人教版三年级语文上册第一单元备课.docx
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人教版三年级语文上册第一单元备课
免费下载本文档，注册即送50积分免费下载本文档，注册即送50积分2019-2019学年第一学期三年级语文学科上册教案第一单元三年级一班任课教师:
2011年9月课时备课学科语文课型新授课题1、我们的民族小学内容阅读教学教学目标1．认识坝、傣等5个生字。
会写坪、坝等12个字。
能正确读写坪坝、穿戴、打扮等19个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
课文重点第3自然段感情朗读训练点课文3、4自然段读说结合训练点说说自己是怎样读书的。
教学重难点重点：
引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童团结及他们幸福的学习生活。
难点：
体会描写窗外安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
教学准备教师准备课件，收集关于五十六个民族的资料。
学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
教学时间2课时教研组长签字第1课时教学内容：
学习字词，初读课文整体感知教学过程：
一、举行民族风情展示会。
1、我国是一个多民族的大家庭。
五十六个民族，五十六朵花。
不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。
下面我们举行一个少数民族风情展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2、视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
二、揭示课题，导入新课。
1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？
2、板书课题：
我们的民族小学。
3、教师配乐范读。
选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
三、展示预习情况：
1、出示生字词，指名认读生字词语，理解词语的意思。
2、指名读课文，说说课文主要讲了什么，读完课文感受是什么？
二次备课批注四、师生共同学习1、教师配乐范读。
2、学生试读。
3、指名分自然段朗读。
4、分组练习读课文，然后进行小组比赛。
5、概括课文的主要内容。
五、巩固字、词，指导写词。
1、指名读生字，新词。
2、指导书写课后田字格中的字。
a．着重分析指导戴、蝴、蝶、雀、舞。
并且黑板上田字格中示范。
戴，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。
蝴左中右结构，相互要靠近些。
蝶字要注意右旁的构成。
雀字小字下边的撇（丿）要长些。
舞字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。
b．学生写字。
3.抄写词语表中列出的本课的词语。
第二课时教学内容：
精读感悟，感情朗读。
教学过程：
一、复习导入：
1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2．导入：
通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。
这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。
二、小组合作，自主探究。
1、读课文，说说这所民族小学给你的感受是怎样的？
你喜欢这所小学吗，为什么喜欢？
2、以小组为单位学习。
在小组交流自己的学习所得。
三、精读感悟，汇报交流。
1．第一自然段a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？
b.学生读后交流。
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？
教师评点后再指名练习。
d.配乐朗读这一段。
2．第二、三自然段。
a．当，当当！
当，当当！
大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。
请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。
b.学生各自读课文，然后交流。
教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：
大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？
引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。
反复朗读这几句话。
d．下课了，小朋友做些什么？
操场会是怎么的一幅情景？
想象描述。
朗读有关句子。
4．第四自然段。
a．这所民族小学留给你什么印象？
交流感受。
b．我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！
参观结束了，让我们说上几句道别的话。
c．抒情地齐读这一自然段。
感情朗读，比赛背诵1．课文写得很美，你喜欢哪一部分？
请你有感情地朗读一下。
2．把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
四、拓展延伸：
学习了课文你有怎样的感受？
五、布置作业：
你们的课余生活是怎么安排的？
让我们把每天的课余生活记录下来。
可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。
六、限时作业1、抄写字词。
2、把描写窗外安静的句子抄在作业本上。
板书设计1、我们的民族小学多民族、团结绚丽多彩、美丽认真读书课时备课学科语文课型新授课题2、金色的草地内容阅读教学教学目标1、通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
3、学会本课的生字和新词。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
课文重点第3自然段感情朗读训练点第2自然段读说结合训练点介绍自己喜欢的一个游戏教学重难点重点：
通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
难点：
联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
教学准备1、搜集有关蒲公英的资料。
2、多媒体课件。
教学时间2课时教研组长签字第1课时教学内容：
初读课文，整体感知，学习生字词。
教学过程：
一、利用图画激发学生的兴趣，导入新课。
1、出示图片：
蒲公英。
同学们，见过这种植物吗？
对，它就是蒲公英。
2、交流收集到的资料。
蒲公英，别名黄花地丁，菊科。
多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。
开黄色舌状花。
果实成熟时形似白色绒球。
3、板书课题：
金黄的草地
（1）质疑：
读了课题，你有什么疑问？
疏疑：
草地是绿色的，为什么说是金色的？
（2）联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。
二、展示预习成果：
1、读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。
2、检查，重点指导。
读准字音：
呵欠傍晚一本正经记住字形：
弟：
中间的长竖不出头。
返：
反字的最后一笔注意变化。
3、指名读课文，做到读正确，流利。
三、初读课文，了解内容。
1、自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么二次备课批注内容。
2、给课文分段。
全文共五个自然段，可分两部分。
第一段（第1、2自然段）：
每当蒲公英开放时，草地变成金黄色。
我们常揪掉蒲公英来寻开心。
第二段（第3至5自然段）：
蒲公英白天开，晚上合，草地也因他们的开合改变着颜色。
我们发现后便喜爱上了这种小花。
四、指导书写：
在生字本上书写本课生字，老师巡回指导。
第2课时教学内容：
精读感悟，感情朗读。
教学过程：
一、导入新课。
1、播放课件或观察挂图：
在草地上盛开着一片蒲公英，他们金黄金黄的，太美了！
2、看完画面，给你留下了什么印象？
3、板书：
金色的草地把你看到的感受印在脑海里，与同学们读课题。
二、小组合作，自主探究：
1、自由读课文。
2、思考：
课文的哪些地方可以看出草地的可爱、蒲公英的有趣？
把对草地和蒲公英喜爱的感情读出来。
三、汇报交流，感情朗读。
（1）自由读第一、二自然段，找出与你感受相同的句子，然后再读一读。
（2）指名读，评读。
（3）看到这片金色的草地，我们的心情如何？
（4）你想感受一下吹蒲公英的感觉吗？
出示实物，让学生参与进来感受。
（5）练习读第一、二自然段，体会童趣。
（6）介绍一种你喜欢的游戏。
2、学习第三至五自然段。
过度：
蒲公英一直是金色的吗？
我有了一个什么新发现呢？
（1）自由读第三至五自然段，思考：
我有什么新发现？
（2）总结：
蒲公英的花瓣是可以合拢的，它随着时间变化而一张一合，张开就是金色的；合拢就是绿色的。
（3）这个发现令我非常惊讶，大家再来读读第四自然段。
（4）有了新发现后，我们有什么变化？
（5）为什么我们不再揪它了？
（6）从我的变化看，你有什么感受？
四、升华情感。
学习本课后，你有什么感受？
相互交流。
五、作业：
把你喜欢的游戏写下来介绍给大家。
六、限时作业：
1、抄写字词。
2、抄写喜欢的句子。
板书设计2、金色的草地揪发现不揪喜爱早晨中午傍晚绿色金色绿色合张合蒲公英会合拢课时备课学科语文课型新授课题3、爬天都峰内容阅读教学教学目标1、熟读课文，理解课文内容。
让学生懂得只要有勇气、奋发努力，旧能不怕困难；知道善于从别人身上汲取力量，鼓舞自己，是一种可贵的优秀品质。
2、学会生字，掌握多音字都、假在语句中的正确读音；理解犹豫、奋力、终于、居然、汲取等词语在句子中的意思；会用终于写一段话。
3、正确、流利，有感情的朗读课文。
课文重点2-5自然段感情朗读训练点第2自然段，人物对话读说结合训练点你曾经遇到过什么困难，是怎样克服的？
说给大家听。
教学重难点重点：
理解我爬天都峰的过程。
难点：
理解我与老爷爷的两次对话，与都会从别人身上汲取力量。
教学准备教师：
课件、小黑板。
学生：
收集有关天都峰的资料。
教学时间2课时教研组长签字第1课时教学内容：
初读课文，整体感知，学习生字词。
教学过程：
一、简介天都峰，导入新课。
天都峰是黄山七十二峰中最危险的三大奇峰之一。
天都峰有非鸟难落脚，猿猴愁攀登之说，课文中的一位小妹妹和白发苍苍的老爷爷登上去了，他们是怎样爬上天都峰的？
学了课文就知道了，今天我们学习爬天都峰这一课。
二、检查预习情况1、用小黑板出示生字新词，让学生认读。
2、认读多音字假、都。
3、提名分节读课文。
三、初读课文，了解课文内容。
1、自由读，读后想一想课文的叙述顺序，画出文中表示这个顺序的词句；教师投影出示：
2、小组讨论，一部分一部分的学习课文，把不懂的问题记下来，全班讨论，老师再补充解答。
3、接读课文，概括课文的主要内容。
四、指导书写。
1、说说你认为在写生字时应该注意什么？
2、范写认为困难的字。
第二课时教学内容：
精读感悟，感情朗读。
教学过程：
一、复习检查。
二次备课批注1、提名朗读课文。
2、听写生字。
二、小组合作，自主探究。
1、我和爷爷是怎样从对方身上汲取力量的？
大家讨论。
2、自由读课文，然后小组内讨论。
三、汇报交流，感情朗读。
1、说说自己知道了什么？
2、引导学生体会两次对话的意思。
（1）第一次对话是在什么情况下？
结果怎样？
（学生联系前后文，知到是在面对高而陡的天都峰，缺乏自信和勇气时，也分别表示了一老一小的惊讶、怀疑和敬佩，有了勇气，这个力量鼓舞着自己奋力攀登，爬上了天都峰。
）
（2）他们相互汲取的力量是什么？
（读第二次对话，知道这个力量就是勇气。
）3、读六、七自然段，边读边想象当时的情景。
4、说说读了这两段课文，自己有什么想法？
（让学生从具体生动的叙述中感悟汉语言的形象逼真，作者用词的确切。
）5、齐读末段中爸爸的语言，自己再读读，看还有什么问题？
四、拓展延伸：
说说你在生活中遇到过什么困难，是怎么克服的？
五、布置作业用终于写一段话。
六、限时作业：
1、抄写字词。
2、板书设计3、爬天都峰来到天都峰
（1）在、、、、、、脚下（2-5）爬上、、、、、、（67）爬上、、、、、、之后（810）在别人身上汲取力量课时备课学科语文课型新授课题4、槐乡的孩子内容阅读教学教学目标1、品味重点词句,感受槐乡的五月给孩子们带来了幸福与快乐,体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴,热情好客、潇洒豪放的品格。
学习他们吃苦耐劳、自力更生的精神。
2、了解槐树、槐花、槐米及槐树种子的知识，感受槐乡的风土人情。
3、学会六个生字，认读四个生字，积累叠句。
课文重点课文第3自然段感情朗读训练点第3自然段读说结合训练点你在课外做过什么活动，怎么做的教学重难点1.通过朗读课文,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。
2.体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力教学准备槐花图；音乐教学时间1课时教研组长签字第1课时教学内容：
自主合作学习感悟课文内容。
教学过程：
一、出示槐花图片及诗句，导入新课槐林飘香一湖月夜渚流光,万树琼花浮暗香。
心醉不知归去路，欲把草畔做寝床。
这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子们。
二、初读课文1.教师配乐朗读，学生边听边想象画面。
2.当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想说的一句话是什么？
让学生说出听后的整体感受。
3．槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引.请同学们自由读课文。
学生自由读课文，要求读准生字新词的读音。
遇到不理解的词语，联系上下文理解。
一些词语要想像当时的情景、联系生活实际去理解，如暮霭、草垛等。
三．品读欣赏1、按自然段指名朗读，教师相机纠正读音。
（如酿读ning,不要读成ling;塑料的塑读s,不要读成su。
）2、你最喜欢槐乡的那个季节?
把你喜欢的部分读给大家听，并联系课文说说理由。
学生交流，教师适时评价。
二次备课批注请喜欢五月槐乡的孩子谈体会：
（槐乡的五月令人兴奋，让人陶醉，处处浸润着槐乡特有的风情。
）
（2）喜欢八月槐乡的同学谈体会：
浸透着孩子们吃苦耐劳的精神。
）3、指导学生有感情的朗读喜欢的段落。
4、小结：
槐花飘香的五月，是孩子们满意的季节，他们幸福快乐；繁忙的八月，孕育了孩子们勤劳善良、自立自强的品格。
5、说说心里话：
你想做槐乡的孩子吗?
为什么?
小组讨论，指名回答，畅所欲言。
四、布置作业。
有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
五、限时作业。
1、抄写下面的词语：
热情好客勤劳淳朴风土人情令人兴奋让人陶醉潇洒豪放吃苦耐劳自力更生孕育勤劳善良自强自立馥郁如雪的颜色多姿的形态飘溢的香味笔笔融情2、抄写句子，描写槐乡孩子采摘槐米的过程的句子。
板书设计勤劳懂事槐乡的孩子可爱吃苦耐劳以苦为乐课时备课学科语文课型新授课题语文园地一内容复习课教学目标1、进行口语交际；完成习作教学；学习多音字；积累古诗词；学习新生字；展示作品。
2、在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。
能用自己的话写出一个完整的意思。
3、在发现、研究中学习多音字、新生字。
4、在背诵中积累。
在展示中扩大见识。
5、在读、写、背中训练语言能力。
教学重难点1、进行口语交际。
2、完成习作。
3、背诵古诗。
教学准备教师：
课件、下水文学生：
收集多音字古诗教学时间3课时教研组长签字第1课时教学内容：
口语交际教学过程：
一、导入出示展示课余生活的照片二、交流看相片的感受。
三、分小组讲自己的课余生活1、交流自己做了什么事2、交流自己有什么收获。
3、交流有什么感受。
4、讲讲今后的打算。
四、请讲得好的同学上台讲述自己的课余生活。
1、生讲，师略记条理。
2、予以讲解、梳理。
五、评比。
1、每组选出一个上台。
2、评比谁讲得好。
六、作业：
回家讲给妈妈听。
第2课时教学内容：
完成习作教学过程：
一、想一想同学们，在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，现在让我们把它记下来好吗？
二、说一说二次备课批注1、自主学习、合作学习
（1）读一读习作要求，同组讨论习作要求的范围。
（2）可把自己想写的先跟大伙说说，互相交流。
2、教师巡视指导
（1）自己参加过什么活动，到过什么地方，见到了什么。
（2）你感到最高兴的事，最有意义的事或你愿意写下来的其它事，比如，你参加了什么比赛，什么活动等。
三、写一写开始写吧！
相信大家都是一名出色的作家。
但在写时要注意：
1、要把想说的事情写清楚。
2、要把话写通顺。
3、写完后，读给你的妈妈、爸爸听一听，让他们和我们一起分享习作的快乐。
四、修改。
五、誊写。
第3课时教学内容：
我的发现、日积月累教学过程：
一、认读生字、区别、组词、掌握多音字二、古诗1、出示古诗，学习生字2、师范读，学生跟读3、议议诗意：
一个小孩坐在河边学钓鱼，他倾斜着身子坐在草丛中，绿草半掩着他的身体。
过路人向他问路，他一句话也不回答，只是摆手示意不让问路人靠近，唯恐发出响声把要上钩的鱼儿吓跑了。
三、展示自己的积累。
四、作业：
背诵古诗附：
下水文我的课余生活可丰富了!
我有时打羽毛球，有时去公园,有时游泳，还有但是我最喜欢的还是旅游。
我去过许多风景优美的地方，可是让我难以忘记的还是那次去秦皇岛旅游。
我们从北京出发，坐了将近三个小时的火车，到了秦皇岛已经是傍晚时分。
妈妈订下旅馆后，我们迫不急待地来到了海边，欣赏傍晚的大海。
我站在海边的沙滩上，脚下是松软的沙滩，眼前是那一望无际的大海。
夕阳那红红的圆脸，散发出柔和的光芒，多彩的晚霞映照得海面波光粼粼，像无数金银首饰在闪烁。
站在如此美妙的海边，我心情非常激动，轻轻的海风吹过可真舒服呀！
我情不自禁的想到，此时迎着海浪在大海中嬉戏，该是别有一番滋味。
第二天，我们早早就来到了海边。
阳光照耀下的海面上，人们穿着五颜六色的游泳衣，在大海的怀抱中欢快地游玩着。
雪白的海浪时而将他们高高托起，时而将他们轻轻放下，覆盖在浪花之中。
一群孩子欢天喜地追逐着浪花玩耍，悦耳的笑声与欢乐的浪花声此起彼伏。
我仿佛听见大海母亲的召唤，于是我不由自主地投入了她的怀抱。
温暖的海水紧紧地包围着我，细细的浪花不时随着大海的起伏轻轻抚摸着我，我深深陶醉了。
我浮在海面上，随着波浪前后起伏，极目远望。
蓝蓝的大海，蓝蓝的天空，连成了一片。
几只洁白的海鸥从空中掠过，向漂浮的白云发出问候。
大海的天气真是变化莫测，这时天阴了下来，海上起风了。
远处的海浪层层叠叠，那浪头越来越猛，像匹匹脱缰的野马在翻腾，跳跃。
一排追着一排的浪头拍打在沙滩上，近处的岸滩上时时绽开白色的浪花。
妈妈带着我赶紧上了岸。
我站在海滩上望着广阔的大海，顿时觉得自己十分渺小。
我们跟大海比起来是微不足道的，它时时提醒我们：
要虚心，要刻苦，要不断地努力。
天是无尽头的，海是无尽头的，人的进步也是无尽头的。
我们要铭记这个道理。
我喜爱大海，它让我的生活充满快乐！
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