04小鹿的玫瑰花教导实录及评析精品doc.docx

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04小鹿的玫瑰花教学实录及评析精品-

文章摘要:

本文章的主要内容是关于04小鹿的玫瑰花教学实录及评析精品，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

课堂实录

杭州市余杭区实验小学郎明仙

师（板书郎）：

我姓什么谁知道？

生：

姓郎。

师：

你怎么知道的？

生：

我是在课外书上认识的。

师：

你真是个爱读书的好孩子。

师：

现在，我们就算认识了。

好好看看，我有什么特征？

师：

一回生，二回熟，现在我们成朋友了。

我给大家带来了一件礼物。

猜猜是什么。

出示一束玫瑰花。

看看，闻闻。

师：

喜欢这件礼物吗？

生：

玫瑰花很漂亮。

闻起来也很香。

师：

玫瑰的瑰读轻声就更好听了。

师：

会写这两个词吗？

会写的拿起手和我一起写。

板书：

玫瑰花

师：

关于玫瑰花还有一个美丽的故事呢！

来，拿起书，我和你们一起读读这个故事，没读通顺，没读过瘾，别停下来。

学生读书。

师：

读了这个故事，你有什么想说的？

生：

小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰，可是等他脚伤好了之后，浓密的绿叶中，一朵花都看不到了，我真替他难过。

生：

小鹿自己没有看到玫瑰花，不过黄莺说它看到了，微风说它看到了，小鹿不但不难过，还很高兴呢！

师：

到底小鹿是难过还是高兴呢，我们只有去问问小鹿自己了！

（课件出示）这就是小鹿兄弟俩。

谁是鹿哥哥？

谁是鹿弟弟？

师：

鹿哥哥腿有伤，所以走路──

生：

一瘸一拐

出示词语一瘸一拐，指名读。

师：

瞧他们俩这么亲热地在说些什么呢？

请小朋友读读课文，找出鹿弟弟和鹿哥哥说的话。

生：

鹿弟弟惋惜地对哥哥说：

这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。

生：

鹿弟弟也高兴地笑了，说：

看来，你的玫瑰没有白栽。

师：

自己读读这两句话，有什么不明白的地方吗？

生：

为什么鹿弟弟一开始说玫瑰花白栽了，后来又说没有白栽？

师：

平常遇到问题你们是怎么办的？

生：

请教老师。

师：

特别难的时候可以用一用。

生：

自己读书。

师：

这个办法最有效。

生：

和同学讨论。

师：

在合作中学，好主意。

师：

同学们说的办法都很有效，那么，就用你们自己的办法去找一找答案吧！

学生自由读书、讨论。

师：

为什么鹿弟弟说玫瑰花白栽了？

生：

因为小鹿种的玫瑰，自己来看的时候，却一朵花都没有了。

师：

小鹿随便种种的花，没看到就算了嘛！

生：

不是，小鹿常常去松土、浇水，是辛辛苦苦中出来的。

后来，他脚跌伤了，所以没看到。

师：

如果你就是小鹿，躺在床上的那段日子，想的最多的会是什么？

生：

我会想，这花开了没有，这花长得什么样？

师：

栽了花，自己却没有看到，真是──

生：

白栽了。

师：

像这样的说法很常见。

比如干了一件事情效果却很差，这叫──

生：

白干。

师：

刚洗好的衣服又掉在了地上，叫──

生：

白洗。

师：

还有──

生：

白等、白走、白跑

师：

假如你是鹿弟弟，心里会怎么样？

生：

我会很难过。

生：

我会替哥哥感到可惜。

师：

我相信所有的人都会为小鹿感到──

生：

惋惜

出示惋惜一词。

读一读。

师：

带着这样的体验读读鹿弟弟说的话。

生（读）：

这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。

师：

也许，鹿弟弟说之前还会先叹口气，唉，再试一试。

生：

唉，这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。

师：

这真让人惋惜。

为什么鹿弟弟后来又说没有白栽呢？

生：

因为黄莺和微风说，他们看到过玫瑰花。

师：

是呀，黄莺飞来了──谁来做黄莺？

（指名读黄莺说的话）

师：

黄莺小姐，你为什么见到玫瑰花就想唱歌呀？

生：

因为玫瑰花那么美，我心里很快乐。

师：

谁再来做黄莺，把快乐传递给我们。

师：

微风吹来了──谁来做微风？

（指名读）

师：

微风先生，你都遇到哪些小伙伴了呀？

生：

我遇到了小白兔。

师：

谁是小白兔，来夸夸微风呀！

生：

微风，你身上的香气真好闻。

生：

谢谢。

我还遇到了小猴子。

师：

小猴子，来，夸夸微风吧！

生：

微风，闻到你的香味，我的疲劳也消除了。

师：

微风先生，当大伙儿夸你的时候，你心里怎么想呀？

生：

我很自豪。

生：

我心里快乐极了。

师：

来，把自豪劲儿读出来。

（学生兴致盎然地读书）

指名读。

师：

哦，还有谁也看到了呀？

蝴蝶姑娘飞来了，她说──

生：

小鹿，我也看到过你家的红玫瑰，可漂亮了，看着它，我就想跳舞。

师：

一只小蟋蟀跳过来，他说──

生：

小鹿，我就住在你的红玫瑰下面，朋友们都喜欢来我家做客呢！

师：

一个小姑娘跑来，她说──

生：

小鹿，你的红玫瑰真诱人，我真想摘一朵，可是，不能摘，我要让更多的人看到它们。

师：

还有谁呀？

生：

一只蜗牛爬过来，说：

小鹿，我见过你家的红玫瑰，我还睡在花下做了个美梦呢！

师：

原来，小鹿的玫瑰花给那么多人带来了快乐。

如果你就是小鹿，听到这些话的时候，心里会怎么想？

生：

我不再难过了。

出示鹿哥哥说的话：

原来，我栽的玫瑰是红色的，它们很美丽，还散发着香味。

谢谢你们告诉了我。

师：

谁来读读鹿哥哥的话？

师：

这么多人欣赏到了玫瑰的美丽与芳香，小鹿自己没看到也是值得的。

怪不得鹿弟弟要说──

生：

看来，你的玫瑰没有白栽！

师：

小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田，生根，发芽。

能给别人带来快乐，小鹿自己也快乐。

（教师板画玫瑰花）

师：

这么美的故事，想不想表演出来呀？

请你选择喜欢的一个角色，练一练。

自荐，他荐，表演读。

师：

小鹿多好呀！

如果你就是那黄莺、微风、小姑娘，你会怎么感谢他？

生：

我会对小鹿说，谢谢！

生：

如果我是微风，我会吹过森林，让更多的人享受到玫瑰花的快乐。

生：

我也会像小鹿

内容概括：

这篇介绍了关于04小鹿的玫瑰花教学实录及评析,小鹿的玫瑰花，希望对你有帮助！

04珍珠泉练习题二案例教学反思读后感梗概评课稿课文-

文章摘要:

本文章的主要内容是关于04珍珠泉练习题二_实录_案例_教学反思_读后感_梗概_评课稿_课文，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

知识积累

一、拼一拼，选一选。

绽（dngzhn）开镶嵌（kǎnqin）朴素（ssh）

清泉（qunchun）泼（pōbō）洒青苔（titāi）

二、拼一拼，组词语。

qū（）dān（）

曲担

qǔ（）dn（）

dǎo（）shi（）

倒似

do（）si（）

三、想一想，填一填。

美丽的（）弯曲的（）茂密的（）清澈的（）

一串（）一束（）一潭（）一块（）

四、照样子，写词语。

弯弯曲曲（）（）（）

一束束（）（）（）

五、课文大搜索

在文中找到描写珍珠泉水泡儿的句子，抄写在下面，认真体会。

发展练习

快乐阅读

露珠赞

我喜欢露珠，我赞美它。

每年夏秋之际，我喜欢早起在野外散步。

此时残月如钩，晨星闪烁，绿柳和庄稼低语，晨风吹来，格外清爽。

星光慢慢退去，火红的太阳撩开它的面纱。

在万道霞光中呈现了一个美妙的、崭新的世界。

看！

那无边的绿叶上闪动着无数晶莹的珍珠一颗两颗千颗啊像夜空璀璨的繁星像碧波上撒满了的宝石又像千百万闪光的眼睛啊露珠这就是极普通而又为人们所喜爱的露珠

露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。

当夜幕笼罩的时候，它像慈母的乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛；它白天隐身于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。

它不像暴风那样挟风雷闪电以炫耀它的威力，更不像冰雹那样对一切残酷无情。

它默默地工作，又默默地逝去。

它把短暂的一生，献给人类，而对禾苗却从来无所苛求。

它多么像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵；多么像我们敬爱的老师，伏案在灯下夜以继日地工作，把毕生的心血滴滴洒在孩子们的心田上。

我爱露珠，它比珍珠更珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。

我赞美它，露珠精神将永远在我心头闪动。

积累

1．为加点字选择正确的读音。

清爽（shuǎngsuǎng）滋（zīzhī）

短暂（znzhn）呈（chngchěng）

2.按要求填写词语，相信你能行。

反义词：

崭新（）短暂（）

近义词：

普通（）炫耀（）

3．在第3自然段的空白处加上标点。

4．按要求在原文中找句子。

拟人句：

比喻句：

5、把下面这句话分别改写成带有把字和被字的句子。

火红的太阳撩开了它的面纱。

改成把字句：

改成被字句：

6、选择合适的关联词语填空。

不但而且虽然但是

只有才只要就

（1）露珠身形很小，生命也很短暂，它却是不平凡的。

（2）露珠的生命还没有逝去，会无声地在黑暗中工作。

感悟

7、作者借露珠精神赞美了什么？

能力拓展

课下找一找其他描写泉水的文章，读一读，体会一下它的写法。

内容概括：

这篇介绍了关于04珍珠泉练习题二,珍珠泉，希望对你有帮助！