潞城小学教师招聘考试真题含答案及部分解析.docx

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潞城小学教师招聘考试真题含答案及部分解析

潞城小学教师招聘2020年考试真题含答案及部分解析

1：

学生的主体性最主要地表达在〔　　〕。

单项选择题

A、自觉性

B、独立性

C、创造性

D、进展性

2：

外铄论者一般都很重视教育的价值。

推断题

对

错

3：

以下哪个概念属于维果斯基的理论观点?

〔　　〕

单项选择题

A、图式

B、自我同一性

C、力比多

D、最近进展区

4：

“利用红色可以做什么〞属于〔　　〕发散思维。

单项选择题

A、用处扩大

B、结构扩大

C、方法扩大

D、形态扩大

5：

心理契约是指个体与组织之间隐含的没有明文规定的双方各自的责任及对对方的期望。

依据上述定义，以下属于建立心理契约的措施是〔　　〕。

单项选择题

A、为提高员工的主动性，每月业绩最好者能享受双薪

B、为解决员工的后顾之忧，与优秀员工签订终身合同

C、为吸引优秀人才，承诺为员工提供购房免息货款

D、结合企业的进展蓝图，为员工提供职业生涯设计

6：

在给学生安排座位时，最值得教师关注的问题应当是〔　　〕。

单项选择题

A、对人际关系的影响

B、削减课堂混乱

C、照看优秀学生

D、照看后进学生

7：

认知结构迁移理论认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础上进行的。

有意义的学习中肯定有迁移，这个理论的提出者是〔　　〕

单项选择题

A、奥苏伯尔

B、陆钦斯

C、桑代克

D、贾德

8：

在以班级授课制为基本教学组织形式的今日，信息技术有利于实现教育的独特化。

推断题

对

错

9：

实施素养教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素养为根本宗旨，以培育学生的〔　　〕为重点。

单项选择题

A、创新精神和实践能力

B、全面进展

C、和谐进展

D、德智体全面进展

10：

教师采纳肯定方法促进和增添学生某一行为向教师期望的方向进展的教学行为是〔　　〕。

单项选择题

A、教学讨论

B、教学反馈

C、教学评价

D、教学强化

11：

问题是给定信息和要到达的目标之间有某些障碍需要被克服的〔　　〕。

单项选择题

A、既定疑点

B、理论假设

C、刺激情境

D、给定途径

12：

在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是〔　　〕。

单项选择题

A、坚持人文教育为主

B、坚持科学教育为主

C、坚持人文教育与科学教育的携手并进

D、要看状况而定

13：

《国家中长期教育改革和进展规划纲要（2010--2020年）》提出，到2020年，普及学前〔　〕年教育，基本普及学前〔　〕年教育，有条件的地区普及学前〔　〕年教育。

单项选择题

A、三两一

B、一两三

C、两三一

D、一三两

14：

教师的行为举止之所以成为学生学习的典范，对其具有潜移默化的作用，是因为学生具有〔　〕。

单项选择题

A、依靠性

B、向师性

C、背师性

D、示范性

15：

以下图形可以衍变成双向表的是〔　　〕。

多项选择题

A、系统结构图

B、模型图

C、层次结构图

D、流程图

16：

《学记》中“不陵节而施〞的主见对应的教学原那么是〔　　〕。

单项选择题

A、因材施教原那么

B、循序渐进原那么

C、启发性原那么

D、稳固性原那么

17：

〔　　〕是构成教育教学活动的最基本的要素。

多项选择题

A、教师

B、校长

C、教材

D、教具

E、学生

18：

一般来说，儿童身心进展呈现出先头部后躯干和四肢，先进展大肌肉和大骨骼再进展小肌肉小骨骼，这一现象表达了儿童身心进展的〔　　〕特征。

单项选择题

A、不平衡性

B、顺序性

C、阶段性

D、个别差异性

19：

教学是传授系统学问，促进学生进展的最有效的形式。

〔　　〕

推断题

对

错

20：

以下原那么既属于教育原那么又属于德育原那么的是〔　　〕。

单项选择题

A、导向性原那么

B、因材施教原那么

C、直观性原那么

D、理论联系实际原那么

21：

“我此刻记起《希腊罗马伟人传》普鲁塔克的一句名言——最显赫的业绩不肯定总能表示人们的美德或恶行。

而往往一桩小事，一句话或一个笑谈……更能清晰地显示人物的性格的趋向。

〞以下最能精确复述这句话意思的是〔　〕。

单项选择题

A、普鲁塔克的名言对我的影响很大

B、有时大事还不如小事能表达人的性格

C、只有小事能显现人物的性格和趋向

D、显赫的业绩并不总能表现人的美德或恶行

22：

个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工根据的学习风格是〔　　〕。

单项选择题

A、场依存型

B、场独立型

C、冲动型

D、深思型

23：

儿童品德的形成和进展是一个以道德认知为基础，以道德情感、道德意志为激励，进展到道德行为的整体运动过程。

〔　　〕

推断题

对

错

24：

以下选项中，不属于良好的班集体所应具有的教育作用的是〔　　〕。

单项选择题

A、有利于形成学生的群体意识

B、有利于培育学生的社会交往与适应能力

C、有利于训练学生的自我教育能力

D、有利于统一塑造学生的独特

25：

某高校期末考试试题泄露（该校试题存于电脑中，对试题程序进行加密处理），校方对试题保管员李涛、张寒、刘冰3人进行内部调查。

3人中只有一人是泄题者，并且有证据说明，泄题者是一名电脑高手，他破解了试题加密程序。

调查过程中，3人为摆脱嫌疑分别进行了如下辩解：

李涛：

（1）我不精通电脑；

（2）我没有泄题。

张寒：

（3）我是电脑高手；（4）但是我没有泄题。

刘冰：

（5）我不是电脑高手；（6）是电脑高手泄的题。

在查明谁是泄题者后，校方发觉，上述6条信息中只有2条是真实的，且这3人中只有一个不是电脑高手。

根

单项选择题

A、张寒泄的题

B、李涛泄的题

C、刘冰泄的题

D、张寒是电脑高手

26：

问题是给定信息和要到达目标之间有某些障碍需要被克服的〔　　〕。

单项选择题

A、刺激情境

B、即定疑问

C、思维状态

D、思维起点

27：

下面哪些属于群众性活动〔　　〕

多项选择题

A、报告和讲座

B、各种集会

C、各种竞赛

D、学科小组

E、社会公益活动

28：

教师劳动手段的特别性，确定了教师劳动具有〔　　〕特点。

单项选择题

A、示范性

B、长期性

C、冗杂性

D、创造性

29：

一般来说，各种教学方法既有启发性质，又有注入性质。

〔　　〕

推断题

对

错

30：

与学生自主性探究学习方式相适应的课程具体结构以单元形式为最适合，其结构包括〔　　〕。

多项选择题

A、目标

B、主题

C、情景

D、任务

E、评价标准

31：

“一题多解〞的教学方式主要用于训练学生的哪一种思维?

（）

单项选择题

A、直觉思维

B、发散思维

C、动作思维

D、集中思维

32：

一位教师走进教室时，刚刚推开虚掩着的教室门，突然一把扫帚掉了下来，不偏不倚，正好打在教师的讲义夹上，课堂上一片哗然，这分明是学生搞的恶作剧。

以下处理方式，最恰当的一项是〔　　〕。

单项选择题

A、老师大发雷霆，马上查找恶作剧的人

B、自我解嘲地笑着说：

“看来我工作中的问题不少，连扫帚都向我表示不满了。

盼望你们在课后也给我提提意见，关心我改良工作吧!

〞

C、仔细地说：

“我就喜爱接受他人的挑战。

〞

D、稍作整理，批判训斥学生

33：

全民教育是指人人都有接受教育的权利，但没有教育程度的限制。

推断题

对

错

34：

认为迁移产生的实质是个体对事物间关系的理解的理论是〔　　〕。

单项选择题

A、形式训练说

B、关系转换说

C、共同要素说

D、阅历类化说

35：

样子知觉形成的关键期是〔　　〕。

单项选择题

A、2岁

B、4岁～5岁

C、4岁

D、6岁

36：

行为转变的基本方法有〔　　〕。

多项选择题

A、强化法

B、代币嘉奖法

C、行为塑造法

D、示范法

E、临时隔离法

37：

许多留学生刚来中国学习汉语时，会把“银行〞错认成“很行〞，这其中表达的心理学现象是〔　　〕。

单项选择题

A、刺激的分化

B、刺激的泛化

C、条件反射

D、记忆术策略

38：

理性概括是一种高级的概括形式，是知觉水平的概括。

〔　　〕

推断题

对

错

39：

冲动型认知方式的特点是反应快，精确性差。

〔　　〕

推断题

对

错

40：

某同学为了得到老师的表扬而努力学习，这种学习需要称为〔　　〕。

单项选择题

A、认知内驱力

B、自我提高内驱力

C、附属内驱力

D、一般内驱力

41：

对学问最好的复习方法是〔　　〕。

单项选择题

A、有意识记

B、多种感官参加

C、在实践中应用所学学问

D、画线

42：

教育内容是教育者与受教育者共同认识的〔　　〕。

单项选择题

A、主体

B、客体

C、教的主体

D、学的主体

43：

看法与品德形成过程经受的第二阶段是〔　　〕。

单项选择题

A、依从

B、接受

C、认同

D、内化

44：

表扬和嘉奖对学习具有推动作用，因此应多用。

〔　　〕

推断题

对

错

45：

“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师那么教人发觉真理。

〞这句名言的提出者是〔　　〕

单项选择题

A、裴斯泰洛齐

B、赫尔巴特

C、第斯多惠

D、乌申斯基

46：

学“角〞这一概念，对“钝角〞、“锐角〞、“直角〞概念的学习产生的影响属于〔　　〕。

单项选择题

A、负迁移

B、纵向迁移

C、横向迁移

D、非特别成分的迁移

47：

小学教材的编写，在内容上最重要的是要考虑〔　　〕。

单项选择题

A、形象性与兴趣性

B、娱乐性与生活性

C、科学性与思想性

D、学问性与独特

48：

用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征。

以便突出本质特征，这就是〔　　〕

单项选择题

A、举例

B、变式

C、比较

D、归纳

49：

用“课程标准〞取代原来的“教学大纲〞，新的课程标准发生的明显的改变有〔　　〕。

多项选择题

A、课程功能

B、课程内容

C、课程实施

D、课程管理

E、课程核心

50：

一切教育工作的出发点和归宿是〔　　〕。

单项选择题

A、教育方针

B、教育机灵

C、教育政策

D、教育目的

51：

以下关于学生权利爱护的说法正确的一项是〔　〕。

单项选择题

A、贫困家庭学生可以优先入学

B、有违法犯罪行为的未成年人将不能再接受义务教育

C、残疾适龄儿童不能到一般学校接受教育

D、对品德有缺点、学习有困难的学生，学校不得随便开除

52：

孔子提出“不愤不启，不悱不发〞，它符合的教学原那么是〔　　〕。

单项选择题

A、因材施教原那么

B、循序渐进原那么

C、理论联系实际原那么

D、启发性原那么

53：

遗传因素对人的影响在整个进展过程中总体上呈〔　　〕趋势。

单项选择题

A、递减

B、不变

C、递增

D、倒U型进展

54：

“明人伦〞是我国〔　　〕的学校教育目的。

单项选择题

A、原始社会末期

B、奴隶社会

C、封建社会

D、国民党统治时期

55：

巴甫洛夫的高级神经活动类型说中，对应强、不平衡神经活动类型的气质类型是〔　　〕

单项选择题

A、多血质

B、胆汁质

C、黏液质

D、抑郁质

56：

学校对学生进行教育管理的具体执行者是〔　　〕。

单项选择题

A、任课教师

B、班主任

C、教育处

D、校长

57：

教学过程阶段的中心环节是〔　　〕。

单项选择题

A、领会学问

B、稳固学问

C、运用学问

D、检查学问

58：

有的人属于“聪慧早慧〞，而有的人是“大器晚成〞，这表达了个体身心进展的〔　　〕。

单项选择题

A、互补性

B、个别差异性

C、不平衡性

D、阶段性

59：

一节课成败的基本标准是看教学方法是否得当。

〔　　〕

推断题

对

错

60：

自我确定行为有哪些表现?

〔　　〕

多项选择题

A、请求

B、接受

C、拒绝

D、真实地表达自己的意见和情感

查看答案

1：

答案D

解析进展性是指学生作为一个能动的自我，具备自我进展和完善的内在需求，以便使自我的主体性不断实现，这是学生主体地位的最终归宿。

2：

答案正确

3：

答案D

解析图式是皮亚杰的观点;自我同一性是埃里克森的观点;力比多是弗洛伊德提出来的。

4：

答案D

解析形态扩大是以事物的形态为扩大点，设计出利用某种形态的可能性。

5：

答案D

解析心理契约的一个重要特点是“没有明文规定〞?

A项提供双薪，B项签订合同，C项承诺提供免息借款都属于明示的、双方明确商定的状况。

D项通过为员工提供职业生涯设计，使员工与企业进展结合在一起，企业能与员工达成并维持一份动态平衡的“心理契约〞。

因此只有D项符合题目要求。

6：

答案A

7：

答案A

解析美国教育心理学家奥苏贝尔曾提出认知结构理论，认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础之上进行的，有意义的学习中肯定有迁移。

8：

答案正确

解析班级授课制有利于大面积培育人才，但不能够满足独特化需要，做到因材施教。

信息技术能够满足学习者的个别需要，主要表达在：

信息技术可以使教育依据学习者的状况自动调整相应的教学进度，确定相应的针对个人的评价标准，实现教育的独特化，使因材施教的理想真正变成现实。

9：

答案A

10：

答案D

11：

答案C

解析由问题的定义可知C项正确。

12：

答案C

解析人文教育和科学教育都对人的进展有很大影响，不能厚此薄彼，应当共同进展。

13：

答案B

解析【参考答案】B【名师点睛】《国家中长期教育改革和进展规划纲要（2010～2020年）》提出，主动进展学前教育，到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。

重视。

至3岁婴幼儿教育。

14：

答案B

解析【参考答案】B【名师点睛】学生的“向师性〞是指学生有仿照、接近、趋向于教师的自然倾向，“向师性〞是学生的本质属性。

15：

答案C,D

解析双向图是从纵横两个维度排列材料中的主要信息；层次结构图和流程图都可以衍变成双向表。

16：

答案B

解析循序渐进原那么是指教师要严格根据科学学问的内在规律和学生的认知进展的规律进行教学，使学生把握系统的科学文化学问，能力得到充分的进展。

“不陵节而施〞表达了循序渐进原那么。

17：

答案A,E

解析教育教学活动的最基本的要素是教师和学生。

教育教学活动主要是在教师和学生间展开的。

18：

答案B

解析儿童身心进展的顺序性是一个由低级到高级、由简洁到冗杂、由量变到质变的连续不断的进展过程。

19：

答案正确

解析略。

20：

答案D

解析教育原那么有：

目的性原那么，理论联系实际原那么，直观性与进展理论思维结合的原那么，启发性原那么，循序渐进原那么，统一要求与因材施教相结合的原那么。

德育原那么有：

理论联系实际原那么，正面劝说教育、主动引导原那么，严格要求与敬重信任相结合的原那么，通过集体进行教育的原那么。

由此可知，既属于教育原那么又属于德育原那么的是D项理论联系实际原那么。

21：

答案B

解析【参考答案】B【名师点睛】材料说明了两点内容：

“最显赫的业绩不肯定总能表示人们的美德或恶行。

〞“往往一桩小事，一句话或一个笑谈……更能清晰地显示人物的性格的趋向。

〞并对这两点内容进行了比较，只有B项精确地概括了这两方面的内容，而且表达了两方面内容的关系。

22：

答案B

23：

答案正确

解析略。

24：

答案D

解析ABC项均属于良好班集体对学生健康成长的重要性表现，是班集体教育作用的表现。

25：

答案B

解析【参考答案】B【名师点睛】依据题意可知条件（6）为真。

由于3人中只有一人是泄题者，且只有2条信息是真实的，所以条件

（2）（4）必定是一真一假，条件

（1）（3）（5）都是假的，与“3人中只有一个不是电脑高手〞相符。

假设条件

（2）为真、条件（4）为假，那么可得出张寒不是电脑高手却泄了题，与己知条件不符，所以条件

（2）为假、条件（4）为真，于是得出，李涛是电脑高手且泄了题；张寒不是电脑高手，也没有泄题。

因此此题答案为B。

26：

答案A

27：

答案A,B,C,E

28：

答案A

解析教师劳动手段的特别性，确定了教师劳动具有示范性特点。

29：

答案正确

30：

答案B,D,E

解析与学生的自主性探究学习方式相适应的课程微观结构，以单元的形式最为适合，每一个单元必需包括以下三个部分：

主题，任务，评价标准。

主题是课程单元的主要内容范围。

任务是在肯定的课程单元中，学生通过各种活动必需完成的学习作业。

评价标准是对于任务完成状况做出推断的根据。

31：

答案B

解析发散思维是指大脑在思维时呈现的一种扩大状态的思维模式，它表现为思维视野宽阔．思维呈现出多维发散状。

一般应用“一题多解〞“一事多写〞“一物多用〞等方式培育发散思维能力。

应选B。

32：

答案B

解析课堂上有些偶发事件使教师处于窘境，查处会拖延时间，不理睬又损害教师威信。

在这种状况下，教师可采纳幽默法，临时让自己摆脱窘境。

教师面对损害自己的行为以幽默带过，既显示了教师的诙谐大度，又让自己摆脱尴尬境地，还为学生创设了自我教育的气氛。

应选B。

33：

答案错误

解析全民教育是指人人都有接受教育的权力，且必需接受肯定程度的教育。

全民教育特殊强调要使全部适龄儿童都进入小学学习，并降低辍学率，使全部中青年都不再是文盲。

34：

答案B

35：

答案C

36：

答案A,B,C,D,E

解析行为转变的基本方法有强化法、代币嘉奖法、行为塑造法、示范法、临时隔离法、自我掌握法。

37：

答案B

解析刺激泛化是指人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应后，其他与该条件刺激类似的刺激也能诱发其条件反应，这样的现象即刺激的泛化。

此题中，“银〞与“很〞是相像的刺激，留学生把“银〞认做“很〞，是一种刺激的泛化现象，因此此题的正确答案为B。

38：

答案错误

解析理性概括是一种高级的概括形式，是思维水平的概括。

39：

答案正确

40：

答案C

解析认知内驱力指一种学生渴望了解、理解，并把握学问的需要。

附属内驱力指一个人想获得自己所附属的长者的赞许和认可，取得应有的赏识的需要。

自我提高内驱力指个体因自己胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。

一般内驱力说法不妥。

题干所述属于附属内驱力。

41：

答案C

解析在实践中应用所学学问是复习学问的最好方法。

42：

答案B

解析略。

43：

答案C

解析一般认为，看法与品德的形成过程经受依从、认同与内化三个阶段。

44：

答案错误

解析虽然表扬和嘉奖对学习具有推动作用，但也不能过多地使用，否那么也会产生消极影响。

45：

答案C

46：

答案B

解析负迁移是指一种阅历的获得对另一种学习起干扰和阻碍作用。

纵向迁移指处于不同层次（概括和抽象程度不同）的各种学习间的互相影响，也可以说是上位的较高层次的阅历与下位的较低层次的阅历之间的互相影响。

横向迁移是指处于同一层次（抽象和概括程度相同）的学习间的互相影响，即难度和冗杂程度大致属同一水平的学习之间的迁移。

非特别迁移是指一种学习中所习得的一般原理、原那么和看法对另一种具体内容学习的影响，即将原理、原那么和看法具体化，运用到具体的事例中去。

可见，B项正确。

47：

答案C

解析小学教材的编写在内容上重点要考虑科学性和思想性。

48：

答案B

49：

答案A,B,C,D

50：

答案D

解析教育目的是整个教育工作的核心，是一切教育工作的出发点和归宿。

51：

答案D

解析【参考答案】D【名师点睛】《中华人民共和国教育法》第九条规定，公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会；第三十六条规定，受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利。

A项说法错误。

《中华人民共和国义务教育法》第二十一条规定，对未完成义务教育的未成年犯和被实行强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由人民政府予以保障。

B项错误。

该法第十九条第二款规定，一般学校应当接收具有接受一般教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供关心。

C项错误。

52：

答案D

解析“不愤不启，不悱不发〞是指（学生）没有努力求知的意图就不要去引导他，没有想弄清问题的好奇心就不要去启发他。

它旨在说明实行启发性教学原那么时启发时机的选择，表达的是启发性教学原那么。

53：

答案A

解析遗传因素在人的一生中，总体上是呈递减趋势的，它不确定人身心进展的现实性。

54：

答案B

55：

答案B

56：

答案B

解析班级管理是以班主任为主导，进行有目的、有组织的班级学生群体活动，学校的管理思想最终都是由班主任来传达和实现的。

所以，班主任是对学生教育管理的具体执行者。

故正确答案为B。

57：

答案A

解析教学过程阶段的中心环节是领会学问。

58：

答案B

解析个体身心进展的差异性是指在每个阶段内，每个儿童的进展并不是完全一样的，在他们进展过程中，常表现出明显的差异性。

59：

答案错误

解析一节课成败的基本标准，最终要看教学成果。

60：

答案A,C,D

解析自我确定行为主要表如今三个方面：

请求；拒绝；真实地表达自己的意见和情感。