人教版物理八年级上册导学案全册.docx
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人教版物理八年级上册导学案全册
1.1声音的产生与传播
学习目标:
1•知道声音是怎样产生的？
2.知道声音传播需要什么？
声音在不同介质中传播的速度不同。
3•知道声音在空气中的传播速度？
学习重点：
声音的产生和传播的条件。
学习难点：
声音在不同介质中的传播速度不同；解释一些声现象。
自主学习:
一.声的产生
活动1:
观察课本12页”图1.1-1的四幅图”
四幅图说明：
声是由物产生的。
用手按住发音的鼓面，发音也停止，该现
象说明振动停止（选填发声、声音）也停止。
振动的物体叫。
填一填：
二.声音的传
播：
活动2:
阅
1、声是由产生的；一切发声的物体都在，停
止，停止。
读课本13-15页“声音的传播”部分
声的传播需要,不能传声。
在空气中，声音以的的形式传播。
三.声速：
活动3:
阅读课本15页“声速”部分
声音在介质中的传播速度简称声速。
声音在15C空气中的传播速度是在真空
中的传播速度为。
声速的大小跟和有关（换句话：
决定声速的大小的因
素是禾廿）
填一填：
2、声音的传播需要，真空传声。
、、
都可传声。
一般情况下：
固体中的声速—液体中的声速—气体中的
声速（选填＞、＜或=）o但特殊。
3、声是以的形式向外传播的。
4、15C时，声速是。
5、决定声速快慢的因素有
合作探究：
例1:
①人说话，唱歌靠的振动发声，
②《黄河大合唱》歌词中的“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”，这里的“吼”、“叫”“咆
哮”的声源分别是、、。
它们分别属于、、（选
填固体、液体、气体）
思考1:
敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？
例2：
①P14图1.1-4所示的实验可得结论，月球上没有，所以登
上月球的宇航员们即使相距很近也要靠交谈
②“风声、雨声、读书声，声声入耳”说明：
、、都能发声，能
传播声音。
（选填固体、液体、气体、空气）
当堂训练：
1、、声音是由物体的产生的
2、在物理学中，把传播声音的物质叫做，它可以是气体，还可以是或
。
我们平时听到的声音主要是通过传播的。
3、钓鱼时，河岸上的脚步声会把鱼吓跑，这说明能够传声。
4、月球上的宇航员只能通过无线电来进行交谈，主要是因为不能传声。
5、声在每秒内传播的距离叫做。
在15C时空气中的这个值是。
6、北宋的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着：
行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡
在地上，能及早地听到夜袭的敌人的马蹄声，这是因为。
7、在一根较长的钢管一端敲击一下，在另一端，耳朵紧贴钢管的同学可以听到次声
音，第一次声音是通过传播的，第二次声音是通过传播的。
若某同学在一
根较长的注满水的水管的一端用石头敲击，另一同学在水管的另一端用耳朵贴着水管听声，
则他可以听到声音的次数是。
8、关于声音的发生和传播，下列说法中正确的是（）
A、声音可以在真空中传播
B、声音在铁轨中比在空气中传得慢
C、一切发声的物体都在振动
D、在空气中声音的速度与光的速度相同
9、在敲响大古钟时，有同学发现，停止对大古钟的撞击后，大钟“余音未止”，其主要原因是（）
A、钟声的回音
B、大钟还在振动
C、钟停止振动，空气还在振动
D、人的听觉发生“延长”
10、如图，两个小纸盒、一根铜线做成的“土电话”表明（）
A、气体能够传声
B、固体能够传声
C、电流能够传声
D、只有纸盒能够传声
11、请看下列声速表中几种物质中的声速（m/s）
空气（15C）
340
海水（25C）
1531
空气（25C）
346
铜（棒）
3750
煤油
1324
大理石
3810
蒸馏水
1497
铁（棒）
5200
分析上表你可以得出的结论有（至少写出2个）：
（1）
（2）
10题图
•物理阅读
大雪后为什么很寂静
在冬天，一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静。
这是怎么回事？
难道是人为的活动减少了吗？
那么,
为什么在雪被人踩过后，大自然又恢复了以前的喧嚣？
原来，刚下过的雪是新鲜蓬松的。
它的表面层有许多小气孔。
当外界的声波传入这些小气孔时便要发生反射。
由于气孔往往是内部大而口径小。
所以，仅有少部分波的能量能通过出口反射回来，而大部分的能则被吸收掉了。
从而导致自然界声音的大部分能均被这个表面层吸收，故出现了万籁俱寂的场面。
而雪被人踩过后，情况就大不相同了。
原本新鲜蓬松的雪就
会被压实，从而减小了对声波能量的吸收。
所以，自然界便又恢复了往日的喧嚣。
问题：
日常生活中有哪些消声事例和文中的相似？
为什么古代士兵枕着箭筒睡觉
在古代战争中，为什么士兵要将箭筒放在地上睡觉？
众所周知，声音在固体中比在空气中传播快得多。
在空气中声速约340米/秒，而声音在固体中传播速
度1000多米每秒，夜间人耳从空气听到马队行军的马列蹄声一般不超过2000米，这样从大地中得知对方
军队行军声音比从空气中传播不过快几秒的时间。
这在古代战争中并不是士兵枕箭筒睡觉的主要原因。
士兵枕箭筒睡觉的原因，还要从箭筒和声音在大地中传播两点考虑。
一、马和士兵在路上行进时，人趴在地上比从空气中能听到行军声音的距离要远得多。
笔者做过这样一个实验，取一根6米长的木头，甲在木头一端，乙在另一端，甲用手指轻敲木头，调整手指用力大小，使乙在另一端从空气中刚好能听到；这时如果乙趴下将耳朵贴近木头，甲仍按原来的力量敲打木头。
甲听到的声音响度要比从空气中听到的声音响度要大得多。
说明敲打固体产生的声音，直接从固体中传播比从空气中传播的距离要远，所以士兵通过大地可以听到从更远的地方传来的部队行军时的声音，这样士兵可以更早地发现敌人行军的行动。
二、从箭筒上分析。
我们先来看声学实验中的音叉和共鸣箱，做声音共鸣实验时，将两个共鸣箱的口正对时实验效果最好，共鸣箱起收集声波的作用，我们的耳廓也是这个道理。
我们再来分析古代的箭筒，它是用皮革制成，干燥后非常坚硬、结实，箭筒放在地上也起到了收集声波的作用。
同一个声源在同一个地方发出声音，在距离声源适当的一个位置，枕在箭筒上比从空气中听到的声音要大。
笔者曾做过这样一个实验，有两间单独的房子，中间有墙隔开，但该墙上没有门和窗。
我们在这一间房子里，隔壁有人大声喧哗，我们在这边无法听清。
如果取一瓷缸子，将底部紧贴在两间房间的墙壁上，耳朵凑近缸子口就能听清隔壁讲话的声音。
说明缸子也起到了收集声波的作用。
由此看来，士兵枕着箭筒睡觉，能听到从较远处传来的响声，能够及早发现敌情。
综上所述，古代士兵之所以枕着箭筒睡觉是因为能听到从较远的距离传来的部队行军时的声音，箭筒起到收集声波的作用，另外声音传播相同距离从大地中传播比从空气中传播要快。
问题：
为什么古代士兵枕着箭筒睡觉？
有什么好处？
1.2我们怎样听到声音
学习目标：
1.了解人类听到声音的过程；
2.知道骨传导的原理；
3.了解双耳效应及其应用
学习重点：
人耳的构造；骨传声和空气传声学习难点：
听到声音的过程
自主学习:
声音在耳朵里的传播过程:
阅读课本16-17页“人耳的构造”部分
填一填：
声音在耳朵里的传播过程：
外界传来的声音引起振动，这种
二.骨传导：
阅读课本17
页“骨传导”部分
阅读课本18
页科学世界“双耳效应”部分当堂训练：
1、感知声音的过程：
外界传来的声音引起
的振动，这种振
振动经及_传给，听觉神经把信号传
给，人就听到了声音。
如果在听觉神经处发生了病变，这种耳聋叫做__（选
填一填I经性耳聋、非神经性耳聋），如果在其他部分发生了病变，这种耳聋叫声音的传导不仅仅可以用耳朵，还可以经、传到听觉
神经，引起听觉。
这种声音的传导方式叫做。
一些失去听力的
人可以用这种方法听到声音。
填一填：
双耳效应：
人有两只耳朵，而不是一只。
声源到两只耳朵的一一
般不同，声音传到两只耳朵的、及其他特征也就不同。
这
些差异就是判断声源方向的重要基础。
这就是双耳效应。
动经过及传给,听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音。
（换
句话说就是：
声源的振动产生声音t空气等介质的传播t鼓膜的振动）。
2、声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉，声音的这种传导方式叫
3、声源到两只耳朵的一般不同，声音传到两只耳朵的、及其他特征
也不同，这些差异就是判断声源方向的重要基础，这就是。
4•下面情况中不能通过骨传导听到声音的是（）
A•贝多芬耳聋后，用牙咬住木棒的一端，另一端顶住钢琴上来听自己演奏的琴声
B.听小骨损伤C.听觉神经损坏D.鼓膜破损
5.（2005芜湖）生活中常常有这样的感受和经历：
当你吃饼干或者硬而脆的食物时，如果用手捂紧自己的双耳，自己会听到很大的咀嚼声，这说明能够传声；但是你身旁的同
学往往却听不到明显的声音，这又是为什么呢？
请从物理学的角度提出一个合理的猜想：
6.下列属于骨传导引起听觉的是：
（）
A•医生用听诊器听病人的心跳B•同学们在教室里听到老师的讲话声
C.捂住耳朵，把振动的音*尾部抵在牙齿上听到的声音
D•小明听到小华骨关节运动时发出的声音
7.在很多电影院里，为了更好的体现影片的效果，往往在剧场的各个方位都装有大大小小
的音箱，这样做的目的主要是：
（）
A.使观众听到的声音响一些B.使电影院里各个座位上的噶都能听到声音
C.使观众听到的声音更清楚些
D.利用双耳效应，让观众感到声音来自四面八方，产生立体声效果
8.助听器的主要作用是：
（）
A.传导声音B.增大声音的响度C.修复人耳中损坏的部分D.以上说法都正确
9.课堂上，胖胖在偷偷的吃饼干，第一次他把饼干快速的塞进口中用力咬了一下，他自己
听到很大的卡嚓”声，他吓的惊恐的望着讲台上的老师，发现不但老师没有任何反应，就连
同桌都没有意识到，看到大家都若无其事，胖胖十分开心，心想吃饼干是不会被发现的，于是他大胆的一块接一块的吃得喷香的，直到老师把他抓起来。
在这个故事里，我们除了能学
道要老老实实做人，不要存在侥幸心理，在课堂上千万莫违纪，违纪必被捉的道理外，还能
说明什么样的物理知识，请大家说说看.
10.声波传入人耳的顺序是：
（）
A.外耳道一鼓膜一耳蜗一听小骨一听觉神经
B.外耳道一鼓膜一听小骨一耳蜗一听觉神经
C.外耳道一听小骨一鼓膜一耳蜗一听觉神经
D.以上答案都不正确
11.（选做）用录音机录下一段自己朗读课文的声音，自己和同学一起听听这段录音，你听到的自己声音和同学们听到你的声音，有什么变化和不同吗？
•物理阅读
一个发出声音的物体在哪易弄错的，不是它的距离，而是我们的耳朵能够很好地辨别岀的还是从右边发岀的（图这声源是在我们的正前方或者正朵就时常没有能力辨明声源的位
蟋蟀在哪里叫
里，我们时常容它的方向。
枪声是从左边发
145）。
但是假如后方，我们的耳
置（图146）:
正
图145什么地方的枪声*左边还雄右边
前方放出的枪声，听起来时常像是在后面发出的一样。
对这种情形，我们只能够根据声音的强度辨别枪声的远近。
下面是能够使我们学到许多东西的一个实验。
叫随便哪一位蒙住眼睛坐在房间中央，请他安静地坐着不动，也不要把头转动。
然后，你拿两枚硬币敲响起来，你所站的位置要总是在他的正前方或者正后方。
现在请他说岀敲响硬币的地方。
他的答案会奇怪得简直叫你不相信：
声音发生在房间的这一角，他却会指着完全相反的一角！
假如你不是站在他的正前方或者正后方，那么错误就不会这么严重。
这是很容易了解的：
现在他离得比较近的那只耳朵已经可以比较先听到这个声音，而且听到的声音也比较大，因此他能够判定声音是从哪里发岀的。
这个实验同时说明了为什么在草丛里很难找到蟋蟀的原因。
蟋蟀的响两步远的右边草丛里发岀。
你往那边看去，但是，什么也没有看到，而声从左边传来了。
你把头转到那边去一一但是声音又从第三个地点传来了。
的方向转得越快，那位看不到的音乐家好像也跳得越机敏。
事实上，这只在同一个地方；它的捉摸不到的“跳跃”，不过是你想象的结果，是听觉欺了。
你的错误就在于当你扭转头部的时候，恰好使蟋蟀的位置在你头部的后方。
这样，我们就能知道为什么很容易弄错声音方向的原因：
蟋蟀原来方，你却错误地认为它是在相反的方向上。
亮声音从离你音却已经变成你的头向声音蟋蟀却始终是骗的结果罢正前方或者正是在你的正前
歌声以及这一
相反地，把面
从这里可以得到一个实际的结论：
假如你想知道蟋蟀的声音、杜鹃的类远地方传来的声音从什么地方发岀的，千万不要把面孔正对声音，而要孔侧对声音，让一个耳朵正对声音，即我们平常所说的“侧耳倾听”。
1.3声音的特性
学习目标：
1•了解声音的3个特性是什么？
响度跟发音体的什么关？
不同发声体
2•知道声音的音调跟发音体的什么有关?
发出声音的什么不同？
学习重点：
声音的三个特性及其决定因素。
学习难点：
响度与音调的区别。
自主学习：
合作探究：
1.音调
生活中我们接触到的声音各种各样，千差万另叽请同学们注意听下面的歌曲（男低音独
唱曲、女高音独唱曲），比较这两支歌曲的演唱有什么不同？
你会发现前者的声音比较,后者的声音比较。
（选填尖细或闷粗）在物理学中，我们把声音的高低叫做音调。
［探究］音调和频率的关系
活动1:
阅读课本19-20页“音调”部分回答下列问题
问题1.什么叫频率？
频率的物理意义是什么？
问题2•在国际单位制中，频率的单位是什么？
_简称：
—符号：
问题3.物体振动得快慢、频率跟音调的关系是什么？
问题4•大多数人能够听到的频率范围是什么？
问题5•什么叫超声波？
什么叫次声波？
填一填：
,是乐音的三个主要特征，人们就是根据他们来区分声音。
1、音调是指声音的，跟物体振动的有关，物体振动
的快，发出的音调就；振动的，音调就低；决定音调
（频率是指物体振动的快慢，物体叫频率。
人耳听
觉范围是。
超声波：
高于的声音
次声波：
的声音）
问题6.生活中你对超声波、次声波了解多少？
能说出它们的一些用处吗？
发出声音，为什
么我们听不到
蝴蝶翅膀振动
思考1:
振动会
发出的声音，却
能听到讨厌的蚊子声?
2.响度:
声音有音调的不同，也有强弱的不同。
物理学中把声音的强弱（或大小）叫做响度
响度也就是我们平常所说的声音的大小。
怎样才能使物体振动发出的声音更响？
［探究］响度跟什么因素有关？
活动2:
阅读课本21-22页“响度”
小资料
振幅：
物体离开原来位置的最大距离部分回答下列问题
通过上面的探究活动可知，响度跟发声体
有关，物体振动的幅度越大，产生声
音的响度
拓展1:
振幅是确定响度的唯一因素吗？
实际中，响度还跟听者与发声体的距离有关。
距发声体越远，听到的声音越小，响度越小。
（因为声音在传播过程中，越到远处越分散。
）
拓展2:
日常用语中声音的"咼”"低”有时指音调，有时指响度，含义不是唯一的。
例如，合唱时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”
指的是音调；而“引吭高歌”“低声细语”里的“高”“低”指的却是声音的响度。
物理学中的用语要求
清楚准确，含义惟一，不能产生歧义（音：
q［y1,所以在物理语言中，声音的“高”“低”只用来描述音调，而用声音的“大”“小”来描述响度。
练习1:
一个男低音放声歌唱，一位女高音轻声伴唱，谁的音调高？
谁的响度大？
填一填：
2、响度是指声音的或。
响度跟有关，振
幅越大，响度越3.音色：
活动3:
阅读课本22页“音色”部分回答下列问题
频率的高低决定声音的音调。
但是不同的物体发出的声音，即便音调相同，我们还是能够分辨它们。
这表明在声音的特征中还有一个因素是十分重要的，它就是音色。
物理上，把
不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色（musicalquality）。
音色和发声体的、有关
填一填:
P23“想想做做”答案
用录音机录
下自己的声音并
播放，自已听起来
3、音色是指声音的特色。
音色和发声体的、有关
4、三种乐器：
打击乐器、弦乐器、管乐器
乐器（发声体）的音调：
长短（长的音调—）、粗细（粗的音调—）、松紧（松的音调）
不像是本人所发岀声音。
这是因为录音机录下的说话声是通过空气传播的。
我们听自己发岀的声音，主要是通过“骨传导”的方式来传递的。
由于空气和骨头是不同的介质,所传播声音的音色发生改变,听起来感觉也就不一样了。
当堂训练
1请解释下面几句话中的“声音”各指的是声音的哪个特征？
（1）对不起，请您讲话声音高一点（）
（2）李宁唱歌的声音真好听（）
（3）电锯发出的声音很尖，很刺耳（）
2、有经验的养蜂人根据蜜蜂飞行时发出的声音就可以判断蜜蜂是采了花粉回来还是出去寻
花源，是因为蜜蜂飞行时翅膀振动发出的声音的（）不同。
A.音调B.响度C.音色D.都不是
3、用小木槌轻敲与重敲同一锣面时，音调、响度、音色中发生变化的是不发生变化的是。
4、寓言故事中的兔乖乖听见说话和敲门声之后，根据什么没有将门打开（）
A.说话声的响度B.说话声的音调
C.说话声的音色D.敲门声音的不同
5、拿一张硬纸片，把它的一头伸进自行车轮的辐条中间，然后转动车轮，就会听到纸片振动发出的声音。
当减慢车轮转速时，你能听到（）A•音调变
高B.音调变低C.响度变大D.响度变
小
6•我们能听到蜜峰飞行发出的声音，却听不到蝴蝶飞行发出的声音，这是由于它们发出声音的（）
A•音色不同B•音调不同C.响度不同D•振幅不同
7•用吉他和笛子同时演一支曲谱，一听声音就能区分别是吉他声还是笛子声，这是因为吉
他和笛子声的（
A.音色不同
）
B.音调不冋C.响度不冋D.音色和音调都不冋
&一名男低音歌手正在放声歌唱，为他轻声伴唱的是位女高音，下列说法中正确的是（）
A.男歌手的响度大，女歌手的音调高
C.男歌手的音调高，女歌手的响度大
9•养蜂人分辨蜜蜂是飞去采蜜，还是采蜜回来,
A•蜜蜂翅膀振动的频率
C.蜜蜂翅膀振动的多少
10.关于声音，下列说法错误的是（）
A.频率越大，响度越大
C.不同发声体它们的音色不同
B.男歌手的响度大，女歌手的音调低
D.他们的响度一样大
根据是（）
B.蜜蜂翅膀振动的振幅
D.蜜蜂翅膀振动的数量
B.频率越大，音调越高
D.振幅越大，响度越大
•物理阅读
昆虫的嗡嗡声
为什么昆虫在飞的时候时常会发出嗡嗡声来呢？
它们大多数是没有发出这个声音的特殊器官的；这个嗡嗡声是只有在昆虫飞行的时候才听得到，原因是昆虫飞行的时候，每秒钟都要振动它的小翅膀几百次。
振动着的翅膀事实上就是振动着的膜片，而我们知道，所有振动得足够频繁的膜片（每秒钟振动数超过16次的）,都会产生出一定高低的音调来。
人们是用什么方法知道各种昆虫飞行时候翅膀振动的次数的呢？
这件事情很简单，只要从听觉上判定昆虫发出嗡嗡声的音调高低就行了。
因为每一种音调都是跟一定的振动频率相当的。
在“时间放大镜”的帮助之下，人们确定了各种昆虫的翅膀振动次数是几乎不变的；昆虫要调节它们的飞行，只是改变翅膀振动的大小就是“振幅”和翅膀的倾斜度；只在受到天冷的影响的时候才增加每秒钟振动翅膀的次数。
正是因为这个缘故，昆虫在飞行的时候发出的音调总是不变的。
人们已经测定了，譬如说，苍蝇每秒钟振动翅膀352次。
山蜂每秒钟振动翅膀220次。
蜜蜂在空着身子飞的时候，每秒钟
振动翅膀440次，如果带着蜜飞行，翅膀每秒钟只振动330次。
甲虫飞行时候发出的音调比较低，两翅振动得比较慢。
相反的,
蚊子每秒钟要振动翅膀500〜600次。
为了使大家对于上面这一些数目有比较进一步的了解，让我来告诉你一个数目：
飞机的螺旋桨，平均每秒钟只转25转。
乐音和音阶
优美动听的音乐可以陶冶情操，给人以美的享受，而电锯锯木头的声音、小刀刮玻璃的声音使人感到刺耳难听。
声音可以
分为两种：
悦耳动听的声音叫做乐音，令人厌烦的声音叫做噪声。
从物理学的角度看，乐音和噪声的差别是什么呢？
乐音的振动虽然不一定按正弦规律变化，但仍是有规则的，振动的周期是一定的；而噪音的振动没有规则，没有确定的周期。
既然乐音具有确定的周期和频率，一种乐音的音调就是确定的。
在音乐理论中，把一组音按音调高低的次序排列起来就成为音阶，也就是大家都知道的do,re,mi，fa，sol,la,si（简谱记做l，2，3，4，5,6,7）。
下表列出了C调音阶和D调音阶中各音的频率。
唱名
do
re
mi
fa
sol
la
si
f/Hz（C调）
264
297
330
352
396
440
495
1.4噪声的危害和控制
学习目标:
1.了解噪声的来源和危害；
2•知道防治噪声的途径
学习重点：
噪声的来源及危害，减弱噪声的途径
学习难点：
噪声的等级
自主学习：
1.噪声：
声音可以分为两类，一类是能给人以优美享受的声音，叫做乐音；另一类是令人感到心
烦意乱的声音，我们把它叫做噪声,随着现代化大工业的发展，近年来噪声己成为国际公害，那么噪声的来源有哪些，它有什么危害，它是通过什么途径传播的，怎样减弱噪声呢？
我们判断一种声音是不是噪声，可以从两个角度考虑，一是从物理学角度看它的振动规则，如果它的振动是不规则的，那么这种声音就是噪声；二是从环境保护的角度看是否影响了人们的工作、生活和学习，如果对其他人有影响，则属于噪声。
2.噪声强弱的等级和危害：
虽然都是噪声，但它们之间也是有不同级别的，有的强度大，有的却小，我们如何描述
噪声的这种差别呢？
阅读课本25页“噪声强弱的等级和危害”和26页“小资料”部分回答下列问题
我们可以将声音分成若干等级，每一级代表一定的强度。
于是我们就用作为声音
强弱等级的单位，用符号来表示。
（1）为了保护听力，声音；
（2）为了保证工作和学习，声音
（3）为了保证休息和睡眠声音。
3.控制噪声：
由于我们听到声音的过程是：
声源t传声介质t人耳，所以控制噪声的方法也要从
以上三个方面加以控制。
例如：
你正在学习，但楼下音乐的吵闹声影响了你，你该怎么办呢？
控制噪声的三个方法
1、在控制女口：
摩托车上的消声器；用光信号代替声信号；提高技术，增加金属间的弹性，研制无声合金等。
2、在控制女口：
在公路两植树造林，让树木来减弱噪声；对产生噪声的机
器装上隔音罩等。
3、在控制女口：
戴上耳塞就是一个很好的方法。
当堂训练
1.
.下列哪些声音是噪声（）
A.
教室里老师讲课的声音
B.
马路上拖拉机行驶的声音
C.
火车的鸣笛声
D.
公园里悠扬的声音
2.
.为了减弱噪声，下列措施可行的是
（）
A.
将噪声大的机器换成噪声小的机器
B.在马路旁或住宅间设立屏障
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