同的表现形式进行设计和制作。
能力目标：
培养学生的创作设计能力。
情感目标：
欣赏不同类型的生活标志，了解标志在生活中所起的作用，知道生活标志用来指导和规范人们的行为活动，养成自觉使用标志的习惯。
德育渗透：
通过本课的学习，使学生明白标志在我们生活中的作用，我们看到这些标志应该怎样做。
能够正确认识和运用各种不同的标志,并且自己会设计简单的标志。
培养学生热爱祖国，遵章守纪的良好作风。
教学重点：
认识各种标志所代表的含义。
教学难点：
设计标志。
教学方法：
欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。
教学准备
学具：
各种彩笔。
教具：
课件（各种各样的标志）、电脑、各种彩笔。
教学过程及内容
一、组织教学
检查学生用具准备情况。
二、引入新课
1、出示学校的校徽，请学生欣赏。
说说你还见过什么样的标志，它
在生活中有什么作用？
按名称、特征、意义及作用进行分类：
天气标志、安全标志、生活标
志、交通标志、体育标志、包装标志等。
2、出示课题：
设计生活标志。
（标志是由形象的几何图形组合而成的，
它以自己独特的图形语言告诉人们该做什么，不该做什么，以图形代
表语言。
）
三、讲授新课
1、提出问题、小组讨论：
（1）标志有哪些种类？
（2）标志有哪些用途？
（3）标志有几种表现形式？
符号、图形
2、小组展示课前收集的有关标志的资料，共同欣赏，进行分类，说
说它们的含义。
3、欣赏图片，介绍一些常见的生活标志的特点和作用。
小组讨论我们的学校都需要什么样的标志？
四、学生作业（老师指导）
根据自己的设计、构思，选择合适的制作方法进行设计制作生活标志。
五、小结
组织交流。
把设计制作好的标志做成头饰进行展示，明确标志的含义。
六、课后拓展
在以后的生活中看一看还有哪些生活标志，你可以继续收集和设计。
教学反思：
人美版小学美术四年级下册教案分析：
生命之源一一水
课题：
5、生命之源一一水
课时：
1课时
课型：
绘画
教学目标：
1、学习设计制作有主题小报的方法。
2、培养学生制作队报的能力
德育渗透：
通过这节课的学习，让大家对水资源有一个更深刻的认识，同时也号
召大家平时在生活中要珍惜水和节约用。
内容分析
教学重点：
过收集资料、相关图案、版面设计，学习有主题宣传小报
的设计、制作方法。
教学难点：
主题突出与布局的设计。
教学方法：
讲解
教学手段：
示范
教具准备：
资料、相关图案、版面设计材料
学具准备：
课本、绘画工具
教学过程：
%1.课前收集
1、查一查我国的节水标志含义是什么？
“世界水日”和“中国水周”
各是哪一天?
2、收集有关地球水资源的资料和我国目前水资源的情况。
二、组织教学
做好课前的一切准备工作。
三、讲授新课
1、了解有关水资源的知识：
（1）播放课件：
了解水的作用、水资源现状。
（2）提出问题：
你能想象吗，假如没有水，地球将是什么样？
（3）说一说，我们的生活中有哪些浪费水、污染水的现象？
（4）小组讨论：
怎样才能更有效地保护水资源，维持生态平衡？
2、欣赏有关水资源的图片资料和艺术作品。
3、展示课前收集的相关资料。
4、欣赏学生作品，分析不同的表现形式。
激发创作灵感。
小报的组
成包括：
（1）主题：
文字清晰、醒目、突出。
（2）装饰图案：
色彩鲜艳、形象生动。
（3）文字介绍：
内容具有科学依据、真实、概括。
四、学生作业
小组合作形式完成。
五、小结
1、生作品，说说你有什么好的节约用水的建议？
2、我们珍惜、爱护水资源，广开水源，们的子孙后代就不必再为缺水而发愁，宝贵的水资源也就能为我们永续利用了!
教学反思：
人美版小学美术四年级下册教案分析：
材质的美
课题：
6、材质的美
课时：
1课时
课型：
绘画
教学目标：
知识目标：
能从材质、造型、色彩方面对作品作简单的描述，发表自己的看法。
能力目标：
欣赏了解运用不同材质的艺术品的艺术特色，提高欣赏能力。
情感目标：
培养学生了解古代艺术的情感。
德育渗透：
通过本课的学习，使学生欣赏了解运用不同材质的艺术品
的艺术特色，提高欣赏能力，培养学生了解古代艺术的情感
内容分析
教学重点：
了解不同时期、不同材质的艺术品的艺术特色，学习观察作品、分析材料，从中获取信息的方法，大胆谈自己的感受。
教学难点：
不同材质的作品带给人的不同美感和感受。
教学方法：
讲解
教学手段：
示范
教具准备：
相关资料
学具准备：
课本、资料
教学过程：
一、组织教学
语言组织教学。
二、导入课题
1、欣赏课件,感受生活中不同材质的艺品带给人的不同感受。
2、出示课题：
材质的美感。
三、讲授新课
在中国古代早期的工艺美术中，陶器、玉器、石雕等工艺品，不仅雕刻技艺精湛，造型优美，各有民族特色，是我国具有悠久历史的传统工艺。
欣赏课件。
1、玉器
汉代由于出产玉石的西域通道畅通，玉料来源增多，玉品的琢制与使用更为普遍。
秦、汉、魏晋南北朝时期，是玉器发展的强盛时期。
许多玉器近似石雕风格，制作非常精致。
人物、动物形玉器，重在揭示对象的精神世界，对其形体采取夸张手法以突出关键部位，使用较密集的阴线装饰细部，类似绘画上的铁线描，注重起伏，使玉器浑厚自然，气韵生动。
玉器在中国光辉的历史文化中，是一颗灿烂的明星，在世界艺术中独树一帜，具有鲜明的民族特色。
我国的玉器自公元前五千年左右河姆渡文化出现始，一直不间断地绵延发展了七千余年。
玉器在中国的历史上流传之所以久远，除因玉材丰富、质地优良、品种繁多、制作技术先进、造型美观外，最主要的是由于玉在中国一直被奉若神明，被认为是一种吉祥的象征，
2、石材
《马踏匈奴》（高168厘米，花岗岩）历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。
作品表现了一匹昂首挺立的战马，安详而不失警惕，端庄肃穆中马踏匈奴》（高168厘米，花岗岩）历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。
作品表现了一匹昂首挺立的战马，安详而不失警惕，端庄肃穆中蕴含着力量。
马腿粗壮结实，四足踩踏着手持弓箭的匈奴首领。
挣扎的匈奴人露出绝望的神色，形容委琐，面目可憎。
马腿如四根巨柱，与马身浑然一体，显得坚实稳固。
作者运用了浮雕与线刻相结合的手法，造型古劲朴拙，风格沉着浑厚，尤其是象征手法的运用使之极具艺术感染力。
公元前117年，年仅24岁的霍去病不幸英年早逝，汉武帝及全国人民都十分惋惜悲痛。
为纪念这位杰出的军事将领，决定举行隆重的葬礼，并在武帝陵址旁不远处修建气势宏大的墓冢，即今天的霍去病墓。
霍墓石刻不仅反映了那个时代的精神，更体现了人们对这位保家卫国的民族英雄的深切情念与崇高敬意。
据记载，唐时每逢唐玄宗生日，大宴群僚，有舞马助兴。
唐人诗作中，对于舞马有生动描绘：
奋首鼓尾，纵横应节，“腕足徐行拜两膝”为玄宗上寿。
玄宗赐酒一杯，舞马自衔自饮。
这件皮囊壶舞马纹为我们提供了当时宫廷舞马的形象资料。
藏陕西历史博物馆。
的唐三彩作品，有立体雕塑，有各种形制的器具，最令人赞美的是那些陶塑制品，当我们看到那些神采奕奕的骏马和被誉为“沙漠之舟”的骆驼、看到那些形态各异的文侍俑、武士俑、仕女俑以及动物、禽鸟等唐三彩精品时，会从心底发出对唐代发达制陶工艺的赞叹。
这些栩栩如生的艺术形象，以普通的黏土制成，运用火的艺术使之成为不朽的艺术品，这是唐代无数不知名的陶艺家艺术和智慧的结晶。
唐三彩的制作,使中国古代陶瓷发展史翻开了新的一页，是人类制陶史上的一个闪光点
3、金、银
舞马衔杯银壶。
唐，公元1970年陕西西安何家村出土。
高18.5厘米。
锤击成型，两半焊接。
壶作成皮囊壶的形状，小圆口，覆莲形盖，弧形提梁，扁圆腹，圈足。
此壶不仅作出游牧民族便于携带的皮囊壶形，而且最令人感兴趣的是腹两面各模冲出一匹舞马。
舞马前腿直伸，后腿曲跪，长鬃披散，马尾上翘，颈系绶带，向上飘举，口衔金杯。
4、陶
中堡村出土的三彩马，头小，颈短，前胸肌肉发达，腹大，背腰肌肉丰满，平直，关节、蹄正而适度大小，腰、尻以及肩颈结合良好，复尻，四肢欠结实，显得有些纤弱，类似x疆马。
四、小组展示各自带来的不同材质的工艺品和生活用品，讨论:
1、它们都是用什么材质做的？
2、造型上有什么艺术特点？
3、你喜欢什么样的材质做的艺术品？
小组介绍自己喜欢的艺术品的材质特点、造型特点？
五、课堂小结
教学反思：
人美版小学美术四年级下册教案分析：
用彩墨画鸟
课题：
7、用彩墨画鸟
课时：
1课时
课型：
绘画
教学目标
知识目标：
学习用中国画形式表现禽鸟的基本方法。
能力目标：
培养学生中国画的绘画能力。
情感目标：
培养学生中国画的绘画能力。
德育渗透：
通过本课的学习培养学生中国画的绘画能力，培养学生中国画的绘画能力。
内容分析
教学重点：
了解禽鸟的基本结构及用写意形式概括表现的方法。
教学难点：
笔墨与形体结构的关系。
鸟的不同动态及画面构图。
教学方法：
讲解
教学手段：
示范
教具准备：
中国画颜料、宣纸、毛笔、调色盒、墨、涮笔筒、鸟的图
片、废报纸
学具准备：
中国画颜料、宣纸、毛笔、调色盒、墨、涮笔筒、鸟的图
片、废报纸
教学过程：
一、组织教学：
提示学生集中注意力。
二、讲授新课：
1、赏析美术作品，引导学生发现、感受生活中的美好事物。
用版示或挂图或标本分析麻鸟的基本结构和形体特点。
2、教师用简练、概括的饿笔墨演示表现鸟形体的全过程。
3、起稿领临两个动态，突出蘸色、用笔和结构的关系
三、学生完成作业，教师巡视指导。
四、小结：
1、讲评展示作业。
2、通过本课教学你学到了什么？
教学反思：
升级会员 