部编版新教材语文五年级下册第七单元知识小结知识点归纳.docx
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部编版新教材语文五年级下册第七单元知识小结知识点归纳
部编版新教材语文五年级下册：
第七单元知识小结知识点归纳
第七单元知识小结
一、字词盘点
1.字
（1）难读的字
艄（shāo） 祷（dǎo） 毡（zhān） 犊（dú）
膘（biāo） 驰（chí） 爵（jué） 噜（lū） 吆（yāo）
哞（mōu） 眺（tiào） 熠（yì） 遐（xiá） 黏（nián）
滥（làn） 淤（yū） 湛（zhàn）
（2）难写的字
“艇”:
右部是“廷”,不要写成“延”。
“翘”:
左上部是“
”,不要写成“戈”。
“祷”:
左部是“礻”,不要写成“衤”。
“铃”:
右部是“令”,不要写成“今”。
“踢”:
右下部是“勿”,不要写成“匆”。
“罐”:
右下部“隹”有四横。
（3）多音字
叉
翘
哗
载
澄
着
2.词
（1）必须掌握的词
小艇 纵横 船艄 翘起 垫子 窗帘 祷告
雇定 簇拥 哗笑 码头 仪态 尊严 远眺
骏马 飞驰 辽阔 绵羊 板凳 吆喝 铃铛
一罐 恢复 牲畜 操纵自如 手忙脚乱
辽阔无垠 悠然自得 成千上万 成群结队
思绪激荡
（2）近义词
闻名~著名 交叉~交错 轻快~轻松
耸立~矗立 操作~控制 平稳~安稳
庄严~庄重 簇拥~蜂拥 沉寂~静寂
专注~专心 思考~思索 端庄~庄重
赞许~赞赏 悠然自得~泰然自若 微弱~微小
成千上万~千千万万 放射~喷射 耀眼~夺目
开阔~宽阔 雄浑~雄壮 神秘~诡秘
神奇~奇妙 风采~风韵 珍宝~瑰宝
贵重~宝贵 情趣~趣味 豪迈~豪放
遐想~遐思 锋利~锐利
（3）反义词
轻快➝沉重 灵活➝呆板 耸立➝倒塌
倒退➝前进 弯曲➝笔直 散开➝聚集
静寂➝喧闹 手忙脚乱➝从容不迫 赞许➝责怪
舒缓➝急促 漆黑➝明亮 严肃➝亲切
端庄➝轻浮 微弱➝强烈 成群结队➝形单影只
开阔➝狭窄 贵重➝低贱 白昼➝黑夜
豪迈➝狭隘 锋利➝滞钝 延长➝缩短
肥沃➝贫瘠
（4）词语归类
①量词
一座座石桥 一片哗笑 一条条运河 一个人影
一片寂静 一罐牛奶 一抹晚霞 几座灯塔
一幅画卷 一种幽思 一把刀刃 一条延长线
②修饰词
新鲜的空气 告别的声音 高大的石头
古老的桥梁 碧绿色的低地 深深的野草
白色的绵羊 金色的晚霞 沉睡的牲畜
漆黑的夜晚 微弱的光芒 无边的遐想
金色的田野 耀眼的色调 神秘的风采
精湛的技术 金色的夕阳 神奇的境界
熠熠发光的珍宝 辽阔无垠的原野
平稳地穿过 安闲地欣赏 磨得很平
③动词
恢复平静 闪烁光芒 做祷告 打开窗帘
④特殊词语
又×又×式词语:
又窄又深
类似的词语:
又白又胖又高又壮
表示看的四字词语:
极目远眺
类似的词语:
左顾右盼东张西望高瞻远瞩凝神注视
形容数量多的词语:
成千上万 成群结队
类似的词语:
不计其数不可胜数数以万计数不胜数
二、佳句积累
1.动态描写
（1）不管怎么拥挤,他总能左拐右拐地挤过去。
遇到极窄的地方,他总能平稳地穿过,而且速度非常快,还能做急转弯。
这是动态描写,“拐、挤、穿”这几个动词刻画出船夫驾驶技术的高超。
（2）运河之中,装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。
满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车,不停地开往城市。
这句话写出了满载牛奶的车、船不停地开往城市的繁忙景象,展现了荷兰牧场的动态之美。
2.静态描写
（1）高大的石头建筑耸立在河边,古老的桥梁横在水上,大大小小的船都停泊在码头上。
静寂笼罩着这座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
静态描写,写出了威尼斯夜景的静谧,与白天的喧闹形成对比,突出了小艇在城市生活中的重要作用。
（2）车船过后,一切又恢复了平静。
最后一抹晚霞也渐渐消失了,整个天地都暗了下来。
狗不叫了,圈里的牛也不再发出哞哞声,马也忘记了踢马房的挡板。
“整个天地”让我们感受到牧场之国的空旷和辽远,这句话写出了牧场之国夜晚的宁静,展现了它的静态美。
考试点睛：
动态描写和静态描写是考试中常见的考点。
常见的考查形式有:
（1）判断下列句子属于动态描写还是静态描写。
（2）赏析动态描写或者静态描写的妙处。
（3）运用动态描写或静态描写的手法写片段。
3.比喻句
（1）威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点儿像独木舟。
船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月;行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。
这句话运用了比喻的修辞手法,“新月”这一喻体形象地写出了小艇的样子,“水蛇”这一喻体写出了小艇的轻巧灵活。
（2）牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。
这句话运用了比喻的修辞手法,形象地写出了牛犊的样子。
三、考试热点
1.《威尼斯的小艇》第2~6自然段在重点段落赏析中时常出现,有时作为课内阅读出现。
2.《牧场之国》第2~5自然段作为重点段落赏析时常出现,有时作为课内阅读出现。
四、“1+X”阅读
推荐篇目:
朱自清《欧游杂记》
推荐理由:
在这部作品中,朱自清先生以优美的文字写下了在欧洲的所见所闻,其阅历的丰富、知识的广博令人惊叹,他对欧洲的文学、艺术如数家珍,娓娓道来,向人们展示了一幅幅生动的图画。
威尼斯的运河、庞贝的废墟、罗马的石柱、荷兰的风车、巴黎的铁塔、柏林的街道……在其笔下无不闪动着一种人文的光辉,令人无限神往。
阅读方法:
这部作品为我们描绘了异域风情,开阔了我们的视野。
我们在阅读时,可以先找到与课文同题的文章读一读,体会其不同,然后由一篇文章读到全书。
我们还可以摘抄优美的语句,增长自己的见识。
二、五年级语文阅读理解训练
2．阅读下文，回答问题。
夏威夷风光（节选）
从小就听说过美国的夏威夷风光旖旎，不曾想今天真的来到了梦中思念的“伊甸园”。
坐在中型面包旅行车上，车窗外可见一层一层清晰叠加的火山灰（岩）经年累月堆积起来的山峦，一边听导游介绍，一边想象着各种千万年从海底喷发出的火山怎样造就了夏威夷岛屿的形态。
来到了恐龙湾，令我惊异的是，这里的海水与渤海湾全然不同，渤海湾的海水是蓝色的，这里的海水是绿色、奶色和绿黄色的交织，在阳光的照耀下实在令人神往。
这种青翠色和玉色交织的色彩是夏威夷的海所特有的，听导游说这是火山喷发导致的——这里的海水含有丰富的矿物质。
我们来到了原始森林，面包车的两边树木丛生。
在火山喷泉口，下起了细雨，我们下车前往海岸边观赏。
岸边清晰可见的崖石是烧焦了的黑黑的岩石，顺着导游指向的方向，我们看到了深邃漆黑的火山黑洞。
然后我们顶着风雨又来到了神秘的大风口，越往前走，风越大，但“不到长城非好汉”的信念驱使我们非要承受大风的袭击的乐趣，不然的话我们何必要到这个著名的大风口来呢？
我们顶着风雨，湿透了衣衫，终于如愿以偿，来到了大风口——享受着夏威夷的热带飓风的袭击，感到又冷又湿，躯体越来越难以忍受，但心中的惬意却难以言说。
（1）解释词语。
①风光旖旎：
________。
②如愿以偿：
________。
（2）把下面的句子改成陈述句。
不然的话我们何必要到这个著名的大风口来呢？
（3）夏威夷的海水有什么特点？
是什么原因造成的？
（4）作者在文中引用“不到长城非好汉”，表现了一种什么精神？
【答案】
（1）形容景色柔和美好；像所希望的那样得到满足，指愿望实现
（2）不然的话我们没有必要到这个著名的大风口来。
（3）夏威夷的海水是绿色、奶色和绿黄色的交织，这是火山喷发导致的——这里的海水含有丰富的矿物质。
（4）作者在文中引用“不到长城非好汉”，表现了勇于克服困难，不达目的决不罢休的顽强精神。
【解析】【分析】
（1）词语理解的考查。
认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（2）反问句改为陈述句的方法如下：
第一步：
问号改为句号；第二步：
删掉疑问词比如：
“难道…吗？
”和“怎能……呢？
”等。
第三步：
否定改为肯定，肯定改为否定。
（3）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定相关信息，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
故答案为：
（1）①形容景色柔和美好；②像所希望的那样得到满足，指愿望实现
（2）不然的话我们没有必要到这个著名的大风口来。
（3）夏威夷的海水是绿色、奶色和绿黄色的交织，这是火山喷发导致的——这里的海水含有丰富的矿物质。
（4）作者在文中引用“不到长城非好汉”，表现了勇于克服困难，不达目的决不罢休的顽强精神。
【点评】
（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。
熟读课文，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（2）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
3．阅读短文，完成练习。
草地夜行
茫茫的草海，一眼望不到边。
大队人马已经过去了，留下一条踩得稀烂的路，一直伸向远方。
干粮早就吃光了，皮带也煮着吃了。
我空着肚子，拖着两条僵硬的腿，一步一挨地向前走着。
背上的枪支和子弹就像一座山似的，压得我喘不过气来。
唉！
就是在这稀泥地上躺一会儿也好啊！
迎面走来一个同志，冲着我大声嚷：
“小鬼，你这算什么行军啊？
照这样，三年也走不到陕北！
”
他这样小看人，真把我气坏了。
我粗声粗气地回答：
“别把人看扁了！
从大别山走到这儿，少说也走了万儿八千里路。
瞧！
枪不是还在我的肩膀上吗？
”
他看了看我，笑了起来，就和我并肩朝前走。
他比我高两头，宽宽的肩膀，魁梧的身材，只是脸又黄又瘦，两只眼睛深深地陷了下去。
“小同志，你的老家在哪儿？
”他问我。
“金寨斑竹园！
听说过吗？
”
“啊，斑竹园！
有名的金寨大暴动，就是从你们那儿搞起来的。
我在那儿卖过帽子。
”
一点不错，暴动前，我们村里来过几个卖帽子的人。
我记得清清楚楚，爸爸还给我买了一顶。
回家来掀开帽里子一看，里面有张小纸条，写着“打倒土豪劣绅”。
真想不到，当年卖帽子的同志竟在这里碰上了。
我立刻对他产生了敬佩的感情，就亲热地问他：
“同志，你在哪部分工作？
我怎么从来没见过你呀？
”“我吗？
在军部。
现在出来找你们这些掉队的小鬼。
”他一边说，一边摘下我的枪，连空干粮袋也摘了去。
“咱们得快点走呀！
你看，太阳快落了。
天黑以前咱们必须赶上部队。
这草地到处是深潭，掉下去可就不能再革命了。
”
听了他的话，我快走几步，紧紧地跟着他，但是不一会儿，我又落了一大段。
他焦急地看看天，又看看我，说：
“来吧，我背你走！
”我说什么也不同意。
这一下他可火了：
“别磨蹭了！
你想叫咱们俩都丧命吗？
”他不容分说，背起我就往前走。
天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。
满天堆起了乌云，不一会儿下起大雨来。
我一再请求他放下我，怎么说他也不肯，仍旧一步一滑地背着我向前走。
突然，他的身子猛地往下一沉。
“小鬼，快离开我！
”他急忙说，“我掉进泥潭里了。
”
我心里一惊，不知怎么办好，只觉得自己也随着他往下陷。
这时候，他用力把我往上一顶，一下子把我甩在一边，大声说：
“快离开我，咱们两个不能都牺牲！
……要……要记住革命！
……”
我使劲伸手去拉他，可是什么也没有抓住。
他陷下去了已经没顶了。
我的心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。
多么坚强的同志！
为了我这样的小鬼，为了革命，他被这可恶的草地夺去了生命！
风，呼呼地刮着。
雨，哗哗地下着。
黑暗笼罩着大地。
“要记住革命！
”──我想起他牺牲前说的话。
对，要记住革命！
我抬起头来，透过无边的风雨，透过无边的黑暗，我仿佛看见了一条光明大路，这条大路一直通向遥远的陕北。
我鼓起勇气，迈开大步，向着部队前进的方向走去。
（1）短文主要讲了一件什么事？
（2）我为什么对迎面走来的战士产生了敬佩之情？
（3）“小鬼”是在什么情况下碰到老同志的？
（4）“我仿佛看见了一条光明大路，这条大路一直通向遥远的陕北。
我鼓起勇气，迈开大步，向着部队前进的方向走去。
”真的有这条光明道路吗？
你是怎样理解这句话的？
【答案】
（1）记叙了红军长征途中过草地的时候,一位老红军为了帮助一名小战士过草地而壮烈牺牲的故事,赞扬了老红军战士忠于革命,舍己为人的高贵品质。
（2）热情开朗,关心同志,舍己为人。
（3）“我”是在没有干粮的恶劣的环境下遇到老同志的。
（4）战友的话鼓起了我前进的勇气,让我看到光明的前途。
【解析】【分析】
（1）意思相近即可，不要求一模一样。
（2）老红军为了“小鬼”最后牺牲了自己，只要意思相近即可。
（3）课文“干粮早就吃光了，皮带也煮着吃了。
”（4）意思相近即可。
【点评】这道题考查的是学生对文章内容的理解和掌握，认真阅读文章不难找出正确答案。
4．阅读短文，完成练习。
向日葵
春天来了，雪化冰消，山青了，水绿了。
农民伯伯开始播种了。
他们把玉米、大豆、谷子等优良种（zhǒnɡzhònɡ）子种（zhǒnɡzhònɡ）进了责任田，也把乌黑发亮的葵花籽儿，撒进肥沃的泥土里。
一阵春风，一场春雨，玉米出来了，大豆出来了，谷子也出来了。
葵花呢？
葵花用它那两片有力的嫩芽举着“人”字形的种子硬壳也出来了。
阵阵春风，场场春雨，向日葵长高了，已经有五六片叶子了。
它像一个欢乐的孩子，无忧无虑地生长着。
夏天到了，在这生长的季节里，向日葵已经告别了自己的幼年，长成了一个“小伙子”了。
你看，它那舒展的叶子多像一把把芭蕉扇啊！
头顶上隐隐约约长出了一个花骨朵——小小的绿色的花盆。
它的花盆一天天长大，终于开出了轮子似的花朵。
几十个黄色的花瓣。
花盆中间是密密麻麻的金灿灿的花蕊。
一阵狂风，一场暴雨，向日葵在风雨中摇摆，而它的头却时时刻刻朝着太阳。
早晨，葵花张开笑脸，第一个迎接冉（rán rǎn））冉升起的太阳，中午太阳当空，葵花总是扬起那金色的脸庞（pánɡbánɡ）。
傍晚，太阳徐徐落山了。
向日葵又面向西方，恋恋不舍地和太阳告别。
啊！
多美的葵花呀！
金色的阳光照进它们的心里了。
秋天来临，在这收获的季节里，向日葵度过了它朝气蓬勃的青年时代，渐渐成熟了。
习习秋风，丝丝秋雨，向日葵的叶子由绿变黄，花盆外的花瓣也慢慢凋谢了。
但是花喷里那些数不清的花蕊下面却结出了饱满的果实——葵花籽儿。
这时，向日葵谦虚地悄悄地低下了头。
好像在向人们暗示，该收获了。
农民伯伯开始秋收了，他们打下葵花籽儿，选好的交给国家榨油，剩下的留给自己吃，还用葵花的叶、茎做饲料。
向日葵对人们的贡献多大呀！
到了冬天，向日葵的一生虽然结束了，但它留下的丰收果实，却给人们带来了欢乐。
由于向日葵时时刻刻接受阳光的哺育，它的果实才格外饱满，格外香。
是的，我们少年儿童也正像葵花一样，在党的阳光下，天天向上，茁壮成长。
（1）选出文中括号内不正确的读音。
（2）从文中找出你最喜欢的四个词写下来________、________、________、________，再写出你从课外想到的四个词________、________、________、________。
（3）“冉冉”是慢慢的意思，请你在文中找出三个和“冉冉”意思相近的词。
________、________、________
（4）写出描写向日葵外形特点的一段话：
________
写出描写向日葵作用的句子：
________
（5）作者抓住了向日葵的特点，写出了“果实格外饱满，格外香”并且产生了联想，这联想是________
（6）作者是按什么顺序来写向日葵的？
请选出的正确。
（ ）
A. 按时间顺序。
B. 按事情的发展、变化顺序。
C. 按事物的特点、类别顺序。
D. 按空间顺序。
【答案】
（1）zhǒnɡ；zhǒnɡ；rán；bánɡ
（2）播种；肥沃；无忧无虑；隐隐约约；播撒；贫瘠；无法无天；马马虎虎
（3）徐徐；慢慢；渐渐
（4）它那舒展的叶子多像一把把芭蕉扇啊！
头顶上隐隐约约长出了一个花骨朵——小小的绿色的花盆。
它的花盆一天天长大，终于开出了轮子似的花朵。
几十个黄色的花瓣。
花盆中间是密密麻麻的金灿灿的花蕊。
；他们打下葵花籽儿，选好的交给国家榨油，剩下的留给自己吃，还用葵花的叶、茎做饲料。
（5）少年儿童
（6）A
【解析】【分析】
（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
（2）主要是培养学生养成积累词语的好习惯。
能够准确的理解词语的意思。
学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。
（3）本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后再从文中找出即可。
（4）、（5）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（6）考查写作顺序。
解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词语，由“春、夏、秋、冬”可知，作者是按时间顺序写的。
故答案为：
（1）zhǒnɡ；zhǒnɡ；rán；bánɡ
（2）播种、肥沃、无忧无虑、隐隐约约、播撒、贫瘠、无法无天、马马虎虎
（3）徐徐、慢慢、渐渐
（4）①它那舒展的叶子多像一把把芭蕉扇啊！
头顶上隐隐约约长出了一个花骨朵——小小的绿色的花盆。
它的花盆一天天长大，终于开出了轮子似的花朵。
几十个黄色的花瓣。
花盆中间是密密麻麻的金灿灿的花蕊。
②他们打下葵花籽儿，选好的交给国家榨油，剩下的留给自己吃，还用葵花的叶、茎做饲料。
（5）少年儿童
（6）A
【点评】
（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
（2）本题考查学生对词语的积累。
平时一定要对一些优秀文学作品做一些摘抄、积累，分类整理，加强记忆，此题会迎刃而解。
（3）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
（4）、（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（6）此题主要考查对写作顺序的把握能力。
5．
为了奖品
①这是我第五次在她的作业本上愤然留言：
“清用钢笔写字！
”她没有一次照做，一如既往地用铅笔打发着我布置的作业。
我不明白，我不明白，为何在她文静纯真的背后，深藏着那么让人不可提摸的倔强。
②当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时，我决定对她进行点名批评。
于是，那个阳光明媚的午后，便有了这样的场景——我一面激着步子解析优秀作文的词句，一面时不时地用余光安抚在角落默默流泪的她。
③她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲着秋风一般，硬生生地要隔一个夏季。
我并未从她的躲藏中找到一种老师该有的威严。
相反，我内心有了一股悲戚的洪流。
④下午放学后的校园，多了几分静谧与冷清。
我独自在窗明几净的走廊上散步，猜想到底该如何化解她心中的惊恐与不安。
透过窗帘间的缝隙，我能看到，她和她的同桌正在喃喃地说些什么。
那是一个皮肤黝黑的小男孩，家境十分拮据，经学校减免过的学费都得拖上几个月才能勉强缴清。
⑤我心杯期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语。
真怕他们的嬉笑里，有我的名字。
正当我准备推门而入时，一幅永生难忘的画面瞬间印在了我的脑海里。
她满目感激地收起手中的钢笔，微笑着说了声谢谢。
他把书包摊开，接过那支破旧的钢笔，轻轻地将它搁到里面，那神色，如同手捧至宝一般。
临行前，他略带豪情地说了一句：
“放心吧，这次你是用钢笔写的，老师不会再批评你了！
”
⑥夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙，丝丝缕缕地照射在他们脸上。
在那一场充满童真的友谊里，我无法找到自己介入的借口，只得暗自逃离。
第二天，在宽大的办公桌上，我看到他俩紧紧挨在一起的作业本。
同样的本子，同样的笔色，同样的日期。
⑦市里举行长跑比赛的时候，他不顾一切地报了名。
接着，他毫无悬念成了代表学校参赛的选手。
5000米的距离，对于台下这帮稚气未脱的孩子来说，的确是一场艰苦的耐力战。
他在人群中穿梭、奔跑，坚持不懈。
我和看台上的老师们一起，情不自禁地为他加油并鼓掌欢呼。
他如一支离弦的箭，在临近终点的时刻，依然冲劲十足。
惊人的一幕出现了：
他愣愣地站在终点附近的跑道上，看着后来的选手们牙关紧咬、奋力冲刺。
人群中一片哗然。
没有人明白，在冠军唾手可得的紧要关头，他为何选择了止步。
当有两人陆续冲过终点后，他才狂喜高呼着奔向终点。
毫无疑问，他受到了严厉的批评。
要知道，他代表的是整个学校，而不仅仅是他个人。
他的无人理解的行为。
已然辜负了所有随行老师的希望。
⑧那是我第一次对他怒吼斥责，我以为，他是想用特立独行的方式来博得众人关注的目光。
“你明明能跑第一，为什么要在终点前停下来？
你知不知道这关乎整个学校的荣誉？
”我一遍遍地责问，他则顷刻间泪流满面。
“老师……第一名和第二名的奖品都不是钢笔！
我……我只要钢笔。
这样，我的同桌就不会再烦恼，也不会因为用铅笔写作业而受到批评了……”他呜呜地悲鸣，诉尽了他在一路奔跑中所受的委屈。
⑨我恍然觉察到自己的渺小与狼狈……
⑩校门口的喜报栏上，赫然写着他的名学和获得的奖品。
我见过，那是一支精致却又恸哭不止的金色钢笔！
面对这样一个不谙世事的孩子，我内心充满了愧疚。
1、请结合文本梳理小说的故事情节和“我”的情感脉络，填写下列空格。
情节
情感
开端
发展
“我”批评“她”，“他”借给“她”钢笔
悲戚、后悔
高潮
欢呼、愤怒、渺小、狼狈
结局
校门口喜报上，写着“他”的奖品与名字
2.第④段交代“小男孩家境十分拮据”，有何作用？
3.文章结尾写道：
“我内心充满了愧疚。
”请你谈谈“我”为什么愧疚。
4.有人觉得“为了奖品”这个标题不是很好，请你结合全文，自拟一个合适的标题。
6．
再小的花儿也要怒放
程刚
他没有上过学，幼年时患有结核性脊椎炎，造成驼背，身高刚到同龄孩子的腰部。
因此，他非常自卑，甚至不愿出门。
一次，母亲带他到姑妈家做客，很多孩子看他又小又驼，纷纷围过来看热闹。
他羞愤极了，把自己锁在屋里，打碎了一切能打碎的东西。
姑妈没有生气，等他安静下来后，带他来到院子里，指着地上的一棵蚂蚁菜花，说：
“亲爱的，它贴在地皮上生长，它是多么矮，甚至没有小草高，可你看它开出的花多美丽呀！
你记住，花儿再小，也要怒放。
”在姑妈的开导下，他渐渐走出了心灵的禁锢，开始敞开心扉，融入生活。
在姑妈的帮助下，他自学拉丁文、希腊文、法文和意大利文等。
一天，姑妈送给他一本诗集，他坐在路边认真地看着，被里面优美的句子打动了，竟大声朗读起来。
这时，一个马车夫路过，看见矮小丑陋的他正在念诗，不禁大笑起来，说：
“嗨，你这身材更适合赶马车。
”他顿时火冒三丈，拿起小凳子砸了过去，马车夫急忙躲开。
谁知，他愣是一路狂追，追到马车夫的家，大声说：
“总有一天，我要把我写的诗念给你听，并且让你喜欢。
”
从此，他在学习之余开始涉猎诗歌创作，甚至到了痴迷的程度。
渐渐地，他琢磨出了韵律和格式，也明白了如何把情感融入诗句。
一天，他在一个诗歌大会上动情地朗诵自己的诗作。
虽然出于尊重，大家没有笑出来，但从别人捂着嘴巴的动作和表情里，他明白自己的不足。
他沮丧极了，下台就躲在角落痛哭。
这时，姑妈温暖的手臂抱住他，轻轻安慰他：
“孩子，记住姑妈的话，花
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