小学道德与法制课程标准试题（两套）.docx

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《道德与法治》课程标准试题

（一）

姓名分数 

一、填空题。

（38分）

1、本课程视儿童的（    ）为宝贵的课程资源。

课程学习本身是儿童生活的组成部分，是儿童在教师指导下（    ）生活、主动参与生活、（    ）的过程。

2、本课程超越单一的书本知识的传递和接受，以（   ）为教和学的基本形式。

课程的呈现形态主要是儿童直接参与的（        ）、

（    ）或其他实践活动课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的（    ）、（    ）和主动建构来实现。

3、本课程以儿童的生活为基础，具有（   ）。

课程设计体现儿童与（    ）、儿童与（    ）、儿童与自我的内在整合。

4、引导儿童（     ）、学会关心、（      ）是《    》这门课程的核心。

5、参与并享受（    ）、（    ）、（    ）的学校生活是每个儿童的权利。

6、本课程采用的评价方法主要有（    ）、访谈、（    ）、成长资料袋评价、（    ）等。

二、判断题。

（25分）

1、学校生活是童年生活的重要组成部分。

（  ）

2、儿童品德的形成源于家长的教育。

（）

3、负责任、有爱心地生活是儿童自身的道德需求，也是社会的要求。

（）

4、本课程旨在培养乐于探究、热爱生活的儿童。

（    ）5、《道德与法治》课程评价的主要目的是激励每个儿童的发展，促进

每个儿童的生活能力提升。

（ ）

三、简答题。

（21分）

1、本课程的基本特征是什么（12分）

2、教学内容如何选择（9分）

四、论述题。

（16分）请谈谈本课程采用的评价方法。

《道德与法治》课程标准试题

（二）  

一、单项选择

1。

品德与社会课程是在小学中、高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的（   B  ）。

A。

活动课程B。

综合课程 C。

活动型综程  D。

生

活课程 

2。

品德与生活课程的核心是A。

帮助学生养成基本文明行为，遵守纪律   B。

帮助学生参

与社会，学习做人  C。

引导儿童珍爱生命，热爱自然，热爱科学  D。

引导儿童热爱生活，学会关心、积极探究 

3。

品德与生活课程注重对儿童安全行为的指导，“祝你平安”主题中设置了学打电话求助的活动，其中交通事故报警电话是（B））。

A。

110   B。

122   C119  D。

1204、品德与社会课程设计思路一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。

请问一条主线指以（ B ）为主线。

A、学生的生活   B、学生的发展  C、学生的体验   D、学生的实践 

5、了解不同民族生活习惯和独特风土人情是“多彩的民族风情”主题中的一个重要活动内容，泼水节是（   C    ）传统节日。

         A。

彝族 B。

布依族C。

傣族D。

蒙古族 

6、6“将垃圾分类”是主题“美，就这么简单”中的一个操作性活动，其目的是激励学生为保护周围的环境做力所能及的事，下列（   C    ）是可回收的垃圾A。

霉变食品碎玻璃片 B。

废弃衣服，废弃电池C。

报纸矿泉水瓶D。

烟头 建筑垃圾 7、在学习“选购商品的初步知识，能够独立购买简单物品，文明购物，具备初步的消费者自我保护意识”这个教学内容时，一位教师在课前安排学生独立去商场购买东西，在实践中自己发现问题，这样的设计体现了本课程（A ）的基本特征。

A、实践性   B、开放性  C、

活动性  D、综合性 

8、唐诗“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

”描述的是（  C  ）一种“插茱萸，除恶气”的传统习俗。

A。

端午节B。

中秋节C。

重阳节D。

清明节

9、品德与生活课程评价的主要目的是激励每个儿童的发展，促进每个儿童的品德发展与（ B  ）。

A。

生活质量的提高                     B。

生活能力提升C。

生活品质的提升         D。

 生活能力 

10、学生的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和（C ）。

A。

感受       B。

感

情   C。

感悟  D。

感想 

二、简答题

1、结合自己的教学实践回答下列问题  

1）品德与生活（社会）课程常用的教学形式分别有哪些（6分）答品德与生活课程常用的教学形式有 A:

讨论，资料调查，现场调查，情景模拟与角色扮演，操作性、实践性活动 B教学游戏，参观访问，欣赏，练习，讲故事。

  2）试就其中一种活动形式举例说明。

（4分）答略） 2、请简要介绍品德课程开放性具体包括哪些方面的开放（10分）答:

开放性具体包括了以下几方面教材的开放性教学活动内容的开放性教学活动形式的开放性。

教学活动时间、场所、人员的开放性教学评价的开放性。

3、小学品德与生活（社会）课程的性质、核心是什么（10分）答性质

（1）小学品德与生活课程的性质以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

（2）小学品德与社会课程的性质是在小学中高年级开设的一门以学生的社会生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。

核心

（1）品德与生活课程的核心是引导儿童热爱生活、学会关心、

积极探究。

（2）品德与社会课程的核心是帮助学生参与社会、学习做人。

三、教学活动设计试着运用《品德与生活》新课程理念，并结合自己的理解，写出“我为家人添欢乐”或“可爱的动物”的教学设计。

要求活动设计的目标准确，能很好地表达教材意图，活动设计过程清晰，体现新课程的理念等。